عندما نخرج مكعبة من الجليد من الثلاجة ونضعه في قدح زجاجي، ونتركه مدة من الزمن، ثم تقيس درجة حرارته باستعمال المحرار كل دقيقة وباستمرار حتى ينصهر الجليد تماما، نجد أن درجة الحرارة التي يقيسها المحرار تبقى ثابتة طيلة فترة الانصهار تسمى درجة الانصهار وهي درجة الحرارة الثابتة التي يتحول عندها الماء من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة، وتعد درجة الانصهار خاصية فيزيائية مميزة للماء والمواد الأخرى، وتختلف درجة الانصهار من مادة الأخرى. فدرجة انصهار الجليد مثلا تحت الضغط الجوي الاعتيادي هي 0°C. بينما درجة إنصهار ملح الطعام تبلغ 800°C. لذلك فأن لكل مادة صلبة نقية درجة إنصهار خاصة بها. ويعد الانصهار تغير ماص للحرارة لان المادة تمتص طاقة حرارية خلال تغير حالتها. سؤال: فسر سبب ثبات درجة حرارة مكعب الجليد أثناء انصهاره وتحوله إلى ماء ؟
قياس درجة انصهار الجليد
ادوات النشاط: جريش الجليد، اناء زجاجي ، مصدر حراري ، محرار. خطوات العمل:
أضع جريش الجليد في اناء زجاجي ونضعه على مصدر حراري. أضع المحرار داخل جريش الجليد ، وألاحظ قراءة المحرار بعد مدة من الزمن ، إلى ماذا تشير قراءة المحرار ؟
عند الاستمرار في انصهار الجليد هل تتغير درجة الحرارة أم تبقى ثابتة ؟
ماذا أسمي درجة الحرارة الثابتة التي يسجلها المحرار؟
ما الانجماد؟
الانجماد احد انواع التغيرات في حالات المادة من السائلة الى الصلبة.
تعريف حالات المادة 81
ما هي حالات المادة؟ خصائص حالات المادة التغيرات التي تحدث في المادة ما هي حالات المادة؟ يمكن أن توجد المادة في واحدة من ثلاث حالات رئيسية: صلبة أو سائلة أو غازية، تتكون المادة الصلبة من جزيئات معبأة بإحكام والمادة الصلبة ستحتفظ بشكلها؛ الجسيمات ليست حرة في التحرك، حيث تتكون المادة السائلة من جزيئات غير متماسكة، سوف تأخذ شكل الحاوية الخاصة بها، والتي يمكن للجسيمات أن تتحرك داخل السائل، لكنها معبأة بكثافة كافية للحفاظ على الحجم، أما المادة الغازية تتكون من جزيئات معبأة بشكل فضفاض بحيث لا يكون لها شكل محدد ولا حجم محدد، وكما ويمكن ضغط الغاز. حالات المادة الثلاث هي الأشكال الفيزيائية الثلاثة المتميزة التي يمكن للمادة أن تتخذها في معظم البيئات: الصلبة والسائلة والغازية، وفي البيئات القاسية، قد توجد حالات أخرى مثل البلازما ومكثفات بوز-آينشتاين والنجوم النيوترونية، كما يُعتقد أن حالات أخرى، مثل بلازما كوارك-غلوون، ممكنة ومعظم المادة الذرية في الكون عبارة عن بلازما ساخنة على شكل نجوم متوسطة وكثيفة بين النجوم. تاريخيًا، تم تمييز حالات المادة بناءً على الاختلافات النوعية في خصائص حجمها الصلبة هي الحالة التي تحتفظ فيها المادة بحجم وشكل ثابتين، والسائل هو الحالة التي تتكيف فيها المادة مع شكل الحاوية الخاصة بها ولكنها تختلف قليلاً في الحجم، أما الغاز هو الحالة التي تتوسع فيها المادة لتحتل حجم وشكل الحاوية الخاصة بها، كما ويمكن لكل من هذه الحالات الكلاسيكية الثلاث للمادة الانتقال مباشرة إلى أي من الحالتين الكلاسيكيتين الأخريين.
