نتائج التقويم التكويني ليست مجرد بيانات يتم جمعها للمعرفة أو لكتابة تقرير وفقط، بل هي بمثابة موجهات لعمليات التعليم والتعلم وهي التي تحدد ما هي خطوة التعلم التالية. التقويم التكويني يشترك فيه المعلم والمتعلم، وهو إحدى استراتيجيات جعل الطلاب يتحملون مسؤولية تعلمهم، فيجب أن يتاح للطالب تقييم تعلمه ولا تكن هذه المهمة هي مما يقوم به المعلم فقط. (دورة التعليم/التعلم التكويني)
يطلق على التقويم التكويني التقويم من أجل التعلم، فهو يقدم بيانات ومعلومات عن سؤال رئيس خلال رحلة التعلم:
هل تعلّم الطلاب هذا الناتج؟ هل أنطلق لغيره أم مازالت رحلة تعلم هذا الناتج مستمرة ؟
أما التقويم الختامي فهو تقويم للتعلم نفسه ويستخدم (2000) Doug Reeves تشبيها للوصول لتمييز قاطع بين التقويمات الختامية و التقويمات التكوينية، حيث يرى أن التقويم الختامي، مثل التشريح، يستطيع تقديم معلومات مفيدة تشرح لماذا توفي المريض، لكن المعلومات تأتي متأخرة جدا، على الأقل من وجهة نظر المريض. استراتيجيات التقويم من أجل التعلم. أما التقويم التكويني فيرى أنه يشبه الفحص الطبي، حيث يستطيع أن يقدم لكل من الطبيب والمريض معلومات في وقت فوري فيما يتعلق بصحة المريض ويستطيع المساعدة في وصف الترياق لمساعدة المريض المعتل أو لمساعدة المريض ذي الصحة الجيدة ليصبح أقوى.
- التقويم من أجل التعلم pdf
- استراتيجيات التقويم من أجل التعلم
- أهمية التقويم من أجل التعلم
- كيف أعرف نوع الجنين : اقرأ - السوق المفتوح
- مين جربت الكلور لمعرفة نوع الجنين حيث يمكنك الأن تجريب تلك الطريقة السهلة وأستخدام طرق أخرى
- للسيدات.. نصائح لـ معرفة نوع الجنين من البول | مجلة سيدات الأعمال
التقويم من أجل التعلم Pdf
مبادرة التقويم من أجل التعلم منال ابراهيم الضويحي - العنود سعد العتيبي - منيره احمد النامي - دلال عامر الدوسري Wadi ad-Dawasir Saudi Arabia تفعيل التقويم الذاتي(وهو تقويم الطالب لأدائه بما يحقق أهداف التعلم) وتقويم الاقران (بحيث يقوم الطلبة بتقويم أعمالهم تبادليا) كعنصريين أساسين من عناصر التقويم البنائي في جميع المراحل الدراسية. مبادرة لمواجهة التحدي التعليمي: تدني جودة المناهج و التدريس و أساليب التقويم نواتج المبادرة _توسيع دائرة التقويم بحيث يكون الطالب مشارك في العملية التقويمية. -ان يصبح التقويم من اجل التعلم وليس تقييم التعلم -ان لا يكون التقويم الرقمي غاية من التعلم في حد ذاته بل ان يكون تحسين مستوى الطالب هو الهدف من العملية التقويمية -تحفيز الطالب على الممارسة التأملية لأدائه شركاء نجاح المبادرة الإدارة, المعلم, الإدارات والأقسام, المدرسة, الطالب نوع المبادرة تطويرية أهداف المبادرة - تعليم مستقل لدى الطالب و زيادة دافعيته وثقته بنفسه -التركيز على نقاط القوة لدى الطالب وما يحتاجه لتحقيق الأهداف -ان يكون الطالب مدركا لمستوى تقدمه الذاتي بما يحقق اهداف التعلم -البعد عن أسلوب المقارنة والتنافس.
