مدح السلوك الجيد: تشجيع الطالب بعد الإجابة على السؤال أو عند سؤال، هذا يوطد العلاقة بين المدرس والطالب، ويجعل الطالب تزيد الثقة بنفسة. طرق تدريس مبتكرة لجذب انتباه الطلاب استعمال وسائل تعليمية بصرية: هل تعلم أنّ التكنولوجيا هي من طرق تدريس مبتكرة وأول مهمة في طرق التعليم، لتصوير الطالب فكرة الدرس عبر مقطع فيديو، فأن الطالب لا يستطيع أن ينسى الدرس أبداً، فكل ما يتذكر الدرس يتذكر الفيديو الذي قدمته له، فهذهِ من أنجح طرق التدريس الموجودة في عصرنا هذا ومن أفضل طرق تدريس مبتكرة لجذب انتباه الطلاب. كُن مبدعاً وإبتعد عن الروتين: حاول أن تكسر حاجز الملل، بالإبتعاد عن النظّام الروتيني التي تبعث في نفوس الطلاب الملل والكسل. وسائل وأدوات التعليم عن بعد - المنارة للاستشارات. إبدا بقول مشهورة أو إستشهاد مناسب: "ركز على هدفك، لا تنظر إلى أي إتجاة، فقط للأمام". طرح سؤال جوهري عند بداية الدرس: كتابة السؤال على السبورة؛ لتقديمة إلي الطلاب وبعد ذلك الإجابة علية في أوراق منفردة، ستفيدك في نتائج التقويم التشخيصي للطلاب في جوهر الدرس مباشرةً. عندما تسأل الأسئلة: إجعل الطُلاب يبتكرون الإجابة من عقولهم. إستخدام العد العكسي للبدء في الدرس: من 10 إلى 0 وبدأ الدرس يزيد الإنتباه والتركيز عند البداية.
طرق تدريس مبتكرة لجذب انتباه الطلاب للدرس - موسوعة بوكليت
فمشاهدة الأطفال للفيديوهات تجذبهم أكثر من عملية التدريس الشفهية فمثلا مشاهدة فيديوهات عن الأرقام المسلسلة و النطق الصحيح للحروف الأبجدية والجمع والطرح بطرق الحديثة كل هذا يعمل علي زيادة سرعة استيعاب الطفل ويضيف إلى عملية التعلم شيء من الترفيهة والتشويق. وسائل التعليم عن بعد: ما الذي يميزها عن الوسائل التقليدية؟ - مدونة سكوليرا. استخدام السبورة الضوئية
السبورة الضوئية والمعروفة بالسبورة الذكية حيث يتم توصيلها بالحاسب الألي ويعرض عليها المعلومات وهي واحدة من أنجح الطرق التي تلفت انتباه الأطفال وتزيد من تركيزهم وتعمل على سرعة استيعاب المعلومة. طريقة التمثيل
ولأن خيال الأطفال وحبهم لتقليد الآخرين في هذه المرحلة العمرية كبير يجب أن يتم تعزيزه واستخدامه بشكل جيد. فمثلا تقوم المعلمة بجعل الأطفال يتشاركون مع بعض في أداء قصة صغيرة عن الحروف وارتباطها بأسماء الحيوانات مثل ( حرف الألف يرتبط ب الأرنب وحرف الباء يرتبط بالبطة) وهذا يجعل الأطفال يربطوا بين الكلمات والحروف ويحفظوا الحروف و اسماء الحيوانات بصورة أسرع وتكون أرتبطت في مخيلتهم فلا يتمكنوا من نسيانها بسهولة. الرحلات
تعد من أهم الوسائل التعليمية لأنه تعرف الطفل على البيئة المحيطة به خارج بيئة الأسرة والبيئة التعليمية.
وسائل التعليم عن بعد: ما الذي يميزها عن الوسائل التقليدية؟ - مدونة سكوليرا
ثم يتم مناقشة الأحداث والإنجازات مع الطلاب بخصوص الشخصية. الكتابة الإبداعية لتدريس الدراسات الاجتماعية
تعتبر من الطرق الناجحة أيضًا، حيث يقوم المعلم بإعطاء مهمة لجميع الطلاب بسرد القصص من وجهة نظرهم أو كما شرحت لهم وفهموها وتعلموها. وكشف الحقائق ومناقشة المسائل التي يختلفوا فيها، فلكل طالب أسلوب مميز سوف يجعله يوصل فكرته بطريقة مناسبة سواء لنفسه أو لأصدقائه. ويمكن أن يطلب منهم المعلم أن يتخيلوا بعض التوقعات الغير مألوفة أو ماذا سيحدث إن حدثت هذه المواقف الآن. أسلوب Jigsaw
وهو عبارة عن طريقة من الطرق الحديثة والمبتكرة التي يتم التدريس بها، وأسلوب جكسو عبارة عن تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. تتكون المجموعة الواحدة من ثلاث أو أربعة طلاب كحد أقصى. وإعطاء كل مجموعة مهمة معينة للبحث فيها، ثم بعد ذلك تبديل طلاب من المجموعة إلى الأخرى. طرق تدريس مبتكرة لجذب انتباه الطلاب للدرس - موسوعة بوكليت. ويخبر كل طالب باقي المجموعة عن الأبحاث والحلول والمواضيع التي توصلوا لها. وهكذا حتى يتم تبادل المعلومات لجميع المجموعات التي تم تقسيمها. التحقيق في الموضوع
من الطرق الأكثر نجاحًا في ابتكار وسائل التعليم، هي تحفيز الطلاب وإعطائهم موضوع للبحث فيه. ويجب أن يكونوا على دراية وإلمام شامل وكامل عن هذا الموضوع ومشاكله.
