وأيضا قبل فترة زمنية شعرت بأعراض قلبية فذهبت لمستشفى حكومي كبير بجدة فأعطوني موعدا بعد 4 أشهر (تخيلوا أعراض قلبية والموعد بعد 4 أشهر) وكان ما كنت أخشاه فقد تطورت الحالة بعد ذهابي للمستشفى بأسابيع قليلة, ففكرت الذهاب للطوارئ, ولكن حالتي لم تكن خطيرة, فقررت الذهاب لعيادة خاصة, طبعا الكشفية والتحاليل والأشعة وخلافه مقدور عليها (فالتأمين الطبي حلم أي موظف بعيد المنال), المهم أن عملية القسطرة البسيطة تتطلب مبلغ وقدره,, فبالنا بعملية القلب المفتوووووووح!!! اتصل بي زوج أختي من الدمام جزاه الله خيرا (وهو عسكري) وقال لي إن مستشفى الملك فهد العسكري بجدة من أفضل المستشفيات في الشرق الأوسط في عمليات القلب, فتوجه لهم وستجد العناية اللازمة, فقلت له أنا مدني وهذا مستشفى عسكري ولن يقبلوني, فقال لا سيقبلونك اذهب فقط وسترى.
مستشفى الملك فهد للقوات المسلحة جدة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حبيت اسأل عن المستشفى العسكري بجدة
لأني بإذن الله الولادة راح تكون فيه..
أنا ألحين أراجع بخاص
وناويه أروح لهم عالتاسع..
وش رايكم في الاستشاريات فيه ؟؟
طبعا حريم كثير يروحون لإستشاريين رجال وهو فيه بصراحه استشاريين معروفين
بس أنا أبغا الحريم
أنا سقطت قبل فتره ورحت عند دكتوره اسمها أظن إيمان جلال
ماشي حالها بس كلمة ورد غطاها ماتبرررد قلبك
فيه وحده سمعت الحريم يمدحونها اسمها منى نبيل,, مدري كيف ؟؟
اعطونا خبراااااااااتكم
مستشفى الملك فهد للقوات المسلحة بجدة وظائف
المسمى الوظيفي:
- أخصائي تمريض عام (العدد 99 وظيفة). الشروط:
1- درجة البكالوريوس في تخصص (التمريض). 2- خبرة لا تقل عن سنتين. 3- ترخيص الهيئة السعودية للتخصصات الصحية. 4- إجادة أساسيات الحاسب الآلي. 5- مهارات جيدة في التواصل. موعد التقديم:
- التقديم مُتاح الآن بدأ اليوم الخميس بتاريخ 2020/04/23م وينتهي عند الاكتفاء بالعدد المطلوب. طريقة التقديم:
- لمعرفة الشروط وللتقديم من خلال الرابط التالي:
اضغط هنا
عنوان العمل، الدرجة / المستوى ونوع العمل (دوام كامل /أو جزئي( b. إذا كان دوام جزئي، نرجو توضيح عدد ساعات العمل في الأسبوع c. معلومات عن الإدارة، الوحدة أو الجناح الذي عملت به d. للمستشفى أو الوحدة الطبية (اشرح نوع وحجم الوحدة / الخدمة/ والسعة السريرية). هنا.. رابط التقديم على وظائف مستشفى الملك فهد | صحيفة المواطن الإلكترونية. e. أذكر المهام الإدارية أو الإشرافية (إن وجدت) بالإضافة إلى أي مهام أخرى قمت بها. ثالثًا: سيتم عمل مراجعة أولية للمعلومات الواردة في السيرة الذاتية والتأكد من أنها تتطابق مع متطلبات الوظيفة المرشح لها، وسيتم إخطار المتقدمين ممن لا تنطبق عليهم الشروط. رابعًا: سيُطلب من المتقدمين الذين تم ترشيحهم بمواعيد إجراء المقابلات الشخصية والاختبارات التابعة لقسم الاستقطاب والتقييم اللازمة لشغل الوظيفة، كما سيخضع المتقدمين لبعض المناصب الإدارية الرئيسية لاختبارات القياس النفسي لتقييم المعارف والمهارات السلوكية بناء على متطلبات الوظيفة، بعد ذلك يقوم فريق العمل الخاص بإرسال القائمة النهائية المختصرة للمرشحين المجتازين للإدارة الطالبة لتقوم بدورها بتحديد الاختبارات اللازمة والمقابلات الشخصية لاختيار المرشح المناسب لشغل الوظيفة.
مستشفى الملك فهد للقوات المسلحة بجدة حجز موعد
تقدم إلى وظائف شركة مدينة الملك فهد الطبية
Oct 07, 2018
الرياض, المملكة العربية السعودية
Oct 03, 2018
Oct 02, 2018
بيانات الموظفين
معلومات جمعها بيت.
