واختتم بصيلة أنه سيتم توفير العديد من المميزات للعاملين بالمدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية، مثل اعتماد المعلمين والمديرين بالمدارس من الأكاديمية المهنية للمعلمين، والحصول على حوافز مادية عديدة مرتبطة بمعايير أداء واضحة، وتبادل للخبرات بين المدارس المختلفة، وتدريبات دورية تعمل على بناء قدرات العاملين في جميع النواحي التربوية والشخصية والتخصصية وفق أحدث المعايير الدولية، ذلك بالإضافة إلى العمل في بيئة تكنولوجية تواكب أحدث التطورات العالمية وتساعد على الابتكار والتطوير المهني والشخصي المستمر، وتطبيق أنشطة تربوية وترفيهية لفريق العمل بالمدارس. شبكة سبق هو مصدر إخباري يحتوى على مجموعة كبيرة من مصادر الأخبار المختلفة وتخلي شبكة سبق مسئوليتها الكاملة عن محتوى خبر اخبار التعليم.. «المدرسة الذكية الماليزية» تجربة جريئة في المجال التعليمي. فتح باب التقديم للالتحاق بفريق عمل المدارس الدولية للتكنولوجيا التطبيقية - شبكة سبق أو الصور وإنما تقع المسئولية على الناشر الأصلي للخبر وهو صدى البلد جامعات
كما يتحمل الناشر الأصلي حقوق النشر ووحقوق الملكية الفكرية للخبر. وننوه أنه تم نقل هذا الخبر بشكل إلكتروني وفي حالة امتلاكك للخبر وتريد حذفة أو تكذيبة يرجي الرجوع إلى مصدر الخبر الأصلى في البداية ومراسلتنا لحذف الخبر
المدرسة الذكية | Shms - Saudi Oer Network
و تتيح هذه المكتبة للطالب استعارة الكتب
بشكل إلكتروني. و يتم ربط جميع أجهزة
الحواسب في المدرسة الذكية بشبكة داخلية خاصة بها, حيث يمكن لمدير المدرسة متابعة
العملية و الإدارية في المدرسة من خلال الحاسوب. شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي. بالإضافة إلى أن جميع العاملين في
المدرسة الذكية متدربون على استخدام الأجهزة التكنولوجية كل على حسب احتياجات
طبيعة عمله. و تحرص المدرسة
الذكية على تطبيق التعليم التعاوني عن طريق المجموعات لما له من دور في تنمية
مهارات التفاهم و الحوار مع الناس و تكوين الرأي السليم و التربية على التشاور و
التعاون. كما عرف أحمد سالم
(367, 2009) المدرسة الذكية بأنها: مؤسسة تعليمية تقوم على دمج تقنية المعلومات و
الاتصال الحديثة في التعليم متمثلة في تطبيق التعلم الالكتروني لتحسين طرق التعليم
و التعلم, و زيادة دافعية المتعلمين و اعتمادهم على أنفسهم و خطوهم الذاتي,
وتطبيق نظام الإدارة الالكترونية, وتسهيل التواصل بين المتعلمين و معلميهم وبين
أولياء الأمور و إدارة المدرسة. وقد أطلق عليها
العديد من الأسماء منها: المدرسة الذكية, ومدرسة المستقبل, المدرسة الالكترونية. ويمكن توضيح
الفروق الرئيسة بين المدرسة الذكية، والمدرسة التقليدية في الجدول التالي:
البند
المدرسة
الذكية
التقليدية
1- الأخطاء
تساعد على
التعلم، وفي الوقت ذاته تكشف لنا عن نقاط الضعف لدى المتعلم، لتبحث المدرسة عن وسائل
معالجة لهذا الضعف، واكتشاف نواحي الإبداع لديه.
