وكالة العمادة للشؤون الأكاديمية والمتابعة
الوكيل:
أ. د. أحمد بن سعيد الزهراني
هاتف:73275
فاكس: 6951680
الموقع التنظيمي:
وكيل العمادة للشؤون الأكاديمية والمتابعة
وحدات الوكالة:
1. وحدة الشؤون الأكاديمية
2. وحدة النظم والسجلات الاكاديمية
3. وحدة الخريجين. أولاً: وحدة الشؤون الأكاديمية:
1. عمل كل ما يخص الطالب من ناحية الدراسة كتأجيل الدراسة وحذف المقررات وتعيين المشرفين وتشكيل لجان المناقشة والفرص الإضافية لتحسين المعدل أو تجاوز المدة النظامية. 2. تعديل الدرجات وتعديل تقدير (IP) وتقدير (IC) في الفصول السابقة. 3. مخاطبة الجهات ذات العلاقة بشأن تمديد الإبتعاث. 4. مخاطبة الجهات ذات العلاقة بشأن تسهيل مهمة الطالب للحصول على بعض البيانات التي تساعده على إكمال رسالة العلمية. 5. استكمال إجراءات طلب صرف مستحقات لجان المناقشة. 6. استكمال إجراءات طلب صرف بدل كتب ومراجع أو بدل طباعة لطلاب الدراسات العليا من منسوبي الجامعة (معيدين ومحاضرين). 7. عمل الإفادة للطلاب المستمرين بالدراسة. 8. نظام اداره التعلم جامعه الملك سعود lms. دراسة الوضع الدراسي للطلاب ومخاطبة الكليات بذلك نهاية كل فصل دراسي. 9. الرد على الاستفسارات الواردة من قبل الكليات عن وضع الطلاب والطالبات.
إعلان الفائزين بمنح «التميز» في دورتها الخامسة | صحيفة رسالة الجامعة
د. ناصر الموسى
وكشف «د. الموسى» عن إعداد التلاميذ المستفيدين من خدمات التربية الخاصة في المملكة وعددهم (80) ألف تلميذ وتلميذة، منهم (62) ألفاً يتلقون خدمات التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم، و(18) ألف تلميذ وتلميذة يتلقون خدمات التربية الخاصة في القطاعات الحكومية الأخرى والأهلية والخيرية، ما يشير إلى أن المستفيدين من خدمات التربية الخاصة في المملكة حالياً يشكلون نسبة (1. 8%) تقريباً من إجمالي (4. 500. لقاء تعريفي لمستجدي «المجتمع» | صحيفة رسالة الجامعة. 000) تلميذ وتلميذة في مدارس التعليم العام، ويشكلون نسبة (9%) من إجمالي التلاميذ المستهدفين بخدمات التربية الخاصة والمقدر عددهم (900) ألف تلميذ وتلميذة، واصفاً نسبة المستفيدين من خدمات التربية الخاصة بالمتدنية بناء على مقاييس الإحصاءات العالمية، مشيراً إلى أن خدمات التربية الخاصة بحاجة إلى جهود جبارة على مستوى التخطيط والإعداد والتنفيذ تفوق مستويات ما يتطلبها التعليم العام.
لقاء تعريفي لمستجدي «المجتمع» | صحيفة رسالة الجامعة
د. فهد التميمي
مبانٍ مدرسية
وشدد «د. نظام اداره التعلم جامعه الملك سعودي. العثمان» على أهمية خدمة جميع الطلاب والطالبات، بغض النظر عن إعاقتهم وخصائصهم، في مدارس التعليم العام كلما أمكن، مشيراً إلى أن هناك فئات غير مخدومة مثل «حالات الشلل الدماغي» و»حالات الصرع» و»ذوي اضطرابات فرط الحركة وضعف الانتباه», وكذلك «فئة ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية»، التي كانت وزارة التربية والتعليم تخطط لخدمتهم في العام الدراسي 29-1430ه، ولكن لم يتم شيء حتى الآن بهذا الخصوص، ولا زال أهالي هؤلاء المصابين ينتظرون من الوزارة الشيء الكثير في هذا المجال، أسوةً بما يقدم في الدول المتقدمة التي تطبق مبدأ المدرسة للجميع. وانتقد «د. فهد حماد التميمي» -المتخصص في شؤون ذوي الإعاقة- عملية الدمج الحالية، مبرراً ذلك بعدد من الملاحظات التي بحاجة إلى مراعاتها حيال تطبيقها، ومنها المباني المدرسية؛ لأنها لم تعد إعداداً جيداً، بل ولا تتناسب معهم من حيث الممرات أو دورات المياه أو الفصول أو المقصف المدرسي ولا الساحات الخارجية، إضافةً إلى ضعف الوعي بعملية الدمج من قبل العاملين في المدرسة، حيث لم يتهيأوا للعمل والتعامل مع الطلاب غير العاديين في برامج الدمج، وقصور معرفتهم وتصورهم عن برامج التربية الخاصة، إلى جانب عدم وجود بعض الخدمات المساندة للطلاب أنفسهم، مؤكداً على أهمية دور الخدمات المساندة في دعم برامج دمج ذوي الإعاقة وإنجاحها.