وسائل وأدوات التعليم عن بعد - المنارة للاستشارات
[١]
الاستكشاف
يُساعد أسلوب الاستكشاف في التدريس على تحسين التعلم الذاتي للطلاب، وفتح عقولهم للتعلم والإبداع، بالإضافة إلى فهم الموضوع بشكل أفضل، وتحسين مهارات الاتصال لديهم، وقد يكون ذلك من خلال تكليف مجموعة من الطلبة بإحضار معلومات عن موضوع معين وعرضها. [٢]
بعد تقديم العرض على الطلاب التحدث عن المصادر التي تم استخدامها في جمع المعلومات؛ كالمجلات، والإنترنت، والصحف، وغيرها من المصادر، ثم يتم طرح الأسئلة من قبل الهيئة التدريسية على الطلاب لفتح مجال للمناقشة، والتفاعل لجميع الطلاب، وبالتالي توضيح وفهم الموضوع بشكل أفضل. [٢]
العصف الذهني
يعد تخصيص وقت لجلسات العصف الذهني في الفصول الدراسية من الطريق الرائعة للحصول على تدفق الإبداعات العقلية للطلاب، بحيث سيشارك الجميع في المناقشة حول الموضوع المطروح، وبالتالي الحصول على عدد من الأفكار المختلفة بدلاً من تمركز جميع الطلاب حول فكرة واحدة فقط، كما أن العصف الذهني يُقدم فرصة رائعة للطلاب للتعبير عن أفكارهم دون الحاجة إلى القلق بشأن الصواب، أو الخطأ، حيث يُمكن استخدام العصف الذهني البسيط، أو الجماعي، أو المزدوج. [٣]
المراجع
^ أ ب ت "Three Innovative Methods of Teaching for High School Educators",, 6-4-2018، Retrieved 11-12-2018.
كتب وسائل تعليمية للأطفال مبتكرة - مكتبة نور
الوسائل التعليمية تعتمد معظم مؤسسات رياض الأطفال أسلوب الوسائل التعليمية، من أجل إيصال فكرة معينة بطريقة مبتكرة، خاصة أن الفئة العمرية التي تتعامل معها لا تتجاوز الخمس سنوات في معظم الأحيان، حيث تحتاج هذه الفئة العمرية أسلوبا خاصا في التعامل، بحيث يتناسب مع القدرات العقلية لها، كما أن مرحلة رياض الأطفال مرحلة هامة من ناحية بناء وتنمية وصقل شخصية الطفل. وسائل تعليمية مبتكرة لرياض الأطفال وسيلة لتعلم حروف الأبجدية، من خلال رسم الحرف، ورسم الصور التي تبدأ به في لوحة واحدة، وبالتالي سيتمكن الطفل من ذكر الأشياء التي تبدأ بهذا الحرف. وسيلة تطابق الصورة مع شكل الحيوان، حيث تجهز المعلمة صورا لبعض الحيوانات في سلة، وفي سلة أخرى ألعاب من هذه الحيوانات، وتطلب من الأطفال وضع كل حيوان على الصورة المطابقة له، من شأن هذه الوسيلة تنمية المهارة العقلية للطفل، من خلال ربط الصورة مع الواقع بشكل مسل. وسيلة تعلم الأشكال الهندسية، في البداية يجب أن تقوم المعلمة بتعريف ومعنى الأطفال على الأشكال الهندسية، والطلب من الأطفال تقديم بعض الأمثلة من الواقع، ومنا ثم تقوم برسم الأشكال الهندسية على ألواح من الكرتون، وقصها، والطلب من الطلاب إعادة إلصاق كل شكل في مكانه الصحيح.
