مفهوم التعليم الالكتروني - YouTube
- مفهــــوم التعليــــم الالكتـــــروني - YouTube
- مفهوم التعلم الالكتروني
- مفاهيم التعليم الإلكتروني | Majmaah University
- قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها بمزاولة المهنة الهيئة
- قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها أنسجة
- قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها شكل
مفهــــوم التعليــــم الالكتـــــروني - Youtube
8. الوسائط المتعددة ( (Multimedia
مجموعة من المواد والبرامج مصممة لتقديمها من خلال الاستخدام المدمج والمتكامل لأكثر من وسيلة في برنامج واحد بما في ذلك النصوص والرسوم والصوت والفيديو والرسوم المتحركة. 9. بيئة التعلم الافتراضية ( (Virtual Learning Environment
بيئة يتم إنتاجها من خلال الحاسب بحيث تمكن المستخدم من التفاعل معها سواء كان بتفحص ماتحتويه البيئة من خلال حاستي البصر والسمع أو بالمشاركة والتأثير فيها بالقيام بعمليات تعديل وتطوير فهي عملية محاكاة ( Simulation) لبيئة واقعية أو خيالية يتم تصورها وبناؤها من خلال الإمكانات التي توفرها التكنولوجيا الحديثة. 10. تقنيات الويب ( (Web2. 0
يشير إلى تقنيات الجيل القادم للانترنت ، حيث تعد هذه التقنيات كمنصة ( Platform) لمجموعة من التطبيقات بحيث تصبح أكثر إتاحية للتفعل والتشارك والتعاون بين المستخدمين. مفهوم التعلم الالكتروني. من تطبيقات الويب 2 المدونات ( Blogs) والويكي ( Wiki) وخدمات تشارك الوسائط ( Media - Sharing) والملخص الثري للمواقع ( RSS)
11. نظام إدارة التعلم ( (LMS) Learning Management System)
نظام لإدارة العملية التعليمية عبر الانترنت أو الشبكة المحلية يحتوي على مجموعة من التطبيقات التي تُنظِّم، وتقدم خدمات التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت أو الشبكات المحلية( Local Area Network-LAN), للطلاب والمعلمين والإداريين، وتشمل هذه الخدمات التحكم بالدخول، وتقديم محتوى التعلم، وأدوات الاتصال، وتنظيم مجموعات المستخدمين.
التعريفات السابقة ركزت على ستة عناصر أساسية
في التعلم الالكتروني
الهدف من التعليم الوسيط
المعلم إدارة المعرفة
المحتوى المتعلم
6. تعريف التعلم الإلكتروني تحت هذا المسمى دونن غيره من المصطلحات الشائعة لدى
الباحثين لأيه هو الترجمة الدقيقة للمصطلح، حيث ترجم هذا المصطلح في الأدبيات
العربية بمصطلحين: الأونل هو) التعليم الإلكتروني (، ونالثاي هو) التعلم الإلكتروني (. ونهذا الاختلاف في الترجمة قد يرجع إلى أن الفريق الأونل قام بتعريب كلمة
Learning ونترجمتها الصحيحة التعلم – إلى كلمة التعليم – ونه ترجمة
غير حرفية باعتبار أن مصطلح التعليم instruction هو الأقرب لفهم معنى
هذا المصطلح اعتماداً على أن التعلم الإلكتروني ما هو إلا أحد أساليب التعلم
الحديثة. أونرد)توفيق، صلاح الدين؛ عل ، يادية. مفاهيم التعليم الإلكتروني | Majmaah University. 2012)
7. الحدوند الفاصلة بين
التعليم
• هو تلك العملية المقصودة التي تتم داخل المؤسسات المخصصة لإحداث
التعلم. التعلم
• هو التعديل أون التغير في أداء أون سلوك المتعلم يتيجة مرونره بالخبرات التعليمية،
أي أن التعلم داخل ، ونالتعليم خارج ، ونالتعليم مقصود، ونالتعلم قد لا يكون
مقصوداً، ونالتعليم عام، ونالتعلم خاص. 8. مرتكزات التعلم الالكتروني
الالكتروني /ة
الإدارة
التربية
المتعلم
الفصل
الاختبار
المكتبة
الثقافة
المجتمع
التدريب
9.
