استدامة العطاء ركز سالم الريس العامري على دور الهلال الأحمر الإماراتي محلياً وعالمياً في العطاء والدعم والمساندة للجميع بلا استثناء ولا تفرقة، وهو دور يشهد له العالم أجمع لاستدامته وتنوعه واتساع مجالات عطاءاته لتشمل كافة قارات العالم، إضافة إلى دوره في بعث قيم التطوع على نهج زايد، مؤكداً أن برنامج التطوع لدى الهلال الأحمر يضم 42 ألف متطوع يغطون 142 مجالاً مختلفاً. أما محمد الحوسني مدير برامج مؤسسة الإمارات، فأوضح أن التطوع هو إرث زايد فينا جميعاً، وأن مؤسسة الإمارات من 2005 وهي تمارس دورها في تشجيع العمل التطوعي التخصصي، وتعتز كثيراً بدور المتطوعين في مواجهة جائحة كورونا، وغيرها من مجالات العمل المجتمعي، مؤكداً وجود نحو 20 ألف متطوع في قوائم المؤسسة في مختلف المجالات. من جهتها، أكدت سعادة هند باقر المدير العام لصندوق الوطن أن دور الصندوق يمتد إلى المستقبل عبر دعم الإبداع والابتكار لدى الشباب والطلبة، إضافة إلى الأدوار الأخرى المهمة، مشيرة إلى التعاون مع وزارة التسامح والتعايش فيما يتعلق بمشروع البرامج التطوعية التي يتم العمل عليها حالياً للاستفادة من خبرات متطوعي إكسبو 2020 دبي في إثراء العمل المجتمعي والتطوعي داخل المجتمع الإماراتي.
- وكالة أنباء الإمارات - أمينة الطاير: ترسيخ ثقافة العمل التطوعي تعزز قيم الولاء والانتماء
- إستراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة الفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما
- Thinking فكره: كيفية طرح الأسئلة الصحيحة *
وكالة أنباء الإمارات - أمينة الطاير: ترسيخ ثقافة العمل التطوعي تعزز قيم الولاء والانتماء
الإثنين، ٢٨ مارس ٢٠٢٢ - ٨:١٤ م
دبي في 28 مارس /وام/ أكدت الشيخة أمينة بنت حميد الطاير رئيسة جمعية
النهضة النسائية بدبي رئيس مجلس الإدارة أن دولة الإمارات العربية
المتحدة تحرص ومنذ فجر نهضتها الأولى على يد المغفور له الشيخ زايد بن
سلطان آل نهيان "طيب الله ثراه" على ترسيخ قيم التطوع الاجتماعي وتثبت
مآثره على أرض الواقع بإخلاص وتجرد ومصداقية ، مشددة على ترسيخ ثقافة
العمل التطوعي تعزز قيم الولاء و الانتماء.
وتابعت ان ملتقى "متطوعي التآخي والسلام" جاء منسجما مع هذه القيم
السامية حيث يرتكز الملتقى على ثلاثة مواضيع مؤثرة ومساندة لثقافة
التطوع أولها الإبداع والابتكار في العمل التطوعي وثانيها المسؤولية
المجتمعية لكونها واجبا وطنيا وثالثها السواعد الخضراء والمتمثلة في
الطاقات الشبابية المعززة للاستدامة والبناء. وأضافت ان الملتقى يجسد مفاهيم عديدة منها تعميم وتعمق في الأواسط
المجتمعية والأسرية بالدولة أبرزها توضيح مفهوم العمل الاجتماعي التطوعي
وتحديد مجالات آفاق العمل التطوعي وإبراز صفات المتطوع الإيجابي. كما
يعكس الملتقى وبشفافية دور الأسرة في تعزيز العمل التطوعي في المجتمع
وإبراز دور المؤسسات في ترسيخ ثقافة العمل التطوعي ويبرز جهود الدولة
وأنشطتها لدعم العمل التطوعي والمكاسب التي تحققت جراء هذه المبادرات
التطوعية وخير برهان على ذلك الاستدامة كمقياس العمل الاجتماعي المثمر
ويشير إلى أي مدى تساهم المبادرات الابتكارية في ترسيخ قيم الولاء
والمواطنة كل ذلك مفادة العمل التطوعي وتأثيره على تنمية الإبداع وروح
التجديد. وأشارت الشيخة أمينة بنت حميد الطاير إلى إننا نتقف جميعا على أن
التطوع عمل اجتماعي خالص يرسخ المواطنة الصالحة ويؤكد تكاتف الأفراد في
المجتمع كحقيقة جوهرية لعلاج العديد من القضايا الاجتماعية وفرصة جيدة
لتوجيه طاقات الأفراد ومهاراتهم رغبة في تحسين البيئة المحيطة وتقديم
المساعدة لمن يحتاجها ويبقى معرض إكسبو 2020 دبي شاهدا على عصر السمو
والارتقاء الإماراتي في أجواء العمل التطوعي المبدع حتى أضحت التجربة
الإماراتية الشبابية التطوعية المحكمة خلال فعاليات إكسبو أنموذجا يحتذى
به وشهادة تفوق الشباب والفتيات المواطنين على أرض دبي السلادم خلال
برامج إكسبو جميعها.
