شارع الملك عبد العزيز, حفر الباطن, حفر الباطن
التليفون
0137225262
فاكس
013-7225266
عدل بياناتك
شاشه تعديل البيانات
مستوصف الحجيلان الطبى
واحد من أفضل
مستوصفات وعيادات
شارع الملك عبد العزيز
والعنوان بالتفصيل في
شارع الملك عبد العزيز, حفر الباطن, حفر الباطن. يمكن الاتصال من خلال
0137225262. مستوصف الحجيلان حفر الباطن القبول والتسجيل. إذا كان نشاط مستوصف الحجيلان الطبى يعود لك وتريد تعديل بعض البيانات يمكنك ذلك من خلال هذا الرابط
شاشة تعديل البيانات. إذا كان لك رأي أو تعليق بخصوصهم يمكنك أن تكتبه في خانة التعليق أسفل الصفحة. لدينا في دليل سعودي المزيد من المستوصفات وعيادات في المملكة العربية السعودية يمكنك مشاهدتهم من خلال موقعنا وتصفية النتائج من خلال المدن والكلمات المفتاحية.
مستوصف الحجيلان حفر الباطن القبول والتسجيل
نبذه عن سياسة الخصوصية يستخدم موقع دليل الاعمال التجارية ملفات تعريف الارتباط (cookies) حتى نتمكن من تقديم افضل تجربة مستخدم ممكنة. يتم تخزين معلومات ملفات تعريف الارتباط (cookies) في المتصفح الخاص بك وتقوم بوظائف مثل التعرف عليك عندما تعود إلى موقع دليل الاعمال التجارية الإلكتروني ومساعدة فريق العمل على فهم أقسام موقع دليل الاعمال التجارية التي تجدها أكثر سهولة الوصول ومفيدة. تحديد الملفات الضرورية يجب تمكين ملفات تعريف الارتباط الضرورية (cookies) في موقع دليل الاعمال التجارية بدقة في جميع الأوقات حتى نستطيع حفظ تفضيلات الإعدادات لملفات تعريف الارتباط (cookies). إذا قمت بتعطيل ملف تعريف الارتباط (cookies) هذا ، فلن نتمكن من حفظ تفضيلاتك. وبالتالي لن تسطيع لاحصول على افضل تجربة للمستخدم وايضا هذا يعني أنه في كل مرة تزور فيها هذا الموقع ، ستحتاج إلى تمكين أو تعطيل ملفات تعريف الارتباط (cookies) مرة أخر. افضل مستشفيات في حفر الباطن - دليل الأطباء. Enable or Disable Cookies سياسة الخصوصية
مستوصف الحجيلان حفر الباطن توجه بإلغاء
أفضل مستشفى في حفر الباطن - الدكاترة
Home أفضل مستشفى في حفر الباطن - الدكاترة
Popular
Popular
تخطي إلى المحتوى
أسئلة متكررة
يمكنك الدخول على دليل أطباء كل يوم معلومة طبية وتبحث عن أفضل دكاترة عظام في منطقتك، وقم بالتواصل مباشرة مع عيادة الدكتور من خلال الضغط على زر "اتصل"
دليل أطباء كل يوم معلومة طبية في السعودية، يساعد المرضى في إيجاد أفضل دكاترة عظام أو أي تخصص آخر وحجز ميعاد من خلال التواصل المباشر مع الدكتور. عند البحث عن دكاترة عظام على دليل أطباء كل يوم معلومة طبية، تستطيع تحديد نتائج البحث الخاصة بك حسب الجنس، بالإضافة لمعايير بحث أخرى. وبهذه الطريقة، سيتم عرض الدكاترة الذين يطابقون تفضيلاتك فقط.
