أساليب تقوية مهارة حَلّ المشكلات بطُرُق إبداعيّة
يعتمدُ الإنسان على مهاراته في تنمية إنجازه، وفاعليّته في الأسرة، والعمل، والمجتمع، وعلى المستوى الشخصيّ، حيث تحتاج المهارات دوماً إلى ما يُقوِّيها، ويصقل تفاصيلها؛ حتى يصل صاحبها إلى احترافها، وإتقان تطبيقها، ومن الأساليب المُتَّبعة؛ لتنمية مهارة حلّ المشكلات ما يلي: [٦]
التدرُّب على ممارسة العصف الذهنيّ، وبناء الخرائط الذهنيّة. اتِّباع نَهج التساؤل (ماذا لو) في محاولةٍ؛ لاختبار فعاليّة الحلول المُقترَحة ضمن الأطروحات المُتعدِّدة. الاحتفاظ بمُدوَّنة؛ لتسجيل الأفكار الإبداعيّة حتى وإن بَدَت بعيدة عن الحلول الأكثر منطقيّة؛ إذ إنّ الاحتفاظ بها يُمكِّن الفرد من الرجوع إليها. مساندة الألغاز المنطقيّة، ومُمارسة بعض الألعاب التي تُنمِّي التفكير المنطقيّ، وتُحفِّز النشاط الذهنيّ. المراجع
↑ Alison Doyle (31-10-2018), "Problem Solving Examples and Skills List " ،, Retrieved 15-12-2018. Edited. حل المشاكل بطرق ابداعية للمقالب. ↑ "The Secret to Better Problem Solving",, 22-12-2016، Retrieved 15-12-2018. Edited. ↑ "Problem Solving and Decision Making ",, Retrieved 15-12-2018. Edited.
حل المشاكل بطرق ابداعية رائعة لكيك
وضع خطة لتطبيق أفضل البدائل لدى مقارنة البدائل، والحلول المُقترَحة، يجب اعتماد المنهجيّة الأنسب؛ للبدء بخطوات تنفيذها، بحيث يتمّ اختيارها؛ لتتماشى على المدى الطويل، ممّا يُؤدّي إلى ضمان عدم تكرار المشكلة، مع التأكُّد من واقعيّة خُطّة الحلّ المُرتقَب، وتوفُّر مواردها، ومُتطلَّباتها، من وقت، وجُهد، ومال، بالإضافة إلى دراسة حجم المخاطر المَنوطة بتنفيذ منهجيّة الحَلّ، والتفكير بمآلاتها؛ أي كيف سيبدو العمل بعد الانتهاء من حلّ المشكلة؟، ولضمان نجاح تنفيذ الخطّة، فإنّه لا بُدّ من توزيع المسؤوليّات، وإحصاء الموارد، والوقت المطلوب، وجدولة المَهامّ زمنيّاً، مع توضيح مُؤشِّرات نجاح الخُطّة، وتفصيلها. مُراقبة تطبيق الخُطّة تجري عمليّة المُراقبة وِفق مسارَين رئيسيَّين: أوّلهما تتبُّع تنفيذ مُؤشِّرات نجاح الخُطّة، وثانيهما التأكيد على تنفيذ الخُطّة وِفق الجدول الزمنيّ المُعَدِّ لها، أمّا إن لم يتمّ إنجاز المسارَين معاً، فالأحرى أن تُعاد مُراجعة واقعيّة الخُطّة، بالإضافة إلى مراجعة كفاية مواردها، ومدى الأولويّة المُخصَّصة لها. التحقُّق من فعاليّة ونجاح خُطّة الحلّ يتمّ التحقُّق من نجاح خُطّة الحلّ بعد إتمام تنفيذها، بحيث يعود سَير بقيّة العمليّات، والأنشطة بأسلوب سَلِس، ومُيسَّر، دون عوائق، أو عقبات، وهنا من الأفضل الاستفادة من تجربة الحلّ، واستثمارها؛ لضمان عدم تكرار مثل تلك المشاكل، واستخلاص الفوائد منها، وتلخيصها، وتدوينها؛ حتى تكون مَرجعيّة مُختصَرة في حال تكرار المشكلة.