تعريف التقويم:
أ- التحديد اللغوي:
يفيد مصطلح التقويم في كلِّ المعاجم العربيَّة - على تعدُّد مشتَّقَّاته - المعاني التالية:
• تقدير الشيء، وإصلاح اعوجاجه. • التدبير والتسيير. • ويفيد الإقامة؛ أي: الإتمام والإكمال، وفي الحديث النبوي الشريف: ((تسوية الصَّفِّ من إقامة الصلاة))؛ أي: من تَمَامها وكَمَالها. التقويم البنائي أو التكويني. ويفيد في المجال التعليمي ( البيداغوجي): "إصدار حُكم على مدى وُصُول العمليَّة التَّعليميَّة إلى أهدافها، وتحقيقها لأغْراضها، والكَشْف عن مختلف الموانع والمعيقات التي تَحُول دون الوُصُول إلى ذلك، واقتراح الوسائل المناسِبة من أجْل تلافِي هذه الموانع "، وتوضح الخطاطة التالية سيرورة عملية التقويم:
التقويم وأنواعه:
يُجمع أغلب المهتَمِّين بالشأن التربوي / التعليمي على أنَّ التقويم يصنَّف إلى ثلاثة أنواع:
• التقويم القَبْلي أو التشخيصي. • التقويم البنائي أو التكويني أو التتبُّعي. • التقويم الختامي أو النهائي. أولاً: التقويم القَبْلي:
يهدف إلى:
• تحديد مستوى المتعلِّم تمهيدًا للحُكم على صلاحيتِه في مجال منَ المجالات؛ وذلك بناء على تقويم قبلي توظّف فيه اختبارات المعارِف والخبرات والقدرات أو الاستعدادات، ويَتَجَلَّى ذلك بشكلٍ كبيرٍ فيما تتبعه مثلاً أغلب المؤسَّسات التعليمية النموذجيَّة؛ لاختيار طلبة محدودين عن طريق المقابَلات الشخصية، وبيانات نقط المتعلم المحصل عليها إبان المواسم الدراسية السابقة، وفي ضوء هذه المُعطيات السابقة، تتولَّى اللجنة العلميَّة المكلفة بالانتقاء بإصْدار أحكام بمدى صلاحية المتعلِّم للدراسة التي تقدَّم إليها، أو الفصل الذي منَ المتوقع أن يدرس فيه.
استراتيجيات التقويم من أجل التعلم
2- أن يكون ثابتًا: أي أن يكون في إمكان التقويم إعطاء نتائج منسَجمة، الشيء الذي يضمن اتفاق المُصححين على تقدير نفس العلامة ( النقطة)، خاصة ما نُلاحظه من تبايُن على مستوى التنقيط بين هذه المؤسسة التعليميَّة وتلك، مما يساهِم في عدم استفادة فئة على حساب أُخْرى، خاصَّة في المباريات الوُلُوج إلى المِهن العموميَّة والخاصة، ( وهو شَكْل مِن أشكال الإقصاء). 3- أن يكون موضوعيًّا: أي استقلال نتائِجه عنِ الأحكام الذَّاتية للمصحح؛ لأنَّ ذلك يضعف درجة أمانة الامتحان، ويقوِّي ثقة المتعلِّمين في طريقة التقويم. 4- أن يكون هادفًا: بمعنى أن يتميَّزَ بأغراض تربوية واضحة محدَّدة. التقويم من أجل التعلم. 5- أن يكون عادلاً: أي يقوم على أساس احترام شخصيَّة المتعلِّم؛ بحيث يشارك في إدراك غاياته، أو يعتمد على أساس مراعاة الفُرُوق الفردية بين المتعلِّمين، حتى يتم إشراك الآخرين في بنائه. 6- أن يكون علميًّا: بمعنى أن يكون صادقًا وثابتًا وموضوعيًّا؛ من أجل إصدار أحكام سليمة. 7- أن يكون اقتصاديًّا: أي الاقتصاد في النَّفَقات والجهد والوقت، عكس الامتحانات التقليديَّة. 8- أن يكون مميزًا: بحيث يقوم على التَّمييز بين الأفراد والمستويات، وبذلك يتناوَل جوانب النمو والقُدرات والمهارات، حتى يعين على اكتشاف المواهب، والتعرُّف على نواحي الضَّعف والقوَّة.
• تجاوُز حدود المعرفة إلى الفَهم، لتسهيل انتقال أثر التعلُّم. • تحليل موضوعات المدرسة، وتوضيح العلاقات القائمة بينها. • وضع برنامج للتعليم العلاجي، وتحديد منطلقات حصص التقوية. أهمية التقويم من أجل التعلم. • حفز المعلم على التخطيط للتدريس، وتحديد أهداف الدرس بصيغ سلوكيَّة، أو على شكل نتاجات تعلُّميَّة يُراد تحقيقها. ثالثاً: التقويم الختامي أو النهائي أو الإجمالي:
ويقصد به العملية التقويمية التي يجري القيام بها في نهاية برنامج تعليمي. هو تقويم بُعدي ختامي يتمُّ في آخر السنة الدراسية، ويحظى بأهمية في مدخل الكفايات؛ إذ:
• يُساعد على وضْع حصيلة ما تحقَّق من أهداف. • يُمكِّن من الدقة في إعداد أنشطة الدروس الموالية. • يتيح إمكانيَّة وضْع خطة للدَّعم والتقوية. والتقويم الختامي إذًا يتم في ضوء محددات معينة، أبرزها تحديد موعِد إجرائه، وتعيين القائمين به والمشاركين في المراقبة ومراعاة سريَّة الأسئلة، ووضْع الإجابات النموذجيَّة لها، ومُراعاة الدِّقة في التَّصحيح.