○ اختبار الألعاب الرياضية الجماعية. ○ امتلاك صداقات ومعارف كثيرة. ○ طلب الآخرين مني إسداء النصح وطلبهم مني المشورة. ○ الانخراط في الجمعيات والأنشطة التعاونية. الخلاصة أن هذا البحث الذي قدمه هوارد غاردنر لجامعة هارفرد صحح وجهة النظر إلى الذكاء باعتباره الكلاسيكي القديم المحصور في الاختبارات المنطقية الرياضية للذكاء، وأصبحت نظرية MI لغاردنر بديلا عن النظريات الكلاسيكية في التعليم ، كما أنها لاقت تأييدا على المستوى الانجلوساكسوني والفرونكوفيني وغيرهما ، والدليل على ذلك هو تبني أغلب البرامج التعليمية مقاربة التعليم بالكفايات التي تعد ترجمة صريحة لطرح نظرية الذكاءات المتعددة. ومن هذا المنطلق وجب على الآباء والمربيين في المدارس التعامل مع كل طفل كذات متفردة ناجحة وذكية وجحد الهمم لمعرفة نوع ذكاء كل طفل ثم صقله وتطويره. المصادر: معجم لاروس قاموس التربية الذكاءات المتعددة والفهم ، تنمية وتعميق ، الدكتور جابر عبد الحميد جابر ، دار الفكر العربي
نظرية الذكاءات المتعددة Pdf
[1]
تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في التربية والتعليم
من أهم سمات نظرية الذكاءات المتعددة هي أنها توفر ثمانية مسارات محتملة مختلفة للتعلم ، ولذلك يمكن تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في الفصل الدراسي، إذا كان المعلم يواجه صعوبة في الوصول إلى الطالب باستخدام طرق التدريس اللغوية أو المنطقية الأكثر تقليدية ، فإن نظرية الذكاءات المتعددة تقترح عدة طرق أخرى يمكن من خلالها تقديم المادة لتسهيل التعلم الفعال:
تخطيط الفصل الدراسي
أفضل طريقة لتخطيط الفصل الدراسي لدعم الذكاءات المتعددة هي أن يكون لديك أماكن في الغرفة تناسب كل نوع من أنواع الذكاء. للذكاء اللغوي ، يجب أن يكون هناك مكان هادئ للقراءة والكتابة وممارسة الخطب. للذكاء المنطقي الرياضي ، يجب أن يكون هناك منطقة حيث يمكن للطلاب إجراء تجارب علمية. للذكاء البصري المكاني ، قم بتضمين منطقة مفتوحة لمعالجة الكائن أو إنشاء الفن. للذكاء الجسدي الحركي ، يمكن توفير منطقة مفتوحة لحركة الجسم. للذكاء الموسيقي ، قم بتضمين منطقة منفصلة للاستماع إلى الموسيقى وإنشاءها ، ربما باستخدام عازل للصوت أو سماعات الرأس. للذكاء الطبيعي ، يمكن توفير مساحة خارجية أو حوض مائي داخلي.
نظريه الذكاءات المتعدده لجاردنر
كما أشار هوارد غاردنر إلى أن هناك العديد من الذكاءات الأخرى التي يجب على العلم اكتشافها. وفي عام 2016 ميلادياً قام هوارد غاردنر بإضافة نوعين آخرين من أنواع الذكاء على نظرية الذكاءات المتعددة وهما ذكاء عالم الطبيعة وذكاء التعليم. كما قال أيضاً أنه يمكن اعتبار المعرفة الوجودية كنوع من أنواع الذكاءات المنفصلة، إلا أنه لم يجزم هذا الأمر بشكل نهائي. ويمكن القول إن نظرية هوارد غاردنز أو نظرية الذكاءات المتعددة هي من النظريات المفيدة جداً والتي يمكن الاعتماد عليها في معرفة أساليب التعلم وطرق التدريس المختلفة نظراً لأنها تكشف مواطن القوة والضعف عند المتعلم. ويمكن تعريف نظرية الذكاءات المتعددة من وجهة نظر هوارد غاردنر على أنها مجموعة من المهارات التي تجعل الشخص يتمكن من حل جميع مشكلاته. بالإضافة إلى أنها مجموعة من القدرات التي تمكن الشخص من إنتاج المزيد من المال وتزيد من قيمته ومكانته في المجتمع، والعمل على إضافة المزيد من المعرفة الجديدة في شتى المجالات. كما أن الذكاء ليس له بعد واحد بل له العديد من الأبعاد، بالإضافة إلى تميز كل شخص عن غيره من الأشخاص، حيث أن الذكاء يختلف من شخص إلى آخر. أنواع الذكاءات
هناك العديد من أنواع الذكاءات التي أشار إليها العالم النفسي هوارد غاردنر والتي سوف نوضحها فيما يلي بشيء من التفصيل:
1ـ الذكاء الشفهي
الذكاء الشفهي أو الذكاء اللغوي أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Linguistic) هو تلك القدرة الكبيرة على استخدام معاني الكلمات والحساسية للكلمات أيضاً، بالإضافة إلى معرفة قواعد النحو والقدرة على معرفة المحسنات البديعية والشعر وحسن الإلقاء.