تعريف حالات المادة
واكتشف بعد ذلك أن تلك الجسيمات (باستثناء الإلكترون لأنه يصنف حالياً ضمن الجسيمات الأولية) تتكوّن بدورها من كواركات، وأن الكواركات واللبتونات
هي الجسيمات الأساسية المكوّنة للمادة (لكن كون الكواركات واللبتونات
أجساماً لا تتجزأ ولا تتكون من شيء - بل هي وحدة البناء الأصغر للمادة -
يظل نظرية غير مثبتة). حالات المادة:
توجد أربعة حالات رئيسية معروفة من المادة، ثلاثة منها موجودة في الطبيعة
على كوكب الأرض، وهي "الصلبة" و"السائلة" و"الغازية". وهناك رابعة موجودة
في الطبيعة لكن ليس على الأرض، بل في الفضاء الخارجي، وهي "البلازما". وهناك بضعة حالات أخرى غير موجودة في الطبيعة وتم إنتاجها في المختبرات
فقط، ومنها "السائل فائق الميوعة" و"كثافة بوز-آينشتاين". يُسمى تحول
المادة السائلة إلى الصلبة "التجمد" (وهذا ليس اسماً خاصاً بتجمد الماء)، ويسمى تحول المادة الصلبة إلى سائلة "الانصهار"، وأيضاً يُمكن أن تتحول إلى غاز مباشرة دون المرور بالحالة السائلة وهذا يسمى "التسامي"، أما تحول المادة السائلة إلى غازية فيسمى التبخر. أما البلازما فلا توجد تسميات شائعة لتغيرها. 1-الصلبة:
الذرات
في المادة الصلبة تكون مترابطة وقريبة جداً، بحيث لا يُمكن تحريكها
بسهولة، وهذا ما يجعلها صلبة.
تعريف حالات المادة السادسة المعلم والمجتمع
البلازما
يتمّ إنشاء البلازما عن طريق تسخين الغاز أو إخضاعه لمجال كهرومغناطيسي قوي بواسطة الليزر، ومولد الموجات الدقيقة، وهذا يعمل على تقليل أو زيادة عدد الإلكترونات، وإيجاد جزيئات موجبة أو سالبة تعرف بالأيونات، ويرافقه تفكك الروابط الجزيئية إن وجد، ووجود عدد كبير من حاملات الشحنة يجعل البلازما موصل كهربائياً؛ بحيث يستجيب بقوة للحقول الكهرومغناطيسية، ولا تمتلك البلازما شكل محدد أو حجم محدد، إلّا إذا وضعه في وعاء، وهو الشكل الأكثر وفرة في الكون من حالات المادة، ومعضمها يوجد في في مناطق المجرات، والنجوم، والشمس، وهنالك شكل شائع من البلازما على الأرض وهي إشارات النيون.
تعريف حالات المادة الثامنة المعلم والأسرة
ما هي حالات المادة المختلفة ؟ هناك العديد من الحالات التي حددها العلماء لتكون صورة تواجد المادة في الطبيعة، ولكن هناك أربع حالات منها هي التي يمكن ملاحظتها أثناء الحياة اليومية، وهي الصلبة والسائلة والغازية والبلازما، وهناك حالات أخرى لا توجد إلى تحت ظروف قاسية كالبرد والكثافة القصوى والطاقة العالية، ويتم التمييز بين حالات المادة على أساس الاختلافات النوعية في الخصائص كما ستيبن في المقال التالي، لمزيد من التفاصيل تابعونا على موسوعة. ما هي حالات المادة
للمادة حالات متعددة لكن يمكن ملاحظة أربع منها في الحياة اليومية، وهي على النحو التالي:
الحالة الصلبة
في المواد الصلبة تتشكل الجزيئات بانتظام، وبصورة متقاربة من بعضها البعض، وتختلف العديد من الأشكال البلورية لهذه الجزيئات. ويمكن تحويل المادة الصلبة إلى سائلة عن طريق الذوبان، وكذلك يمكن تحويل السوائل إلى مواد صلبة عن طريق التجميد، كما يمكن أن تتحول إلى غازات عن طريق التسامي، ويمكن تحويل الغازات إلى مواد صلبة عن طريق الترسب. المواد الصلبة لها شكل وكتلة وحجم محددين. لا تتفق المواد الصلبة مع الوعاء الذي توضع فيه. المواد الصلبة لها كثافة عالية، فالجزيئات معبأة بإحكام.