أهمية التقويم من أجل التعلم
الإستراتيجية السادسة: تعليم الطلاب المراجعة المركزة تشترك هذه الإستراتيجية مع الإستراتيجية الخامسة ، فعندما يكون المفهوم ، المهارة أو الكفاية صعبة على الطالب يمكن تقسيمها إلى وحدات أصغر وإعطاء التغذية الراجعة على الجانب الذي يتم التدرب عليه. إن هذه الإستراتيجية تسمح للطلاب من مراجعة أعمالهم المبدئية بالتركيز على عدد محدد من الأهداف أو جوانب الجودة. التقويم من أجل التعلم pdf. الفصل السادس: كيف يمكن سد الفجة؟ متابعة وإعادة النظر ومشاركة التعلم الأفكار الرئيسية: -تمكين الطالب من إدراك مدى تقدمه -توفير الوقت والتراكيب للطلاب لإعادة النظر في تعلمهم -توفير الفرص للطلاب لمشاركة تقدم تعلمهم الإستراتيجية السابعة: إشراك الطلاب في التقييم الذاتي وإعطائهم الفرصة لتتبع تعلمهم التذكر الطويل المدى والدافعية تزدادان عندما يقوم الطالب بتتبع مدى تعلمه وتقويم ذاته والتحدث عن مدى التقدم فيه. حيث أنه في هذه الإستراتيجية يمكن للطالب إعادة النظر في رحلته التعلمية ومشاركة تحصيله مع الآخرين.
(1) التقويم عملية موضوعية: Objectivity
فالتقويم عملية لا تتأثر بالعوامل الذاتية للقائمين على تقويم محاور العملية التعليمية من معلم وطالب ومادة علمية وبيئة تعلم بل يتم التقويم وفق مقاييس محددة ودقيقة وشاملة فلا تتأثر مثلا درجة الطلاب عند تصحيح الاختبار بمن يقوم بالتصحيح فمهما أختلف شخص المصحح يجب أن تبقي الدرجة التي يحصل عليها الطالب ثابتة. (2) التقويم عملية مستمرة: Continuity
لا يقتصر تطبيق أدوات التقويم في نهاية العملية التعليمية فقط بل يبدأ قبل تنفيذ العملية التعليمية (التقويم القبلي أو المبدئي Initial) وأثناء تنفيذها (التقويم البنائي أو التكويني Formative) وبعد نهايتها (التقويم الختامي أو النهائي Summative). وهذه الاستمرارية تساعد على تحديد جوانب الضعف والقوة واكتشاف معوقات التعليم وتتبع نمو الطلاب في مختلف الجوانب. (3) التقويم عملية شاملة: Comprehensiveness
فالتقويم عملية تختص بكل عناصر العملية التربوية بداية بالأهداف المرد تحقيقها ونهاية بالبيئة التعليمية وهي على ذلك أيضا تشتمل كل جوانب شخصية الطالب الجسمانية والعقلية والوجدانية. (4) التقويم عملية علميه مقننة: Scientific Standardization
أي إن التقويم مبني على أسس علمية تتوافر في أدواته الصدق فتقصد به أن تقيس أداة التقويم ما وضعت لقياسه فعلا فعندما نقصد تقويم الأهداف التربوية مثلا يجب أن ينصب التقويم على هذه الأهداف بعينها ولا يأخذ مسارا آخر بعيدا عنها.
من الأفضل إجراء السونار للحصول على نتائج مؤكدة عن نوع الجنين، حيث إن الاختبارات المنزلية تشوبها بعض الشكوك في نتائجها.
