التفاوض والإقناع. وعندما ينخرط الطلبة في التعلم القائم بالمشاريع، فإنهم سيطورون تلك المهارات والتخصصات اللازمة للنمو في الاقتصاد الإبداعي، كما أنهم سيجربون متعة التعلم. بحيث يكونون قادرين على الوصول إلى حالة من التدفق الإبداعي، وتعلم المعنى الحقيقي للإبداع والابتكار. وبالتالي سيصبحون مفكرين، ومستقلين ذاتيا. وفيما يلي بعض النتائج التي لاحظتها عندما يشارك الطلبة في التعلم القائم على المشاريع. وهي للإشارة ليست دراسة علمية بقدر ما لاحظتها من تجاربي الخاصة أثناء تدريسي للطلبة الموهوبين. عندما يشارك الطلبة في بيئة التعلم القائم على المشاريع، فإنهم غالباً ما يحصلون على فرصة للعمل في مشاريع تعاونية، حيث يعملون بشكل مترابط لحل المشكلات في بداية الأمر. و هو ما كان تحديًا كبيرًا لي كمعلم، لأنني كنت مترددا في استخدام نظام المشاريع والمجموعات مع طلابي، وذلك بسبب طريقة تقييم مشروع كل مجموعة، وخصوصا عندما يقوم طالب واحد بكل العمل وبقية زملائه سيكافؤون بدون أي جهد أو مشاركة. ولكن بعد ذلك أدركت أن التعاون ليس مجرد مهارة، بل إنه انضباط، وعمل يحتاج إلى سنوات من التدريب. لذلك، بدأت في تضمين المعايير التي من شأنها أن تساعد على ضمان مشاركة كل طالب في المشاريع التعاونية.
التعلم القائم علي المشاريع.Docx - Google Docs
أرغب في أن يتعلم الطلبة كيفية معرفة ما الذي ينجح، وأن يفهموا ما الذي ينجح، ثم يؤدوا تكرارًا أفضل. ولكن هذا يتطلب تحولا التقييم بالدرجات إلى التقييم على الكفايات وحرية ارتكاب الأخطاء. ولا يعمل التفكير التكراري إلا عندما يواجه الطلاب مرحلة الركود، ومع ذلك، عندما يكون لديهم هذا الإذن بالفشل، يمكنهم بعد ذلك تحسين عملهم وتطوير قدرتهم على التحمل. إنه أمر غير مستغرب، ولكن أفضل طريقة للطلبة للحصول على معايير أعلى هي تجربة الإذن بالفشل. هذا لا يعني أننا نحتضن الفشل، ولكننا نعامل الفشل كجزء من عملية التعلم، وأن الفشل أو الخطأ هو شيء مؤقت ويدفعنا نحو الإنجاز. وللأمانة، بيئة التعلم القائم بالمشاريع ليست ممتعة دائما للطلبة. ففي بعض الأحيان يكون الأمر محبطًا حقًا. لقد بكى عندي كثير من الطلبة عندما لم ينجح مشروعهم في العمل. حيث أنهم أرادوا فقط أن يعمل مشروعهم ولو لمرة واحدة فقط. لكن في النهاية، عندما نجحوا في ذلك، فإن عقلية النمو لديهم قد تطورت. عندما رأيت دورة عملية ما وراء المعرفة لأول مرة، تبادر في ذهني خطوات التعلم القائم بالمشاريع، وذلك لأن استراتيجية التعلم القائم بالمشاريع تشجع الطلبة على التخطيط والمراقبة والتفكير خلال العملية بأكملها.
التعلم القائم على المشاريع - YouTube
التعلم القائم على المشروعات ومميزاته - موقع محتوى
وهنا يكمن التفكير الإبداعي. لكن غالباً ما يتعين على المعلمين العمل بموارد محدودة أو جداول زمنية ضيقة، لذلك يتوجب عليهم اختراق تلك المعايير والأنظمة لربطها بوحدة التعلم القائم بالمشاريع. و في هذه العملية، يتعين على المعلم أن يساع طلابه على التفكير خارج الصندوق من خلال "التفكير داخل الصندوق". فعندما يتعلم الطلاب "التفكير داخل الصندوق"، فإنهم يمارسون نوعًا من التفكير المتباين الذي سيحتاجون إليه في المستقبل. عندما أتحدث إلى أشخاص يعملون في مجال الأعمال التجارية وفي الفنون وفي مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، كثيرا ما أسمعهم يذكرون أنهم كانوا يرغبون في تعلم كيفية إدارة المشروع عندما كانوا أصغر سنا. إذا كنا نريد أن يفكر الطلبة مثل الفنانين ورجال الأعمال والمهندسين، فهم بحاجة إلى فرصة للمشاركة في إدارة المشروع. فعندما يتمتع الطلبة بالملكية الكاملة للمشروع، فإنهم يتعلمون كيفية المشاركة في إدارة المشروع. وهذا يُمكِّنهم من تحديد الأهداف ومراقبة التقدم والتكيف والتفكير في تعلمهم. فإدارة المشروع هي أكثر من مجرد تحديد جدول زمني، إنها فكرة متابعة خططك والاستمرار في تنفيذ المهام حتى عندما لا يقوم أي شخص بمراقبتك والإشراف عليك.