إضافة العنوان الوطني في نظام فارس - مدونة المناهج السعودية
نظمت كلية المجتمع اللقاء التعريفي للطلاب المستجدين للعام الجامعي 1442هـ، وذلك يوم الاثنين الماضي 12 محرم 1442هـ، بحضور الدكتور أسامة الفراج عميد كلية المجتمع ووكلاء الكلية ومشرف الفصل المشترك عبر منصة ZOOM. في بداية اللقاء حثّ عميد الكلية الطلاب على الاستفادة من الإمكانات والتسهيلات الإلكترونية والحوافز التي توفرها الجامعة والكلية وعلى وجه الخصوص «نظام إدارة التعلم ومنصة التدريب الإلكتروني» بما يضمن لهم بيئة تعليمية وصحية عالية الجودة خصوصاً في ظل الظروف الحالية المصاحبة لجائحة «كوفيد - 19». كما حثهم على بذل الجهد والاجتهاد ليكونوا خير من يمثل جامعتهم ووطنهم، وأوضح أن الجامعة قامت بتوفير البيئة التعليمية الإلكترونية المناسبة التي تهدف إلى تعزيز تحصيل الطالب المعرفي والمهاري والسلوكي. إعلان الفائزين بمنح «التميز» في دورتها الخامسة | صحيفة رسالة الجامعة. كذلك حثّ الطلاب على الاستفادة من الدورات التدريبية التي توفرها الكلية بصورة مجانية لطلابها من خلال وحدة التدريب والتوظيف المساندة، الأمر الذي يسهم في صقل مهاراتهم وسهولة انخراطهم في سوق العمل، وكذلك الاستفادة من الخدمات والمرافق التي وفرتها جامعة الملك سعود لهم عبر منصاتها الإلكترونية، كما أكد أهمية استفادة الطلاب من وحدة الإرشاد الأكاديمي وضرورة التواصل الإلكتروني مع المرشدين لأنّ ذلك يسهم في تقديم الإرشاد والتوجيه المناسب لهم.
الاستفادة من الساعات المكتبية | صحيفة رسالة الجامعة
عقد مركز التميز في التعلم والتعليم يوم الاثنين الماضي 12/6/1442 هـ اللقاء التمهيدي الافتراضي لمنح التميز في دورتها الخامسة، وقد حضر اللقاء الدكتور سعود الكثيري مساعد وكيل الجامعة للشؤون التعليمية والأكاديمية للتطوير التعليمي ومدير مركز التميز في التعلم والتعليم، والدكتور عمر التويجري نائب مدير مركز التميز، والدكتورة إلهام السعدون نائبة مدير مركز التميز، والفائزون بمنح التميز للدورة الخامسة وهم كل من: د. دليل العصيمي من كلية التمريض، د. هند الخليفة من كلية علوم الحاسب والمعلومات، د. المهدي علي تليجة من كلية الهندسة، د. مشاعل الطوب من كلية العلوم الطبية التطبيقية، د. أحمد شهبه من كلية الصيدلة، د. عصام عيسوي من كلية الآداب، د. محمد محمد أحمد من كلية علوم الرياضة والنشاط البدني، د. جمال الدين هريسه من كلية الصيدلة، د. إضافة العنوان الوطني في نظام فارس - مدونة المناهج السعودية. علي الصبحيين من كلية التربية، د. سمية باسودان من كلية طب الأسنان. واستعرضت الدكتورة إلهام السعدون موجزًا عن منح التميز موضحة أن الهدف الأساسي منها هو تشجيع أعضاء هيئة التدريس على التميز في ممارساتهم التدريسية ومواكبة التوجهات التقنية في التعليم. بعدها تحدثت عن المجالات الثلاثة التي تتميز بها هذه الدورة وهي أنشطة تعليم إلكترونية وتقييم إلكتروني ومصادر تعلم إلكترونية، وأوضحت القيمة المضافة والأهمية لهذه المنح ونتائجها على الطلاب وفي مسيرة التعليم في كل كلية كما أوضحت أبرز الميزات التي يحظى بها المشاركون من أعضاء هيئة التدريس في البرنامج.