كيف أعرف نوع الجنين : اقرأ - السوق المفتوح
اقرأ أيضًا: في أي شهر يمكن معرفة نوع الجنين
2- طريقة استخدام الخيط والخاتم
قديمًا كانت النساء تستخدم تلك الطريقة التي تعتمد على الخيط والخاتم في معرفة نوع الجنين في الشهر الرابع، وعلى الرغم من أنها من الطرق الغير مؤكدة بشكل كبير لنتائجها، إلا أن هناك الكثير من السيدات إلى يومنا هذا تلجأ إليها وتعطي نتائج ناجحة في الغالب، لذا سأعرض لكم خطواتها لعلها تعطي نفس النتائج الصحيحة، لكنها في الحقيقة هي نتيجة محتمله وتحتاج على الفحوصات الطبية بالتصوير. مين جربت الكلور لمعرفة نوع الجنين حيث يمكنك الأن تجريب تلك الطريقة السهلة وأستخدام طرق أخرى. حيث ذكرت أحد النساء التي جربتها وأعطت لها نتائج صحيحة أنها قامت بربط خاتم زواجها بخيط ثم قامت بوضعه على بطنها دون أن تقوم بتحريكه حتى تستطيع أن تحدد نوع المولود. إذ إنها ذكرت أنه إذا اهتز الخاتم من اليمين الى اليسار، فهذا يعنى أن الجنين ذكر أما إذا تحرك في شكل دائري فهذا يعني أن المولودة أنثي. 3- اختبار البول من الصيدلية
قد يكون هذا الاختبار الذي يعتمد على استخدام اختبار البول العيني واحد من الطرق التي تزيد نسبة تأكيد نتائجها، حيث يتم إجراء هذا الفحص بالاعتماد على تلك الهرمونات التي يمكن بها لتعرف على نوع الجنين. علامات توضح نوع الجنين في الشهر الرابع
بالإضافة إلى تلك الطرق المنزلية التي يمكن ان تقوم بها المرأة للتعرف على نوع الجنين يمكن أن تتنبأ أيضًا ببعض العلامات التي تكشف نوع الجنين من خلال ما يلي:
النبض: يُعتقد أن سرعة ضربات القلب قد تكون علامة على جنس الجنين وهو صبي، أما إذا كانت ضربات القلب ضعيفة فالوليد هو بنت.
نسيج الجلد: إذا كان مظهر الجلد ومظهره جميلاً ولامعاً ، فهذا يعني أن الجنين ذكر ، وإذا كان الجلد يعاني من مشاكل مثل حب الشباب فالجنين أنثى. الغثيان والقيء: تصاب المرأة الحامل بغثيان وقيء واضحين عند استيقاظها في الصباح ، مما يدل على أن الجنين أنثى ، وإذا كانت لا تميل إلى التقيؤ أو الغثيان عند الاستيقاظ في الصباح ، فهذا يعني أنها كذلك. حامل بصبي. حالة الشعر: في معظم الحالات ، قد يكون مظهر شعر المرأة الحامل دليلاً على معرفتها بجنس الجنين. إذا كان شعر الحامل باهتًا ، فهذا يعني أن الجنين أنثى ، أما إذا ظهر الشعر لامعًا ومليئًا بالحيوية ، فهذا يعني أن الجنين ذكر. كيف أعرف نوع الجنين : اقرأ - السوق المفتوح. شكل وحجم الثدي: يتحكم في جنس الجنين بلون الحلمة ، فإذا كانت الحلمة قاتمة فهذا يعني أن الجنين يولد ، وإذا كان لونه فاتحاً فهذا يعني أنه مولود. فتاة. الإفرازات المهبلية: يمكن الحكم على جنس الجنين بإفرازات مهبلية ، فإذا كانت للإفرازات المهبلية رائحة خفيفة ، فهذا يعني أن الجنين ذكر ، وإذا تجاوزت الرائحة المعدل الطبيعي ، فهذا يعني أن الجنين أنثى. لون البول: يمكن الحكم على جنس الجنين من خلال لون البول ، وإذا كان لون البول شاحبًا ، فقد يشير ذلك إلى أن الجنين أنثى ، وإذا كان لون البول واضحًا ومشرقًا ، فهذا يعني أن الجنين الذكر.
