صديق الحاسوب
تشغيل - play
تحميل - download
نشيد صديق الحاسوب الوحدة الرابعة الصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الاول
أنشودة صديق الحاسوب للصف الثالث
نشيد صديق الحاسوب
نشيد صديق الحاسوب لغتي ثالث إبتدائي
أنشودة صديقي الحاسوب
النشيد صديق الحاسوب لغتي الثالث الابتدائي
أنشودة صديق الحاسوب لغتي الصف الثالث الابتدائي
صديقي الحاسوب
نشيد صديق الحاسوب الصف الثالث الابتدائي
نشيد صديق الحاسوب الصف الثالث ف١
نشيد صديق الحاسوب حفظ
انشودة صديق الحاسوب الصف الثالث ابتدائي
نشيد صديق الحاسوب للصف الثالث الابتدائي 1441 ف1
النشيد صديق الحاسوب لغتي ثالث ابتدائي
نشيد صديق الحاسوب فديو
تحميل - download
- انشودة صديق الحاسوب - موسيقى مجانية mp3
- صديقي الحاسوب - موسيقى مجانية mp3
- صديق الحاسوب - موارد تعليمية
- نشيد صديق الحاسوب - المطابقة
- واجعلنا للمتقين إماماً
انشودة صديق الحاسوب - موسيقى مجانية Mp3
نشيد صديق الحاسوب لغتي ثالث إبتدائي. - YouTube
صديقي الحاسوب - موسيقى مجانية Mp3
نشاط امنه الكناني:
نشيد صديق الحاسوب صوت وصورة
#1:best: عرض لنشيد صديق الحاسوب من تصميمي
إن شاءالله يعجبكم
ملاحظة لا بد يكون لديكم حساب على 4shared
لكي يعمل الرابط معكم
تم تعديل الرابط [ /SIZE]
التعديل الأخير: 21 نوفمبر 2015
معلومات العضو
#2:ad944e87e4::ad944e87e4::ad944e87e4:
#3
،
، ،.. بارك الله فيك.... وبورك في جهودك الرائعة والراقية.... وحقق لك مناك.. في الدنيا و الآخرة..
، ،
،
#4
تسلم أستاذي الفاضل والله يسمع منك يارب ولك بالمثل
اسعدني وشرفني تواجدك
دمت بحفظ الله
#5
بس فيه صورة حرمة
#6
😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊 للرفع
#7
تم تعديييييييل الرابط
#8:sm35:جزاك الله خير عمل جبار
صديق الحاسوب - موارد تعليمية
انشودة صديق الحاسوب للاطفال انشودة جديدة - YouTube
نشيد صديق الحاسوب - المطابقة
صديق الحاسوب - YouTube
يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا.
– يجب أن يتميز إيقاع الأغاني بسهولته و سهولة استخدامه إذا كانت الكلمات سهلة و سلسة أيضا. – يجب أن تكون الرسائل في الأناشيد مستوحاة من عالم الطفل المحيط به ، مثل الوالدين و الأشقاء و الحيوانات و الطيور. – إحضار أفكار عن الأغاني و توفير الخبرات للطفل ، و إعطائهم المزيد من معاني الحياة ، ما يمكن للطفل التعرف عليه. – يجب أن تكون الموسيقى للأناشيد مصحوبة بأدوات موسيقية ، و التي يجب أن تكون مناسبة. – ينبغي أن تسهم الأغاني و الأناشيد في تلبية احتياجات الأطفال والاستجابة لخصوصياته ، بحيث يمكن تكرارها فيما بينهم أو في أماكن خاصة بهم ، أو للأطفال لنشرهم في رحلاتهم. – يجب أن تثير هذه الأغاني المشاعر القومية و الوطنية و الدينية و البشرية حتى تتمكن من معالجة ضمير الأطفال. – يوصى بعدم تناول أغنية الطفل و نشيده لأكثر من فكرة أو تدور حول أكثر من موضوع واحد ، حتى لا يتشتت الطفل. – يجب أن يكون الخيال في الأغاني قريبًا من تصورات الطلاب. – يجب أن يكون النشيد مناسب لترتيبات و رغبات الطلاب. – هناك أيضا العديد من العوامل التي تؤثر على فعالية أغاني الأطفال والأغاني بطريقة إيجابية وسلبية. أهمية الأناشيد للأطفال
– تكمن أهمية الأغاني و الأناشيد في كونها قطع أدبية جميلة يحبها الأطفال ، و هم متحمسون للاستماع و الغناء في أوقات فراغهم و نشاطهم.