عمان- الغد- زار فريق مشروع شبكة الإدارة الذكية للطاقة في مدارس حوض البحر الابيض المتوسط في الجامعة الألمانية الأردنية ESMES شركة مجموعة تقني للأنظمة الكهربائية والأتمتة في مدينة المفرق، لمعاينة أنظمة المراقبة التي تم التعاقد مع الشركة على تركيبها في مدارس المشروع بعد فوزها بعطاء تنافسي بهذا الخصوص. ويهدف النظام الى مراقبة أنماط استهلاك الطاقة في 9 مدارس حكومية في الأردن من خلال تجهيز المدارس بأنظمة ذكية لهذا الغرض، بالإضافة إلى توفير خادم حاسوبي سحابي ومنصة عبر الإنترنت سيتم استخدامها من قبل جميع الشركاء في 5 دول لمراقبة وتسجيل وعرض البيانات من جميع المدارس المشاركة في المشروع لتوحيد الجهود وتبادل المعلومات بين 44 مدرسة و37000 مستخدم تقريبًا من الموظفين والطلاب. هذا ويهدف مشروع ESMES للمساهمة في زيادة الوعي وتحسين العادات المتعلقة باستهلاك الطاقة في المدارس، من خلال التدريب العملي على انظمة الطاقة المتجددة وترشيد الطاقة الذي سيقدم إلى ٨٠٠٠ طالب، وسيركز بشكل خاص على تحقيق الاستغلال الأمثل لاستهلاك الطاقة في المدارس العامة من خلال إجراءات رائدة مبتكرة تستند إلى مراقبة الطاقة المتجددة وكفاءة استخدامها، وفي الوقت نفسه، سيحسن المشروع قدرات 5 مؤسسات عامة من أجل تنفيذ عمليات تأهيل مبتكرة للطاقة.
«المدرسة الذكية الماليزية» تجربة جريئة في المجال التعليمي
منذ 3 اسابيع ارتفاع سعر زيت النخيل الى 1351 دولار
ارتفعت العقود الآجلة لزيت النخيل الماليزي فوق مستوى 5700 رينجت ماليزي للطن (1351. 51 دولار)، منتعشة من أدنى مستوى لها في 6 أسابيع حول 5450 رينجت
منذ 3 اسابيع سعر البنزين اليوم في مصر. بنزين 95 بـ 9. 5 جنيه
نشرت وزارة البترول والثروة المعدنية عبر موقعها الرسمي على الإنترنت أسعار البنزين اليوم في مصر بكل أنواعه وأسعار السولار اليوم الاثنين ولم ترد على الأسعار المعمول بها
شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي
نحو تجربة المدرسة الذكية (مدرسة المستقبل)
د. عزت جرادات
النظم التربوية الناجحة هي تلك التي تتيح للميدان التعّليمي فرص الأبداع أو التجديد التربوي في جوهر العملية التربوية، يقوم بها المعلمون استجابة لرؤية الفلسفة التربوية في الأبدا أو التجديد، ومن أنجع السبل لتحقيق ذلك تبرز نماذج تطبيقية في التربية المستقبلية أو التربية من أجل المستقبل. تستند مفاهيم التربية من أجل المستقبل على إستخدام المخزون التربوي الحضاري والتاريخي، مع معطيات التكنولوجيا واستخدامها في التعليم، مع إدراك التحديات التي تواجه المجتمع، أفراداً ومؤسسات، في قادم الأيام، تستدعي إستشراف المستقبل كعملية فكرية تأملية. *ومن التجارب التعليمية المعاصرة من أجل المستقبل وُجدت ما يعرف بمدرسة المستقبل أو المدرسة الذكية، وهي التي يطلق علها - سمارت سكول- (Smart School) وهي: -الأهداف المحددة (Specific). - والمقابلة للقياس (Measurable). -والقابلة للتحقيق والانجاز (Achievable). -والواقعة للتطبيق (Realistic). - والمبرمجة زمنياً (Timed). *فهذه المدرسة الذكية تعتمد على تكنولوجيا التربية والمعلوماتية والبرمجة في جميع فعاليات العملية التربوية لأيجاد انماط متجددة وإبداعية في أساليب التعليم القائم على التفكير والتحليل، وتكوين الفرق المتعاونة من المتعلمين، والإفادة من مصادر المعلوماتية، وأخيراً مهارات المعلمين في إثارة إهتمام المتعلمين، وتفعيل قدراتهم الإبداعية، بمشاركة جميع المتعلمين.