مفهوم التعلم الالكتروني
-
زيادة الثقة بالنفس لدى الطلاب. -
تعزيز الموقف
الايجابي تجاه موضوع التعلم. -
تطوير مهارات التفاعل الاجتماعي. -
يشجع نمط عمل الفريق في حل المشكلات مع الحفاظ على المسؤولية
الفردية لكل فرد في مجموعة العمل. مفهــــوم التعليــــم الالكتـــــروني - YouTube. -
تشجع الطلاب على استكشاف حلول بديلة للمشكلات التي تواجههم
في بيئة عمل آمنة. -
يعزز ويطور العلاقات الشخصية. -
يحفز التفكير النقدي ويساعد الطلاب على توضيح الأفكار من
خلال المناقشة والحوار -
تقلل قلق الفصول الدراسية بشكل ملحوظ. وتعد بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي من البيئات التعليمية التي يمكن خلالها
استخدام أدوات وإمكانات الانترنت
المختلفة في تنمية المهارات, وذلك إذا ما تم بناءها بشكل مناسب وتوظيف أدوات
الانترنت التوظيف الأمثل لخدمة بيئة التعلم التشاركي، وبطريقة تجعل الطالب شريكاً أساسياً
في التعلم؛ فالتعلم التشاركي من الاتجاهات الحديثة في التعليم وخاصة بعد الانتشار
السريع والاستخدام المتزايد لتقنيات شبكة الانترنت؛ حيث أضافت شبكة الانترنت إمكانية مشاركة عدد كبير
من الطلاب في البيئة التعليمية بطريقة
منظمة سواء كان ذلك بشكل متزامن أو غير متزامن.
12. المحاكاة ( (Simulation
أنشطة صممت لتمثيل الحياة الحقيقية وغالباً تكون تمارين تعليمية قصد منها تمثيل الأنشطة الحياتية بشكل كبير
13. المحتوي الإلكتروني ( E-Content / Electronic Content)
المعلومات التي يتم نقلها للطلاب رقمياً ومن أشكال المحتوى الإلكتروني: النص والصوت والفيديو، والمحاكاة وغيرها. 14. الفصول الافتراضية ( (Virtual Class Room
فصول شبيهة بالفصول التقليدية الحقيقية من حيث وجود المعلم والمتعلم، ولكنها على الشبكة العالمية للمعلومات حيث لا تتقيد بزمان أو مكان، وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية بحيث يستطيع المتعلمين التجمع بواسطة الشبكات للمشاركة في حالات تعلم تعاونية ويكون المتعلم في مركز التعلم ويتعلم من أجل الفهم والاستيعاب. 15. التعليم المدمج ( Blended learning)
تعلم الأحداث أو البرامج التي تجمع بين اثنين أو أكثر من استراتيجيات التعليم لتوفير تجربة تعلم أكثر تكاملا وفعالية. مفهوم التعلم المدمج المشتركة في مجال المهارات التجارية هو توفير تعليم مبني على المفاهيم والمبادئ الأساسية عن طريق التعلم الذاتي عبر الإنترنت، تليها التدريب في الفصول الدراسية لتوفير فرص لممارسة المهارات في، اطار المحاكاة الجماعية.
مفاهيم التعليم الإلكتروني | Majmaah University
مفهــــوم التعليــــم الالكتـــــروني - YouTube
Created Aug. 30, 2018 by, user د. هالة ابراهيم حسن احمد
مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: مفهوم التعلم الإلكتروني التشاركي: ظهر
مصطلح التعلم الالكترونى التشاركى نظرا لحاجة المتعلمين للتفاعل الإجتماعى، ويركز التعلم
الإلكترونى التشاركى على المجالات التربوية ويُستخدم من قبل متعلمين مختلفين أو
متباينين يعملون فى نفس موضوع التعلم عبر أجهزة الكمبيوتر المتفرعة من مكتب رئيسى
أو عن طريق الشبكات المختلفة، حيث يهدف إلى تدعيم المتعلمين وبناء المعارف
الجديدة بشكل فعال أثناء عملية التعلم. طبيعة التعلم الالكترونى التشاركى حيث يتيح
للمتعلمين من مختلف أنحاء العالم المشاركة فيما بينهم من خلال التفاعل الإجتماعى
المصاحب لهذا النوع من التعلم، وهذا يتطلب من المعلمين إثارة دافعية المتعلمين
والتخطيط الجيد للمناهج الدراسية وطرق التدريس ، كما تكون المشاركة تفاعلية مباشرة
عبر الإنترنت مما يساعد المتعلمين على بناء المعارف الجديدة وإتاحة الفرصة
للاستفسار على أسئلتهم والتعلم من بعضهم البعض بإتاحة ماتعلمه المتعلمون تشاركيا. ويعد التعليم الالكترونى التشاركى استراتيجيه من استراتيجيات
التعلم الالكتروني التي تتمركز حول المتعلم حيث تعتمد علي التفاعل الاجتماعي كأساس
لبناء المعرفة, وذلك من خلال توظيف أدوات التواصل وتكنولوجيا الاتصال عبر الويب
التي تعتبر وسطا فعالا يساعد في بناء المفهوم الاجتماعي للتعلم وتطويره, ويؤكد
علي التعلم التشاركي.
