Buy Best الواح طاقة شمسية قويه Online At Cheap Price, الواح طاقة شمسية قويه & Saudi Arabia Shopping
- ألواح طاقة شمسية – شركة لوبل
- كيف تصنع لوح شمسي - موضوع
- طرق التعليم الحديث - موضوع
- أساليب التدريس الحديثة واستراتيجيات التعلم النشط
ألواح طاقة شمسية – شركة لوبل
[٤]
إيجابيات استخدام الخلايا الشمسيّة
من مزايا الطّاقة الشمسيّة ما يأتي: [٥]
إنتاج الطّاقة من خلال أشعة الشّمس والتي تُعتبر مَصدراً لا ينضب للطّاقة. تُعتبر الطّاقة المُنتَجة صديقة للبيئة؛ فهي نظيفة بدون مُخلّفات أو آثار جانبيّة على البيئة. بمُجرّد تركيب الخلايا الشمسيّة وتوصيلها تبدأ عملها، ولا تحتاج إلى مُشغّل. الخلايا الشمسيّة لا تحتاج إلى صيان إلكترونيّة. ألواح طاقة شمسية – شركة لوبل. يُمكنها نقلُ الطّاقة مُباشرةً إلى مكان استعمالها دُون الحاجة لتخزينها أو نقلها لمسافاتٍ طويلة (في حالة الاستعمالات المنزليّة). أنواع الخلايا الشمسّية حسب تركيبها
تُوجد العديد من أنواع الخلايا الشمسيّة التي تُصنَّع لمُلاقاة مُتطلَّبات مُعيّنةٍ، ومن أشهرها: [٦]
خلايا السّيلكيون أُحادي التّبلور: وهي الخلايا الأعلى كفاءة، شائعة الاستخدام على أسطح المنازل، تحتوي على كميّات سيليكون عالية وذات نقاءٍ كبير جدّاً، فهو لا يكونُ مخلوطاً سوى بنسبٍ صغيرةٍ من عناصرَ أُخرى، وكفاءتها هي الأكبر بين جميع أنواع الخلايا الشمسيّة ، لكنها تُعتبر غالية الثّمن نسبيّاً. شكلها رباعيّ، وكفاءة العمل تصل من 16%إلى 20%، وتحتاج إلى مساحة قليلةٍ، والعمر الافتراضيّ لها طويل.
كيف تصنع لوح شمسي - موضوع
يُوصَل جهاز ضبط الشّحنة مع البطاريّة من جهة ومع اللّوح الشمسيّ من الجهة الأُخرى، وذلك بمجموعة من الأسلاك. يُمكن تمديد أسلاكٍ إضافيّةٍ لربط البطاريّة بأجهزة مُحدّدة داخل المنزل. يوضع اللّوح الشمسيّ في الخارج بمكانٍ تتوفَّرُ فيه الكثير من أشعة الشّمس، بحيث يُمكن أن يبدأ بالعمل. كيف تصنع لوح شمسي - موضوع. أوّل خليّة شمسيّة في التّاريخ
يعود ابتكار الخلايا الشمسيّة إلى العام 1839 عندما توصَّل عالم الفيزياء الفرنسي ألكسندر إيدموند بكويلير إلى اكتشافٍ مُهمّ، وكان وقتها شابّاً صغيراً في التّاسعة عشر من العُمر، إلا أنَّه تمكّن من اختراع الإلكترود؛ وهو أداةٌ قادرةٌ على تحويل أشعّة الضّوء إلى طاقة كهربائيّة بإسقاطها على شرائحَ من عناصرَ مُعيّنةٍ. ومن ذلك التّاريخ بدأت التّجاربُ المُتسلسة للتوصّل إلى إنتاج الطّاقة الكهربائيّة والاستفادة منها بشكل عمليّ من طاقة الشّمس؛ ففي عام 1888 حصلَ إدوارد ويستون على أول براءة اختراعٍ في الولايات المُتّحدة لصناعة الخلايا الشمسيّة، واستمرّت عمليّات التّطوير ولا تزال حتّى هذا اليوم لإنتاج خلايا شمسيّة بكفاءةٍ أعلى على توليد الكهرباء وبكلفةٍ أقلّ، وأحدث الأبحاث تجري حاليّاً باستخدام تكنولوجيا النّانو.
