وتقام صلاة العيدين في المصلى إذا لم يكن هناك مانع من إقامتها فيه فإن وجد أقيمت بالمسجد و العذر المبيح لأدائها في غير المصلي هو المطر أو غيره مما يحول دون ذلك، فعن أبي هريرة رضي الله عنه: "أنهم أصابهم مطر فصلى بهم النبي صلى الله عليه وسلم العيد في المسجد". وأما بالنسبة لمكة المكرمة فإنها تقام بالمسجد الحرام لمعاينة الكعبة. حكم الدرس بعد صلاة الجمعة - إسلام ويب - مركز الفتوى. وإقامتها بالمصلى فيه إشارة إلى وجوب إظهار شعيرة الإسلام وحرصه على أن يجتمع الناس في صعيد واحد يذكرون الله ويشكرون نعمه وأفضاله ولا ينتقل المصلي لا قبلها ولا بعدها فعن ابن عباس رضي الله عنه قال: "خرج النبي صلى الله عليه وسلم يوم الفطر فصلى ركعتين لم يصل قبلهما ولا بعدهما". صفت صلاة العيدين
تؤدى صلاة العيدين ركعتين يقوم لهما الإمام بغير أذان ولا إقامة، فيكبر في الركعة الأولى سبع تكبيرات بما فيها تكبيرة الإحرام وإذا شرع في الركعة الثانية كبر خمس تكبيرات غير تكبيرة القيام، و يجهر بالتكبير كل من الإمام والمأموم ولا يرفع أي واحد منهما يديه إلا في تكبيرة الإحرام، أما القراءة فتكون جهرية بالنسبة للإمام ، ويسن أن يقرأ في الركعة الأولى أم الكتاب و سورة الأعلى والغاشية وفي الثانية سورة "والشمس وضحاها" أو "والليل إذا يغشى".
- حكم الدرس بعد صلاة الجمعة - إسلام ويب - مركز الفتوى
- جمعية المعلمين ترصد احتياجات التعليم خلال الـ50 القادمة |
- أهم الأخبار المتوقعة اليوم 24 أبريل | نيوم نيوز
- الميدان اليمني
- نائب أمير حائل يشارك رجال الأمن وجبة الإفطار في ميدان عملهم
- الشرطة الهندية تقتل 3 مسلحين في جامو وكشمير | نيوم نيوز
حكم الدرس بعد صلاة الجمعة - إسلام ويب - مركز الفتوى
لأن فيه خلق آدم وفيه أدُخل الجنة وفيه أخُرج منها ولا تقوم الساعة إلا يوم الجمعة 2) أصحح الخطأ في الجمل الآتية: تجب صلاة الجمعة على كل مسلمة - مسلم أقل الجماعة للجمعة الإمام وثلاثة معه - اثنان يشترط لصحة صلاة الجمعة الاغتسال - لا يشترط 3) أكمل الفراغ فيما يأتي: صلاة الجمعة ركعتان ، يجهر فيهما الإمام بالقراءة، والسنة أن يقرأ في الركعة الأولى بعد الفاتحة سورة الأعلى ، وفي الركعة الثانية بعد الفاتحة سورة الغاشية
رواه الإمام مسلم، باب (فضل صوم المحرم)، ج 8 ص (54). رواه البخاري في (الجمعة) برقم (936)، ومسلم في (صلاة المسافرين) برقم (1239). رواه مسلم في (صلاة المسافرين وقصرها) برقم (1255). رواه مسلم في (صلاة المسافرين وقصرها) برقم (1234)، والترمذي في (الصلاة) برقم (407). من برنامج (نور على الدرب) رقم الشريط (32). (مجموع فتاوى ومقالات الشيخ ابن باز 11/ 296). فتاوى ذات صلة
في ورشة عمل استمرت قرابة 9 ساعات دشن وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، بمقر وزارة التعليم بالرياض، وبحضور قيادات التعليم العام والمهني والخبراء، ورشة عمل لتقييم واقع قطاع التعليم العام ونواتجه واتجاهات العمل المستقبلية وفق ما يدفع إلى تحقيق مبادرات التعليم في رؤية المملكة 2030، وتحسين العملية التعليمية وصولًا لمراكز متقدمة بين الدول، والوقوف على نتائج الاختبارات الدولية للطلاب وتقييم مخرجاتها سعيًا للخروج بعدد من القرارات والتوصيات التي تسرع من تنامي جودة الأداء التعليمي. الشرطة الهندية تقتل 3 مسلحين في جامو وكشمير | نيوم نيوز. واستهلت ورشة العمل التي امتدت قرابة 9 ساعات متواصلة بعرض واقع وتطلعات قطاع التعليم العام، وتحديدًا ما يتعلق بالاختبارات الدولية، ومعالجة الفاقد التعليمي. بعد ذلك ألقى وزير التعليم كلمة أكد فيها على أهمية الوقوف على أبرز محطات الواقع التعليمي الراهن بشفافية، وإيجاد حلول تطويرية للتحديات التي تواجه تطوير العملية التعليمية، وتقديم عمل ميداني يبشر بمستقبل إيجابي للعملية التعليمية انطلاقًا من مكانة المملكة التي تعد إحدى دول مجموعة العشرين. وشدد وزير التعليم على ثقته بالعاملين في التعليم لتحقيق رسالتهم التربوية المخلصة وردم الفجوات في العملية التعليمية بين الإدارات العليا ومن في الميدان، داعيًا قيادات العمل التعليمي إلى ضرورة تركيز الجهود لتقليل الفاقد التعليمي من خلال الاهتمام بما يحدث داخل المدرسة.
