لتعزيز القدرات الإبداعية للطلبة الموهوبين والمبدعين، والواعدين بالموهبة أطلقت وزارة التعليم برنامج "مساحة الابتكار الإثرائي" للطلبة الموهوبين والمبدعين، وذلك بإشراف وكالة البرامج التعليمية ، وذلك خلال الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 1443هـ، مستهدفاً طلبة المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، من الصف الرابع ابتدائي إلى الثالث متوسط. ويشمل تطبيق البرنامج في مرحلته الأولى 270 مدرسة ابتدائية، و160 مدرسة متوسطة، كما سيتم تنفيذ البرنامج في 10 مراكز للموهوبين، مستهدفاً أكثر من 8000 طالب وطالبة، حيث تم إعداد وتأهيل 430 معلماً ومعلمة لتنفيذ البرنامج في إدارات التعليم بالمملكة.
جريدة الرياض | فيصل بن مشعل يرعى احتفالات جامعة القصيم.. اليوم
وقال الوافد ياسر بندوريه، طالب المستوى الرابع القادم من تايلاند: هذا شعور لا يوصف حيث تغمرنا الفرحة والبهجة والسرور لعودة العلاقات بين المملكة العربية السعودية وتايلاند.
خدمات الطلبة الإلكترونية
عمادة الدراسات العليا
الماجستير المهني في علوم البيانات وتحليلها
كلية علوم وهندسة الحاسب
تفاصيل البرنامج
شروط القبول
آلية المفاضلة
الفئة المسموح لهم بالتقديم: طلاب وطالبات - سعوديين وغير سعوديين. مقر الدراسة: الطلاب بالمقر الرئيسي للجامعة - الطالبات بفرع الفيصلية للطالبات. نوع ومواعيد الدراسة: انتظام - عطلة نهاية الأسبوع. نوع البرنامج: مهني - بالمقررات الدراسية والمشروع البحثي. لغة الدراسة: اللغة الانجليزية. تكاليف البرنامج: اضغط هنا لمعرفة الرسوم الدراسية للبرنامج. خدمات الطلبة الإلكترونية. الخطة الدراسية:
اضعط لتحميل الخطة
أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة البكالوريوس من كلية الأعمال أو كلية العلوم أو كلية الهندسة أو كلية علوم وهندسة الحاسب من جامعة سعودية أو أجنبية معترف بها. أن يكون المتقدم حاصلاً على تقدير جيد مرتفع على الأقل في مرحلة البكالوريوس. أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة ٦٠ على الأقل في اختبار القدرات العامة للجامعيين. يشترط إحضار موافقة جهة العمل للموظفين الحكوميين وموظفي القطاع الخاص. تعتبر درجة اللغة الانجليزية شرطاً للمفاضلة، وفي حال الحصول على درجة أحد الاختبارات التالية يحصل المتقدم على درجة المفاضلة كاملة (١٠ درجات):
نوع الاختبار
الدرجة المطلوبة
STEP
67
IELTS
4
TOFEL IBT
45
TOFEL CBT
133
TOFEL PBT
450
ويمكنك الاطلاع على تفاصيل شرط اللغة الانجليزية من هذا الرابط .
من المدينة المنورة:
من جانبه يقول الطالب محمد نجا بوغا تايوغ، طالب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، لـ "رسالة الجامعة": نشكر الجهود المبذولة من قبل المملكة العربية السعودية وحرصها على تعزيز العلاقة المشتركة ومد جسور التواصل مع بلادنا التايلندية مرة أخرى بعد انقطاعها لأكثر من 30 عاما. وأضاف: نشيد ونشكر خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز حفظه الله وولي عهده الأمير محمد بن سلمان حفظه الله على اهتمامهم الكبير في إعادة العلاقة المشتركة بين البلدين. واختتم تايوغ، حديثه قائلاً: سنبني العلاقة بين البلدين من كل جانب من جديد لأفضل مما كانت عليه سابقا إن شاء الله. دعم المملكة:
أما الطالب التايلاندي عبدالحليم رشدان لاتيه، عضو اتحاد الطلبة التايلانديين في المملكة وهو يصف لـ"رسالة الجامعة" عن شعوره عند سماعه بخبر إعادة العلاقة بين البلدين، قائلاً: لم استطيع ان أخفي شعوري عند سماعي عن أنباء عودة العلاقات بين البلدين، لأن ذلك يعني أن العديد من الأشياء الجيدة ستعود كما كانت من قبل ٣٠ سنة، وستتاح الفرصة للشعب التايلاندي للعودة إلى العمل هنا مرة أخرى، وسيكون السفر بين البلدين أسهل مما كان.