الرئيسية / المكتبة / إضافة العنوان الوطني في نظام فارس
المكتبة
hanan منذ 5 أيام 30 أقل من دقيقة
إضافة العنوان الوطني في نظام فارس
التحميل من المرفقات
فضلا لا أمرا إدعمنا بمتابعة ✨🤩
👇 👇 👇
مرتبط
مقالات ذات صلة
ماكان بعدي ~ عنك في البال طاري! أخترت بعدي عنك منك ورضيته! لو كنت داري.. بس لو كنت داري! والله ماكان الفراق اختياري كلمات بحرف. ما أعطيت لك قلبي وفي حبك مشيته لو مل من صبري حنين أنتظاري ماقلت أبيك ولا رجوعك رجيته! أذبلت من طبعك ورود أعتذاري عطشان ذوق ولطفكم ما أرتويته! ليت الزمن يقدر يرد أعتبآري ويبري لهايب قلبي الي كويته! روحّ مراح الليل والليل ساري لو كان مهما كان حبك نسيته! والله ماكان الفرآق أختياري بس أنت مختآآر الفراق ولقيته _________________
والله ماكان الفراق اختياري كلمات بحرف
وأنـا مانيـب حــرف الـجـر ؛؛ ينجر عـلـى الإعــراب انا حرف(ن) جزم نفسه ؛؛ ومثلي يصعب إعرابه!! أنــا لاجتـنـي الـزلـة ؛؛ مــن الجـاهـل وهـــو كـــذاب تركت القافلة تمشي ؛؛ وراهـا تنبـح كلابـه!! وأنــا ليـامـن كـشـف إن الـخـوي اصـبــح لـسـانه داب نزعت السم من عرقه وكسرت بـ مخلبي نابـه!! خــلاص الـيـوم يا فـلانـة ؛؛ كرهـتـك والقـلـوب غـــراب وترى كل طير(ن) بـ كبد السماء يشبع مخلابـه!! خـسـارهـ مثـلـك بـ قـلـبـي تـضـمـه غـرفــة الأحـبــاب وخسارهـ غلطة العاشق ؛؛ يحطك أول أحبابـه!!!! والله ماكان الفراق اختياري كلمات رنانة. ][®][^][®][®][^][®][ بيني وبينك مابقـي غيـر مافـات ياللي لغير الجـرح مايـوم حبيـت سامحت مرات وتغاضيـت مـرات للعذر ويش مـن المعاذيـر خليـت ماكان حلمي ضعف لو طول اسكات نفسي على كثر الخطا كل ما أخطيت كـررت غلطاتـك وكثـرت زلات نفسك وانا غريتك بكثر ما أغضيت مافاد بك صبري وكثـر المـدارات ضاقت سعة حلمي وبالحيـل مليـت اليوم أنـا مقفـي ولابـه مـراوات ولعزتي معـذور لوفيـك ضحيـت حاولت اعلمك الوفاطـول الاوقـات وقبلك تعملت الجفـا منـك وأقفيـت][®][^][®][®][^][®][ والله ماكان الفرآق أختياري ولا عمري أخترت الوصـآل ولقيته وأنا أعشقك عشق المطر للصحاري مهما قسى وقتك علي ماجفيته!
وأصيح!! في خاطري من جاير الوقت.. ضيقه
وقلبي غدا معطوب واطلاله اتطّيـح
لا يغر عينـك بسمتـي مـو حقيقـه
بسمه وراها ألـف مغـزا وتصريـح
ودي افجـر عبـرةٍ بـي عميـقـه
فتـرة غيابـك اشبعتنـي تجـاريـح
أكابـر وبقصـى ضلوعـي حريقـه
نـارٍ لهبهـا لـوح الجـوف تلويـح
تعال وشف من شب صدره حريقه
كل العنـا والهـم لا شفتـك يزيـح
علمني كيف الحل كيـف الطريقـه؟
وشلون أضمك وانفجر فيك وأصيح!!