جمعية المعلمين ترصد احتياجات التعليم خلال الـ50 القادمة |
فيصل الأحمري – أبها
أقر المجلس التعليمي بمنطقة عسير في جلسته الثانية من الدورة الثالثة والعشرين للعام الجاري عدداً من التوصيات التي تسهم في تجويد العملية التعليمية وتحقيق متطلبات رؤية المملكة 2030، بمشاركة أعضاء المجلس على مستوى المنطقة ومحافظاتها.
أهم الأخبار المتوقعة اليوم 24 أبريل | نيوم نيوز
الفجيرة: الخليج» رصد عدد من أعضاء المجلس الوطني الاتحادي والخبراء والتربويين، 7 توصيات ترسم ملامح التعليم في الإمارات خلال الخمسين عاماً القادمة، إذ ركزت على ضرورة تطوير المناهج الدراسية بشكل مستمر وفق المتغيرات المتسارعة في قطاع التعليم، فضلاً عن التركيز على المهارات ومراحل تطويرها للطلبة في مختلف الحلقات التعليمية.
الميدان اليمني
أداء رمضاني يستحق المكافأةأكد القائد التربوي مبارك الشرافاء، أن مبادرة تقديم إجازة عيد الفطر المبارك، لطلاب وطالبات مراحل التعليم العام والجامعي والتدريب التقني والمهني، بناء على ما رفعه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع - رعاه الله -، تحمل في طياتها الكثير من المعاني التي تعكس عمق العلاقة والقرب بين القيادة والمواطن، مشيرا إلى أن ما شهده الميدان التعليمي من انضباط وأداء متميز وحرص من قبل أولياء الأمور على حضور الطلاب والطالبات للمدارس بشكل يومي في شهر رمضان يستحق أن نقف له وقفة تقدير واحترام.
نائب أمير حائل يشارك رجال الأمن وجبة الإفطار في ميدان عملهم
• أول تعيين لكم بقطاع التعاون الوطني في أي كان، ومتى؟
• التحقت بمؤسسة التعاون الوطني، في 9 يوليوز سنة 2000 بالإدارة المركزية بالرباط، مصلحة الميزانية. • لماذا قمت باختيار هذا المجال للعمل فيه ولم تتجه لوظيفة أو قطاع آخر؟
• هو في الحقيقة لم يكن اختياري، ولكن كانت هناك عملية توظيف مباشرة لحملة الشواهد بالعيون، وتم إلحاقنا بوزارات متعددة وكان من حظي أنا "مؤسسة التعاون الوطني". جمعية المعلمين ترصد احتياجات التعليم خلال الـ50 القادمة |. • هل مارستم وظائف ومهن أخرى قبل التحاقكم بالقطاع؟
• نعم قبل التحاقي بالتعاون الوطني، اشتغلت بالقطاع الخاص، حيث درست بالعيون في معاهد متخصصة للإعلاميات ( Estp و Pigier) مواد المحاسبة والقانون التجاري ومادة التواصل التجاري، وذلك من سنة 1996 إلى غاية سنة 1999، في حين عملت لمدة سنة مديرا بيداغوجيا لمؤسسة بيجي بالعيون. • مراحل المسؤولية التي مررت منها كإطار بقطاع التعاون الوطني؟
• نعم أنا بعد أن أمضيت سنتين بالإدارة المركزية للتعاون الوطني، عينت مندوبا إقليميا للقطاع بمدينة الطنطان في غشت سنة 2002، قبل أن أعين مندوبا إقليميا بمدينة كليميم سنة 2005، ثم منسقا جهويا للقطاع بجهة كليميم السمارة سابقا (كلميم وادنون حاليا)، منذ سنة 2007 إلى الآن.