نحو تجربة المدرسة الذكية (مدرسة المستقبل) | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية
Created April 25, 2018 by, user مها بنت محمد بن عبدالله الراشد
مع
التطور التقني وعصر الانفجار المعرفي أصبحت الثورة المعرفية هي الثورة الحقيقية
،فكان لزاماً على المدارس أن يتغير نمط تعاملاتها مع الطلاب وفقاً لمعطيات العصر الحالي ، فكانت المدرسة
الذكية التي تعتمد على إدارة كل ما فيها عن طريق التقنية ، ولكي يتم ذلك لابد من
تغير شامل في دور المعلم ، وتحديد أنماط تفكيره. وذلك لكون دوره الجديد يتمحور حول
تأهيل الأجيال لإتقان التعامل مع التقنية الحديثة بمهارة وكفاءة ، و مساهمة في الإنتاج المعرفي وليس فقط
استهلاك التقنية والمعرفة إن
المدارس الذكية هي نوعية جديدة من المدارس التي تم تطبيقها بالفعل في العديد من
الدول في العالم منها: ماليزيا و الولايات المتحدة و عدد من الدول الأوروبية ،وهي
نوعية تختلف عن المدارس التي تُطبق وتُفعِل التقنية الحديثة في نُظم إداراتها
للعملية التعليمية ، لا سيما من ناحية طرق واستراتيجيات التدريس القائمة على تقنية
المعلومات والتعلم الإلكتروني. مفهوم المدرسة الذكية المدرسة
الذكية [1] هي
مؤسسة تعليمية تعتمد في نظامها على دمج ICT ( Information and communications technology) التقنية والاتصالات مع مهارات التعلم والتعليم وكذلك إدارة
المدرسة لتهيئة الطلاب لعصر المعلومات.
وطني
أكد البروفيسور الماليزي سفيان عزمي بن تاج العروس في محاضرته التي ألقاها ضمن فعاليات اليوم الأول للمؤتمر الوطني السادس عشر أن التعليم الرسمي في ماليزيا وضع تصوراً أساسياً للمدرسة الذكية الماليزية حيث لابد من وجود تصور كامل وواضح لما ستقوم المدرسة بأدائه مستفيدة من التقنية الحديثة.
د – رقم التشغيلة وتاريخ الإنتاج وتاريخ انتهاء الصلاحية بطريقة مباشرة وواضحة غير رمزية. ١٠
المادة الحادية عشرة
يجب أن تكون بدائل حليب الأم والأغذية التكميلية مطابقة للمواصفات القياسية السعودية، وأن يكتب على العبوة السن المناسب للاستعمال. ١١
المادة الثانية عشرة
على مؤسسات الرعاية الصحية اتخاذ التدابير الملائمة لتشجيع الرضاعة الطبيعية وحمايتها، من خلال تقديم المشورة، والمعلومات والتدريب للعاملين الصحيين بهذا الخصوص. ١٢
المادة الثالثة عشرة
على مؤسسات الرعاية الصحية عدم قبول أي عينة مجانية، أو مخفضة الأسعار من حليب الأطفال الرضع وأغذيتهم؛ للحد من انتشار بدائل حليب الأم. ١٣
المادة الرابعة عشرة
يجوز لدور التربية الاجتماعية المعنية بالأيتام قبول عينات حليب الأطفال وأغذيتهم. صيدلية المتحدة l نتائج البحث عن: 'consol milk pocket pain in riyadh' رعاية اشمل - تجعلك افضل. ١٤
المادة الخامسة عشرة
يجب على العاملين الصحيين المعنيين بتغذية الأم تشجيع الرضاعة الطبيعية، وبذل ما يساعد على ضمانها، وأن يكونوا على دراية كافية بما تتطلبه أعمالهم، وأن يكونوا مؤهلين لتقديم المعلومات والمشورة والتدريب لمن يحتاج إليها. ١٥
المادة السادسة عشرة
يحظر على العاملين الصحيين، وأعضاء أسرهم قبول أي مكافأة مالية أو عينية قد تقدم لهم من المنتجين، والموردين، والموزعين لبدائل حليب الأم والأغذية التكميلية.
