الأحد 25من ذي الحجة 1427هـ - 14يناير 2007م - العدد 14083
الراشد اعتبرها قفزة كبيرة وأرجعها إلى عوامل عديدة داخلية وخارجية
عبدالرحمن الراشد
بلغ عدد المنتسبين للغرفةالتجارية الصناعية في المنطقة الشرقية من رجال الأعمال وأصحاب المنشآت والمؤسسات الاقتصادية في المنطقة الشرقية أكثر من 22000منتسب، محققا قفزة كبيرة على صعيد نمو العضوية والاشتراكات بالغرفة. وأوضح رئيس مجلس إدارة غرفة " الشرقية " عبد الرحمن بن راشد الراشد أن الرقم جاء نتيجة لتطورات " نوعية " و"كمية" عديدة شهدتها الغرفة خلال الأعوام الخمسة الماضية، مشيرا إلى تطورات مهمة في العام الماضي، على نحو خاص فيما يتعلق بتحسين خدمات الغرفة للمنتسبين، وتطوير البيئة الداخلية للعمل بالغرفة. واعتبر الراشد الرقم قفزة كبيرة، مقارنة ب 13000منتسب طوال خمسين سنة، ومقارنة ب 18000منذ نحو أربع سنوات.
- شركة راشد عبد الرحمن الراشد وأولاده
- أنواع التفكير
- التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة الرياضية - مكتبة نور
- سمات التفكير فوق المعرفي | المرسال
شركة راشد عبد الرحمن الراشد وأولاده
حقيقة وفاة عبد الرحمن الراشد
تم في الساعات الأخيرة البحث بشكل كبير على محرك البحث جوجل عن حقيقة وفاة الإعلامي السعودي"عبد الرحمن الراشد"، و ذلك بعد ما تم نشره من أخبار تفيد بوفاته اليوم.
حاجتنا تملي علينا أن تكون علاقتنا قوية مع الولايات المتحدة والصين وروسيا. في الوقت الذي نحن على خلاف مع إيران ولا نثق بها، يزداد الموضوع المعقد تعقيداً، وذلك بدخول الإيرانيين كلاعب في الساحة بصفتين مختلفتين؛ منتج بترولي، وشريك تجاري في حال لم يعد على خلاف مع الغرب. حاجة الدول الكبرى إلى النفط كأداة في العمل السياسي ستضع منطقة الشرق الأوسط بين شد وجذب. ولا تجوز المقارنة بين مرحلتنا اليوم ومرحلة الحرب الباردة، 1947 إلى 1991. الاختلاف أننا حينها كنا في المعسكر الغربي، وذلك بحكم مصالحنا المشتركة، فهو كان المستورد الأكبر للنفط والحامي لممراته. اليوم الوضع مختلف، الصين المستورد الأكبر ولا تريد خوض معارك من أجله مما يزيد من المخاطر واحتمالات المعارك الإقليمية. لهذا، مصلحة المنطقة أن تحافظ على علاقة معقولة مع القوى الكبرى الثلاث المتنازعة، جميعها شركاء لنا، رغبة ليس من السهل علينا تحقيقها، خاصة عندما يرتفع مستوى النزاع كما نرى في أوكرانيا. ندرك أن تأثيرنا محدود على ما يحدث في العالم خارج منطقتنا. ما هو الحل، هل هو باختيار معسكر؟ أو التخلي عن آخر؟ هذا قرار صعب وربما الحديث عنه مبكر. وندرك أن القوى الكبرى، في الأخير، تعرف حدود قوتها والمخاطر التي تجلبها على نفسها، وتدرك أن استمرار الأزمة ليس في صالحها ولا في صالح العالم.
وأخيرًا... فإن الكتاب يعدّ إضافة جديدة للمكتبة العربية بصفة عامة والتربوية بصفة خاصة، حيث يخاطبُ كلَّ من لديه اهتمام بالتدريس كالمعلمين والمشرفين التربويين والطلاب المعلمين في كليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين، وأعضاء هيئات التدريس بمؤسسات التعليم العالي. المعرفة الأرشيفية
مكتبة -رؤية جديدة في التعلم (التدريس من منظور التفكير فوق المعرفي) تنويه: يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن
استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من إدارة النجاح نت.
أنواع التفكير
^ • إبراهيم, مجدي عزيز. (2005م). التفكير من منظور تربوي، ص104، عالم الكتب: القاهرة. ^ بهلول, ابراهيم احمد. اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة، ص174، مجلة القراءة والمعرفة -مصر, ع 30. ص ص 148 - 280. ^ • الجراح, عبد الناصر ذياب؛ العتوم, عدنان يوسف. 2009م. تنمية مهارات التفكير: نماذج نظرية وتطبيقات عملية، ص270-271 عمان: دار المسيرة. ط2.
التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة الرياضية - مكتبة نور
د. خبرات ما وراء المعرفة: وهي قد تكون قصيرة أو طويلة الأمد, وبسيطة أو معقدة في محتواها, وأنها تحصل عادة في المواقف التي تتطلب كثيراً من الحذر, والتفكير الواعي, مشيراً إلى أن لخبرات ما وراء المعرفة تأثيراً كبيراً على الأهداف والمهمات المعرفية, ومعرفية ما وراء المعرفة, والأفعال المعرفية أو الاستراتيجيات المعرفية, وذلك كالتالي: 1- تستطيع هذه الخبرات أن تقود الفرد إلى وضع أهداف جديدة, وأن تراجع أو تلغي القديمة منها. 2 - إن خبرات ما وراء المعرفة, تؤثر في معرفة ما وراء المعرفة, عن طريق إضافة شيء ما إليها, أو حذف شيء منها, أو تعديلها. 3- إن خبرات ما وراء المعرفة, يمكن أن تنشط الاستراتيجيات التي تسعى إلى تحقيق الأهداف. مواضيع متعلقة [ عدل] تعليم التفكير المصادر [ عدل] ^ • جروان, فتحي عبدالرحمن. سمات التفكير فوق المعرفي | المرسال. (1999م). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص43، دار الكتاب الجامعي: العين. ^ • بهلول, ابراهيم احمد. ( 2003م). اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة، ص95، مجلة القراءة والمعرفة -مصر, ع 30. ص ص 148 - 280. ^ جروان, فتحي عبدالرحمن. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص98، دار الكتاب الجامعي: العين.
سمات التفكير فوق المعرفي | المرسال
الحفاظ على تسلسل الخطوات. معرفة متى يتحقق هدف فرعي. معرفة متى يجب الانتقال إلى العملية التالية. اختيار العملية الملائمة تّتْبع في السياق. اكتشاف العقبات والأخطاء. معرفة كيفية التغلب على العقبات، والتخلص من الأخطاء. ثالثا ـ التقييم: ومهارته هي:
تقييم مدى تحقيق الهدف. الحكم على دقة النتائج وكفايتها. التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة الرياضية - مكتبة نور. تقييم مدى ملاءمة الأساليب التي استخدمت. تقييم كيفية تناول العقبات والأخطاء. تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها. يتبع تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
ارسل ملاحظاتك
ارسل ملاحظاتك لنا
الإسم
Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني
الملاحظات