والتعريف بكامله يصب في مسألة طرق وسبل إدارة الاموال العامة. وكما هو واضح, فإن التعريف يركز على السياسة الإقتصادية. وهذا الأمر منطقي, إذ إن الإقتصاد السياسي قد سبق في نشأته علم الإقتصاد نفسه.
وبنفس كتاب الإقتصاد السياسي, قد بحث أنطوان دي مونتكرتيان في مذهب المركنتلية. وهذا المذهب "والمعروف أيضآ بالمذهب التجاري", يقوم على فكرة المتاجرة دون الإهتمام بأي شيء أخر. وقام أصحاب هذا المذهب بتعزيز دور الدولة من خلال النظام الإقطاعي. ثروة الأمم في العمل
أدم سميث
أما العالم أدم سميث فقد عرف علم الإقتصاد بعام 1776 في كتابه المعنون بـ دراسة في طبيعة وأسباب ثروة الأمم, بأنه ذلك النوع من المعرفة الذي يتصل بالثروة. ميناء بني أنصار ... إستراتجية معقلنة وتنزيل للتوصيات الملكية بخصوص الإستثمار - هبة بريس. إي إنه ذلك العلم الذي يختص بدراسة وسائل غني الأمم. وقد أوضح أدم سميث إن ثروة الأمم لا تكون في حجم الأراضي التي تملكها. ولكن في العمل الذي يتم بداخل الدولة. حيث إن أفراد الدولة عليهم بالعمل وهذا لتزويد أنفسهم بالإحتياجات الضرورية وأمور الرفاهية. وهذا يتم من خلال إنتاج ما يستهلكوه, أو إنهم يتبادلوا إنتاجهم مع غيرهم وهذا للحصول على منتجات وخدمات أخرى. إنتاج الثروة
وقد عرف عالم الإقتصاد جون ستيورات ميل علم الاقتصاد.
- عرف علم الاقتصاد الكلي
- عرف علم الاقتصاد والتخطيط
- عرف علم الاقتصاد السعودي
- زين العابدين علي بن الحسين
عرف علم الاقتصاد الكلي
ويتضمن هذا التعريف فكرتان رئيسيتان في علم الإقتصاد وهما:
فكرة الندرة Scarcity : وهي فكرة متكررة في التعريفات السابقة. ويقصد بها عدم القدرة على إشباع كافة الحاجات والرغبات الإنسانية. فكرة الكفاءة Efficiency: وتعني عدم الهدر أو سوء الإستخدام. وبمعنى أخر فالمقصود هو إستخدام الموارد الإقتصادية بأكثر الطرق كفاءة. وهذا لإشباع الحاجات والرغبات الإنسانية.
السعادة المادية
هكذا عّرف ادوين كانان علم الإقتصاد بإنه ذلك العلم الذي يوضح الجانب المادي من السعادة الإنسانية. أو بعبارة أخرى, علم الرفاهية المادية. آرثر بيغو
الرفاهية الإقتصادية
أما آرثر سيسيل بيغو فقد وضع مفهومه للإقتصاد في كتابه "إقتصاديات الرفاهية". بأنه ذلك العلم الذي يدرس الرفاهية الاقتصادية. تعريف علم الاقتصاد وأهدافه - تجارتنا. وهنا يقصد بيغو بالرفاهية الإقتصادية ذلك الجزء من الرفاهية العامة. والذي يمكن أن يتم إيجاد علاقة بينه وبين مقياس النقود.
دراسة الإختيارات
وبالنسبة لـ ميخائيل باركن فإن علم الإقتصاد هو فرع من علم الإجتماع. ويختص بدراسة الإختيارات التي نتخذها عند مواجهة الندرة, النظم القانونية والمؤسسات. وهذا للتوفيق بين ما نحتاجه وما يسد هذه الحاجة. وكيف تؤثر الظروف المحيطة على إختياراتنا.
الاقتصاد لغةً:
القَصدَ: الوسط بين الطرفين، والقَصدُ: إتيان الشيء، والقَصد: في الشيء خلاف الإفراط، وهو ما بين الإسراف والتقتير، والقصد في المعيشة أن لا يسرف ولا يُقتّر.
" يُقال: فُلان مقتصدٌ في النفقة " [1]. ومنها قول الله تعالى: ﴿ وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ ﴾ [لقمان: 19]. وفي الحديث النبوي الشريف قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " مَا عَالَ مُقتَصدٌ قَطٌّ " [2]. تعريف علم الاقتصاد ومراحل تطور تعريفه عبر التاريخ - الشبكة العربية. أي: ما افتقر من لا يُسرف في الإنفاق ولا يُقتّر.