نظريه الذكاءات المتعدده Ppt
مقالات متعلقة
تاريخ الإضافة: 10/1/2015 ميلادي - 20/3/1436 هجري
الزيارات: 189835
الذكاءات المتعددة
تطبيقاتها على الواقع التربوي، والوظائف المستقبلية لها
تأطير:
• مفهوم الذكاء:
يعرف " المعجم الوسيط " الذكاء بأنه "قدرة على التحليل والتركيب والتمييز والاختيار، وعلى التكيف إزاء المواقف المختلفة". والذكاء في قاموس التربية ( intelligence) هو "القدرة على التكيف السريع مع وضع مستجد". كما أنَّ الذكاء مُؤلَّف من مجموعة من القدرات. • نظرية الذَّكاءات المتعددة: فمن أوائل النَّظريَّات التي بحثت في الذكاء نظرية ( سبيرمان)، التي تنظر إلى الذكاء بصورة بسيطة؛ حيث اعتقد هذا الباحث أنَّ الناس يَختلفون في مدى ما يَمتلكون من طاقة عقليَّة، ثم أتى آخرون بعد ( سبيرمان) أمثال ( ثيرستون) و( جلفورد) و( كاتل)، وهم الذين حدَّدوا أبنيةَ القدرات العقلية بتفصيل أكثر. "في عام (1983م) توصل جاردنر oward Gardner لنظرية جديدة أطلق عليها نظريةَ الذَّكاءات المتعددة ( Teory Multiple Intelligences)؛ حيث تختلف هذه النظريةُ عن النظريَّات التقليدية في نظرتها إلى أنَّ الذكاء الإنساني هو نشاطٌ عقلي حقيقي، وليس مجرد قدرة للمعرفة الإنسانية؛ ولذلك سعى في نظريته هذه إلى توسيع مجال الإمكانات الإنسانِيَّة؛ بحيث تتعدى تقدير نسبة الذكاء".
نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر Doc
٦- تضمين الحديث اليومي مع الآخرين إشارات لكتب ومصادر ، أو استعمال مقتضبات منها أثناء الحديث مع الآخرين. ٢ – الذكاء المنطقي الرياضي: يرتبط الذكاء الرياضي المنطقي بالقدرة العالية على حل المسائل الرياضية و المحاسبة والتجريد المنطقي لمختلف العمليات الذهنية الرياضية من الاستقراء إلى الاستنتاج كما هو الحال في العلوم الطبيعية التجريبية. ومن علامات الذكاء الرياضي ما يلي: تفضيل مادة الرياضيات والحساب. الحساب الذهني. الميل إلى اختبار تجارب علمية صغيرة منذ الصغر( مزج لونين أساسيين للحصول على لون ثانوي – إذابة مكعبات الثلج في الماء …). الاهتمام بالمستجدات في المجال العلمي وكذلك الوثائقيات والبرامج في هذا المجال. – الميل إلى ترتيب الأفكار بحيث أن كل سبب يؤدي إلى نتيجة منطقية. – القدرة على التعامل مع البيانات الإحصائية والحساب الرياضي والديموغرافي ومختلف العمليات البرمجية مثل الكمبيوتر وغيرها. ٣- الذكاء الحسي الحركي: يتمثل الذكاء الحسحركي في امتلاك مهارات جسدية عالية تتميز بالدقة والمرونة والسرعة ، كما هو الحال لدى الرياضيين (رياضة الجمباز ،الجري القفز بالزنا، القفز الطويل …وكل الالعاب الرياضية الجسدية) والراقصين (مختلف أنواع الرقص خاصة الباليه لأنه يقتضي مهارات توازنية كبيرة) والحرفيين مثل النحاتين وغيرهم.