تعريف حالات المادة الأولى
تغيرات حالات المادة تكون من الصلبة ثم السائلة واخيرا الغازية. اشهر التغيرات هي الانصهار ومن ثم التبخر. توجد تغيرات أخرى مثل التسامي لليود من الحالة الصلبة الى الغازية. ولكن هناك تغيرات عكسية وهي التكاثف التي تحول بخار الماء او الغاز الى السائل ومن ثم التجمد. هذا يعني ان هناك تغيرات كثيرة في حالات المادة سوف نسلط عليها الضوء ولكن بشكل مبسط. مستقبلا يمكننا نشر مقالات أكثر تطورا في شرح تغيرات حالات المادة ولكننا سوف نكتفي اليوم بأسلوب بسيط. تغيرات حالات المادة بالحرارة
تعرفت سابقا أن للمادة حالات مختلفة ( الصلبة والسائلة والغازية) وترتبط هذه الحالات بالحرارة وتأثيراتها، فقطعة الجليد الصلبة تنصهر خلال دقائق معدودة ثم ما تلبث أن تصبح ماء عند تركها في جو الغرفة. وعند تسخين الماء لدرجة حرارة معينة يتبخر، وعند ازدياد تسخينه تزداد عملية التبخر ليتحول جميعه الى بخار لبلوغه درجة الغليان. أن مايحدث في كلا الحالتين هو تغير في حالة المادة. تغير حالة المادة هو تحول المادة من حالة إلى حالة اخرى لا يصاحبها تغير في خصائص المادة الكيميائية، فالجليد والماء السائل وبخار الماء جميعها تمثل المادة نفسها وهو الماء، ولكن التحولات في حالات المادة لها علاقة بالطاقة الحرارية المكتسبة أو المفقودة فعند تحول المادة من حالة إلى أخرى، فإما أن تكتسب حرارة أو تفقدها كما موضح في الشكل.
لا تزال القوى بين الجزيئات (أو بين الذرية أو interionic) مهمة، لكن الجزيئات لديها طاقة كافية للتنقل، مما يجعل الهيكل متحركًا، هذا يعني أن السائل ليس محددًا في الشكل بل يتوافق مع شكل عبوته، وعادة ما يكون حجمه أكبر من حجمه الصلب المقابل (الماء استثناء معروف لهذه القاعدة)، كما أن أعلى درجة حرارة يمكن أن يوجد عندها سائل معين تسمى درجة الحرارة الحرجة. يمكن تحويل السائل إلى غاز من خلال التسخين عند ضغط ثابت إلى درجة غليان المادة أو من خلال تقليل الضغط عند درجة حرارة ثابتة، تسمى عملية تحول السائل إلى غاز بالتبخر. التغيرات التي تحدث في المادة: هناك نوعان من التغيير في المادة: التغيير الفيزيائي والتغير الكيميائي، كما توحي الأسماء، يؤثر التغيير الفيزيائي على الخصائص الفيزيائية للمادة، ويؤثر التغيير الكيميائي على خواصها الكيميائية، حيث أن العديد من التغييرات الفيزيائية قابلة للعكس (مثل التسخين والتبريد)، في حين أن التغييرات الكيميائية غالبًا ما تكون غير قابلة للانعكاس أو يمكن عكسها فقط مع تغيير كيميائي إضافي. تغيرات فيزيائية: التغيير الفيزيائي لا يتسبب في أن تصبح المادة مادة مختلفة اختلافًا جوهريًا ولكن التغيير الكيميائي يتسبب في تغيير المادة إلى شيء جديد كيميائيًا، يتضمن مزج عصير، على سبيل المثال، تغييرين فيزيائيين: التغيير في شكل كل فاكهة وخلط العديد من قطع الفاكهة المختلفة معًا، نظرًا لعدم تغيير أي من المواد الكيميائية الموجودة في مكونات العصير أثناء الخلط (الماء والفيتامينات من الفاكهة على سبيل المثال لم تتغير)، فإننا نعلم أنه لا توجد تغييرات كيميائية متضمنة.