إنها مراحل إذن من العمل لنصرة دين الله تعالى؛ مبدؤها -مع إصلاح النفس- العملُ على إصلاح الغير بثغوره الكثيرة من دعوة وتربية وأمر بمعروف ونهي عن منكر… ومنتهاها إمامةٌ للمتقين تقودهم إلى درب حمل أمانة هذا الدين بين الأنام. قال تعالى في حديثه عن دعاء عباد الرحمن: {واجعلنا للمتقين إماما} [الفرقان: ٧٤]. واجعلنا للمتقين إماماً. ولننتبه أن الإمامة ليست موجهة للناس؛ بل هي إمامة للمتقين. وفي هذا لفتة لطيفة في الحرص على انتخاب المتقين الذين سيقودون المسيرة من جديد، فهؤلاء هم الأجدر بتَلَقّي العطاء والنفع؛ كونهم أينع الناس للتَّربية، فبمجرد أن يحصلوا على إمام لا يحتاجون لكبير معاناة تُبذل فيهم لكونهم يقتدون بالأئمة تلقائيا، فيحصل عند ذلك إنتاجُ الثمار المرجوَّة منهم، بحيث يتضاعف محصولُهم التربوي والتعليمي بسرعة هائلة مقارنة بمن دونهم. ولا تنسينا هذه السلسلة المباركة من البذل أن بذرتها هي تقوى العبد بامتثاله أمرَ الله تعالى؛ فمن باب الأولى أن يكون إمام المتقين سبَّاقا إلى التقوى وسائرِ أعمال البر. وهذا ما ذكره الله تعالى سبيلا إلى الإمامة في قوله: {وجعلنا منهم أئمة يهدون بأمرنا لما صبروا وكانوا بآياتنا يوقنون} [السجدة: ٢٤]، قال عنها ابن كثير: "أي: لما كانوا صابرين على أوامر الله وترك نواهيه وزواجره وتصديق رسله واتباعهم فيما جاؤوهم به، كان منهم أئمة يهدون إلى الحق بأمر الله، ويدعون إلى الخير، ويأمرون بالمعروف، وينهون عن المنكر.
واجعلنا للمتقين إماماً
وبديهي أن هذه الإمامة ليست عامل تفاخر، إنما هي مسؤولية كبرى تتوافق مع التجرُّد من الإحساس بالملك؛ بما يؤدي إلى ممارسة القيادة الأمميَّة بقوة الاستخلاف مع الزهد فيها وعدم التعلُّق بها، وهي مسألة على قدر كبير من الدقة والصعوبة؛ بحيث لا يقدر عليها صبرًا وممارسة وإخلاصًا إلاَّ المتخرِّجون من مدرسة التربية الإيمانية المحرِقة؛ { وَإِنَّهَا لَكَبِيرَةٌ إِلاَّ عَلَى الْخَاشِعِينَ} [البقرة: 45]، { وَإِنْ كَانَتْ لَكَبِيرَةً إِلاَّ عَلَى الَّذِينَ هَدَى اللَّه} [البقرة: 143]، { وَمَا يُلَقَّاهَا إِلاَّ الَّذِينَ صَبَرُوا وَمَا يُلَقَّاهَا إِلاَّ ذُو حَظٍّ عَظِيمٍ} [فصلت: 35]. وبدل أن تقنع جماعةُ المؤمنين بالزُّهد الكاذب الذي ينمُّ عن العجز، فإن عليها أن تعبِّر عن بطولاتها وقدراتها على مستوى الكون الذي هو دائرة تكليفها؛ بطلب الإمامة والقيادة والأستاذية التي هي دائرة طموحها، فإذا كانت الفرعونية تتبجَّح بالقيادة الفاسدة، فإن الجماعة المؤمنة تقدِّم البديلَ الحضاريَّ الجامع بين الربَّانية والإنسانية، الذي تعيش البشرية في كَنَفه حياةً طيبة، وتنال الأمَّة المسلمة بفضله الحياةَ الكريمة في الدنيا، وجنةَ النعيم في الآخرة.
1
المعجم الوسيط (1/27). 2
المصباح المنير (1/23). 3
سورة الفرقان (74). 4
الاستذكار (2/542). 5
رواه مسلم (3084). 6
تفسير ابن كثير (3/331). 7
سورة القصص (41). 8
الحسنة والسيئة (1/74). 9
كتاب العلم (1/12). 10
تفسير ابن عطية: سورة الفرقان، آية (74). 11
سورة السجدة (24). 12
سورة الفرقان (75). 13
سورة الرعد (23-24). 14
15
تفسير السعدي (1/588).