[1]
موضوع بحث عن الكفاية القرائية
يعرف فعل القراءة بأنه؛ الأداءات الخاصة التي يقوم بها القارئ لسبر أغوار النص والتغلب على ما يواجهه من عقبات في فهمه للنص الذي بين يديه، مع مصاحبة الوعي والقصد للعملية القرائية، وعلى القارئ أن يربط بشكل مستمر بين قدراته القرائية وخبراته السابقة ونصه المقروء بوعي كبير، حتى ينتبه إلى الوعي الحاصل مع تراكيبه ومعانيه لمشابهتها للنصوص المختزنة في الذاكرة. [1]
ويمكنني تلخيص مكونات الفعل القرائي بعنصرين أساسيين ومجموعة من الجزئيات المنبثقة عن هذين العنصرين، وهما: [1]
القارئ: وهو الذي يقوم بعملية القراءة، ويكون مزودًا بمدخلان ومخرجات تعينه على الإنتقال من محاولة استيعاب النص إلى تفتيت البنية التحتية للنص المقروء وإعادة بنائه تبعًا للقراءة المفتوحة التي تحتمل التأويل والتلقين. بحث عن الاساليب النحوية - ووردز. وهناك مجموعة من البنيات ينبغي على القارئ الإلمام بها؛ وهذه البنيات تتعلق بالمهارات اللغوية من ناحية التركيب والدلالة والتأويل والصوت، وأخرى متعلقة بالعالم المحيط بالقارئ، ووجود هذه البنيات عند القارئ يساعده على بناء قاعدة قوية لنقد وتحليل النص المقروء. النص المقروء: وهي المادة اللغوية التي تكون بين يدي القارئ؛ يفهمها ويحللها ويؤولها وينقدها، ومن هذا النص يمكن للقارئ التطرق للجزئيات المنبثقة عن عملية القراءة، وهي التمثيل الذهني للنص؛ والذي يتم تأسيسه باعتماد البنية المكونة لمضامين النص، ومعالجة العناصر اللغوية للنص، من خلال تثبيت معانيها وترسيخ مفاهيمها وعلاقات تربط النص بالواقع، وبغيره من النصوص المختزنة في الذاكرة.
بحث عن الكفاية النحوية - موسوعة
الموسوعة العربية ابحث عن أي موضوع يهمك. بحث عن الكفاية القرائية كامل موقع محتوى. المنادى اسم منصوب يطلب إقباله بأحد أحرف النداء وهي يا أيا هيا أي.
بحث عن الاساليب النحوية - ووردز
البناء: يُبنى الفعل المضارع على السكون إذا اتّصل بنون النسوة، أو على الفتح إذا اتّصل بنون التوكيد. الفعل الأمر: يكون مبنيّاً دائماً، حيث يكون مبنيّاً على: السكون: إن لم يتّصل به شيء، وكان صحيح الآخر. حذف حرف العلّة من آخره: وذلك في حال كان فعل الأمر معتلّ الآخر. الفتح: إذا اتّصل فعل الأمر بنون التوكيد. حذف النون: إذا اتّصل فعل الأمر بألف المثنّى، أو واو الجماعة، أو ياء المخاطبة. بحث عن الكفاية النحوية doc. الجملة يوجد نوعان من الجمل في اللغة العربيّة: الجملة الاسمية، والجملة الفعلية، ويمكن تلخيصهما بما يأتي: الجملة الاسميّة: تبدأ باسم أو ضمير، وتحتوي على مبتدأ وخبر مرفوعين، مثل: الشجرةُ مثمرةٌ، والخبر قد يكون اسماً مفرداً كما في المثال السابق، أو جملة فعلية كما في جملة: الولدُ يلعبُ، أو اسميّة كما في جملة: السماءُ لونُها أزرقُ. الجملة الفعليّة: تبدأ بفعل ويكون له فاعل، وقد يكون الفاعل على صورة اسم، أو ضمير ظاهر، أو ضمير مُستتر. المصدر:
بحث عن الكفايات النحوية جاهز و مميز
2ـ معالجة العناصر اللغوية للنص، بتثبيت معانيها، والتي تربط النص بالواقع وبغيره من نصوص الذاكرة طويلة المدى
وتوفرهذين الشرطين، مع حمولة من المعارف اللغوية يحملها القارئ، تجعله قادرا على استخدام التمثيل الذهني ومعالجة العناصر اللغوية، وهو الأمر الذي يسهم في جعل تعليم مهارة الفهم أمرا متاحا لكل قارئ مهما كان مستواه. استراتيجيات الإمداد بالمعارف
بقصد تزويد القارئ بمهارة الفهم، يجب تنبيه القارئ لما يملكه من قدرات من خلال استراتيجيات تمده بالمعارف
