يقع الشاطئ في حي أورانجيستاد في جزيرة أروبا الواقعة جنوب البحر الكاريبي، ويشتهر بأعشاش السلاحف البحرية والأشجار الاستوائية الجذابة ذات الجذع الملتوي التي تنمو بشكل قطري نحو البحر. يفتخر الشاطئ بكونه أكبر شاطئ في جزيرة أروبا ويشتهر برماله البيضاء الناعمة ومياهه الصافية الشفافة. يوفر الشاطئ منطقة كاريبية مميزة تضم عددا كبيرا للغاية من سبل الترفيه والتسلية والمتعة بداية من الغطس والاستمتاع بالرياضات والألعاب المائية وليس انتهاء بالتخييم على الشاطئ والاسترخاء في الأكواخ الشاطئية المظللة بالأشجار الفريدة ولعب التنس. وصف منزل على شاطئ البحر. ناهيك بالكثير من الخدمات والمرافق مثل: الفنادق وخيارات الإقامة الأخرى والمطاعم والحانات ومواقف السيارات الواسعة وغيرها الكثير. (6)
حاز الشاطئ على تقييم 4. 5 مع أكثر من 8 آلاف تعليق إيجابي، فتعلق إحدى الزائرات قائلة: شاطئ إيجل بيتش هو اكتشاف مثير للاهتمام، حيث المحيط الأزرق والمياه الهادئة والأماكن المميزة للاختباء من أشعة الشمس وأنت لا تزال على الشاطئ. إنه شاطئ جميل للغاية مُحاط بالفنادق، ورغم كونه بجوار الكثير من الفنادق الفخمة فإنه يوفر الكثير من الغرف التي تُعد خيارا مثاليا للأشخاص الراغبين في عدم التقيد واستكشاف الأماكن المحيطة بالمنطقة بداية من أماكن التسوق حتى المطاعم والحانات.
- وصف الصحراء - البحر - الموج - الشاطئ
- اجمل نص وصفي عن البحر | Sotor
- ما هو التعلم الموجه ذاتيا
- ما هو التعلم الذكي
- ما هو التعلم المدمج
وصف الصحراء - البحر - الموج - الشاطئ
سطحه منبسط انبساط القفار، لا تموج ولا اعوجاج فيه، متلألئ تحت أشعة الشمس التي قاربت على المغيب كلؤلؤة براقة، تظهر الشمس في أفقه متربعة على عرش مائي جاذبة إليها الأنظار والبصائر، إنه البحر بما منحه المولى عز وجل من جمال رباني ورونق يثير في النفس المشاعر الخامدة، شاطئه رملي براقة حبيباته كأنها ذهب مفرغ على سطح مستو تحده من الجانبين صخور مركبة من أشكال مزدانة بها ، عجيبة في تكوينها كأن كل انحناء فيها أو فالق مفصل على حذة. عند الاقتراب من الماء ولشدة نقائه وصفائه تظهر كائنات صغيرة تكاد ترى بالعين المجردة تسبح في الشاطئ في أسراب، والصغار يتهافتون على الإمساك بها بكل براءة منظر سرق فؤادي وشد نياط قلبي وجعلني أهيم به وبجماله وللأمانة لست أنا من كتب الموضوع بل عو لزميل لي ، أرجو أن يعجبكم
اجمل نص وصفي عن البحر | Sotor
سَنَدِي في اللّغة العربيّة
السيّد الجمعي الزويدي - مدرسة الشراردة المركز
كرّاس الإنتاج الكتابي
الإطار المكاني - الأماكن الطبيعيّة - البحر
صُفرة رمل وزُرقة ماء وصفاء جوّ وإشراق سماء. إنّ البحر هائج وأمواجه تتلاطم على الصخور. شاطئ البحر مُتلاطم الأمواج، ضفافه فضيّة بلون الفجر، ورماله ذهبيّة بلون الشمس، ومياهه مُنحدرة كأنّها القِباب 1 أو السَّحاب. كان الماء في البحر أزرق صافيا يحاكي زرقة السماء وصفاء البلور. بعضهم استلقوا على الرمال الذهبيّة معرضا بشرته إلى أشعّة الشمس الحارقة، والبعض الآخر فضّل الجلوس في ظلّ شمسيّة لمطالعة كتاب، بينما امتطت مجموعة من الشبّان ألواحا شراعيّة متحدّين الأمواج العاتية. وصف شاطئ البحر. تلمع رمال شاطئه تحت أشعّة الشمس كأنّها التِبْرُ 2. على سطح الماء زوارق صغيرة ناشرة أشرعتها كأنّها حمائم بيضاء. كانت أمواج البحر تتلألأ تحت أشعّة الشمس الحارقة. بدأ البحر بعد ذلك يهيج ويثور وأخذت الأمواج تتجمّع مُرعِبة مُزبِدة 3. كانت السفينة تَمْخُر 4 عُباب 5 البحر وبينها وبين الساحل آلاف الأمتار. بدت الأمواج كالجمال الهائجة تُزْبِد 6 وتُزمْجِر 7 وبدت المراكب أشلاء ممزّقة تقذف بها الرياح العاتية في كلّ الاتجاهات.