أبرز وظائف المستويات المبتدئة
يعمل معظم موظفي شركة King Fahad Medical City ذوي المستويات المبتدئة في الأدوار الوظيفية التالية:
الطب والرعاية الصحية والتمريض
تكنولوجيا المعلومات
إدارية
المحاسبة والتدقيق
الإدارة
التدريس والشؤون الأكاديمية
ابحث عن وظائف في المستويات المبتدئة
الجنس والعمر
54. 3- خدمة البريد الصوتي اثناء التجوال: في حال سفر مشترك خدمة البريد الصوتي من موبايلي سيبقى على اتصال دائم أو اثناء رحلة الطيران للسفر, حيث يتم تحويل كل المكالمات الواردة على البريد الصوتي, ثم الاستماع اليها فيما بعد بالاتصال على الرقم (966560101410+) ثم ادخال رقم جواله. مستشفى الملك فهد للقوات المسلحة بجدة وظائف. 4- الحصول على رقم سري: مشترك خدمة البريد الصوتي يحصل على رقم سري خاص بالخدمة, كما يستطيع تغير الرقم السري كما يريد في أي وقت عن طريق لاتصال على رقم (1410). 5 – ميزة إشعارات الرسائل: عندما يتم استلام رسالة البريد الصوتي من موبايلي ف حالة تحويل المكالمات عليه, يرسل البريد الصوتي إشعار عبارة عن رسالة نصية (SMS) لإعلام المشترك بوصول رسالة بريد صوتي. كيفية تفعيل وإلغاء البريد الصوتي من موبايلي: – الاشتراك في البريد الصوتي في جميع الحالات: (#1410*12**), لإلغاء الخدمة (#12# #).
وبالرغم من أهمية التقويم التكويني وأثره في تحسين التعلّم، إلا أن الطلبة أو أولياء الأمور أو الإدارة تولي الاهتمام الأكبر إلى التقويم الختامي الذي يتم في نهاية فصل أو نهاية سنة أو نهاية مرحلة دراسية، لإعطاء معلومات عن المستوى الذي وصل إليه الطالب. والذي يساعد الإدارة التعليمية على اتخاذ قرار حول الطلبة الذين يلزم نقلهم إلى مستوى تعليمي أعلى، أو توجيههم إلى تخصص دراسي معين. وأخيرا من المهم أن ندرك أن: التعليم ليس نشاطا يتم التخطيط له لمرة واحدة ويتم العمل كما هو مخطط. التعليم عملية تفاعلية وديناميكية قابلة للتغيير
التقويم من أجل التعلم
التقويم من أجل التعلم عبارة أنشطة وأدوات التقويم لأجل التعلم أو التقويم البنائي المختلفة صممت لملامسة احتياجات المتعلم وزياد الدافعية والتحصيل لديه من خلال إشراك الطالب منذ البداية في تعلمه. التقويم من أجل التعلم يقوده الطلاب بمشاركة المعلمين الذين يساعدونهم على القيام بالتقويم الذاتي وإدراك مدى تعلمهم الحالي ومساعدتهم استخدام الاستراتيجيات والمهارات التي تساعد للوصول إلى الهدف وتحقيق النجاح. إشراك الطلاب في التقويم الذاتي يمنحهم الفرصة لتتبع تعلمهم وتغيير الاستراتيجيات بناء على نتائج التقييم.
مستويات التقويم من أجل التعلم
وهذا ما أدي إلى الاهتمام الكبير بالتقويم الإلكتروني وخاصة بعد ظهور العديد من المستحدثات التقنية في التعليم مثل الواقع الافتراضي والتعلم الإلكتروني. وقد أجريت عدة دراسات استهدفت التعرف على أهمية التقويم الإلكتروني وفوائده والتي أكدت على أن التقويم الإلكتروني يؤدي إلى نتائج أفضل من التقويم التقليدي بالورقة والقلم؛ والطلبة عادة ما يفضلون التقويم الإلكتروني لأنه يوفر الوقت والجهد. هناك أربعة انواع من التقويم الإلكتروني: التقويم القبلي والتقويم البنائي والتقويم الشخصي والذي يستهدف اكتشاف نواحي الضعف والقوة في تحصيل الطالب إلكترونيا؛ وتحدد أكثر المواقف التعليمية المناسبة للطالب في ضوء خصائصه التعليمية كما تساعدنا في معرفة مدى مناسبة برنامج التعلم للطالب. وهنا نستعرض بعض من نماذج للتقييم الإلكتروني:
تقارير Desire2Learn يشكل تقويم تعلم الطلاب الركن الأساسي في فعالية المؤسسة التعليمية. ومن هنا، تقدم تقارير Desire2Learn Insights مجموعة من الأدوات القوية والإحصاءات التفضيلية من أجل تتبع وتحليل وتقييم مستوى الإنجاز الطلابي أثناء فترة التعلم وعبر مختلف المراحل، بما في ذلك الدورة الدراسية، والبرنامج التعليمي، والمؤسسة والنظام.