المقياس يمثل وسيلة أو طريقة نستطيع بها جمع المعلومات مما يساعد في القدرة على تقييم وضع معين كما يساعد علي وضع أو افتراض تقديرات دقيقة بدرجة عالية، أما عن مقياس الميول المهنية لسترونج فيمثل مقياس للتقييم الوظيفي مما يتيح أن يتم استخدامه في التقييمات المهنية في الاستشارات المهنية، حيث أن هذا النوع من التقييمات يسمح بأن يعطي صورة جوهرية مما يتيح للأشخاص القدرة على اختيار المهنة الأنسب لهم، كما أنه يمكن أن يساعد في عمليات التوجيه التربوي حيث صمم الاختبار بحيث يناسب فئات متنوعة سواء كانوا تلاميذ ثانوية عامة أو طلاب جامعيين أو كبار. الخلفية التاريخية
كان سترونج رئيسًا لمكتب البحوث التعليمية في معهد كارنيجي للتكنولوجيا، وقد راودت سترونج فكرة المقياس بعد ندوة تم فيها التحدث عن الاستبيانات كطريقة مناسبة للتمييز بين الناس إلا أن سترونج بدأ التفكير وإعداد مقياس الميول المهنية الذي مر بالعديد من مراحل التطور. فقد بدأ المقياس بصورتين أساسيتين واحدة للذكور والثانية للإناث، إلا أنه بحلول العام 1970 تم دمج الصورتين ليتم الحصول على مقياس يتضمن حوالي 325 فقرة والتي تم أخذها من المقياسين الأولين اللذان كانا يخصان الذكور والإناث، إلى جانب المقياس الأساسي فإنه يخرج منه بعض المقاييس الفرعية التي تتمثل في:
اختبار المهن.
اختبارات تحليل الشخصية والميول المهنية – صحيفة حصاد الاسبوع
الانتباه: أعطى كل عاملة نسخة من المقالة الأولى في جريدة يومية، وحدد لهن زمناً، وأمرهن أن يضعن علامة بقلم الرصاص على كل حرف في هذه المقالة. الذكاء: قرأ على العاملات أربعة وعشرين زوجاً من الكلمات وكان بين كلمتي كل زوج ارتباط منطقي مثل: جوع وأكل، ونار واحتراق، وعين ودموع، وماء وبخار، وأسود وأبيض الخ ثم ذكر بعد ذلك أربعاً وعشرين كلمة مفردة على أن تقترح العاملة لكل كلمة كلمة أخرى ذات علاقة منطقية بها. الدقة: تقسيم خطوط مختلفة الطول إلى أنصاف. اختبار قياس Qiyas لتحديد الميول المهنية للطلاب - Kick Career. السرعة في حركة اليد: أعطى كل عاملة صفحة من أوراق المربعات، وطلب إلى كل العاملات في الفصل أن يرسمن في زمن مخصوص أكثر ما يمكن من أقطار المربعات على أن تكوِّن خطوطاً متصلة منكسرة. ثم تبع هذه الاختبارات الجمعية باختبارات أخرى فردية لقياس دقة الحركة وسرعتها معاً. أما مقدار نجاح هذه الاختبارات فيحدثنا عنه مونستربرج بقوله: (لقد قارنت نتائج هذه الاختبارات بتقارير شركة التليفونات بعد أن مضى على هذه العملات الثلاثين ثلاثة أشهر في العمل فوجدت أن نتيجة المقارنة تؤيد تجاربي بصفة عامة). (بخت الرضا. السودان)
عبد العزيز عبد المجيد
شركة تركيب انترلوك في الفجيرة - : Generalmaintence1
إنه القرار الأول الذي يواجهك والذي سيكون له الأثر الكبير على مستقبلك وحياتك، ورغبة منّا في مساعدتك في التعرف على ميولك المهنية وتحديد المسار التعليمي والمهني المناسب لك فقد تم بناء هذا المقياس ( مقياس الميول المهنية). يخطر المستفيد بما يلي:
