الطالب في التعلم التقليدي مجرد متلقي للمعلومة فقط، بينما في التعلم النشط يكون الطلاب مشاركون في العملية التعليمية. \
في التعليم النشط يبتكر الطلاب طرقا جديدة للتعلم على عكس التعلم التقليدي الذي يكون فيه المعلم هو الملقن وهو المسيطر الأول والوحيد عن الفصل. يعتبر الطلاب في التعلم النشط أنفسهم جزءا من النظام التعليمي، بينما التعلم التقليدي يشعرون فيه بأنهم لا ينتمون إليه وإنما يفعلون شيئًا لا يعرفون ما الهدف منه ولا جدواه. استراتيجيات التعلم الحديثة pdf. في التعلم النشط تكون مصادر التعلم متعددة ومتنوعة مما يفتح آفاقا أرحب للتعلم، بينما في التعلم التقليدي يعتمد الجميع على الكتاب المدرسي الذي لا ينمي أي مهارات لدي الطلاب. أنواع استراتيجيات التعلم النشط
للتعلم النشط استراتيجيات عديدة|، أهمها:
العصف الذهني
وفيه يقوم المعلم بإرشاد الطلاب فقط، حيث يعمل الطلاب على وضع المشاكل وإيجاد الحلول لها، ويعمل العصف الذهني على تنمية مهارات التفكير والإبداع لحل المشكلات، كما يعمل على تدريبهم على حل المشكلات التي قد تواجههم في الحياة. التعليم التعاوني
في هذا النوع من التعلم النشط يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، وكل مجموعة تتعاون لتحقيق هدف مشترك.
- طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
- ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة
- استراتيجيات التدريس الحديثة | منصة مداد القلم
- سبب نزول خواتيم سورة البقرة - تريندات
- Quran Map.. لمعرفة سبب نزول كل سورة قرآنية
طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع
• تقرأ الطالبة وتجيب
على الأسئلة الثلاثة الأولى الموجودة أمامها. • تكتب الطالبة الكلمة
المسموعة من المعلمة في ورقة خارجية. • تقرأ الطالبة تجيب على الأسئلة الأربعة
المتبقية. ل) إستراتيجية هورن:
• تعرض المعلمة كلمة على السبورة أو على
بطاقة وتقوم بقراءتها ز
• يطلب من الطالبة ترديد الكلمة بصوت واضح. الطالبة النظر بتمعن إلى حروف الكلمة. • يطلب من الطالبة محاولة نطق الحروف
بشكل متسلسل. • يطلب من الطالبة محاولة تذكر شكل الكلمة
وتهجئتها. النظر للكلمة للتأكد من صحة التسلسل. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة في
رقة خارجية أو على السبورة. • إعادة الخطوات السابقة إذا حدث خطأ
م) إستراتيجية التباطؤ التدريجي:
• تعرض المعلمة كلمات في
بطاقات أو السبورة. • تشرح المعلمة المهارات لطالبة. كتابة الكلمة مع عرض نموذج لها فورا. طرق التعليم الحديث ومزاياها - موضوع. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات مختلفة
لذات المهارة. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات وعرض
نموذجها بعد مرور (5) ثواني. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات
وعرض نموذجها بعد مرور (10) ثواني. • تزيد المعلمة في الوقت بين طلب الكتابة
وعرض نموذج الكلمة. الكتابة بدون عرض النموذج.
ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة
ذات صلة أهم طرق التدريس الحديثة طرق التعليم الحديث
طرق التعليم الحديث
يوُجد للتعليم الحديث عدد من الطُّرق، والاستراتيجيات، أهمّها: [١]
التعليم التعاوني
يُثمر التعليمُ التعاونيّ في خلق طلاب ذوي ثقة عالية بالنفس ، حيث يشعر كلّ طالب بأنّ ما يقدمه ذو أهميّة، عبر التعاون مع زملائه في إنجاح المهمة الموكلة إليهم، حيثُ يكتسب الطلاب عدّة مهارات أساسيّة لمستقبلهم الأكاديمي، مثل مهارات الاتصال، والتفكير النقدي، بالإضافة للقدرة على حلّ المشكلات. [١]
التعليم المبني على الاستقصاء
يتمّ في هذه الطريقة من طرق التعليم الحديثة إشراكُ الطلاب في العملية التعليميّة، من خلال الاستفسار، والاستقصاء، لتحقيق أقصى فهم للأمور، حيث يتمّ استعمال الأمور المفهومة في التعامل مع المواقف المتعرضّين لها، هذا الأمر الذي يعزّز قدرتهم على مواجهة المشكلات المعقّدة، وحلّها بغاية السهولة. [١]
التعليم المتنوّع
في هذه الطريقة يتمّ إعطاء الطلاب حرّية اختيار الطريقة الأنسب لتعلّمهم، تبعاً لنظرية الذكاءات المتعددة، حيث يمتلك كلّ طالب أسلوباً خاصّأً به للتعلم، ويتمّ فيها تصميم أسلوب تعليم يختلف تبعاً للذّكاءات المتباينة بين الطلاب، ممّا يمكّنهم من التعلّم كلّ حسب احتياجاته، وقدراته.