كما يسمح للطلبة بالتعبير عما لديهم من أفكار وآراء، والتدريب على التعبير عن آرائهم واختياراتهم، واتخاذ القرارات التي تؤثر على نتائج المشروع وعلى عملية التعلم بشكلٍ عام. أهدافنا
تدريب المعلمين على تطبيق نهج تعليمي قائم على التعلم بالمشاريع. إكساب الطلبة المعارف والمهارات والكفايات الأساسية من خلال تنفيذ المشاريع. تنمية مهارات التفكير العليا، بما تتيح لهم من فرص حقيقية تشكل التفكير الناقد والتفكير الإبداعي. تعزيز التعاون والتواصل الهادف بين الطلبة في جميع دول العالم. مساعدة الطلبة على تنظيم المعلومات واستخدامها العملي عن طريق المنتجات والعروض التي يتم نشرها وتقديمها. كما يعزز قدرات الطلبة على التعبير، ويثري مهاراتهم اللغوية. توظيف التكنولوجيا في التعلم من خلال بحوثهم، ومشاركتهم التعلم مع أقرانهم في جميع أنحاء العالم باستخدام شبكة أي إيرن عبر المواقع الإلكترونية. الفئة المستهدفة
الطلبة في جميع المراحل الدراسية
الفعاليات
يتيح التعلم القائم على المشاريع للطلبة فرص عرض منتجات المشاريع على مستوى دولة قطر من خلال فعالية اليوم المفتوح. يقوم الطلبة أثناء الفعالية بالتواصل مع الجمهور وعرض مشاريعهم، بينما تقوم لجنة بتحكيم المشاريع واختيار مشاريع فائزة وفق محكات معينة.
التعلم القائم على المشاريع
التحفيز من خلال مهام
واقعية وهادفة. :تخطيط الوحدة
يتطلب من المعلم:
تحديد أهداف تعلم
محددة. وضع أسئلة صياغة
المنهج. وضع خطة
التقييم. تصميم
الأنشطة. خطوات تطبيق
المشروع:
1. اختيار المشروع:
وهي أهم مرحلة
في مراحل المشروع إذ يتوقف عليها مدى جدية المشروع ولذلك: يجب أن يكون
المشروع متفقاً مع ميول التلاميذ ، وأن يعالج ناحية هامة في حياة التلاميذ
، وأن يؤدي إلى خبرة وفيرة متعددة الجوانب ، وأن يكون مناسب لمستوى
التلاميذ ، وأن تكون المشروعات المختارة متنوعة ، وتراعي ظروف المدرسة
والتلاميذ ، وإمكانات العمل. 2. التخطيط للمشروع:
إذ
يقوم التلاميذ تحت إشراف معلمهم بوضع الخطة ومناقشة تفاصيلها من أهداف
وألوان النشاط والمعرفة ومصادرها والمهارات والصعوبات المحتملة ، ويدون في
الخطة ما يحتاج إليه في التنفيذ ، ويسجل دور كل تلميذ في العمل ، على أن
يقسم التلاميذ إلى مجموعات ، وتدون كل مجموعة عملها في تنفيذ الخطة ، ويكون
دور المعلم في رسم الخطة هو الإرشاد والتصحيح وإكمال النقص
فقط. 3. التنفيذ:
وهي
المرحلة التي تنقل بها
الخطة والمقترحات من عالم التفكير والتخيل إلى حيز الوجود،
وهي مرحلة النشاط والحيوية ، حيث يبدأ التلاميذ الحركة والعمل ويقوم كل
تلميذ بالمسئولية المكلف بها، ودور المعلم تهيئة الظروف وتذليل الصعوبات
كما يقوم بعملية التوجيه التربوي ويسمح بالوقت المناسب للتنفيذ حسب قدرات
كل منهم.