حل المشاكل بطرق ابداعية للمدرسه
4
31577
التصنيف:
مهارة
حل المشاكل بطرق ابداعية في
ذات صلة مهارة حل المشكلات بطرق إبداعية خطوات حل المشكلة
حل المشكلات
تعترض الإنسان في الحياة عدّة أنماط من المشاكل، منها ما هو فردي، ومنها ما هو جماعي، فلا بد إذاً لمن يتصدر لمواجهتها، باحثاً عن الحلول، وقد أصبح حلها معضلة لغيره، أن يلجأ إلى ابتكار حلول إبداعية لحلّها على نسق غير مألوف من ذي قبل، ولم يسبقه أحد إلى استخدامها. [١]
عناصر الطرق الإبداعية في حلّ المشكلة
تتلخص عناصر حل المشكلة بطرق إبداعية فيما يلي: [٢]
التفكير الجدي في المشكلة، وتحليل عناصرها، ووضع الحلول بناءً على عناصرها المكوّنة لها. استنتاج العبر من حلول سابقة، بمعرفة أسباب الفشل في حلّها، لعدم تكرار ذات الأخطاء، والبحث عن بدائل أخرى. حسن مخاطبة صاحب المشكلة. استثمار ما لديه من عناصر إيجابيّة، وتقويتها، وتنميتها. وضع قائمة بالحلول المتاحة، وتحليلها، من ناحية نجاعتها في الحلّ، ثمّ اختيار أفضلها وأنسبها. دورة حل المشكلات بطرق إبداعية. اعتماد مبدأ الحوار وضرورة سماع وجهة نظر صاحب المشكلة، وحتى آخر لحظة. إيجاد خارطة ذهنية، تصل بين عناصر المشكلة، وتلك المكوّنة للحل، وبحث كلّ ذلك ذهنياً، قبل إنزاله على أرض الواقع. تسجيل ملاحظات باستمرار لمراحل تطوّر الحلّ، ومدى الاستجابة من عدمها.
حل المشاكل بطرق ابداعية للمقالب
كيف نبدأ في الخطوة الأولى
فهم المشكلة قبل البدء في حلها. ١. فهم الموضوع
٢. تنظيم المعارف حول الموضوع
٣. بناء تصور عام حول للموضوع
٤. تحليل المشهد المستقبلي
-فهم طبيعة المشكلة ومجال الموضوع. -جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات حول الموضوع. كيف يمكن تنظيم خطوة فهم الموضوع ؟
بالتحاور عن الموضوع من خلال الأسئلة المفتوحة. بإجراء قراءات عامة ومفتوحة عن الموضوع. حل المشاكل بطرق ابداعية للبنات. تحديد الخبرات والمعارف التي يحتاجها المتدرب حول الموضوع وترتيبها على شكل قائمة. جمع المعلومات
مباشر: الزيارات الميدانية والتجارب الحية، المقابلات والحوارات. غير مباشر: الأفلام، القراءة، المحاضرات
يتم توجيه المتدربين إلى التفكير في مدى مصداقية المعلومات التي تم جمعها ومناقشة ذلك مع زملائهم
٢-تنظيم المعارف حول الموضوع:
حيث يساعد على:
فهم المعلومات. فهم العلاقة بين المعلومات ومجالاتها وفيما بينها. تذكر المعلومات. أحد أفضل الطرق لتنظيم المعلومات هو تصنيفها:
تصنيف مسبق في مجال ما. تصنيفات البرنامج. ٣-بناء تصور عام للموضوع
النظر في المعلومات التي يمكن تجميعها. جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات. إيجاد تفريعات جديدة عند الحاجة. المشهد المستقبلي هو:
صورة خيالية مستقبلية ممكنة الحدوث، تحتوي على بعض التفصيلات لبعض التحديات في موضوع ما، تم تصورها في زمن محدد في المستقبل.
تتميز هذه الدورة بأنها تبني لدى المتعلم استراتيجية لحل المشكلات بطرق إبداعية، فهي تنطوي على نتاج أفكار المبدعين والمبتكرين والمفكرين طيل حقبة زمنية، استخلصت هذه الأفكار في أربعين مبدأ ترتكز عليها كثير من الحلول الإبداعية في مبتكرات العصر، وبطريقة منهجية منتظمة ذات توجه انساني تستند الى قاعدة معرفية تهدف الى حل المشكلات بطريقة ابداعية، وتوفر نظرية تريز إجراءات محددة وأدوات فاعلة لصياغة المشكلات بطريقة تمكن من الوصول إلى حلول أصيلة للمشكلات التي تواجه الأفراد. وكان لهنري التشولر السبك في هذا المجال فجمع الأربعين مبدأ تحت مسمى تريز، وهي دورة تدريبية تعودك على أن تفكر بطريقة إبداعية، ومقسمة بطريقة جديدة وجيدة، ومصحوبة بعروض فلاشيه، وعرض بور بوينت. متطلبات الحضور لا يوجد لمن هذه الدورة المدربين والأساتذة والطلاب. أهداف الدورة
بناء استراتيجية لحل المشكلات بطريقه إبداعية. صمم البرنامج بشكل يضمن تفهم كل العناصر المشتركين في الدورة. وعلى أن يكونوا قادرين على تطبيق المبادئ وتدريبها. وتحسن وتطور طريقة تفكيرك وتغيرها للأفضل. عرض بوربوينت حل المشكلات بطرق إبداعية - تعليم كوم. منهاج الدورة يتحدد منهاج الدورة بشكل عام وفق خطوط عرضية بالنقاط التالية:
تعريف التفكير الابداعي.