استراتيجيات التدريس الحديثة | منصة مداد القلم
بها (15) مرة مع نطقها وكتابتها في آن واحد. و) إستراتيجية غط الكلمة واكتبها:
• عرض الكلمة على بطاقة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة ونطقها. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة
وكتابتها على ورقة خارجية. • يطلب من الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد
الخطأ بنفسها. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة ( مرتين)
نسخا من البطاقة أو السبورة. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة وكتابتها
على ورقة خارجية. الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد الخطأ بنفسها. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة
( ثلاث مرات) نسخا من البطاقة أو السبورة. • إعادة الخطوات السابقة في حين وجود خطأ
إملائي. ز) إستراتيجية فتجولد:
• عرض كلمة على السبورة أو على
البطاقات من قبل المعلمة. • قراءة المعلمة للكلمة بصوت واضح. نطق الكلمة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة بتمعن. إغلاق عينيها ومن ثم تصور شكل الكلمة. استراتيجيات التدريس الحديثة | منصة مداد القلم. • تقوم المعلمة بمسح الكلمة أو
تغطيتها. • يطلب من الطالبة كتاب الكلمة على ورقة
خارجية. • إعادة الخطوات السابقة
في حين وجود خطأ إملائي. (( هالإستراتيجية مرة سهلة في التطبيق))
ح) إستراتيجية سؤال النفس:
• تقوم المعلمة بإعطاء الطالبة
بطاقة أو ورقة مكتوب عليها إستراتيجية
سؤال النفس وهي:
- هل أعرف الكلمة من
قبل؟
- كم عدد المقاطع التي أسمعها في هذه
الكلمة؟
- سأقوم بكتابة الكلمة كما
أظن ؟
- هل كتبت الكلمة بعدد المقاطع الذي
توقعته؟
- هل هناك خطأ في
- أضع خطا تحت المقطع الذي لم أتأكد من
صحته؟
- أتأكد من صحته, وأصحح
الخطأ؟
• تقوم المعلمة بإملاء الطالبة كلمة أو
جمل.
6وحدات • 14دروس • 2ساعه5دقيقةإجمالي الوقت
الأهداف التربوية الجزء 1
preview
5:35دقيقة
الأهداف التربوية الجزء 2
22:19دقيقة
الجزء الأول
6:30دقيقة
الجزء الثاني
17:09دقيقة
5:45دقيقة
10:10دقيقة
الجزء الثالث
9:43دقيقة
11:39دقيقة
10:47دقيقة
4:03دقيقة
7:36دقيقة
11:38دقيقة
4:16دقيقة
4:13دقيقة
وصف
برنامج تدريبي قدم عبر منصة وتساب الخاصة بمؤسسة مداد القدم لعام 2019
من تقديم المدربة المتعاونة / ا. عزيزة عبدالسلام الحداد
المدرب المعتمد لدى مركز تدريب وتطوير المعلمين / بنغازي
هذة من الدورات المميزة والتي يلُنصح المتدرب بتقيد المعلومات في مذكرة خاصة بالدورة
كذلك ينصح بالتفاعل مع الدورة بايقاف التسجيل عند كل نشاط وتنفيد النشاط تم استنانف التسجيل وبهذة الطريقة نلمس الفائدة المرجوة
رسالة الرسول محمد بكافة مراحلها وتفاصيلها. أحداث يوم القيامة والحشر واليوم الآخر. التأكيد على أن العمل الصالح يؤجر بالجنة والعمل السيئ مصير صاحبه النار. Quran Map.. لمعرفة سبب نزول كل سورة قرآنية. قصة سيدنا نوح عليه السلام وحكايته مع عائلته وقومه والسفينة التي بناها. الدقة في نظام الكون وتعاقب الليل والنهار وفق نظام دقيق لا يمكن أن يتجاوز أحدهما الآخر. تأكيد على ضرورة العمل الصالح والإيمان بالله تعالى والتوبة عن المعاصي والذنوب قبل دنو موعد الحساب. شاهد أيضًا: ما معنى الهدى في القرآن
