مرحبًا بك في ميدان ويكي الكتب
النقاشات
المساعدة
الطلبات
العامة | المشاريع | الكتب المختارة | طلبات الكتب
العامة | التقنية | الإدارية
الحذف | الاسترجاع | الاستيراد | الصلاحيات
مرحبًا بكم في غرفة القراءة العامة. في هذه الصفحة ، يتمتع الويكيبيديون بحرية التحدث عن مشروع ويكي كتب بشكل عام. للحصول على مقترحات لتحسين ويكي كتب ، راجع غرفة قراءة المقترحات.
- منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي
- القراءة
- مشروع معالجة الضعف القرائي
- حل كتاب لغتي اول متوسط ف2
منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي
وتعمل مبادرة نحن نحب القراءة حاليًّا في 56 دولة عبر العالم، وتدرب المبادرة الأطفال على كيفية القراءة بصوت عالٍ. وتذكر لموقع المفوضية "الأمر ممتع بالنسبة إليهم، لأن معظمهم لم يسبق لهم القراءة بصوت مرتفع"، وتدربهم الدجاني أيضًا على كيفية بدء جلسة قراءة بصوت عال داخل الحي الذي يسكنون فيه. القراءة. حياة الكبار تتأثر بمشروع القراءة أيضًا
لم يقتصر أثر المبادرة على الصغار فحسب، بل طال الكبار أيضًا، ولطيفة اللحام إحدى اللاجئات اللائي تدربن بفضل المشروع، ويبلغ عمرها 55 سنة، وتذكر، بحسب حوارها للمفوضية: "القراءة جعلت الأطفال يحبونني أكثر، كما أنني خصصت وقتًا للقراءة لنفسي. أنا شخص مختلف بعد التدريب الذي منحني القوة والثقة لأصبح شخصًا مختلفًا، حتى لشخص في عمري، يمكنك تغيير حياتك". وفي ما يخص تحفيز اللاجئين والاعتناء بهم، يُذكر أن جائزة نانسن للاجئين، هي جائزة سنوية مرموقة تمنح تكريمًا لمن بذلوا جهودًا استثنائية لمساعدة النازحين قسرًا وعديمي الجنسية، وأطلقت تيمنًا بالمستكشف النرويجي والناشط الإنساني فريدجوف نانسن، وهو أول مفوض سامٍ للاجئين، وحائز على جائزة نوبل، وتهدف الجائزة إلى إبراز قيم نانسن المتمثلة في المثابرة والالتزام في مواجهة الشدائد.
القراءة
معلم لغة عربية: الستاذ بدر السريري
) منفذ حصص مشروع الضعف القرائي(
. أخصائي مصادر التعلم: الستاذ سالم الجابري
) المصور والمصمم(
6
7. 1 – إعداد الخطط العلمية المدروسة جيدا لتقويم الصفوف الدنيا في التعليم التبتدائي والحلقة الولى
ً
من التعليم الساسي حتى ل تصل عدوى المشكلة إلى الصفوف العليا. منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي.
2 – المتاتبعة المستمرة والتقويم المستمر.
3 – التعاون الوثيق تبين المدرسة وأولياء المور.
4 – توظيف الوسائل المختلفة في إطار أساليب وطرائق مبتكرة ومناسبة لعل ج تلك الشريحة من
التلميذ.
5 – تفعيل دور العل م الترتبوي في استمرارية وإصرار ذلك تبإلقاء الضوء على المشكلة وأهميتها
وخطورتها وكيفية علجها.
تاتبع النتائج والتوصيات
7
8. أهمية القراءة في حياة المم
القدرة على القراءة نعمة من نعم ال سبحانه وتعالى كغيرها من الوسائل التي آتاها ال
سبحانه وتعالى إتبن آد م وإذا أردت أنت تعرف هذه النعمة العظيمة فما عليك أيها القارئ
إل أن تقارن نفسك وتبين من ليقرأ لترى الفرق الهائل تبينك وتبينه فأنت تنظر إلى الحروف
المتراتبطة التي تتكون منها الكلمات ، والكلمات المتتاتبعة التي تتكون منها الجمل المفيدة
والجمل المفيدة التي تتكون منها الموضوعات الكاملة التي قد تثمر كتاتبا أو مجلدا.
مشروع معالجة الضعف القرائي
Successfully reported this slideshow. القراءة كنز لا يفنى..
كيف اقرأ.. ماذا أقراً.. لماذا اقرأ
محاضرة لصقور المتقدم في مجموعة خالد بن الوليد الكشفية
More Related Content
1. القراءة.. كنز ال يفنى
2. لماذا اقرأ 1 ؟!
•
3. لماذا اقرأ 2 ؟!
4. أشكال القراءة ؟! •
5.
إحصائيات القراءة ؟!
6. المتقدم و القراءة ؟!
7. العرب و القراءة ؟!
8.! اختبار سرعة القراءة ؟
•
9. ماذا اقرأ ؟!
10. مشروع معالجة الضعف القرائي. كيف اختار كتاباً للقراءة ؟!