ذات صلة كيفية صنع ألواح الطاقة الشمسية كيفية صناعة الواح الطاقة الشمسية
الألواح الشمسيّة
اللّوح الشمسيّ هو عبارة عن جهاز يُستخدم لتوليد الطّاقة الكهربائيّة من أشعّة الشّمس ، وذلك عن طريق تحويل الطّاقة الضوئيّة إمّا إلى طاقة كهربائيّة، أو إلى طاقة حراريّة، أو بتحفيز ضوء الشّمس على إحداث تفاعُلات كيميائيّة مُعيّنة، والطّاقة النّاتجة عن الألواح والخلايا الشمسيّة تُعتبر طاقةً طبيعيّةً مُتجدّدةً؛ فمصدرُها الشّمس التي لا تنضبُ عمليّاً، وهي نظيفة وصديقة للبيئة. الشّمس أكبرُ مصدر للطّاقة موجودٍ قُرب الأرض، إلا أنَّ قُوّة أشعتها عندما تصلُ إلى سطح الأرض تكون صغيرةً جدّاً مُقارنةً بطاقتها الأصلية، وذلك بسبب تشتُّتها في الفضاء وامتصاص سُحب الأرض والغلاف الجوي لجُزءٍ منها، فقد يتشتَّتُ أكثر من نصف أشعة الشّمس أثناء عُبورها من أعالي الغلاف الجوي إلى السّطح فحسبْ، ومع ذلك، تبقى كميّة الطّاقة التي يستقبلُها سطح الأرض من الشّمس كافيةً (عند إحسان إدارتها واستخدامها) لتغطية احتياجات الطّاقة لجميع بني البشر. [١]
الضّوء عبارةٌ عن أمواجٍ من الطّاقتين الكهربائيَّة والمغناطيسيَّة، تتكوَّن من جُسيماتٍ صغيرة جداً تُسمّى الفوتونات، ويُمكن استخدام تقنياتٍ وأنواع مُحدّدة من المادة للاستفادة من الفوتونات في إنتاج الطّاقة الكهربائيّة أو الحراريّة، ومن الأسهل تحويلُها إلى حرارة مُباشرة، إلا أنّ ذلك قد لا يَفي الاستخدامات المطلوبة لها.
فمثلا بعد أن يحدد المعلم أهداف الدرس، يختار القصة المناسبة لدرسه مع تحديد وقت السرد ووقت المناقشة، ثم يشرك المعتعلمين في إلقاء القصة كالتنبؤ بالوقائع الخاصة بأحداثها، ثم يربط هذه الأحداث والوقائع التي جاءت في القصة بأهداف الدرس. مميزات الاستراتيجية: 1- طريقة جذابة وشائقة للدارسين. 2- لا تحتاج إلى إمكانات وتكاليف. 3- يسهل استخدامها من طرف جميع المدرسين مع اختلاف خبراتهم. استراتيجية التعلم الالكتروني: وسيلة تعليمية جاءت مواكبة للتوسع الذي تشهده التكنلوجيا في عصرنا، حيث يتم توظيف تقنيات المعلومات والاتصالات ووسائطهما الكثيرة، في العملية التربوية التعليمية بشكل يخلق في الطالب التفاعل الحيوي مع محتوى الدرس والمدرس والزملاء. وأهم ما يميز التعلم الالكتروني أنه يساعد المتعلم على اكتساب معارفه بنفسه فبذلك يحقق التفاعلية في عملية التعليم (تفاعل المتعلم مع المعلم، مع المحتوى، مع الزملاء، مع المؤسسة التعليمية، مع البرامج والتطبيقات) وكونه كذلك متوفر ويمكن الوصول إليه في أي وقت ومن أي مكان. طرق التعليم الحديث - موضوع. بعض مصادر التعليم الالكتروني: الكتب الإلكترونية (Electronic Books) قواعد البيانات (Date Bases). الموسوعات (Encyclopedias).