" والقصد: استقامة الطريق ومنه الاقتصاد وهو فيما له طرفان إفراط وتفريط " [3]. الاقتصاد اصطلاحاً:
• " دراسة سلوك الإنسان في إدارة الموارد النادرة وتنميتها لإشباع حاجاته" [4].
" فالمورد: هو مصدر معروف لثروة اكتشف الإنسان أهميتها وتثقف ذهنه عن تطوير أساليب فنية تمكنه من استغلالها لنفعه. وتواجه كافة المجتمعات مشكلة اقتصادية تتمثل في ندرة المتاح لديها من الموارد،- الطبيعية، والبشرية، والمصنعة - في الوقت الذي تتعدد حاجات سكانها وتتزايد بصفة مستمرة وتبدو خطورة هذه المشكلة عندما نعرف أن هذه الموارد، حتى في حالة زيادتها تنمو بمعدل يقل كثيراً عن معدل زيادة السكان وحاجاتهم. وهذه الحقيقة معروفة منذ القرن الثامن عشر حيث قدر ما معناه أنه في الوقت الذي تتخذ فيه الزيادة في السكان شكل المتوالية الهندسية، فإن الزيادة في الموارد تتخذ شكل المتوالية العددية.
عرف علم الاقتصاد والتخطيط
لطالما وُجِدت صعوبة في وضع تعريفٍ شامل لعلم الاقتصاد، لكن علم الاقتصاد -عمومًا- يجيب على أسئلةٍ مهمة متعلقة بكلِّ أنواع الأعمال، مثل كيفية تحديد أسعار البضائع، والأيدي العاملة، والبطالة، والمصروفات الحكومية. هذا بالنسبة إلى الاقتصاد الكلِّي المعني بدراسة اقتصادات الدول ككُل، بما فيه الصادرات والواردات والضرائب والدخل. من ناحيةٍ أخرى يختص الاقتصاد الجزئي بدراسة تصرُّفات الأفراد والمشروعات المالية. الاقتصاد كعلمٍ اجتماعي مستقل
الاقتصاد علم اجتماعي مستقل، أي أنه غير مبنيٍّ على علمٍ آخر أو مشتق منه. وللاقتصاد طبيعة علمية مميزة، ويعتقد بعض الاقتصاديين أن الاقتصاد علم قائم على الإسهام في حلِّ المشكلات عن طريق جمع كل البيانات المتعلقة بالعملية الاقتصادية وتحليلها، ومن ثمَّ ابتكار حلولٍ مبنية على مبادئ الاقتصاد وقوانينه ونظرياته. عرف علم الاقتصاد الكلي. على سبيل المثال يهتم الاقتصاد بدراسة نسبة العمالة في دولةٍ معينة، وكذلك نسبة البطالة، بجانب حساب نسبة العاملين الفعليين من قوة العمالة الخاصة بالدولة (Labor Force)، وبناءً على المعلومات التي يجمعها تُقترَح حلول للمشكلة. من القضايا المهمة أيضًا فيما يخص علم الاقتصاد هو كونه علمًا مستقلًّا كما أسلفنا الذكر، وقد ظهر اهتمام واضح باعتباره كذلك، كما صُنِّف بأنه علم إيجابي ومعياري، وهو إيجابي لأنه يتيح لك تحديد ما هو صحيح وما هو خاطئ، ومعياري لأنه يتمكن من تقييم المفاهيم والأحوال الاقتصادية وبتِّها، ولهذا يجمع الاقتصاد بين كونه اجتماعيًّا ومعياريًّا.