الشرطة الهندية تقتل 3 مسلحين في جامو وكشمير | نيوم نيوز
• كيف تجمع بين المهنة والحياة الشخصية؟
• طبعا أنا لا أجد صعوبة لله الحمد في التوفيق بين العمل والحياة الشخصية، حيث أعطي لكل مجال حقه بتنظيم الوقت والانضباط خلال أوقات العمل وعدم التفريط في الأمور الشخصية، لأن نجاح المسؤول في عمله، مرتبط كذلك بتنظيم حياته الشخصية، وبالتالي فالتوازن ضروري في حياة الأشخاص، لأن عمل الشخص ومردوديته وعطائه مرتبط بنفسيته وتوازنه الشخصي، وعموما أعتبر نفسي لله الحمد مقتدر على ضمان هذا التوازن. • كيف ترى نفسك كموظف عادي سابقا تدرج على العديد من المهام، ومسؤول جهوي حاليا؟
• عموما فحتى الموظف مسؤول، فهو يتحمل مسؤولية ملفات والقيام بواجبات، وبالتالي فكلكم راع وكل راع مسؤول عن رعيته، وبالتالي فأعتقد أنني كنت دائما مسؤولا، وما تغير هو طبيعة المهام التي تضاعفت. • الفرق بين العمل الاجتماعي سابقا والآن من موقع مسؤوليتكم؟
• طبعا العمل الاجتماعي يتغير بتغير الأماكن والأزمنة، فالمجتمع المغربي المسلم، ظل دائما مجتمعا متضامنا مؤازرا للفقراء والمحتاجين من أبنائه، لكن الظروف تتغير بتزايد الساكنة، وتوسع المدن والانتقال من البداوة إلى الحواضر، وبروز ظواهر جديدة تجتاح المجتمع، مما صعب من إمكانية احتواء كل الظواهر والحالات الاجتماعية مما جعل الدولة مطالبة بالتدخل لاحتضان ورعاية من لم يحظون بالدفء الأسري في أحضان المجتمع، وعليه نحاول أن نتأقلم مع الأوضاع باعتماد التجارب الوطنية والدولية المقارنة واستحضار خصوصيات كل مجال لمعالجة القضايا الاجتماعية ببلادنا.
وأوضح العاصمي أن مؤسساتنا الوطنية تزخر بالموارد البشرية المميزة وبأصحاب الكفاءات والقدرات الفذة، ويأتي برنامج إعداد وتأهيل القادة في وزارة التعليم امتداد لرؤى واستراتيجيات قيادتنا الرشيدة التي حرصت على تبني البرامج والخطط الطموحة الهادفة إلى تحقيق التميز والنجاح على المستويات كافة، منطلقة من أهمية بناء جيل من الكوادر الوطنية المؤهلة علميا ومعرفيا وقياديا، والتي تمتلك الكفاءة والتميز وتحمل المسؤوليات الملقاة على عاتقها بإتقان وإخلاص. مضيفا: أننا اليوم وبالتزامن مع افتتاح هذا المنتدى نحتفي بالدفعة الأولى من خريجي برنامج إعداد وتأهيل القادة وستمضي الوزارة بعون الله في هذا البرنامج قدما، وستحرص على توسيع نطاقه مستقبلا، ليشمل في العام القادم قادة المدارس. وترتكز فكرة البرنامج على تطوير القادة ورفع كفاءتهم واستعدادهم لأداء أفضل في مناصبهم الحالية، وتجهيزهم لشغل مناصب قيادية جديدة. ويكون ذلك باختيار مجموعة مشاركين من ذوي الأداء العالي، يستوي في ذلك القادة الحاليون والمحتملون، ومن ثم تأهيلهم أثناء العمل تأهيلا تخصصيا في القيادة وفق منهجيات عالمية في إعداد القادة في سياق محلي واقعي وعملي. واستهدف البرنامج في دورته الأولى شاغلي الوظائف التعليمية في إدارات ومكاتب التعليم ممن يعملون في مناصب قيادية أو ممن هم مرشحون لمناصب قيادية خلال الفترة القادمة.