كما نعرض عليكم تحميل درس الاستماع مهارة لغوية الصف الاول ثانوي نظام المقررات برابط مباشر كما يمكنك ايضا عرض الملف مباشرة. كتاب الكفايات اللغوية 1 اول ثانوي مع الحلول اننا في موقع الدراسة والتعليم بالمناهج السعودية نوفر لكم حل كامل لجميع دروس الكفايات اللغوية 1 صف الاول ثانوي, حيث يمكنك اختيار الوحده المناسبة لعرضها او اختيار كل درس على حدى وعرض الحل لدرس معين مجانا وذلك بالنقر على الرابط اسفله. الاستماع مهارة لغوية | الكفايات اللغوية 1. اعزائي الطلاب و المتعلمون موقع الدراسة بالمناهج السعودية وخاصة مع التطور المعاصر والتحديث اليومي للمنهاج الدراسي الخاصة بـ المدارس العمومية و الخاصة, سوف يرافقكم في نشر مواضيع و حلول اسئله بالاضافة الى ملخص الدروس و اختبار في جميع المواد سهل ومبسط ومفصل, نوفر لكم ايضا شروحات الفيديو بالاضافة الى تمارين محلولة لنظامي المقررات و فصلي. حيث تعد مؤسسة التحاضير المجانية ذات اهمية عالية تساعد على فهمك للدروس واحدة تلوى الاخرى بالاضافة الى إعداد الدروس في المنزل, كما انها تهتم باستخدام تدريبات الالكترونية الحديثة والمعلومات.
- الاستماع مهارة لغوية | الكفايات اللغوية 1
الاستماع مهارة لغوية | الكفايات اللغوية 1
ومن أهم هذه المهارات:
دقة الفهم والاستيعاب والتذكر والتذوق ولكل مهارة من هذه المهارات استعداد تام وخاص يتلاءم مع طبيعة هذه المهارة وتفصيل هذه المهارات والاستعداد لها بما يلي:
أولاً: مهارة الفهم: تحتاج مهارة الفهم إلى الاستعدادات التالية:
1- الاستعداد للاستماع بفهم. 2 - القدرة على التركيز وحصر الذهن، والمتابعة الدقيقة. 3- القدرة على المتابعة وعدم الانشغال بأشياء تصرف المستمع عن إدراك المراد. 4- القدرة على التقاط الفكرة العامة ومعرفة غرض ما قيل. ثانياً: مهارة الاستيعاب: هناك فرق بين الفهم والاستيعاب ، ذلك أن الاستيعاب أكثر شمولاً ؛ لأنه لا يقتصر على الناحية الذهنية ، بل يدخل في إطاره الجانب الوجداني والحركي والمهارة اللغوية ، وتحتاج إلى الاستعدادات التالية: 1- القدرة على فهم الأفكار في النص المسموع. الاستماع مهارة لغوية عين. 2- المهارة في إدراك الروابط بين الأفكار. 3- المهارة في تحليلها إلى أفكارها الجزئية. ثالثاً: مهارة التذكر: وتحتاج للاستعدادات التالية:
1- القدرة على معرفة الجديد في النص. 2- القدرة على ربط النص بخبرة سابقة تساعد في استدعاء الفكرة بسهولة. 3- القدرة على الاحتفاظ الذاكري لما يُسمع. رابعاً: مهارة التذوق: وتحتاج إلى الاستعدادات التالية:
1- القدرة على حسن الاستماع والمشاركة الفكرية الوجدانية لما يُستمع إليه
2 -القدرة على تمييز مواطن القوة والضعف في النص.
كما يتم التركيز على الجانب الوظيفي للتواصل اللغوي أكثر من الجانب الفني، بعكس ما نقوم به في مناهجنا لتدريس لغتنا العربية. وقبل أن أشرع في تقديم المهارات اللغوية الأربع أود التأكيد على أن المهارات هي في الأصل – كما ذكرت- قدرات والمطلوب من المدرب/المعلم تدريب المتعلم عليها وليس التنظير حولها كما أفعله هنا. وأكرر أن إكساب المهارة أو صقلها لا يمكن أن يتم عبر المحاضرة والتلقين بل عبر الممارسة والتمارين والتطبيقات. وهو الشيء الذي نفتقده تماما في مختلف مراحل التعليم في بلادنا؛ ففي جامعاتنا ليس من النادر أن تجد محاضرا يدرّس (spoken) أو (grammar) دون أن يفسح المجال لأي طالب أن ينطق كلمةً واحدةً خلال المحاضرة. أولا: مهارة الاستماع
"اللغة أصوات يُعبِّر بها كلُّ قومٍ عن أغراضهم". هكذا يعرف ابن جنّي اللغة. وهناك كثير من اللغات لا تزال في مستوى الصوت، أي أنها تُستخدَم في التواصل الكلامي فقط. والإنسان يتلقَّى اللغة أي الأصوات قبل أن يقلدها وينطقها. وهذا يعني أن الاستماع هو أول مهاة لغوية يمارسها الفرد. وبدون السمع والاستماع لا يمكن للفرد أن يمارس المهارات اللغوية الأخرى. اللغة أصوات واستماع. وقد حبانا الله بأذنين نستمع بهما ولسان واحدة للتحَدُّث.