= تعرف الإمكانات والخامات المتاحة في بيئة التلميذ. = الاستعانة بآراء الخبراء في المناهج وتكنولوجيا التعليم عند إنتاج الوسيلة. الأسس النفسية والتربوية لإعداد الوسيلة التعليمية:
تحديد الأهداف التربوية. مراعاة ارتباط الوسيلة بالمنهج. مراعاة خصائص المتعلم. مراعاة خصائص المدرس. تجريب الوسيلة. توفير المُناخ المناسب لاستخدام الوسيلة. عدم ازدحام الدرس بالوسائل. تقويم الوسيلة. استمرارية الوسيلة.
قصة غار ثور للاطفال
-خلال هجرة النبي محمد صلى الله عليه وسلم الى المدينة المنورة مع صاحبه ابي بكر الصديق كان الكفار يلاحقون الرسول عليه السلام و صاحبه ، فاتجهوا نحو احد الجبال البعيدة ليختبئوا داخل غار والغار اشبه بكهف داخل الجبل ، وكان اسم الغار الذي اختبئ فيه محمد صلى الله عليه و سلم و صاحبه ابي بكر الصديق ضي الله عنه غار ثور ، وقد ظل كلا منهما في الغار لمدة 3 ايام وذلك من اجل الاطمئنان بان الكفار انصرفوا ولن يتم العثور عليهما ، فقد كان الكفار يبحثون عن النبي محمد وابي بكر الصديق في جميع الانحاء بل واعلنوا عن مكافأت لمن يأتي بهما ، ولذلك ظل النبي و صاحبه بالغار طيلة هذه المدة. -كانت اسماء بنت ابي بكر الصديق رضي الله عنها هي من تتحمل عناء اطعام النبي الكريم و ابي بكر الصديق فقد كانت كل يوم تقوم باعداد الطعام والذهاب به الى الغار في الصحراء من اجل اطعام النبي محمد صلى الله عليه وسلم وصاحبه ابي بكر الصديق رضي الله عنه ، ويدل ذلك على مدى شجاعة اسماء بنت ابي بكر فقد كانت قوية لا تخاف ولا تهاب الكفار ، وبالنسبة للكفار فقد اصابهم الجنون واخذوا يتسائلون اين يمكن ان يختفي محمد و صاحبه ، واخذوا يبحثون عنه في كل مكان حتى اخبرهم شخصا ما انه رأى النبي محمد عليه السلام و صاحبه ابي بكر بالقرب من غار ثور.
قصه الرسول في غار حراء
إسلام عمر بن وهب وغزوة بني القينقاع في هذه الحلقة من سلسلة السيرة النبوية يحدثنا الدكتور طارق السويدان، عن محاولة عمير بن وهب اغتيال الرسول صلى الله عليه وسلم وإسلامه بعد غزوة بدر، وذكر الأسباب التي أدت إلى حصول غزوة بني القينقاع في حادثة الاعتداء على المرأة المسلمة، مع معلومات جديدة ومعاني عظيمة. غزوة أحد – طارق السويدان يروي لنا الدكتور طارق السويدان عن الأسباب التي أدت إلى حدوث غزوة أحد ، وشجاعة المسلمين التي برزت في المعركة والتخطيط والرؤية الحكيمة للرسول صلى الله عليه وسلم في المعركة، ويذكر لنا الأسباب التي أدت إلى هزيمة المسلمين فيها مع العبر المستخلصة من تلك الهزيمة، تفاصيل شيقة عن أحداث المعركة في هذه الحلقة من سلسلة السيرة النبوية. غزوة حمراء الأسد و حادثة بئر معونة يخبرنا الدكتور طارق السويدان في هذه الحلقة عن قصة زواج زينب بنت جحش من زيد بن حارثة ومن الرسول صلى الله عليه وسلم والحكمة من ذلك، وأحداث نزول النهي عن التبني في الإسلام في قصة زيد بن حارثة مع الرسول صلى الله عليه وسلم، وتفاصيل حادثة بئر معونة وتضحيات أصحاب الرسول حينها، وأحداث كثيرة في هذه الحلقة من سلسلة السيرة النبوية.
قصة النبي في غار حراء
-وقال لهم: لا ترهقوا الجمل بكثرة الاعمال فهو يشعر ويتألم مثلكم ، فقال الناس بتعجب: يا رسول الله أن الحيوان يسجد لك وهو لا يفهم ولا يعقل ، ونحن اعقل منه ولا نسجد لك ، فأولى ان نسجد لك يا نبي الله ، وهنا قال الرسول صلى الله عليه وسلم: لا يسجد الانسان لانسان ابدا الا الى لله عز وجل. أين يقع غار حراء
يقع غار حراء في أعلى مكة المكرّمة على جبل حراء، والمسافة بينه وبين مكة تُقدّر بحوالي 4. 8 كم، ويبلغ ارتفاعه حوالي 634 م، ومن يذهب من مكة إلى منى وعرفات يكون الجبل على يساره، وغار حراء موجود في أحد الجبال الممتدة من سلسلة الجبال المتلاصقة التي تكون على يسار الذاهب إلى منى، ويطلّ ذلك الجبل على مساحات كبيرة جدا من الجبال والأراضي.