حمد بن محمد آل الشيخ، على أهمية التهيئة النفسية للطلبة، وجاهزية أعمال الصيانة والنظافة في المدارس. وقالت وزارة التعليم، عبر حسابها الرسمي في "تويتر": استعدادًا للعودة الحضورية للمرحلتين الابتدائية ورياض الأطفال؛ وزير التعليم يؤكد في اجتماعه مع مديري التعليم على أهمية التهيئة النفسية للطلبة، وجاهزية أعمال الصيانة والنظافة في المدارس. كما شدد وزير التعليم على أهمية تطبيق الإجراءات الصحية المعتمدة من "وقاية"؛ للحفاظ على سلامة الطلبة وأسرهم ومجتمعهم. متحدث وزارة التعليم تعلن. عودة الدراسة الحضورية
وفي وقت سابق، قررت وزارة التعليم، استئناف الدراسة الحضورية للطلاب والطالبات في المرحلتين الابتدائية ورياض الأطفال مِمَنْ هم أقل من 12 عامًا في المدارس الحكومية والأهلية والعالمية والأجنبية، وذلك من يوم الأحد 20/ 6/ 1443هـ، الموافق 23 يناير 2022، مع استمرار التعليم عن بُعد من خلال مختلف المنصات للطلبة الذين يتعذّر حضورهم لأسباب صحية. وأكدت وزارة التعليم، أنها تتابع سير العملية التعليمية في المرحلتين الابتدائية ورياض الأطفال وفق النماذج التشغيلية المرنة للعودة، والالتزام بتطبيق البروتوكولات والإجراءات الصحية المعتمدة من هيئة الصحة العامة "وقاية"، مع التأكيد على جاهزية جميع المدارس في تطبيق تلك البروتوكولات والإجراءات.
متحدث وزارة التعليم
قالت المتحدث الرسمي للتعليم العام ابتسام الشهري، إن وزارة التعليم تهيأت تمامًا للعودة الحضورية للطلاب مع تطبيق كافة الإجراءات الاحترازية، وتهيئة الطلاب والأسر نفسيًا لذلك. فيديو | متحدث التعليم:
الوزارة تؤكد على أهمية تهيئة الطلاب "نفسيا" مع بداية العودة الحضورية #نشرة_النهار #الإخبارية
— قناة الإخبارية (@alekhbariyatv) January 16, 2022
وزارة التعليم تهيئ الطلاب نفسيًا
وأضافت الشهري، في مداخلة هاتفية لقناة الإخبارية، إن التهيئة ليست فقط للطلاب والطالبات ولكنها للأسر أيضًا ولأولياء الأمور، مشيرة إلى أن وزير التعليم أكد على أهمية التهيئة النفسية للطلبة خاصة أن هناك فئة من الطلاب لم تأتِ للمدرسة بشكل منتظم مما يقرب من العامين أو أكثر. متحدث وزارة التعليم: وظيفتك وبعثتك يسير كما خطط له والدفعة الأولى التحقت بجامعاتها | مدونة التعليم السعودي. طريقة التهيئة النفسية
وحول كيفية تهيئة الطلاب نفسيًا للعودة الحضورية للمدرسة، أوضحت المتحدث الرسمي للتعليم العام أن هناك المنصات المختلفة التي تستخدم لعملية التهيئة النفسية للطلاب من خلال تحفيزهم للعودة الحضورية، إضافة إلى ترتيب العديد من الأنشطة والفعاليات طوال اليوم الدراسي والتي تساعد على بث روح الحماس داخل الطلاب. تعليمات الوزير
وفي وقت سابق أكد وزير التعليم د.
