في بعض الأحيان، تبدأ قصص الزواج بنظرة فابتسامة ثم وقوع في الحب، لكن ما حدث مع الفنان المصري محمود عبد المغني مختلف تمامًا، فقصة تعارفه بزوجته "مي" بدأت بدعوة صادقة إلى الله وقليل من تخاطر الأرواح. حلَّ محمود عبد المغني ضيفًا في برنامج "كلام الناس في رمضان"مع الإعلامية "ياسمين عز"، وكشف كواليس لقائه بزوجته، فقد كان في مرحلة من المراحل يشعر بضيق شديد لأنه لم يعثر على الإنسانة المناسبة له لتكون شريكة حياته؛ لذلك قرر التوجه لمسجد السيدة نفيسة وقت الفجر، وهناك دعا الله قائلا: "يا رب جوزني واختار لي". وبعد أيام قليلة تعرَّف على زوجته "مي" أثناء تواجده في وليمة غداء لأحد أصدقائه في المعهد، وحال رؤيته لها شعر بارتياح شديد وشعر بـ"انشكاح" على حد قوله، وحينما عاد إلى المنزل طلب من والدته رؤيتها والتعرف عليها، وشعرت هي الأخرى بارتياح من ناحيتها. من جهة أخرى، روى عبد المغني أن زوجته هي الأخرى دعت أن يكون من نصيبها، فحينما كانت تتابع برنامجًا يستضيفه، التفتت إلى والدها، قائلة: "هتجوز محمود عبدالمغني"، ولم يكن بين دعواها ولقائهما سوى أسبوع واحد. وأشار الفنان إلى أن زواجهما تم بعد 24 يوما، حيث سارع لحجز أحد الفنادق بتاريخ 24 أبريل غير مدركٍ أنه يوم الحب، وعاشا معًا في إيجار جديد لمدة 12 سنة، ثم انتقلا حاليًا للعيش في منزلهما الخاص.
- الفنان المصري محمود عبد المغني يعود لأدوار الشر في "وش تالت"
- استراتيجية خرائط المفاهيم | yasmen9337
- تعريف خرائط المفاهيم - موضوع
الفنان المصري محمود عبد المغني يعود لأدوار الشر في &Quot;وش تالت&Quot;
المجلة فنّ منوعات فن
استطاع أن يلفت الأنظار خلال أحداث حكاية "ماريونيت"، الذي حققت صدى واسعًا تجاه الجمهور، حيث ناقشت قضية مهمة جدًا، وهي سبب حدوث الخلافات الزوجية، وتأثير السوشيال ميديا على حياة الناس. لذلك حرص موقع "أراجيك فن" أن يجري حوارًا خاصًا مع النجم محمود عبد المغني، ليكشف لنا كواليس مشاركته في الحكاية. نبذة عن محمود عبد المغنى:
كانت بدايته كوجه جديد في مسلسل ليالي الحلمية مع المخرج إسماعيل عبد الحافظ ثم مع المخرج شريف عرفة الذي قدمه في دور تراجيدي في فيلم " عبود على الحدود ". بدأ حبه للتمثيل منذ كان في المدرسة الثانوية وبعدها التحق بالمعهد العالي للفنون المسرحية على الرغم من عدم وجود "واسطة" لكنه اعتمد على الله ثم موهبته، وكان من بين الـ 12 الذين نجحوا في اختبارات المعهد. وطوال فترة الدراسة بالمعهد عُرف في أكاديمية الفنون بنشاطاته وساد انطباع طيب تجاهه بين المخرجين المتابعين، لكنه رفض منطق الموافقة على تصوير حلقة أو اثنتين على سبيل التعارف وكان يشعر أن موهبته أكبر من هذا فاختار أن تكون البداية بالمسرح لأنه يعلّم الالتزام ويصقل الموهبة ، ق دم العديد من المسرحيات أثناء تواجده على مسرح الجامعة وشارك في العديد من المهرجانات منها مهرجان المسرح التجريبي بالإضافة إلى مهرجانات في الأردن وأخرى في إيطاليا وحصد عنها العديد من الجوائز.