البحر شعرگ والوزن من نور خدگ والقافيھه عينگ وأصل الشعر أنت. وصف الغروب على شاطئ البحر. صوت البحر والمطر بنفس الوقت اجمل صوت على الإطلاق. هم أصدقائي عزائي هنا شلال حب يسكنه الغنا نرى الغيوم مراة للشمس تغطي البحر وتنادينا بهمس. سقاني صوتك البارح مرار الحزن و الترحال صحيح إن البحر مالح و لكن العطش قتال سألتك يا ظماي أمطار سألتك عن هواي أخبار سألتك كلمتين أعذار و لكن ما تعذرتي و حقك لو تكبرتي صحيح إن السحاب أنت، و أعشاب الربيع أنت و أجمل من على هذا التراب أنت. وما أجمل المساء الذى تشهد أوله وأنت على شاطىء البحر فتراقب مغيب الشمس فى الأفق وتتبعها حيث تختفى ببطىء داخل البحر الواسع على مرمى البصر فترمى همومك داخل أعماقه وتأمل فى غد مشرق تأتى الشمس معه مجددا ويأتى معها الأمل عندما يولد يوم جديد.
التعلم التنافسي:هو التعلم عن طريق تشجيع الطلبة على المنافسة والتفاعل و الإبداع ويعزز الإجتهاد. التعلم التعاوني:هو التعلم في مجموعات صغيرة وتقسيمهم من قبل المعلم لتأدية نشاط بإشراف المعلم للوصول إلى المعلومات
من انواع التعلم مايلي تعلم ذاتي تعلم اشاري تعلم قائم على المعني وهذه الانماط مزها ماهو مقصود ومنها ماهولفظي ومنها ماهو جمعي تقليدي ومنها ما هو جمعي تفاعلي وفردي تعلم بنائي ومن اساليب التعلم التعلم بالحاسوب والتعلم الجماعي وابتعلم بالنمذجة والتعلم بالاكتشاف والعلم الذاتي والتعلم التعاوني
للتعلم ثلاثة أنواع هي: التعلم الفردي: وفيه يتدرب الطالب على الاعتماد على نفسه ويسمى بالتعلم الذاتي. التعلم التنافسي: وفيه يتنافس الطلبة فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد ويفوز بتحقيقه طالب واحد. ما هو تعريف العلم - حياتكِ. التعلم التعاوني: وفيه يعمل الطلبة مع بعضهم البعض داخل مجموعات صغيرة.
ما هو التعلم الموجه ذاتيا
[١]
المراجع [+] ^ أ ب ت "عموميات في التدريس" ، ألوكة ، اطّلع عليه بتاريخ 4/1/2021. بتصرّف. ↑ "تعلم" ، ويكي واند ، اطّلع عليه بتاريخ 4/1/2021. بتصرّف. ↑ "تعلم" ، المعرفة ، اطّلع عليه بتاريخ 4/1/2021. بتصرّف.