4- مرونة في الفترات الزمنية و المواعيد المتاحة للأنشطة. 5- مرونة الاجراءات الادارية ، فهذه المناهج تحتاج الى الادارة التى تتسم بسعة الافق ، والقادرة على مواجهة المشكلات والمتطلبات غير المتوقعة ، الواعية و المتحررة في تفكيرها. رابعاً:إيجابيات و سلبيات منهج النشاط:
أ- ايجابيات منهج النشاط:
- تحفيز التلاميذ وترغيبهم في عملية التعلم ، نظراً لأن منهج النشاط يلبي إهتمامات التلاميذ وميولهم ويتوافق مع متطلبات نموهم. - يراعي منهج النشاط الفروق الفردية بين التلاميذ. - يعد منهج النشاط التلاميذ لحياة عملية ناجحة فيما بعد. ب- سلبيات منهج النشاط:
- عدم توفير القدر المناسب من المعارف والمفاهيم للتلاميذ. - لا تتاح فيه الفرص لتنظيم المادة ، لأن منهج التلاميذ يقوم على حاجات التلاميذ واهتماماتهم. - ليس في منهج النشاط ضمانات كافية لتحقيق ماينبغي أن يتوافر في المناهج منشروط الاستمرارية والتتابع والترابط والتكامل ، فذه المناخج تفتقر لمثل هذه الشروط ، نظراص لان تخطيطها يتم داخل الفصل بين المعلم والتلاميذ. - قد يسهم لا منهج النشاط في تحقبق الاهداف الموضوعة ،وربما ي}دي الى ميول سلبية لدى التلاميذ في حالة عدم توافر المتطلبات التي تم ذكرها سالفاً.
000
بينما يوجد "6" أصفار في المليون كما وضحنا من قبل، ويمكنك الاستفادة من هذه العلاقات في معرفة كيفية كتابة كل رقم من الأرقام التي سبق وذكرناها بطريقة صحيحة ودون أي خطأ.
التريليون كم مليون - موقع محتويات
أمامك شركتان تعملان بنفس القطاع، الأولى لديها مكرر ربحية قدره 20 مرة بينما تبلغ قيمة ذات النسبة لدى الشركة الثانية 40 مرة، أيهما ستختار؟ الأولى أليس كذلك؟ أنت غالباً ستسأل نفسك سؤالا بسيطا ومنطقيا جداً وهو: لماذا أدفع 40 ريالاً مقابل كل واحد ريال من الأرباح، في حين أنه بإمكاني دفع 20 ريالاً مقابل نفس التدفقات؟ هنا تكمن الخطورة! لكن هل "مكرر الربحية" يمكنه أن يمثل بمفرده أداة لتفضيل استثمار على آخر؟ بعبارة أخرى، هل مكرر الربحية المنخفض يدل على أن السهم مقيم بأقل من قيمته والعكس صحيح؟ قطعاً لا، ولكن للأسف الكثير من المستثمرين يبالغون في الاعتماد على هذه النسبة أثناء سعيهم لتحديد مدى جاذبية الاستثمار. الاعتماد على مكرر الربحية فقط أثناء محاولة المفاضلة بين الاستثمارات المختلفة هي استراتيجية خطيرة تؤدي في أكثر الأحيان إلى نتائج مضللة. انظر إلى الجدول التالي، واختر الاستثمار الأفضل من وجهة نظرك. أسعار النفط ترتفع بنسبة 1.34 % | الديار. البند
الشركة "س"
الشركة "ص"
مكرر الربحية
20
40
المستثمرون الهواة سيسارعون إلى اختيار الشركة "س" باعتبارها الأرخص أو مقيمة بأقل من قيمتها. لكن في المقابل، هناك فئة من المستثمرين ستضع الأرقام السابقة في حسبانها ولكنها لن تتخذ قراراً في انتظار الاطلاع على بنود مهمة في البيانات المالية للشركتين تشمل على سبيل المثال، حجم التدفقات النقدية والديون.