قصه الرسول محمد في غار حراء
–بقدرة الله ومشيئته- لما جاءها
خائفاً مذعوراً وهو يرتجف وقد قال لها: (( لقد خشيت على
نفسي! )) أجابته بلا تردد ولا توقف: "كلا!! والله ما يخزيك الله أبداً، إنك
لتصل الرحم، وتحمل الكَلَّ، وتكسب المعدوم، وتُقري الضيف، وتعين على نوائب الحق! ". رفْضٌ للخوف.. كلا! وقسم عظيم
يدل على ثقة عالية برب العالمين، الذي لم تعرفه خديجة بعد عن طريق الوحي! بل عرفته
من آلائه وآياته العظيمة. ما أجمل الدهر عندما يظفر الإنسان بأمثال هذه النساء! قصه الرسول محمد في غار حراء. وما
أنعم الحياة إذا كانت مع نساء من أمثال خديجة، وما أتعس الحياة إن كانت بغير
ذلك!!.. ثم لم تكتفِ بذلك فحسب، بل شرعت تذكِّره بصفاته الجميلة، وأخلاقه العالية
التي يُدفع عنه بها الشر.. ومن هذا نأخذ درساً آخر وهو:
6.
قصه النبي في غار حراء
المراجع ↑ "التعبد في غار حراء" ، اسلام ويب. ↑ المباركفوري، الرحيق المختوم ، صفحة 55. ↑ "تعبد رسول الله في غار حراء" ، قصة الاسلام. ↑ سورة الضحى، آية:7
^ أ ب راغب السرجاني، سيرة الرسول ، صفحة 56. ^ أ ب ت رواه البخاري، في صحيح البخاري، عن عائشة أم المومنين، الصفحة أو الرقم:3، صحيح.
رهبة الغار:
يعد الغار منحدر شديد الوعورة أعلى جبل النور ، وهو ليس بالمكان الآهل ، لذا كان يعد من الأماكن المرعبة لأهل مكة ، فكان يبتعدون عنه وينأون بنفسهم عن خطره ، وهذا عكس ما فعل رسولنا الكريم فقد اختلف معهم في طرقهم وأعرافهم وخلق لنفسه طريقًا أخر يسلكه وهذا ما تحمله كلمة عائشة رضي الله عنها بقولها: "حُبِّبَ إِلَيْهِ الخَلاَءُ". أي أنَّ الله عزوجل حَبَّب إليه أمرًا لا يحبُّه الناس في المعتاد. الرسول والخلوة بالغار:
رُوي عن السيدة عائشة أنها قالت أن الرسول صّل الله عليه وسلم كان محبٌب إليه الخلاء بالغار لفترات طويلة ، فكان يتزود بالطعام والشراب ، ويعطي للمساكين الذين يذهبون إليه ؛ حيث كانت تقول السيدة عائشة رضي الله عنها: "ثُمَّ حُبِّبَ إِلَيْهِ الْخَلاَءُ ، وَكَانَ يَخْلُو بِغَارِ حِرَاءٍ فَيَتَحَنَّثُ فِيهِ -وَهُوَ التَّعَبُّدُ- اللَّيَالِيَ ذَوَاتِ الْعَدَدِ قَبْلَ أَنْ يَنْزِعَ إِلَى أَهْلِهِ وَيَتَزَوَّدُ لِذَلِكَ ، ثُمَّ يَرْجِعُ إِلَى خَدِيجَةَ فَيَتَزَوَّدُ لِمِثْلِهَا ، حَتَّى جَاءَهُ الْحَقُّ". قصة غار حراء للأطفال. والسيدة عائشة كانت تقول أن حب اعتكاف الرسول بالغار جاء بعد الرؤيا الصادقة ؛ أي قبل البعثة بستة أشهر ، وهذا يختلف مع رواية ابن اسحاق الذي قال فيها أن الرسول كان يعتكف في غار حراء شهر رمضان من كل سنة قبل الرؤيا ، وغالب الأمر أن الرسول صّل الله عليه وسلم كان يختلي بنفسه شهرًا في السنة قبل البعثة بعدة سنوات ، ويتضح هذا من رواية عبيد بن عمير في ابن إسحاق حين قال:
"فَكَانَ رَسُولُ اللهِ صلى الله عليه وسلم يُجَاوِرُ ذَلِكَ الشَّهْرَ مِنْ كُلَّ سَنَةٍ يُطْعِمُ مَنْ جَاءَهُ مِنَ الْمَسَاكِين ، ولكن في الشهور الستة الأخيرة حُبِّب إليه الخلاء كما تقول عائشة رضي الله عنها.