مقارنة بين التّعلُم والتّعليم
يُطلق على الذي يقوم بالتّعلُم اسم المُتعلِم، وخبرته ومعرفته تنمو بالتّدريج، والذي يقوم بالتّعليم اسم المُعلِم ويكون على قدر كبير ومخزون واسع من المعرفة والعلم. لا يتحقق التّعلُم إلا من خلال التّعليم فعندما تتوفر عملية التّعليم يحدث التّعلُم، ومن خلال التّعليم يتم صقل مهارة المتعلِم، فمن المهمّ قياس أداء المتعلِم قبل وبعد التّعليم. يقوم التّعليم على عدة عناصر وهي الهدف من التّعليم، وهو عرض خبرات المتعلم التي استطاع امتلاكها من خلال الاستماع، والتلقي، والحفظ حتى يتم تثبيت المعلومة. هنا يقع على عاتق المعلم مسؤولية إرسال المعلومات وعلى المتعلم استقبالها وتحليلها. ما هو التعلم الذكي. يصبح التّعلُم هدفاً لتحقيق غاية معينة، والتّعليم وسيلة لتحقيق هذا الهدف فلولا التّعليم لما حصل التّعلُم. الفرق واضح من خلال ما تقدم، فالتّعليم بالنهاية هو مشروع إنساني هدفه تمكين المتعلم من تغيير سلوكه وإدراكه وإكسابه مهارة جديدة وتوسيع مداركه. يحدث التّعلُم ضمن إطار المدارس والجامعات أو أي مكان تتوفر فيه شروط التّعليم الأساسية، وتقوم عملية التّعلُم على دور المعلم في كيفية توصيل المعلومات والخبرات بشكل صحيح، لهذا إذا فشل المعلم في رسالته فشلت عملية التّعليم، وفشل المتعلم في تعلمه والعكس صحيح، فالاثنان تربطهما علاقة وثيقة ينجح أحدهما بنجاح الآخر.
ما هو التعلم الذكي
تعلم الآلة [ عدل]
الحاسوب أيضا من الممكن أن يعد سلوكه بناء على الخبرة السابقة التي مر بها، تعلما وهذا مايسمى بالذكاء الصناعي. انظر أيضا [ عدل]
مبادئ التعلم
تعلم تعاوني
تعلم مدى الحياة
تعلم من خلال التعليم
تعلم عن غيب
تعلم غير نظامي
درس
تعليم تقليدي
تعلم الثقافات المتباينة
منحنى التعلم
مهارات الدراسة
إصلاح التعليم
تعليم مستند إلى الاستقصاء
مصادر [ عدل]
^ نبيل عبد الهادي وآخرون، إستراتيجيات تعلم مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، ط1 ،2009م، ص55. ما هو التعلم الموجه ذاتيا. ^ أنور محمد الشرقاوي، التعلم نظريات وتطبيقات، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2012م، ص11. ^ محمود عبد الحليم منسي، التعلم (المفهوم- النماذج - التطبيقات)، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2003م، ص26. ^ مدحت محمد أبو نصر، الإدارة بالمعرفة ومنظمات التعلم، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة، ط1، 2008م، ص142. ↑ أ ب محمود عبد الحليم منسي، التعلم (المفهوم- النماذج - التطبيقات)، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، ط1، 2003م، ص38. ↑ أ ب ت حسين طه وآخرون، أساليب التعلم الذاتي - الإلكتروني – التعاوني، العلم والإيمان للنشر والتوزيع، كفر الشيخ، ط1، 2008م، ص15، 58، 145.
learning environment, learning performance & lifelong learning
نبيل عبد الهادي وآخرون، إستراتيجيات تعلم مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، ط1 ،2009م.