1ـ معارف تصريحية، يتم تحصيلها من خلال القراءة الأولية، والتعرف السريع الأول على مضمون المقروء. 2ـ معارف إجرائية، تتعلق بالمعاني، والوسائل اللغوية التي تمكن القارئ من بنائها. بحث عن الكفاية النحوية - موسوعة. يكفي في المرحلة الأولى انتباه القارئ ووعيه بعدم قدرته على الفهم ثم حثه على معالجة هذا المشكل لوحده، بالبحث في رصيده اللغوي السابق و محاولة ربط المضامين لفهم المطلوب. التعرف إلى المتعلم القارئ المتمكن من ممارسة الفعل القرائي، حيث يكون متسلحا بمهارة فهم عالية، تمكنه من تجاوز الصعوبات والعقبات أثناء القراءة، معتمدا على خبراته ومعارفه اللغوية. يؤدي امتلاك القارئ لمهارة الفهم، يسجعله يزيد من المحتويات المعرفية الناتجة عن فعله القرائي، وتنمية وعيه المفاهيمي، التعود على القراءة كفعل وممارسة يومية.
وتُقسَم الأسماء المُعربة حسب حالتها الإعرابية إلى ثلاثة أقسام، هي: الاسم المرفوع: الأسماء المرفوعة هي المبتدأ، والخبر، والفاعل، ونائب الفاعل، واسم كان وأخواتها، وخبر إنّ وأخواتها، والتّابع لاسمٍ مرفوعٍ، أمّا علامات الرّفع، فهي: الضمّة: هي علامة رفع أصليّة، ويُرفع الاسم بالضمّة إذا كانَ مفرداً أو جمع مؤنّث سالماً أو جمع تكسير، مثل: نجحَ الطالبُ، نجحت الطالباتُ، نجح الطلابُ، بينما تكون الضمّة مُقدَّرةً على آخره في حال كان الاسم مُعتلّ الآخر، مثل: نجح الفتى، ونجح الرامي. بحث عن الكفايات النحوية جاهز و مميز. الألف: هي علامة رفع فرعيّة، ويُرفَع الاسم بالألف في حال كان الاسم مُثنّىً، مثل: نجح الطالبانِ. الواو: هي علامة رفع فرعيّة، ويُرفَع الاسم بالواو إذا كان جمع مذكر سالماً، مثل: نجح المُتسابقونَ، وإذا كان من الأسماء الخمسة كما في كلمة (أخوك) في جملة: نجح أخوكَ. الاسم المنصوب: يُنصَب الاسم إذا كانَ في موقع خبر كان، أو اسم إنّ، أو إن كان مفعولاً به، أو مفعولاً مُطلقاً أو لأجله أو معه أو فيه، أو حالاً، أو مستثنىً، أو منادىً، أو تمييزاً، أو تابعاً لاسم منصوب، وعلامات النّصب هي: الفتحة: هي علامة نصب أصليّة، ويُنصَب الاسم بالفتحة إذا كان مفرداً، أو جمع تكسير، مثل: رأيتُ الولدَ، رأيتُ الأولادَ، وتكون الفتحة مُقدَّرةً في حال كان الاسم معتلّ الآخر بألف، مثل: رأيتُ الفتى.
في عام 1385 هـ - 1965 م انتقلت إلى مبنى جديد في طريق الميناء، تبرع به الشيخ إبراهيم شاكر –يرحمه الله– وقد أعيد بناؤه ليتسع للمدارس التحضيرية والابتدائية والمتوسطة والثانوية، بالإضافة إلى مبنى خاص لطالبات دار الرعاية وآخر لسكن المعلمات. - أهم الأعمال والنشاطات التي تمت خلال هذه الأعوام:
- 1385هـ / 1965م: حصلت أول دفعة على شهادة الثانوية العامة وكان عددهن سبع طالبات من القسم العلمي وطالبة واحدة من القسم الأدبي. - 1386هـ / 1966م: أدخلت التربية الرياضية. - 1386هـ/ 1966م: تم افتتاح القسم الأدبي. - 1388هـ / 1968م: بدأ أول احتفال بطالبات الثانوية العامة في مسيرة رسمية وبحضور أمهاتهن. - 1388هـ / 1968م: تأسست مكتبة دار الحنان. - 1388هـ / 1968م: بدأ نشاط المرشدات (الكشافة). - 1389هـ / 1969م: بدأ تنفيذ الرحلات الميدانية الثقافية والعلمية لكافة المراحل الدراسية. دار الرعاية للفتيات وهددهن. - 1390هـ / 1970م: تأسست الإذاعة المدرسية. - 1392هـ / 1972م: بدأ تنفيذ فكرة أسبوع الكتاب. - 1392هـ / 1972م: بدأ أول نشاط للسوق الخيري (البازار). - 1392هـ / 1972م: بعد دراسة الفكرة من قبل الأميرة عفت الثنيان مع السيدة سيسيل رشدي المديرة العامة، بدأ أول تنفيذ فعلي لخطة توظيف السعوديات (السعودة) في مدارس دار الحنان في الإدارة والمعلمات
- 1392- 1393هـ / 1972م: بدأ تنفيذ فكرة الطالبة المثالية.