الهدف من التقويم خلال الفصل الدراسي هو تحديد ما الذي يجب أن ندرسه لطلابنا في المرحلة المقبلة وما الذي لا يجب أن ندرسه لهم، حيث من البديهي عندما يكشف التقويم الاحتياجات يمكننا العمل على مواءمة طرائق التدريس لتلبي تلك الاحتياجات. تتعدد أنواع التقويمات ولكن التقويمين الأكثر جدلاً هما التقويم التكويني والتقويم الختامي وأيهما أكثر أهمية، لذا سنتطرق هنا لهذين التقويمين بشيء من التفصيل، ومن ثم سننتقل للنهج الأحدث في التقويم وهو ما يعرف بالتقويم من أجل التعلم. بداية من المهم أن نعرف أن "مايكل سكريفين" Michael Scriven هو أول من استخدم مصطلحات التقويم التكويني Formative Evaluation والتقويم الختامي Summative Evaluation في عام 1967 وهو يرى أننا بحاجة للتقويم الختامي والتكويني، وكلاهما بحاجة إلى أن يكونا ذي جودة عالية من أجل كل اتخاذ القرارات السليمة. التقويم الختامي /التجميعي Summative Evaluation:
عادة ما يتم في نهاية الفصل الدراسي أو العام الدراسي أو المشروع. وفي البيئات التعليمية يستخدم لوضع درجات. وهو يحدث بعد فترة التدريس للحكم على عملية التعلم التي حدثت. يهدف التقويم التجميعي إلى التعرف على مستوى تحقيق الطلبة لمخرجات تعلم المقرر الدراسي ككل.
مفهوم التقويم من أجل التعلم
مبادرة التقويم من أجل التعلم منال ابراهيم الضويحي - العنود سعد العتيبي - منيره احمد النامي - دلال عامر الدوسري Wadi ad-Dawasir Saudi Arabia تفعيل التقويم الذاتي(وهو تقويم الطالب لأدائه بما يحقق أهداف التعلم) وتقويم الاقران (بحيث يقوم الطلبة بتقويم أعمالهم تبادليا) كعنصريين أساسين من عناصر التقويم البنائي في جميع المراحل الدراسية. مبادرة لمواجهة التحدي التعليمي: تدني جودة المناهج و التدريس و أساليب التقويم نواتج المبادرة _توسيع دائرة التقويم بحيث يكون الطالب مشارك في العملية التقويمية. -ان يصبح التقويم من اجل التعلم وليس تقييم التعلم -ان لا يكون التقويم الرقمي غاية من التعلم في حد ذاته بل ان يكون تحسين مستوى الطالب هو الهدف من العملية التقويمية -تحفيز الطالب على الممارسة التأملية لأدائه شركاء نجاح المبادرة الإدارة, المعلم, الإدارات والأقسام, المدرسة, الطالب نوع المبادرة تطويرية أهداف المبادرة - تعليم مستقل لدى الطالب و زيادة دافعيته وثقته بنفسه -التركيز على نقاط القوة لدى الطالب وما يحتاجه لتحقيق الأهداف -ان يكون الطالب مدركا لمستوى تقدمه الذاتي بما يحقق اهداف التعلم -البعد عن أسلوب المقارنة والتنافس.
الحديث عن التقويم كالحديث عن إطلاق صاروخ إلى القمر. عندما كان الأميركيون يخططون للقيام برحلة إلى القمر، كان عليهم تصميم سلسلة من الإجراءات التي من شأنها أن تحقق لهم الوصول إلى القمر. وقد كان الأهم بالنسبة لهم وضع قائمة الفحص أو نقاط المراجعة والتفتيش check points لاختبار جميع الإجراءات والمسارات خلال رحلة الصعود إلى القمر وضمان الرجوع مرة أخرى إلى الأرض. عملية فحص كل نقطة كانت تتطلب السؤال: هل نحن بالفعل على الطريق الصحيح؟
من المهم أن نفكر إلى أي مدى ينطبق ذلك على التعليم؟ فنحن في مجال التعليم، لدينا مجموعة من الأهداف، والعمليات والنتائج وآمل أن يكون لدينا نقاط التفتيش حيث نقيم ونقول أين نحن؟ وما الذي نحتاج القيام به لمواصلة رحلتنا نحو تحقيق أهدافنا المرجوة؟
واحدة من نقاط التفتيش الهامة في رحلة إطلاق صاروخ إلى القمر هي النقطة أو المرحلة التي كان الصاروخ فيها في منتصف الطريق بين الأرض والقمر، حيث لا زالت هناك فرصة لإجراء التعديل. كما أن تعديل صغير يمكن أن يحدث فرقا كبيرا. فإذا كان الصاروخ قد أمضى وقتا طويلا في الاتجاه الخاطئ، فإنه قد يفوت فرصة الوصول إلى القمر، وقد لا يعود إلى الأرض ثانية.
أهمية التقويم من أجل التعلم
وإن هذه الإستراتيجيات توضح أن التقويم التكويني يختلف عن التقويم الختامي الذي يعتمد فقط على الإختبارات والدرجات.
كذلك من الاختلافات أن التقويم لأجل التعلم مصمم لمساعدة المعلمين والطلاب لتحسين التعلم والطالب يمكن أن يكون شريكا في عملية التعلم والتقويم ، أما التقويم المستمر مصمم لتزويد المعلومات لأشخاص غير ممارسين للعملية التعلمية إضافة للمعلمين والطلبة وربما لايكون الطالب شريكا في عملية التعلم والتقويم.