وفي الختام تم توضيح ما هي السورة التي تسمى بقلب القرآن ، وأهم المعلومات حول سورة ياسين وسبب نزولها وفضل قرائتها وتلاوتها والعبر والدروس المستفادة منها. المراجع
^, كتاب فتاوى الشبكة الإسلامية, 03/04/2022
سبب نزول خواتيم سورة البقرة - تريندات
[ ص: 185] بسم الله الرحمن الرحيم سورة نوح
بهذا الاسم سميت هذه السورة في المصاحف وكتب التفسير ، وترجمها البخاري في كتاب التفسير من صحيحه بترجمة ( سورة إنا أرسلنا نوحا). ولعل ذلك كان الشائع في كلام السلف ولم يترجم لها الترمذي في جامعه. وهي مكية بالاتفاق. سبب نزول خواتيم سورة البقرة - تريندات. وعدت الثالثة والسبعين في ترتيب نزول السور ، نزلت بعد نزول أربعين آية من سورة النحل وقبل سورة الطور. وعد العادون بالمدينة ومكة آيها ثلاثين آية ، وعدها أهل البصرة والشام تسعا وعشرين آية ، وعدها أهل الكوفة ثمان وعشرين آية.
Quran Map.. لمعرفة سبب نزول كل سورة قرآنية
المراجع ^ أ ب ت محمد الأمين الهرري، تفسير حدائق الروح والريحان في روابي علوم القرآن ، صفحة 240. بتصرّف. ^ أ ب ابن عاشور، التحرير والتنوير ، صفحة 185. بتصرّف. ↑ جعفر شرف الدين، كتاب الموسوعة القرآنية خصائص السور ، صفحة 167. بتصرّف. ↑ سورة المعارج، آية:40-41
↑ سعيد حوَّى، الأساس في التفسير ، صفحة 165. بتصرّف. ↑ سورة نوح، آية:1
↑ الفيروزآبادي، بصائر ذوي التمييز في لطائف الكتاب العزيز [الفيروزآبادي] ، صفحة 482. بتصرّف. ↑ "تفسير سورة نوح" ، الألوكة ، اطّلع عليه بتاريخ 10/9/2021. بتصرّف.
تحمل كل سورة من سور القرآن الكريم لقارئها أجرًا عظيمًا، و سورة يس من السور التي تحمل الكثير من الدروس والعِبر لأولي الألباب، والتفكّر والتدبّر في آيات القرآن الكريم عمل يجب أن يحرص عليه كل مسلم.. ونتدبّر سويًا في هذا المقال ( سورة يس)
ومعناها وفضائلها وما الدروس المستفادة منها. سورة يس
( سورة يس) من السور التي نزلت على النبي محمد -صلى الله عليه وسلم- في مكة المكرمة، فهي مكية بالإجماع
يبلغ عدد آياتها ثلاث وثمانون آية. وهي السورة السادسة والثلاثون بحسب ترتيب المصحف العثماني، والسورة الحادية والأربعون في ترتيب النزول. ويسبقها في ترتيب المصحف الشريف سورة فاطر، فيما يليها سورة الصافات. سبب تسمية سُورة يس بهذا الاسم
سميت هذه السورة (يس) بمسمى الحرفين الواقعين في أولها في رسم المصحف؛ لأنها انفردت بهما
فكانا مميزين لها عن بقية السور، فصار منطوقهما عَلَماً عليها. وتعددت التفسيرات حول معنى كلمة يس في البداية. وفسر البعض أن السورة تبدأ بحروف متقطعة التي تبدأ العديد من سور القرآن الكريم بها
وتمثل تحديًا للعرب الذين أُنزل عليهم كتاب الله، وهم أهل البيان والفصاحة ويتحدثون اللغة العربية
وكأن الله يُخاطبهم ويقول لهم: هل تعرفون هذه الحروف؟، إنها حروف لغتكم العربية التي تتكلمون وتتواصلون بها وتتفاهمون.