طرح السؤال المتبادل(2) - لغتي الجميلة - السادس الابتدائي - YouTube
إستراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة الفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما
خطوات إستراتيجية التدريس التبادلي
– في المرحلة الأولى يقود المعلم الحوار ويطبق النقاط الأربعة الخاصة بتطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي على جزء من النص ، ثم يقوم المعلم بتقسيم الفصل إلى مجموعات تعاونية وليكن كل مجموعة مكونة من 5 أفراد. – يقوم المعلم بتحديد جزء من الدرس لكل مجموعة ، وكل مجموعة توزع المهام على أفرادها بحيث يختص فرد بالتوضيح وفرد بالتساؤل وفرد بالتلخيص لكل مجموعة. – يقوم المعلم بتعيين قائد لكل مجموعة وهو الذي يحل محل المعلمة في إدارة النشاط. – يستمر المعلم في تدريب الطلاب على تنفيذ تلك الإستراتيجية لمدة 4 أيام متتالية ، حتى يتقنها الطلاب. Thinking فكره: كيفية طرح الأسئلة الصحيحة *. – بدأ تنفيذ الإستراتيجية بعد إتقان الطلاب تنفيذها على الدروس المختلفة. – ويستمر المعلم في متابعة كل مجموعة ويستمع للحوارات الداخلية لكل مجموعة ، مع تقديم المعلم للدعم والمساعدة للمجموعات. مميزات إستراتيجية التدريس التبادلي
الغرض من التدريس التبادلي هو تسهيل الجهد الجماعي بين المعلم والطلاب ، بل أيضًا بين الطلاب وبعضهم البعض لفهم معنى النص ، حيث تم عمل حوار بين المعلم والطلاب ويأخذ كل طالب دوره في تولي دور المعلم ، ويكون التدريس التبادلي أكثر فاعلية عندما يتم التعاون بين أفراد المجموعة الواحدة بأفضل صورة.
Thinking فكره: كيفية طرح الأسئلة الصحيحة *
فمثلاً إذا قال أحدهم سوف أضع حداً لهذا فإن سؤالك التالي له سيكون: حسناً وما الإجراءات التي اتخذتها لتضع هذا الحد؟
إن غالبية من الناس يمكن أن يبدأو بأسئلة جيدة ولكنهم لا يستطيعون متابعة موضوعهم بالشكل الصحيح حيث يمكن أن يلمسوا الموضوع, ولا يحصلوا على المعلومة المفيدة, والكافية. الأسئلة الدقيقة تؤدي إلى التعمق والدقة:
كيف وصلت إلى ذلك القرار؟
ماذا تعتقد سبب حدوث ذلك؟
أخبرني عن المرة الأخيرة حينما لاحظت وجود شئ كهذا. احترس من كلمة لماذا.. ؟ لأنها توحي بالانطباع بأن السائل ينتقد, أو لا يوافق. وحالما بدأت بتوجيه الأسئلة, فإنه من المهم أن تحافظ على لغة مفتوحة وصادقة للجسم. الأسئلة المغلقة تؤدي للحصول على معلومات مضبوطة:
في أي وقت حدث ذلك؟
هل ذهبت إلى ذلك المكان؟
ويمكنك استعمال كلمة كيف, وكلمة كم. لأن الأسئلة المغلقة يمكن أن تصبح مفيدة لجلب وفحص التفاصيل الدقيقة, ولكنها ليست جيدة ولا تساعد أياً من المتواجهين في إضفاء العلاقة الودية, والاسترخاء عليهم. وإذا أحسست أن الشخص الآخر يبدأ بإعطاء أجوبة ناقصة وقصيرة فحاول أن تطرح أسئلة مفتوحة لتعيد الأشياء إلى مجراها الطبيعي من جديد. الاستراتيجية القرائية طرح السؤال المتبادل. الأسئلة التي يجب أن تتجنبها:
أسئلة المكاشفة: وهي ليست بالأسئلة بل بيانات مموهة مثل هل تشعر أن؟ وهي في واقع الأمر تعني اشعر أن....., بينما يجب أن يكون السؤال أليس صحيحاً أن؟ يعني أعتقد أنا إن كذا وكذا...
الأسئلة المحملة: وهي ليست بالأسئلة أيضاً, ولكنها تعابير لعدم القبول مثل ألا ترى أن... ؟ وألا تدرك أن.... ؟ وكلاهما يعني اللوم, والسخرية.
يكتسب التلاميذ معلومات مناسبة ونماذج جديدة من التفكير ، واستراتيجيات تجعل الطلاب ينتهجوها في أحاديثهم العادية واليومية ، كما تساعد على تعلم الطلاب المبادئ الديمقراطية من خلال تفاعلاتهم اليومية الواحد مع الآخر. وبالتالي يفيد ذلك النوع من التدريس الطالب الذي يتلقى الموضوع جيدًا لكنه بطيء الفهم ، كما تفيد الطالب بطيء الإدراك أو الطالب الذي يتعلم لغة اجنبية ، بل وتفيد الطالب الذي لا يجيد القراءة لكنه يجيد الاستماع. الفائدة من إستراتيجية طرح السؤال المتبادل هي. أول من وضع إستراتيجية التدريس التبادلي
أول من وضع استراتيجية التعليم التبادلي هما بالينسر وبراون وذلك عام 1986 م ، وهذه العملية تهدف إلى مساعدة الطلاب الذين لديهم مهارات على مستوى الصف في نطق الأحرف وإخراج الصوت ولكن ليست لديهم القدرة على فهم معاني النصوص التي فكوا شفرتها. حيث يتم قراءة نص معين ، وبعد قراءة النص تُطرح أسئلة على طالب ما أو مجموعة من الطلاب لتعزيز الاحتفاظ بالمعلومات والتحقق مما تم تعليمه ، وفي النهاية يتم تحقيق الفهم عن طريق إشراك الطلاب في عمل ملخص سواء لصفحة من النص أو النص المختار بالكامل بعد الانتهاء من قراءته مباشرًة.