دار الرعاية للفتيات المراهقات المصريات بالأسرة
"فتيات دار الرعاية"، وسم يحمل صور الشرائط البيضاء والدعاء، انطلق من جديد على تويتر، يتضمن تفاعلًا وتضامنًا من فتيات ورجال على حد سواء مع الفتيات في دور الرعاية ووضعهن الاجتماعي. واتخذت الداعمات لفتيات دور الرعاية من الشريط الأبيض الأنيق رمزًا للتضامن مع حقوق الفتيات ووضعهن مع مناشدات بضرورة دعمهن حتى يخرجن من المحنة إلى عالم رحب مليء بالفرص الطيبة للحياة والعمل. وشهد الوسم مواساة للفتيات في وضعهن الحالي، حيث يقول معاذ: "ما في إنسان ما يغلط وخير الخطائين التوابون والله سبحانه وتعالى يقول عن نفسه: (إِنَّ اللَّهَ يَغْفِرُ الذُّنُوبَ جَمِيعًا ۚ إِنَّهُ هُوَ الْغَفُورُ الرَّحِيمُ) فتيات دار الرعاية غلطن ويمكن بعضهن ما غلط وتحاسب على أخطاء ما لهن ذنب فيها لكن الكل يستاهل فرصة ثانية". دار الرعاية للفتيات المراهقات المصريات بالأسرة. فيما علقت أخريات مثل باكا الغامد: "فكرة الشريط الأبيض فكرة جميلة كثيرًا والأجمل حماس البنات للدعم ورغبتهن الكبيرة في إظهار هذا الشيء للعلن لو بحركة بسيطة وهي لبس الشريط في يدهنّ الله يعطينا على نيتنا ويفرج هموم فتيات دار الرعاية ونحن في ظهركن وسنظل سند لكن وأخص بالذكر عايشة". فيما زعم البعض تعرض فتيات بدور الرعاية للتعنيف والقسوة، من جانب الأهل أو القائمين على الفتيات داخل دور الرعاية، يقول حساب بحمل اسم نجمة المحيط: "لازم نكون صوتًا لهن حقوقهن مسلوبة أكثر من المعنفات من أهلهن أقل شيء إحنا عندنا أمل بس هن سُجنّ مدى الحياة حسبي الله ونعم الوكيل".
دار الرعاية للفتيات المهتمين
وفى الشرقية، أنقذ الفريق المواطن ع. ع 45 عاما متواجدا بمقلب الزبالة بالمنشية، وتبين من خلال دراسة حالته أن المواطن من إحدى مدن الصعيد، كان يمتهن مسح الأحذية، وكان يقيم فى غرفة بأحد المنازل، ويعانى من ورم فى جسمه، فتم اتخاذ الإجراءات القانونية وإيداعه بمجمع رعاية الاطفال والكبار بلامأوى ( بسمة للايواء). وفى السويس، ساعد فريق أطفال وكبار بلامأوى المواطن أ. ع 46 عاما، وتبين من خلال دراسة حالته أن المواطن مقيم بالشارع منذ 10 سنوات بسبب مشكلات عائلية واقتصادية وهو يعمل فى جمع الخردة وورق الكارتون، تم عمل مقابلة معه وإقناعه بالإقامة فى دار الكبار بلامأوى بالسويس بعد اتخاذ الإجراءات القانونية وإجراء الفحوصات الطبية بمستشفى السويس، كما قام الفريق بإنقاذ الطفلة ن. 9 سنوات بمنطقة الصباح وهى متواجدة بالشارع بسبب العنف من جانب الأم وإجبارها على التسول وعدم وجود أوراق ثبوتية للطفلة، وعدم التحاقها بالتعليم وعلى الفور قام الفريق بإيداع الطفلة بدار الأمل للفتيات. دخلت دار الرعاية للفتيات! والسبب 😔! | قصة واقعية - YouTube. ونجح فريق أطفال وكبار بلا مأوى بالمنوفية فى تحقيق الدمج الأسرى للطفلين أ. ح 10 سنوات ون. ح 9 سنوات، تم مقابلتهما عند محطة قطارات طنطا، وتبين من دراسة الحالة أن الطفلين تركا المنزل بسبب قسوة الأب فى التعامل معهما، تم التواصل مع الأب، وعقد جلسة معهما وفى النهاية تم استلام الأطفال والتعهد بحسن التربية وعدم ضربهما مرة أخرى.