كما ظهر حديثاً ما يسمى بالتعليم الإلكتروني أو التّعلُم عن بعد وفيه يكون اعتماد المتعلم على خبراته السابقة في إدارة تعليمه، وعلى الحاسوب في نقل وكسب المعرفة وتنمية المهارة. فيديو عن تعريف العلم
تابع الفيديو التالي لمعرفة المزيد:
ما هو التعلم المدمج
يمنح إنشاء التواصل الجديد للمتعلمين شكلًا جديدًا من الطاقة وخاصةً القوة الفكرية. 4- التعلّم الإنساني
عندما يتعلّم الطالب شيئًا ذو أهمية عن نفسه وعن الآخرين ليتمكّن بذلك من التفاعل بشكلٍ أكبر مع نفسه ومع الآخرين، كما سيكتشف الأمور الاجتماعيّة والشخصيّة لما تعلّمه فكل ذلك يُعطي الطالب فهمًا جديدًا لنفسه ورؤيةً جديدةً لما يُريد أن يكون. كما قد يكتسب الطالب فهمًا أفضل للآخرين مثلًا كيف ولماذا يتصرّف الآخرون بتلك الطريقة أو كيف يمكنه التفاعل بشكلٍ أكبر مع الآخرين. يُقدّم هذا النوع من التعلّم للطلاب فكرةً عن الأهميّة الإنسانيّة لما يتعلمونه. 5- الاهتمام
قد تُغيّر تجربة التعلّم مستوى اهتمام الطالب حول بعض الأمور، مما قد ينعكس على شكل مشاعر واهتمامات وقيمٍ جيّدة، والذي يعني أنّ الطالب الآن يعتمُّ بشيءٍ ما بدرجةٍ أعلى أو بطريقةٍ لم يقم بها من قبل. العلم .. ما هو .. وما أهميته. عندما يُبدي الطالب اهتمامًا حول أمرٍ ما، فإنّه سيمتلك القدرة اللازمة لتعلّم المزيد حول ذلك الامر وجعله جزءً من حياته، فعند فقدان القدرة على التعلم لن يحدث أي أمرٍ ذو أهميّة. 6- معرفة طريقة التعلم
يحدث ذلك عندما يتعلم الطالب أمرًا ما حول عملية التعلّم نفسها، وربما قد يتعلّم كيف يكون طالبًا أفضل وكيف ينخرط في نوعٍ خاصٍ من التحقيقات (مثلًا الطريقة العلمية) أو كيف يُصبح متعلّمًا ذاتيّ التوجيه، وكل هذا يُشكّل أنماطًا هامةً من معرفة كيفية التعلّم.
معنى التعلُّم:
مفهوم التعلُّم يتصل بعمليات اكتساب السلوك والخبرات والتغيُّرات التي تطرأ عليها، فنتائج عمليَّة التعلُّم تظهر في جميع أنماط السلوك والنشاط الإنساني، الفكريَّة والحركيَّة والاجتماعيَّة والانفعاليَّة واللغويَّة، بحيث تتراكم الخبرات والمعارف الإنسانيَّة وتنتقل من جيل إلى آخر عبر عمليات التنشئة الاجتماعيَّة والتفاعل مع العالم المادي. يشتمل التعلُّم الإنساني على الأنماط السلوكيَّة البسيطة والمعقدة منها، ويتجلى في مظاهر سلوكيَّة مُتعدِّدة عقليَّة واجتماعيَّة وانفعاليَّة ولغويَّة وحركيَّة. ماهي انواع التعلم؟وماصعوباته؟. فالتعلُّم مفهوم افتراضي يشير إلى عمليَّة حيوية تحدث لدى الكائن البشري وتتمثل في التغيُّر في الأنماط السلوكيَّة وفي الخبرات، إذ من خلالها يستطيع الفرد السيطرة على البيئة المحيطة به والتكيُّف مع الأوضاع المتغيرة. (الزغول، 2002)
يستخدم مصطلح التعلُّم في علم النفس بمعنى أوسع بكثير من استخداماته في الحياة اليوميَّة. فهو لا يقتصر على التعلُّم المدرسي المقصود، بل يشتمل على كل ما يكتسبه الفرد من معارف، ومعانٍ، وأفكار، واتجاهات، وعواطف، وعادات، وقيم، واستراتيجيات وطرائق وأساليب، سواء تم هذا الاكتساب بطريقة متعمدة ومخطط لها، أو بطريقة عرضية دونما قصد.