11. قالوا عن القراءة ؟!
…
"
12. 13. كتب للقراءة ؟!
–
يقول طه حسين:
))وما نعرف شيئا يحقق للنسان تفكيره وتعبيره ومدنيته كالقراءة ، فهي تصور التفكير
على أنه أصل لكل مايقرأ ، وعلى أنه غاية لكل مايقرأ ((
))ونظرا لهمية الموضوع فقد تم تبمدرسة الخليل تبن شاذان وضع خطة لمعالجة الضعف
القرائي لدى طل ب الخوامس الذين انتقلوا من مدارس الحلقة الولى ((
8
9. : الضعاف قرائيا ( من طلبة الصفوف الخوامس (
1/5
2/5
3/5
4/5
9
قائمة المحتويا
10. أهمية مشروع معالجة الضعف القرائي
عل ج الضعف القرائي لدى طل ب الحلقة الولى
النهوض بمستوى التلميذ التحصيلي والثقافي
انعكاس اثر عل ج الضعف القرائي على تحصيل التلميذ في المواد الرخرى
العمل على وقاية التلميذ منذ بداية السن المدرسي من الوقوع في المشكلة
حث التلميذ على المنافسة العلمية التحصيلية والثقافية
01
11. العدد الكلي
الصف
33
23
المجموع الكلي: 131 طالبا
11
عدد الضعاف
الجنس
المدرسة المنقول منها
المحافظة
ذكر
4 بهجة العلم 1 الهدى
جنو ب الباطنة
5 الهدى 4 بهجة العلم
4 بهجة العلم 4 الهدى
3 بهجة العلم 1 وادي المعاول
عد الطلبة الضعاف: 62 طالبا من أصل المجموع الكلي
12.
حل كتاب لغتي اول متوسط ف1 1443 ، يتضمن هذا القسم حلول كتاب لغتي صف اول متوسط الفصل الدراسي الأول 1443 هـ. تم إعداد هذه حلول كتاب لغتي وفق آخر التحديثات الصادرة عن وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. حل كتاب لغتي اول متوسط الفصل الأول ف1 1443
كتاب الطالب
تجدون في الأسفل حل كتاب لغتي اول متوسط ف1 الفصل الأول كتاب الطالب 1443. الحلول مقسمة حسب الوحدات ويمكنكم تحميل الحل كاملا أيضا. حلول تمارين وجميع أسئلة لغتي. حل الوحدة الأولى: القيم الإسلامية. حل الوحدة الثانية: الأعلام. حل الوحدة الثالثة: الوطن. تحميل حل كتاب لغتي أول متوسط الفصل الأول كاملا من هنا
الوحدة الأولى حلول كتاب لغتي اول متوسط ف1 1443
دليل الوحدة:
•اكتساب اتجاهات وقيم إسلامية. •اكتساب رصيد معرفي ولغوي يؤهلني للتواصل الشفهي والكتابي في مجال القيم الإسلامية. •فهم نصوص الوحدة المقروءة والمسموعة وتحليلها وتذوقها ونقدها. •تعرف الأسماء من حيث التنكير والتعريف، والتذكير والتأنيث وتمييزها واستخدامها. •تعرف أحوال المبتدأ والخبر. •تعرف أسلوب الأمر وتمييزه واستخدامه. •تعرف همزة الوصل وتمييزها. •تعرف أساسيات خط الرقعة، وأنواع الوصلات.
حل كتاب لغتي اول متوسط ف2
حل الوحدة الرابعة الحياة الاجتماعية كتاب لغتي صف أول متوسط الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب لغتي الصف الأول المتوسط ف2 للعام الدراسي 1442 هـ. تتضمن الوحدة الرابعة مدخل الوحدة ونصوص الوحدة (الانطلاق - الاستماع - الدعم - الشعري - الإثرائي) والتنمية القرائية والدروس اللغوية (الصنف اللغوي - الوظيفة النحوية - الأسلوب اللغوي - الرسم الإملائي - الرسم الكتابي) والتواصل اللغوي (التواصل الشفهي - التواصل الكتابي). نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الرابعة في حل كتاب لغتي أول متوسط ف2 وهي الوحدة الأولى في هذا الفصل الدراسي.
عدم الاطلاع. التعلل بالأعذار الاعتقاد أن هناك من منحوا التفرق من غير جهج السؤال: ما خير وسيلة للنجاح في الحياة في نظر الكاتب ؟ الجواب: وسيلة ان يكون للشاب مثل أعلى يطمح إليه و يضعه دائما نصب عينيه حل الدروس اللغوية الضمائر السؤال: هل يقصد بكلمة ( هو) شيء بعينه ؟ الجواب: يقصد بها الابتسام السؤال: ماذا نسمي الاسم الذي يدل على شيء أو شخص بعينه ؟ الجواب: نسميه معرفة السؤال: حين نقول ( أنا. نحن. أنت. هو. هي. هم) ماذا نسمي هذه الألفاظ ؟ الجواب: ضمائر السؤال: أحدد الضمائر الواردة في المجموعة ( أ): الجواب: أنت. هم.