أسعار النفط ترتفع بنسبة 1.34 % | الديار
الأحد 01 مايو 2022
صدر العدد الأول بتاريخ 2 يونيو 2007
رئيس التحرير خالد هلال المطيري
العدد: 5021
C°
النائب د. بدر الملا
وجه النائب د. بدر الملا 3 أسئلة إلى نائب رئيس مجلس الوزراء وزير النفط وزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء د. التريليون كم مليون - موقع محتويات. محمد الفارس، وجاء في سؤاله الأول: كم تبلغ تكلفة استخراج برميل النفط؟ وما العناصر التي تدخل في حسابها؟ وما إجراءاتكم لتخفيض تلك التكلفة؟ يرجى تزويدنا بالكتب والمراسلات الدالة على إجراءات شركة نفط الكويت لتخفيض تكلفة البرميل. وتابع: كم تبلغ تكلفة تكرير برميل النفط؟، وما العناصر التي تدخل في حسابها؟، وما إجراءاتكم لتخفيض تلك التكلفة؟ يرجى تزويدنا بالكتب والمراسلات الدالة على إجراءات شركة البترول الوطنية لتخفيض تكلفة تكرير برميل النفط. فيما طلب الملا في السؤال الثاني: المراسيم واللوائح المنظمة لعمل المجلس الأعلى للبترول، وقرارات تشكيل اللجان المنبثقة عن المجلس الأعلى للبترول منذ عام 2019 حتى تاريخ الإجابة عن السؤال، المكافآت المخصصة لاجتماعات المجلس الأعلى للبترول ولجانه، جميع قرارات المجلس الأعلى للبترول منذ عام 2019 حتى تاريخ ورود هذا السؤال، وبيان تفصيلي لعدد وتواريخ اجتماعات المجلس الأعلى للبترول منذ 2019 حتى تاريخ الإجابة عن هذا السؤال، ومحاضر اجتماعات المجلس الأعلى للبترول منذ عام 2019 حتى تاريخ الإجابة عن هذا السؤال.
سوق الهواتف الذكية العالمية تواجه أسوأ تراجع منذ تفشي كورونا | الديار
اشترك مجانا بقناة الديار على يوتيوب تراجعت شحنات الهواتف الذكية بنحو 11% في الربع الأول من العام الجاري، مسجلة أسوأ هبوط منذ تفشي فيروس كورونا، ويأتي هذا في ظل مخاوف التضخم، والغزو الروسي لأوكرانيا، إضافة إلى متغير "أوميكرون" الفيروسي الذي أدى إلى تعافٍ غير مستقر في القطاع. وفقاً للبيانات السوقية الصادرة عن شركة "كاناليس" (Canalys)، استعادت "سامسونغ إلكترونيكس" صدارة القطاع من منافستها "أبل" بحصة قوامها 24%، فيما جاءت الشركات الصينية ""شاومي"، و"أوبو"، و"فيفو" (Vivo) في قائمة الخمسة الأوائل بنفس النسبة تقريباً التي اقتنصوها منذ عام مضى. سوق الهواتف الذكية العالمية تواجه أسوأ تراجع منذ تفشي كورونا | الديار. جاء التباطؤ الكبير جزئياً بسبب مواصلة الصين تطبيق سياسة "صفر كوفيد"، التي تؤثر على كل من الطلب والعرض في أكبر سوق للهواتف الذكية حول العالم، وسط معاناة المُصنعين المحليين من صعوبة توفير المكونات اللازمة حتى لأبسط الأجهزة، حسبما أكده الباحثون. شكوك كبيرة
قالت نيكول بينغ، نائبة رئيس "كاناليس": "شهدت السوق تفشياً في حالات كوفيد- 19 بسبب متغير أوميكرون الفيروسي، كما تواجه شركات بيع الهواتف شكوكاً كبيرة بسبب الحرب الروسية الأوكرانية، واستمرار الإغلاقات في الصين، وتهديد التضخم، وكل هذا يضاف إلى التباطؤ الموسمي المعتاد في الطلب".
في ذلك الوقت، كان السهم الذي يتمتع بمكرر ربحية قدره 75 مرة يعتبر رخيصاً جداً بالمقارنة مع متوسط نفس النسبة لدى شركات التكنولوجيا التي بلغ متوسط مكرر الربحية لديها 200 مرة. لاحقاً انفجرت الفقاعة، واتضح أن المعيار الذي كان يتم القياس عليه منحرف أساساً. ببساطة كون أن قيمة مكرر الربحية لسهم ما أقل من متوسط القطاع لا تعني بالضرورة أنه سهم رخيص، وذلك لأن القطاع نفسه قد يكون مبالغاً في تقييمه. باختصار، الاعتماد على "مكرر الربحية" فقط أثناء تقييم الأسهم هي استراتيجية ساذجة عواقبها وخيمة، ولكن في الوقت نفسه يمكن لهذه النسبة أن تصبح أداة مفيدة جداً ولكن إذا وضعت في سياق أكبر واستخدمت إلى جانب أساليب التحليل الأساسي الأخرى. أخيراً، لا مكرر الربحية ولا غيره من النسب المالية المعروفة، يمكنه بمفرده أن يخبرك كمستثمر بكل ما تحتاج إلى معرفته حول أي شركة. لو كان الأمر بهذه البساطة، لوجدت الأمة كلها في السوق. إن الاستثمار بالأسهم حرفة لها أهلها وفنونها، ومن أجل النجاح فيها أنت في حاجة إلى اتباع أساليب أعقد وأكثر عمقاً من نسبة لها دلالات محدودة كمكرر الربحية.