2. وجود معجزات وعلماء وأفراد استثنائيين آخرين
يقترح غاردنر أنه يمكننا رؤية ذكاء فردي يقوم على مستويات عالية بشكل خاص لدى أفراد معينين، مثل الجبال الضخمة التي ترتفع على خلفية أفق مسطح. العلماء هم أفراد يظهرون قدرات متفوقة في ذكاء واحد على حساب الأداء الكامل للآخرين. هناك أيضًا علماء يرسمون جيدًا بشكل استثنائي (على سبيل المثال، ستيفن ويلتشير)، علماء لديهم ذكريات موسيقية ذكية مدهشة. يمكنهم عزف مقطوعة موسيقية بعد سماعها مرة واحدة فقط (على سبيل المثال، ليزلي ليمكي أو جلوريا لينهوف)، والعلماء الذين لديهم حساسية استثنائية تجاه الطبيعة أو الحيوانات. 3. تاريخ تنموي مميز ومجموعة محددة من أداء الخبراء في "الحالة النهائية"
يقترح غاردنر أن الذكاءات يتم تحفيزها من خلال المشاركة في نوع من الأنشطة ذات القيمة الثقافية وأن نمو الفرد في مثل هذا النشاط يتبع نمطًا تنمويًا. كل نشاط قائم على الذكاء يمتلك مساره التنموي الخاص؛ أي أن كل نشاط له وقته الخاص في أن يظهر في مرحلة الطفولة المبكرة، ووقت بلوغه الذروة خلال حياة المرء، ونمطه الخاص إما بالانخفاض سواء بشكل سريع أو تدريجي مع تقدم المرء في السن. التأليف الموسيقي، على سبيل المثال، يتضح أنه من بين أولى الأنشطة التي تمتلك القيمة الثقافية التي تم تطويرها إلى مستوى كبير من الكفاءة: بدأ موتسارت – مؤلف موسيقي نمساوي يعد من أشهر العباقرة الذين أبدعوا في تاريخ الموسيقى- في التأليف وقد كان يبلغ عمره 4 سنوات فقط، و 8 عندما كتب سيمفونيته الأولى، و 11 عندما كتب أول أوبرا.
الحركة: يمكن أن تكون هذه الطريقة الحركية ضرورية لفهم بعض الموضوعات. اللون: يجب ان تكون الخيارات على شاشة العرض ملونة، إذا كانت ضرورية لما يتم تعلمه (مثل ، السماء زرقاء). خصائص المتعلم: يجب أن تراعي نماذج التدريس خصائص المتعلم ، حيث يمكن تفسير الوسائط بطرق مختلفة من قبل متعلمين مختلفين. القدرة على القراءة: تساعد الصور في التعلم للقراء الفقراء الذين يفهمون الكلمات المنطوقة بدلاً من الكلمات المطبوعة ؛ يمكن للقراء الجيدين التحكم في السرعة ، وتسمح الطباعة بمراجعة أسهل. احدث طرق التدريس: يتعين على المعلمين اختيار الأحداث الخارجية التي تدعم التعلم الداخلي بأحداث التدريس. يحدث هذا في مرحلة التخطيط وقبل اختيار الوسائط المناسبة. 10. الأداء: من المهم للطلاب أداء المهام التي تظهر التعلم ويحتفظ به. يمكن تصنيف العروض المستخرجة حسب النوع: سرية ، علنية ، حركية ، لفظية ، مركبة ومحددة. يجب اختيار الوسائط لتتوافق مع النتيجة المرجوة. كل الذكاءات مطلوبة لتعيش حياة جيدة. لذلك ، يحتاج المعلمون إلى الاهتمام بجميع الذكاءات ، وليس فقط الذكاءات الأولين من الذكاء اللغوي اللغوي أو الذكاء المنطقي الرياضي ، والتي كانت لها الأسبقية تاريخياً.