متحدث وزارة التعليم تعلن
وبيّنت أن القرار يشير إلى أن الطلاب الذين تم تقويمهم خلال الفصل الدراسي الثاني وحصلوا على نتيجة أعلى من الفصل الدراسي الأول؛ ستحتسب لهم النتيجة الأعلى. وعن الطلاب الذين تم تقويمهم خلال الفصل الدراسي الثاني وحصلوا على نتيجة أقل من الفصل الدراسي الأول؛ أكدت أنه ستحتسب لهم نتيجة الفصل الدراسي الأول. متحدث وزارة التعليم العالي. وأردفت: القرار أتاح الفرصة للطلاب الذين لم يتم تقويمهم للفصل الدراسي الثاني لأي سبب من الأسباب، الحصول على فرصة أخرى للتقويم مع بداية العام الدراسي القادم واحتساب النتيجة الأفضل لهم. وتابعت: "القرار بنجاح الطلبة لا يعني إلغاء التقويم الختامي، فالتقويم الختامي هو أسلوب من أساليب التقويم التي يمكن للمعلم استخدامها عن بُعد لتحديد مستويات طلبته، ويمكن للمعلمين والمعلمات الذين تتوافر لهم الظروف المناسبة إجراء التقويم الختامي من خلال الخيارات المتاحة للتعليم عن بعد، كما يمكنهم القيام بذلك مع بداية الفصل الدراسي القادم، على الأخصّ في حال رغبة الطالب بمعرفة مستوى تحصيله الدراسي أو لتحسينه". وكشفت ابتسام الشهري أن الهدف من رصد التقويمات هو معرفة مستويات الطلبة، وتحديد ما إذا كانوا بحاجة لتنفيذ معالجات تعليمية في العام القادم، فالهدف من التقويم لا يتوقف عند رصد درجة للطالب، بل أيضاً لتحديد المرحلة التعليمية القادمة له.
متحدث وزارة التعليمية
وتابع أن الحملة تتم بمشاركة وتعاون كافة الجهات المعنية، بداية من وزارة التربية والتعليم، والأزهر لتسهيل عمل الفرق في التطعيم بدور رياض الأطفال، بالإضافة لوزارة التضامن الاجتماعي، لتطعيم الأطفال في الحضانات التابعة لها، إلى جانب وزارة الأوقاف، والكنائس، لرفع الوعي والتنويه عن الحملة عقب الصلوات والقداسات، لضمان تغطية 100% من الأطفال المستهدفين بالحملة في جميع المحافظات.
متحدث وزارة التعليم العالي
-تُعقد الامتحانات بالمدارس المجهزة (رسمية أو خاصة)خلال الفترة الصباحية، وبالنسبة للمدارس الغير مجهزة يلحق طلابها على المدارس المجهزة (رسمية أو خاصة)، وتعقد الامتحانات خلال الفترة المسائية. اقرأ أيضا: جدول امتحانات المواد الغير مضافة للمجموع للأول الثانوي في القاهرة
شروط قبول اعتذارات المعلمين عن المشاركة في أعمال امتحانات الشهادة الإعدادية
بعتبر…
تركيا.. 7 مدن تعلن مجانية المواصلات العامة خلال عطلة عيد الفطر 2022
أعلنت بلديات تركية، السبت، عن مجانية وسائل المواصلات العامة لمدة 3 أيام بمناسبة عيد الفطر المبارك. … المشاركات القديمة