حليب ٢٦ رقم ٣ هو
٢٣
المادة الرابعة والعشرون
يجوز بحكم من ديوان المظالم نشر منطوق قرار العقوبة في واحدة أو أكثر من الصحف المحلية على نفقة المخالف. ٢٤
المادة الخامسة والعشرون
كل من يخالف من الموظفين أحكام المواد «الخامسة، والتاسعة، والثالثة عشرة، والخامسة عشرة، والسادسة عشرة، والسابعة عشرة، والثامنة عشرة» من هذا النظام- يعاقب طبقًا لأحكام نظام تأديب الموظفين. ٢٥
المادة السادسة والعشرون
يصدر الوزير بالتنسيق مع وزير التجارة والصناعة اللائحة والقرارات التنفيذية اللازمة لهذا النظام، خلال تسعين يومًا من تاريخ نشره في الجريدة الرسمية. ٢٦
المادة السابعة والعشرون
يلغي هذا النظام كل ما يتعارض معه. حليب ٢٦ رقم ٣ هي. ٢٧
المادة الثامنة والعشرون
ينشر هذا النظام في الجريدة الرسمية، ويعمل به بعد تسعين يومًا من تاريخ نشره. ٢٨
حليب ٢٦ رقم ٣ ٧+٢ هي
١٩
المادة العشرون
دون إخلال بأي عقوبة أشد ينص عليها في أنظمة أخرى، يعاقب كل من تثبت مخالفته لأي حكم من أحكام هذا النظام ممن يصنع بدائل حليب الأم، أو يستوردها، أو يوزعها من الأفراد أو المؤسسات أو الشركات بعقوبة أو أكثر من العقوبات الآتية:
أ – الإنذار. ب – غرامة مالية لا تقل عن خمسة آلاف ريال ولا تزيد على مائة وخمسين ألف ريال. ج – إغلاق المؤسسة لمدة لا تزيد على مائة وثمانين يومًا. صيدلية المتحدة l نتائج البحث عن: 'face milk with' رعاية اشمل - تجعلك افضل. ٢٠
المادة الحادية والعشرون
دون إخلال بأي عقوبة أشد ينص عليها في أنظمة أخرى، يعاقب كل من تثبت مخالفته لأي حكم من أحكام هذا النظام من مؤسسات الرعاية الصحية الخاصة أو أحد منسوبيها بعقوبة أو أكثر من العقوبات الآتية:
ب – غرامة مالية لا تقل عن خمسة آلاف ريال ولا تزيد على مائة ألف ريال. ج – إغلاق المؤسسة لمدة لا تزيد على ستين يومًا. ٢١
المادة الثانية والعشرون
إذا رأت اللجنة أن المخالفة تستوجب توقيع غرامة مالية تزيد على ما ورد في المادتين العشرين والحادية والعشرين من هذا النظام، أو إلغاء الترخيص، فعليها أن ترفع الموضوع إلى الوزير لإحالته إلى ديوان المظالم للنظر فيه، وتقرير ما يراه. ٢٢
المادة الثالثة والعشرون
يجوز التظلم من قرار اللجنة أمام ديوان المظالم خلال ستين يومًا من تاريخ إبلاغ القرار لمن صدر ضده قرار العقوبة.
حليب ٢٦ رقم ٣ هي
٨
المادة التاسعة
يحظر على مؤسسات الرعاية الصحية استخدام موظفي المنتجين لبدائل حليب الأم، ومورديها، والموزعين لها؛ واستخدام عمالهم للعمل في مجال رعاية الأمومة والطفولة. كما يحظر على موظفي هذه المؤسسات وعمالها العمل لدى هؤلاء المنتجين، والموردين، والموزعين. ٩
المادة العاشرة
مع عدم الإخلال بالمواصفات القياسية السعودية الخاصة ببدائل حليب الأم، يجب وضع بطاقة على كل عبوة- بطريقة واضحة تسهل قراءتها وفهمها، وتصعب إزالتها- تشتمل على البيانات الآتية:
1 – عبارة تفيد تميز الرضاعة الطبيعية بخط واضح، ويسبقها كلمة «ملحوظة مهمة»، وتحدد هذه العبارة الإدارة المختصة في الوزارة. 2 – بيانات خاصة بالطريقة الصحيحة للتحضير، وتحذير بشأن المخاطر الصحية التي تنتج من التحضير غير السليم. ويجب ألا تحمل البطاقة أو العبوة أي صورة للأطفال، أو أي صورة أخرى أو نص يوحي بتفوقه على الرضاعة الطبيعية. 3 – بيان يوضح عدم استعمال المنتج إلا للضرورة الملحة وبمشورة أحد الأطباء أو المتخصصين في مجال تغذية الرضع، على أن تشتمل على الطريقة الصحيحة للاستعمال. 4 – بيان يوضح فيه ما يأتي:
أ – قائمة المكونات. حليب ٢٦ رقم ٣ م و ٣٠٠. ب – التركيب الغذائي. ج – ظروف التخزين المطلوبة.