ولعلَّ من المفيد الإشارة إلى ما ذهب إليه التقرير في خاتمته، حول الدروس التي تعلمتها حكومات المنطقة العربية والقطاع الخاص فيها، وهي دروس تتلخَّص في أنَّ التقنيات والتكنولوجيا والرقمنة هي محددات مستقبل الاقتصاد، فمن يتخلَّف عنها، لن يسعه السيطرة حتى على مكوناته السياسية والاجتماعية والاقتصادية، وأنَّ البيانات الكبرى وتوظيفها ضمن إنترنت الأشياء هي أساس إدارة المستقبل، مع التركيز على القدرة التحليلية والمعرفية لاستخدام البيانات الكبرى، وليس فقط تخزينها، أو توفيرها. أمّا الدرس الثالث فهو يتمحور حول إعادة تشكيل مستقبل العمل الحكومي، ذلك أنَّ المرونة والرشاقة الحكومية ستحدِّد مستوى قدرة الحكومات على السيطرة على الاقتصاد والمجتمع والسياسة. وأخيراً وليس آخراً، فإنَّ الدرس الأهم يتمثَّل في أنَّ العودة إلى البيروقراطية الحكومية والروتين البطيئ مسارٌ مكلفٌ لكل من يصرُّ عليه أو يعمل به؛ لأنه سيخسر جودة الحياة وجودة الاقتصاد، وسيخسر موارده البشرية الجيدة، بل واستثماراته الوطنية لغيره من دول العالم، وقد يخسر، في مرحلة ما، استقراره الداخلي وكيانه واستقلاليته. عرف علم الاقتصاد والتخطيط. * أستاذ مشارك سياسات عامة كلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية
عرف علم الاقتصاد السعودي
وعلى ذلك فان لم تقم هذه المجتمعات بالتصدي لمشكلة ندرة مواردها وقصورها عن تلبية حاجاتها فقد يأتي وقت تتدهور فيه القدرة الإنتاجية لبعض هذه الموارد. عرف علم الاقتصاد السعودي. بل وقد يكف بعضها عن العطاء، ولذلك لا مفر أمام هذه الدول من بذل قصارى جهدها في محاولة البحث عن موارد جديدة تستطيع أن تسهم في الارتفاع بمستويات اشباعها أو على الأقل تحافظ عليها ". • الاقتصاد كلمة مشتقة من لفظ إغريقي معناه تدبير أمور البيت بحيث يشترك أفراده القادرون في إنتاج الطيبات الاقتصادية، والقيام بالخدمات، ويشترك جميع أفراده بالتمتع بما يحوزونه. • " ثم توسع الناس في مدلول البيت حتى أطلق على الجماعة التي تحكمها دولة واحدة، وعليه فلم يعد المقصود من كلمة اقتصاد المعنى اللغوي وهو التوفير، ولا معنى المال فحسب، وإنما المقصود المعنى الاصطلاحي لمسمى معين وهو تدبير شؤون المال، إما بتكثيره وتأمين إيجاده وإما بتوزيعه" [5]. • " الاقتصاد رتبة بين رتبتين ومنزلة بين منزلتين، والمنازل ثلاث التقصير في جلب المصالح، والإسراف في جلبها، والاقتصاد بينهما" [6].
" ونظراً لما لكلمة اقتصاد من ارتباط وثيق في الحياة العامة بكلمة " مادة " أو " مادي "، فقد ذهب كثير من الاقتصاديين إلى إضفاء الصفة الاقتصادية على كل ما يمت إلى الوقائع المادية " [7].
توزيع الدخل بشكل عادل بين أفراد المجتمع. القضاء على الفقر والحد من البطالة. توفير التوازن بين الحرية والأمن الاقتصادي في المجتمع. تحديد حاجات الأفراد من السلع والخدمات وإشباع هذه الحاجات. تحديد نوعية وكمية الإنتاج والاطلاع على الطاقة الإنتاجية وجودتها من أجل بيع أكبر كمية ممكنة. تحسين مستوى معيشة الأفراد في مجتمع معين. تحقيق الرفاهية الاقتصادية للدول والمجتمعات. تنظيم العملية الإنتاجية التي تتمثل في تحديد الجهات المسؤولة عن الإنتاج، وتحديد أسلوب الإنتاج وكيفية توزيعه على أفراد المجتمع. تثبيت مستويات أسعار البضائع والمنتجات والخدمات عند حد معين من أجل الصالح البشري. تحقيق الكفاءة الاقتصادية. توظيف الأيدي العاملة في مجتمع معين بأفضل طريقة ممكنة وجعلها منتجة. هل كان المقال مفيداً؟
نعم
لا
كان يكنى في شبابه بأبي مكية، وهي ابنة له. و لقب بالفرزدق، لجهامة وجهه وغلظه. وتوفي في بادية البصرة، وقد قارب المئة. الامام زين العابدين ( علي بن الحسين ) عليهم السلام - منتديات أنا شيعـي العالمية. وأخباره كثيرة. وكان مشتهراً بالنساء، زير غوان، وليس له بيت واحد في النسيب مذكور. وقال المرتضى: كان يحسد على الشعر ويفرط في استحسان الجيّد منه. مناسبة القصيدة: لما حجّ هشام بن عبد الملك في أيام أبيه، طاف بالبيت وجهد ان يصل إلى الحجر الأسود ليستلمه فلم يقدر على ذلك بسبب كثرة الزحام، فنصب لنفسه كرسيّاً وجلس عليه بنتظر إلى الناس مع جماعة من أعيان الشام، فبينما هو كذلك إذ أقبل زين العابدين علي بن الحسين بن علي بن أبي طالب فطاف بالبيت. فلما انتهى إلى الحجر تنحّى له الناس حتى استلمه، فقال رجل من أهل الشام لهشام: من هذا الذي هابه الناس هذه الهيبة؟ فقال هشام: لا أعرفه، وكان الفرزدق حاضراً فقال: أنا أعرفه، ثمّ اندفع فأنشد هذه القصيدة يمدح زين العابدين علي بن الحسين بن علي التي أغضبت هشاماً فأمر بحبسه بين مكّة والمدينة.