دار الرعاية للفتيات وهددهن
إجراءات لا أخلاقية من مؤسسة رعاية الفتيات بالرياض ضد نزيلات الدار - YouTube
دار الرعاية للفتيات المرشدات ” بفرع
كما وجهت النيابة العامة للمتهمين الثاني والثالث، تهم من أبزها أنهما: توسطا في رشوة في حكم الموظف العمومي لاستعمال نفوذه للحصور من سلطة عامة على قرارات ومزايا، بأن توسطا في جريمة الرشوة موضوع الاتهام الوارد بالبند الأول محل التحقيقات. وأسندت النيابة العامة للمتهم الرابع، أنه وبصفته موظفًا عموميًا، ارتكب تزير في محرر رسمي، وهو تقرير المعاينة المؤرخ بتاريخ 19 أكتوبر الماضي، والخاص بمعايير منح الموافقة المبدئية للتشغيل للمستشفيات الخاصة، الصادر من الإدارة العامة للمؤسسات العلاجية غير الحكومية، حال تحريره النختص بوظيفته، وذلك بجعل واقعة مزورة في صورة واقعة صحيحة، بأن ترك عمدًا إثبات وجود غرفتي الرعاية المركزة والكوارئ بالطابق السفلي "البدروم"، لمستشفى دار الصحة حال تحرير تقرير معاينتها؛ وانتهي التقرير لعدم وجود ملاحظات تحول دون منح الموافقة على تشغيل المستشفى؛ ليحتج به أمام اللجنة المختصة؛ تمهيدًا لإصدار ترخيص مؤقت لتشغيلها. المصدر: مصراوى
- 1400هـ / 1980م: بدأ صدور العدد الأول من مجلة دار الحنان التي تصدر سنوياً.
من هنا رؤي إصدار هذا النظام بقانون ، لما يستتبعه من إقامة طراز من الولاية على النفس بالنسبة للصغير المحتضن " ولاية تربية " ، إضافة إلى أنه يخلق مؤسسات قانونية تستتبع التزامات مالية وسلطات للوزارة ذات الاختصاص بالنسبة للعائلة المحتضنة هذا وقد وصل عدد الأطفال المحتضنين لدى اسر كويتية حتى نهاية عام 1996م (466) طفلا. أما على المستوى المؤسسي ، فأن دار الطفولة وهي وكالة اجتماعية تتبع نظام الإيواء التام لأطفال الأسر المتصدعة ، وغيرهم من الأيتام ، والأطفال مجهولي الوالدين ، قد أولتها الجهة الحكومية المشرفة رعاية واهتماما كبيرين ، وقد وصل عدد هؤلاء الأطفال حتى نهاية عام 1955م (103) أطفال. لائحة مؤسسة رعاية الفتيات | موقع نظام. وفي عام 1972 ، أنشئ أول بيت لضيافة الفتيان يختص برعاية الفتيان وتسكينهم من عيال دار الطفولة الذين تجاوزوا سن العاشرة ، تمهيدا لإعدادهم لمجابهة الحياة مواطنين صالحين في المجتمع وقد وصل عدد هذه المنازل حتى نهاية عام 1996م ، ستة منازل تشمل (85) نزيلا. وفي عام 1977م ، وهو العام الذي صدر فيه قانون الحضانة ، أنشئ أول بيت لضيافة الفتيات عَيَّن لفتيات دار الطفولة اللواتي يعملن ، وكذا الحالات المحولة من الحضانة العائلية التي أؤكِدَ عدم تكيفهن مع الأسر المحتضنة ، وقد وصل عدد نزيلات الدار حتى نهاية عام 1996م ثماني أوضاع فقط.