حليب ٢٦ رقم ٣ م و ٣٠٠
لم يتم العثور على مصطلح البحث المراد البحث عنها، حاول مجدداً بكلمة اخرى أو إضغط
المادة الأولى
يقصد بالكلمات والعبارات الآتية أينما وردت في هذا النظام المعاني الموضحة أمامها ما لم يقتض السياق خلاف ذلك:
بدائل حليب الأم: أي بديل لحليب الأم يركب صناعيًّا وفقًا لمعايير دستور الأغذية الدولي المعمول به، وطبقًا للمواصفات القياسية السعودية، للوفاء بالمتطلبات الغذائية الاعتيادية حتى ستة أشهر من العمر وهو بديل مجهز لخصائص الأطفال الفيزيولوجية (الاعتيادية) ويشمل ذلك الأغذية المحضرة منزليًّا. حليب دوفيلاك رقم (٣) ٤٠٠جرام › Vary Pharmacy. الأغذية التكميلية: أي غذاء مناسب مكمل لحليب الأم أو مكمل لبديل حليب الأم- سواء أكان مصنعًا أم محضرًا في المنزل- عندما يصبح أحدهما غير كاف للوفاء بالمتطلبات الغذائية للرضيع، على أن يبدأ استعمالها من الشهر السادس. التداول: هو عملية أو أكثر، تشمل تصنيع المنتجات وتخزينها وترويجها وبيعها بما يدخل تحت نطاق هذا النظام. التسويق: هو النشاط الذي تتم من خلاله دراسة ترويج المنتج وتوزيعه وبيعه، وكذلك البحوث ذات العلاقة بالسوق والمستهلك. البطاقة: أي بيان مكتوب أو مطبوع أو مصور أو مرسوم أو محفور على عبوة المنتجات التي يشملها هذا النظام.
١٦
المادة السابعة عشرة
لا يجوز لأي فرد من منسوبي مؤسسات الرعاية الصحية الاستفادة من إسهامات قد تقدم له من شركات المنتجات التي يشملها هذا النظام، أو موزعيها، مثل: حضور الدورات، أو الندوات، أو المنح الدراسية، إلا بعد موافقة خطية من الوزارة، أو الجهة التي ينتمي إليها. ١٧
المادة الثامنة عشرة
لا يجوز لغير العاملين الصحيين أو الصيادلة شرح كيفية إعطاء بدائل حليب الأم المحضرة، أو المصنعة منزليًّا، على أن يقتصر ذلك على الأمهات وأعضاء الأسر المحتاجة إليها، وأن تتضمن المعلومات المقدمة شرحًا واضحًا لمخاطر الاستخدام غير السليم لهذه المنتجات. حليب ٢٦ رقم ٣ ٧+٢ هي. ١٨
المادة التاسعة عشرة
تكون بقرار من الوزير لجنة أو أكثر من الجهات الآتية:
أ – ممثل لوزارة العدل يرشحه وزير العدل. ب – ممثل لوزارة الصحة يرشحه وزير الصحة. ج – ممثل لوزارة التجارة والصناعة يرشحه وزير التجارة والصناعة. ويجب أن يكون أحد الأعضاء على الأقل مستشارًا نظاميًّا، وتنظر هذه اللجنة في مخالفة أحكام هذا النظام وإصدار القرارات اللازمة بذلك، ويعتمد الوزير قرارات اللجنة، وتحدد اللائحة التنفيذية لهذا النظام مدة العضوية في هذه اللجنة، وكيفية العمل بها، وتحدد مكافآت أعضاء اللجنة بقرار من مجلس الوزراء بناء على اقتراح الوزير.