مين جربت الكلور لمعرفة نوع الجنين حيث يمكنك الأن تجريب تلك الطريقة السهلة وأستخدام طرق أخرى
رابعا: الطرق العلمية الحديثة لمعرفة نوع الجنين:-
شهد العلم حتى الأن العديد من الطرق العلمية و التى يمكنها أن تساعد على معرفة نوعية الجنين بكل سهولة و بدون مواجهة أى أخطار و يكون النتيجة صحيحة 100%. يمكنك أستخدام جهاز التصوير بالأشعة فوق الصوتية و يمكنك أيضا أستخدام الحمض النووى الجنينى الحر. يمكنك أيضا قراءة على موقع تدوينات: مين جربت حبوب vitex
اقرأ أيضًا: علاج الجيوب الأنفية للحامل في الشهر الرابع 2- الفحص غير الجراحي قبل الولادة (NIPT) يمكن التعرف على جنس الجنين عن طريق إجراء فحص دم يظهر أن مستويات بعض الهرمونات التي تكشف عن جنس الجنين مرتفعة ، وهو أحد الأمراض التي تؤثر على نمو الجنين. بفضل ظهور بعض الكروموسومات الذكرية ، يمكن التأكد من أن الجنين ذكر في تكوين دم الأم. من الأفضل إجراء الموجات فوق الصوتية للحصول على نتائج مؤكدة عن جنس الجنين ، حيث أن الاختبارات المنزلية تشك في نتائجها.
للسيدات.. نصائح لـ معرفة نوع الجنين من البول | مجلة سيدات الأعمال
اقرأ أيضًا: هل اختبار زر البطن صحيح للحمل؟ طرق مؤكدة لمعرفة جنس الجنين من أجل تحديد جنس الجنين بطريقة لا يشوبها التوقع أو الشك ، يجب أن تخضع المرأة لاختبارات الفحص الطبي هذه ، وهي الطريقة الوحيدة المؤكدة. لذلك فمن الأفضل للمرأة الحامل أن تخضع لأحد الفحوصات التالية لاكتشاف جنس الجنين. 1- الفحص بالموجات فوق الصوتية عندما يبحث الطبيب عن جنين ذكر باستخدام الموجات فوق الصوتية ، فإنه يبحث عن شيء يسمى علامة صدف السلحفاة ، وهي علامة يمكن من خلالها رؤية طرف القضيب وهو ينظر خلف الخصيتين. قد يكون من الصعب رؤية ذلك مع بعض الأطفال ، لذلك هناك العديد من العلامات التي يجب البحث عنها أثناء التصوير بالموجات فوق الصوتية ، ويلعب عمر الحمل والموقع دورًا في ما يمكن رؤيته. في حالة الحمل الأنثوي ، يمكن أن يكون هذا الشكل مختلفًا تمامًا ليظهر على شكل ثلاثة أشرطة أو خطوط تمثل الشفرين والبظر ، مما يدل على أن الجنين أنثى. وتجدر الإشارة إلى أن المنطقة التناسلية يمكن أن تكون متشابهة للغاية بين نوعي الجنين حتى وصولها إلى الأسبوع الرابع عشر ، ولكن في الشهر الثامن من الحمل يمكن للطبيب تحديد نوع الجنين عن طريق تصور الأعضاء بسهولة.
قوام الجلد: إذا كان مظهر الجلد ومظهره جميلاً ومتوهجاً، فهذا يعني أن الجنين ذكر، وإذا كان الجلد به بثور ومشكلات أخرى فالجنين أنثى. الغثيان والقيء: الغثيان والقيء عند المرأة الحامل ظاهرتان في الصباح مما يدل على أن الجنين أنثى، وإذا لم يكن هناك ميل للتقيؤ أو الغثيان في الصباح فهذا يدل على أن الصبي حامل. حالة الشعر: في معظم الحالات، قد يكون وجود شعر المرأة الحامل دليلاً على معرفتها بجنس الجنين، والشعر لامع وحيوي مما يعني أن الجنين ذكر. شكل وحجم الثدي: يستخدم لون الحلمة لتحديد جنس الجنين، فإذا كانت الحلمة أغمق يكون الجنين ذكرًا، وإذا كان لونه أفتح يكون الجنين أنثي. الإفرازات المهبلية: يمكن تحديد جنس الجنين من خلال الإفرازات المهبلية، وإذا كانت هناك رائحة خفيفة في الإفرازات المهبلية، فهذا يعني أن الجنين ذكر، أما إذا كانت رائحة الإفرازات قوية وزائدة عن تلك الرائحة الطبيعية فهناك احتمالية أن تكون أنثى. لون البول: ممن الممكن التنبؤ بنوع الجنين من خلال تلك العلامات، التي يمكن بها التنبؤ بنوع المولود في الشهر الرابع، فإذا كان لون البول باهت فهذا يدل على أن الجنين أنثي أما إذا كان لون البول زاهي فهذا دليل على أن المولود أنثى.