طرق التعليم الحديث - موضوع
(الذكاء البصري)
· تقسيم الفصل إلى فرق وإعطاء كل فرقة
مسألة ليحددوا ما هي الحواس التي استخدموها عند (عمل الكيكة, عبور الشارع, سماع
الأناشيد) (الذكاء الاجتماعي والمنطقي)
· إنشاد أنشودة عن الحواس. (الذكاء
الموسيقي)
· عمل نزهة في حديقة المدرسة والتناقش في
أهمية الحواس ولعب بعص الألعاب التي تعزز هذه المفاهيم مثل (يغمض التلميذ عينيه
ويؤتى بثمرتين فاكهة مختلفتين يحاول معرفتها عن طريق التذوق واللمس) (الذكاء
الحركي والطبيعي)
· إدراك نعمة الله علينا والتحدث عن كيفية
شكرها. (الذكاء الذاتي)
· على كل تلميذ وضع اقتراحات لكيفية
المحافظة على هذه الحواس. (الذكاء الذاتي)
· عرض صور لفوائد حواس الإنسان, وصور أخرى
لأناس فقدوا هذه الحواس بسبب أخطاء و مخاطر تعرضوا لها. أساليب التدريس الحديثة واستراتيجيات التعلم النشط. والطلب من التلميذ أن
يتفكر ويعبر عن وجهة نظره حول كيفية المحافظة عليها وما الطرق التي يراها مناسبة
لذلك. (الذكاء الذاتي)
المراجع
البركاتي,
نيفين حمزة شرف(2007) "أثر التدريس باستخدام
استراتيجيات الذكاءات المتعددة والقبعات الست في التحصيل والتواصل والترابط
الرياضي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بمدينة مكة المكرمة", رسالة غير منشورة. الخفاف, ايمان
عباس(2011)" الذكاءات المتعددة برنامج تطبيقي", ط1, عمًان, دار
المناهج.
أساليب التدريس الحديثة واستراتيجيات التعلم النشط
8/يساعد كثيراً
على خلق الطالب المفكر, وتدعم كثيراً تدريس التفكير. درس عملي تطبيقي وفق
ذكر حسين (2007, ص30) بعض السيناريوهات للدروس
التعليمية وفق الذكاءات المتعددة ومنها الدرس التالي:
ا لصف: الثاني الابتدائي المادة: لغة
عربية
الهدف: التعرف على حواس الإنسان. التمهيد: باستخدام بعض الألعاب:
· سؤال تلميذ عن ماهية الشيء الموجود أمامه
بعد إغماض عينه. · سؤال تلميذ عن ماهية الشي الموجود في
الكوب بعد تذوقه, ثم مناقشتهم في كيفية معرفة الإجابة أو عدم معرفة الإجابة؟
ولماذا؟ (الذكاء اللغوي)
· بعد هذه المرحلة التمهيدية نبدأ الدرس. · قراءة الدرس قراءة جيدة حتى يتقنوا
قراءته. (الذكاء اللغوي)
· تحليل الكلمات الصعبة وفهمها جيداً. (الذكاء
اللغوي)
· قراءة أسماء الحواس الخمسة من البطاقات. (الذكاء
اللغوي والبصري)
· أن يستخرج من الدرس بعض المفردات الجديدة
ويسجلها في القاموس اللغوي الخاص به. (الذكاء اللغوي)
· معرفة عدد الحواس. (الذكاء المنطقي)
· معرفة العضو المسئول عن كل حاسة وكيفية
عمله بطريقة مبسطة جداً. (الذكاء المنطقي)
· المطابقة بين صور الأعضاء المسئولة
والحواس. (صورة العين_ البصر) (الذكاء البصري)
· أن يستكمل التلميذ الشكل الناقص من
الحواس داخل الشكل إما بالرسم أو بالتركيب.
وهكذا تسعى مؤسسة التحاضير الحديثة جاهدة النهوض بمرحلة رياض الأطفال شأنها شأن باقي المراحل التعليمية الأخرى لتأسيس الطفل على قواعد تربوية سليمة منذ نشأته الأولى. للحصول علي كافة ما يتعلق برياض الأطفال الرجاء الضغط علي الرابط أدناه
تحضير رياض الأطفال
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