زين العابدين علي بن الحسين
منها ما اعيد طباعته أكثر من مرة في مختلف الدول العربية ومنها ما لم يتم طباعته لعدم العثور على نسخة منها بعد وفاته. من أهم مؤلفات الشيخ:
دروس الوعظ والإرشاد: وهو كتاب يضم مجموعة قيمة من المواضيع التي تعنى بالعقيدة والعبادات والأخلاق الإسلامية معدة بحيث تستخدممن قبل الدعاة كخطب أو دروس. أصدر منه الشيخ جزئين فقط وكانت رغبته أن تتوالى الأجزاء ما امتدت به الحياة. الدين والقرآن: سلسلة في دروس الدين لطلاب المدارس الثانوية صدر منها جزءان الأول والثاني خلال عام 1368هـ - 1949م وقد حاول الشيخ تبسيط العبادات بعبارة سهلة مع ايجاز يتناسب مع عقول الناشئة, وذلك وفق منهج وزارة المعارف. القرآن القانون الإلهي: وفيه حرص الشيخ على تعريف القارئ بهذا الكتاب العظيم القرآن بدءاً من نزول عل الرسول الكريم محمد ﷺ ومتبحراً بجزالة لفظه ودقة معانيه واعجازه. علي زين العابدين بن الحسين بن علي. المعجم في القرآن: وضعه على طريقة المعاجم الحديثة في اللغة للاستعانة به في معرفة معنى الكلمة التي يجدها القارئ في القرآن الكريم، ويوردها كما جاءت, وحسب الحرف الذي بدئت به, مع الإشارة إلى الإعلام من رجال وبلدان, ويذكر اسم السورة ورقم الآية إلى جانب المعنى. الأربعون الميدانية: كتاب يشرح فيه أربعين حديثاً, والحديث الأول منه (سبعة يظلهم الله في ظله... الحديث).
والمدرسة الابتدائية هي أهم مرحلة من مراحل التعليم في حياة الطالب, ففيها يكون عقله في أول نموه وحاجته إلى المعرفة, فإذا غرست فيه الفضائل والأخلاق الحميدة ضربت جذورها في أعماقه, وتشعبت في متاهته, وكانت الأساس التي تبنى عليه حياته العقلية وتكوينه الفكري في المستقبل. زين العابدين - منتديات مدرسة الامام الحسين عليه السلام. لذا حرص الشيخ أن يقضي جلّ سنوات عمره التربوي في المدرسة الابتدائية معلماً, رغم إلحاح إدارة التعليم لينتقل إلى المدارس الثانوية, وقد حاولت الإدارة مرات عديدة تعينه في الصفوف العليا من الدراسة الثانوية, إلا أنه كان يرفض هذا التغيير مع أن شهادة (مدرسة الأدب العليا) في عصره كانت من الشهادات النادرة التي يحصل عليها الطلاب, والتي كانت تؤهل حاملها لأعلى المناصب العلمية. سيرته في المسجد [ عدل]
ألقى الشيخ دروساً في مختلف مساجد دمشق, في الجامع الأموي, وجامع باب المصلى, وجامع سيدي صهيب, وجامع منجك، وجامع الخانقية. وكان يدعى في المناسبات لإلقاء الدروس في مساجد المدينة المختلفة وجامع الخانقية بحي الميدان القريب من سكناه, كان مقامه للعبادة في آخر سنين حياته. يصلي فيه الصلوات الخمس باستثناء صلاة الجمعة, وفيه يلقي دروسه ولاسيما بعد صلاة الفجر من أيام شهر رمضان المبارك
مؤلفاته [ عدل]
قام الشيخ بتاليف ما يقارب العشرين مولفاً بين كتاب ورسالة.