هدف مقياس الميول المهنية (المقياس) مساعدة المستفيد في تعرفه على ميوله. الغرض من هذا المقياس تزويدك بمعلومات حول ميولك مما يساعدك على التعرف على المسار التعليمي والمهني المناسب لك، ولا تعد نتائج المقياس توجيهاً إلزامياً لك إلى مسار تعليمي ومهني معين، ولا تعني أنك لا يمكن أن تنجح في تخصصات تختلف عن ميلك الذى حدده المقياس. تم إعداد المقياس من جهة مهنية متخصصة (المركز الوطني للقياس والتقويم) بالتعاون مع صندوق تنمية الموارد البشرية (هدف). اختبارات تحليل الشخصية والميول المهنية – صحيفة حصاد الاسبوع. يمكن تطبيق المقياس على جميع فئات الطلاب بما فيها طلاب التعليم والتدريب بمختلف فئاتهم وتخصصاتهم. تم التطبيق التجريبي للمقياس على عينة من حملة الكفاءة المتوسطة والثانوية والدبلومات فوق الثانوي ، ولا يمنع ذلك من تطبيقها على المؤهلات التعليمية الأخرى. أقر أنا ( المستفيد) بما يلي:
أن قيامي لأداء المقياس لا يعني بأي حال من الأحوال التزام المركز أو الصندوق بتقديم خدمات تعليمية أو تدريبية أو توظيفية لي.
اختبار قياس Qiyas لتحديد الميول المهنية للطلاب - Kick Career
أما اختبارات الميول فهي نوعية من الاختبارات ذات صلة وثيقة بمجالات
تطبيقية هامة ( ربيع, 1995, ص:207) وتهدف الى التعرف على ميول الفرد و
ما يفضله من مواد دراسية و هوايات و نشاطات و أعمال أو مهنة معينة أو
مقارنة تفضيلات الفرد لمختلف الأعمال و المهن و النشاطات, و تعني اختبارات
الميول المهنية بدرجة شدة الميول نحو مهنة معينة و التبؤ عن دوام هذا
الميل ( القاسم, 2001, ص:131) و من الأمثلة على الاختبارات المهنية:
1- اختبار هولاند للتفضيل المهني. 2- اختبار كودر للميول المهنية. 3- اختبار التقييم المهني. 4- اختبار ريفون. 5- اختبار لامبارد وييل. 6- اختبار فيلمنق كوستولد
7- اختبار كرايتس في النضج المهني. اختبار اكتشاف الميول المهني قياس. 8- اختبار الموجه الذاتي. صدق الاختبار بقائمة هولاند:
امتازت قائمة هولاند قبل تعديلها بالصدق, وذلك من خلال تمييزها, بين
أنماط الناس المهنية و بقدرتها على التمييز ضمن النمط الواحد, ويثبت ذلك
من الدراسات العديدة التي أجريت عليها في البيئة الأمريكية, وكما تميزت
بالصدق أيضاً نتيجة لتطابقها مع دراسات أخرى فقد أظهرت قائمة هولاند صدق
عالي حيث كانت معاملات ارتباط مقاييسها مرتفعة مقارنة بالمقاييس الأخرى, و
الصورة المعدلة ايضاً كانت تتمتع بالصدق لقدرتها على التمييز بين أصحاب
المهنة المختلفة.
:: اختبار نفسي - الميول المهنيّة - أورينتيني - توجيه تونس
اختبار نفسي - الميول المهنيّة
الاشتراك في الرسائل الإخبارية
تعريف
هذا الموقع يهدف إلى تقديم معلومات ونصائح ووسائل عمل تساعدك على الاستعداد و اتخاذ القرار سواء كان ذلك في ميدان التعليم، التكوين المهني أو التشغيل. لكنه ليس موقعا رسميّا وهو مستقلّ تماما عن ايّ وزارة أو إدارة رسميّة تعمل في مجالات التوجيه أو التعليم العالي أو الثانوي أو التكوين المهني أو التشغيل. Top