قياس الزاوية المحيطية يساوي قياس القوس المقابل لها
يسرنا اليوم الإجابة عن عدة أسئلة قمتم بطرحها مسبقاً عبر موقعنا ،كما و نعمل جاهدين على توفير الإجابات النموذجية الشاملة والكاملة التي تحقق النجاح والتميز لكم ، فلا تتردوا في طرح أسئلتكم أو استفساراتكم التي تدور في عقلكم وتعليقاتكم. كثير من الحب والمودة التي تجدوها هنا، والسبب هو تواجدكم معنا. نسعد كثيراً بهذه الزيارة. الاجابة
نصف
قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها بمزاولة المهنة الهيئة
إذا كانت القطعة المستقيمة ﺃﺏ قطرًا في الدائرة ﻡ، وقياس الزاوية ﺏﻡﺩ يساوي ٥٩ درجة، فأوجد بالدرجات قياس الزاوية ﺃﺟﺩ. هيا نضع ما نعرفه من معطيات في الشكل. الزاوية ﺏﻡﺩ قياسها ٥٩ درجة، ونحاول إيجاد قياس الزاوية ﺃﺟﺩ. إذا بدأنا بما نعرفه عن الزاوية ﺏﻡﺩ، فبما أن الزاوية ﺏﻡﺩ رأسها يقع عند مركز الدائرة، فإن ﺏﻡﺩ زاوية مركزية. وبما أن الزاوية ﺏﻡﺩ زاوية مركزية، فإن قياس القوس المقابل لها، وهو القوس ﺏﺩ، يساوي ٥٩ درجة أيضًا. نريد كذلك إيجاد قياس الزاوية ﺃﺟﺩ. لكن الزاوية ﺃﺟﺩ ليست زاوية مركزية. إنها زاوية محيطية؛ لأن رأسها يقع على محيط الدائرة، وكذلك طرفا ضلعيها. القوس المقابل للزاوية ﺃﺟﺩ هو القوس ﺃﺩ. لدينا قياس جزء من هذا القوس، لكننا لا نعرف قياس الجزء من ﺃ إلى ﺏ. لكن بما أننا نعرف أن ﺃﺏ قطر، فإنه يقسم الدائرة إلى نصفين. وهذا يعني أن قياس القوس ﺃﺏ يساوي ١٨٠ درجة. إذا كان قياس القوس ﺃﺏ يساوي ١٨٠ درجة وقياس القوس ﺏﺩ يساوي ٥٩ درجة، يمكننا القول إن قياس القوس ﺃﺩ يساوي قياس القوس ﺃﺏ زائد قياس القوس ﺏﺩ. إذا عوضنا بما نعرفه، نجد أن قياس القوس ﺃﺩ يساوي ٢٣٩ درجة. ونظرًا لأن الزاوية ﺃﺟﺩ زاوية محيطية وقياس القوس المقابل لها يساوي ٢٣٩ درجة، يمكننا إيجاد القياس الدقيق للزاوية ﺃﺟﺩ.
قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها أنسجة
نعلم من ذلك أن القوس ﺃﺏ لا بد أن يساوي ١٨٠ درجة، وأن القوس ﺟﺃ يساوي ١٣٧ درجة. ولإيجاد قياس القوس ﺏﺟ، يمكننا طرح ١٣٧ من كلا طرفي المعادلة. ونحصل بذلك على قياس القوس ﺏﺟ، وهو ٤٣ درجة. وهنا يأتي دور الوترين المتوازيين. عندما يكون لديك وتران متوازيان، يكون القوسان المحصوران بينهما متطابقين. هذا يعني أنه نظرًا لأن قياس القوس ﺟﺏ يساوي ٤٣ درجة، فإن قياس القوس ﺩﺃ يساوي ٤٣ درجة أيضًا. نلاحظ الآن أن القوس ﺩﺃ يقابل الزاوية ﺃﻫﺩ. وبما أن الزاوية ﺃﻫﺩ زاوية محيطية، فإن قياسها يساوي نصف قياس القوس ﺃﺩ. نعلم أن قياس القوس ﺃﺩ يساوي ٤٣ درجة، ونصف ٤٣ يساوي ٢١٫٥. وبذلك، يمكننا القول إن قياس الزاوية ﺃﻫﺩ يساوي ٢١٫٥ درجة. قبل الانتهاء، دعونا نستعرض سريعًا النقاط الرئيسية. إذا كان لديك زاوية مركزية قياسها اثنان ﺃ درجة، فإن قياس القوس المقابل لها سيساوي أيضًا اثنين ﺃ درجة. أما قياس الزاوية المحيطية التي تقابل القوس نفسه، فيساوي نصف قياس هذه الزاوية، أي ﺃ درجة فقط. ويمكن أن نعبر عن ذلك بقولنا إن قياس الزاوية المركزية المقابلة لقوس بين نقطتين على الدائرة يساوي ضعف قياس الزاوية المحيطية المقابلة للقوس نفسه بين هاتين النقطتين.
قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها شكل
(الزاوية المحيطية): هي زاوية يقع راسها على الدائرة،ويحوي ضلعها على وترين في الدائرة. (القوس المقابل):للزاوية المحيطية هو قوس يقع داخل الزاوية المحيطية،ويقع طرفاه على ضلعيها. *(نظرية الزاوية المحيطية):
_التعبير اللفظي: قياس الزاوية المحيطية يساوي نصف قياس القوس المقابل لها. (العلاقة بين الزاويتين المحيطتين):
_التعبير اللفظي: عندما تقابل زاويتان محيطتان في دائرة القوس نفسة او قوسين متطابقين،فان الزاويتين تكونان متطابقتين. *(زوايا المضلعات المحاطة بدائرة):
_التعبير اللفظي: تقابل الزاوية المحيطية في مثلث قطرا او نصف دائرة، فقط عندما تكون الزاوية قائمة. (الاشكال الرباعية المحاطة بدائرة):
_التعبير اللفظي: عندما يكون الشكل الرباعي محاطا بدائرة،فان كل زاويتين متقابلتين فيه متكاملتان. (القاطع): هو مستقيم يقطع الدائرة في نقطتين فقط. _تعبيرلفظي: عندما يتقاطع قاطعان او وتران داخل الدائرة،فان قياس الزاوية المتكونة من التقاطع يساوي نصف مجموع قياسي القوس المقابل للزاوية و القوس المقابل للزاوية التي تقابلها بالراس. _تعبير لفظي: عندما يتقاطع مماس وقاطع عند نقطة التماس، فان قياس كل زاوية متكونة من التقاطع يساوي نصف قياس القوس المقابل لها.
*(التماثل حول المحور):
يكون الشكل الثنائي الابعاد متماثلا حول المحور عندما تكون صورتة الناتجة عن الانعكاس حول المستقيم ما هي الشكل نفسة،ويسمى المستقيم بمحور التماثل. (التماثل الدوراني): يكون للشكل الثنائي الابعاد تماثل دوراني(او تماثل نصف قطري) عندما تكون صورتة الناتجة عن الدوران بين 0 و 360 درجة حول مركزة هي الشكل نفسة. ويسمى مركز الدوران مركز التماثل(او نقطة التماثل). (التماثلات في الاشكال الثلاثية الابعاد):
1-التماثل حول مستوى: يكون الشكل الثلاثي الابعادمتماثلا حول مستوى عندما تكون صورتة الناتجة عن الانعكاس قي المستوى هي الشكل نفسة. 2- التماثل حول محور: يكون الشكل الثلاثي الابعاد متماثلا حول المحور عندما تكون صورتة الناتجة عن الدوران حول المحور بزاوية بين 0 و 360 درجة هي الشكل نفسة. (الانعكاس): هو تحويل هندسي يمثل قلب الشكل خول خط مستقيم يسمى(خط الانعكاس)،بحيث يكون بعد النقطة وبعد صورتها عن خط الانعكاس متساويين. (الانعكاس حول مستقيم):
_ينتقل الانعكاس حول مستقيم النقطة الى صورتها:
1- عندما تكون النقطة واقعة على خط الانعكاس فان صورتها هي النقطة نفسها. 2- عندما تكون النقطة غير واقعة على خط الانعكاس ،يكون خط الانعكاس هو المنصف العمودي للقطعة المستقيمة التي تصل بين النقطة وصورتها.