محمود عبد المغني
معلومات شخصية
الميلاد
10 يونيو 1979 (43 سنة) الجيزة ، مصر
مواطنة
مصر
الحياة العملية
الأدوار المهمة
ظل الرئيس
المهنة
ممثل
اللغة الأم
لهجة مصرية
اللغات
العربية ، ولهجة مصرية
سنوات النشاط
1995 - حتى الآن
المواقع
IMDB
صفحته على IMDB
السينما. كوم
صفحته على السينما. كوم
تعديل مصدري - تعديل
محمود عبد المغني ( 10 يونيو 1979 -)، ممثل مصري. محتويات
1 عن حياته
2 أعمالة
2. 1 من أفلامه
2. 2 من مسلسلاته
2. 3 من اعماله المسرحية
2. 4 برامج
3 مرجع
4 روابط خارجية
عن حياته [ عدل]
كانت بدايته كوجه جديد في مسلسل ليالى الحلمية مع المخرج إسماعيل عبد الحافظ ثم مع المخرج شريف عرفه الذي قدمه في دور تراجيدى في فيلم " عبود على الحدود ". بدأ حبه للتمثيل منذ كان في المدرسة الثانوية وبعدها التحق بالمعهد العالي للفنون المسرحية على الرغم من عدم وجود «واسطة» لكنه اعتمد على الله ثم موهبته، وكان من بين الـ 12الذين نجحوا في اختبارات المعهد. وطوال فترة الدراسة بالمعهد عرف في أكاديمية الفنون بنشاطاته وساد انطباع طيب تجاهه بين المخرجين المتابعين لكنه رفض منطق الموافقة على تصوير حلقة أو اثنين على سبيل التعارف وكان يشعر أن موهبته أكبر من هذا فاختار أن تكون البداية بالمسرح لأنه يعلم الالتزام ويصقل الموهبة [1]
قدم العديد من المسرحيات أثناء تواجده علي مسرح الجامعة وشارك في العديد من المهرجانات منها مهرجان المسرح التجريبي بالإضافة الي مهرجانات في الأردن وأخرى في إيطاليا وحصد عنها العديد من الجوائز.
خريطة المفاهيم هي وسيلة للتعبير عن العلاقة بين الأفكار والصور والكلمات المختلفة ، وهي تستخدم في تخطيط المواد التعليمية وتدريسها وتلخيصها وتقييمها ، وكذلك فهم قدرة الطلاب على فهم وفهم المفاهيم الموجودة فيها ، بالإضافة إلى اختبار قدرة الطلاب على تذكر المفاهيم السابقة. للاطلاع على ذلك
تحضير عين إستراتيجية الكرسي الساخن + خرائط المفاهيم + تدوين الملاحظات الفقه 3 التعليم الثانوي نظام المقررات الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي 1441هـ
أهمية خرائط المفاهيم
تعزز التعلم الهادف ، حيث يربط المتعلم المعرفة الجديدة بالمفاهيم السابقة المتعلقة بالمعرفة الجديدة ، بحيث يتغلب التعلم على جوهر الذاكرة. يمكّن المتعلمين من تعلم المفاهيم وفهم العلاقات والتشابهات والاختلافات بينهم ، وبالتالي تسهيل تعلمهم. استراتيجية خرائط المفاهيم | yasmen9337. توجه المتعلمين للمشاركة فعليًا في تكوين بنية معرفية متماسكة وشاملة تتعلق بالمفاهيم الأساسية ، وبالتالي توفير جو تعليمي جماعي. قدم مقاييس تنظيمية من خلال مساعدة الطلاب على رؤية المعرفة المفاهيمية الهرمية وذات الصلة ، والتي تعد جوهر التدريس الفعال وهي مكرسة لتطوير التفكير الابتكاري بين المتعلمين وتصحيح سوء فهمهم.
استراتيجية خرائط المفاهيم | Yasmen9337
ويمكنك – عزيزي المعلم- الاستعانة بالإرشادات الآتية لمساعدة الطلاب في بناء الخرائط المفهومية:
1. حدد المعلومات التي ستضعها في الخريطة المفهومية. 2. لاحظ بعناية المفهوم الرئيس والمفاهيم الفرعية المنبثقة عنه. اكتب قائمة بهذه المفاهيم. 3. تصور العلاقات الممكنة بين المفاهيم. 4. ضع تصوراً لشكل( تصميم) الخريطة المفهومية التي سترسمها. 5. ارسم دوائر أو مستطيلات أو مربعات (وضع) فيها على الرسم المفاهيم التي تريدها. 6. استخدم خطوطاً أو أسهماً وضع عليها كلمات لتربط بين المفاهيم بحيث تبرز العلاقات التي بينها بوضوح. تعريف خرائط المفاهيم - موضوع. اعرض على الطلاب الخريطة، وناقشهم بمعنى الخريطة المفهومية وكيفية استخدامها. يمكنك – عزيزي المتدرب – استخدام الخريطة المفهومية للجمل المبينة تالياً. استراتيجية لاستخدام خريطة المفهوم في التدريس:
1. حدد المفهوم الذي تريد تدريسه للطلاب وليكن وسائط النقل، ثم قم ببناء خريطة مفهومية له بالمواصفات التي تريدها. وفي حالة المرحلة الابتدائية يُفضل أن يكون المفهوم من بيئة الطلاب ومألوفاً عندهم ، كما يفضل وضع فراغات محدودة في الخريطة ووضع مفتاح لها وإضافة كلمات رابطة أو مفتاحية تساعد الطلاب في تعبئة فراغات الخريطة والإجابة عن المطلوب.
تعريف خرائط المفاهيم - موضوع
· ماذا أريد أن أتعلم؟ وهي مطابقة تماما لمرحلة بناء التعلمات خلالها يدرك المتعلم المعلومات الجديدة والمهمات التي ينبغي إنجازها. · ماذا تعلمت بالفعل؟ وتأتي هذه المرحلة في نهاية الحصة التعليمية كاستثمار للتعلمات والتأكد من الفهم والاكتساب السليم للمتعلمين.
11- خريطة المفهوم تعد إستراتيجية مفيدة للتفكير حول التفكير Metacognitive. ثانيا: للمعلم
1- يمكن استخدامها كأسلوب منظم تمهيدي، يبدأ بها المعلم درسه ليربط المعرفة الجديدة بالمعرفة المخزونة في عقل المتعلم. 2- يمكن استخدامها لتوضيح العلاقات الهرمية بين المفاهيم المتضمنة فى موضوع واحد، أو في وحدة دراسية أو مقرر ، فهي تمثل تمثيلات مختصرة لأبنية المفاهيم التي يدرسها الطلاب، وهو الأمر الذي يزيد من احتمالية إسهامها في تسهيل تعلم هادف لتلك الأبنية. 3- تسهل حدوث التعلم ذي المعنى من خلال ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة القديمة. 4- تبرز صورة البنية المفاهيمية لموضوع معين والعلاقات الموجودة بين مكوناته بشكل يساعد الفرد المتعلم على الربط الواعي بينها. 5- تعمل كجسر بين الفجوات المفاهيمية الموجودة في البناء المعرفي للمتعلم وتضيف مفاهيم جديدة إلى ذهن المتعلم لم يكن يتصورها سابقاً. 6- تشجع كلاً من المعلم والمتعلم على تحليل المادة الدراسية بشكل مُفصل ودقيق مما سيعطي صورة واضحة للبناء العقلي للطالب في الموضوع المعني. 7- تحقيق المعنى المشترك بين المعلم والمتعلم حيث تكشف لكل منهما ماذا لدى الآخر،ثم يتقدمان إلى الأمام بوعي وقصد.