تعريف النظام البيئي
النظام البيىي هو كل الأجزاء تكون موجودة معا وهي تكون في منزل معا وكلمة النظام معناها الأجزاء التي تتفاعل معا ، ولهذا يقوم النظام بأخبار الجميع أن الأجزاء لا توجد معا مثل المنزل ولكن هذه الأجزاء تؤثر في بعضها البعض [1]. العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي ماعدا. يمكن لأي شخص عندك يكون خارج المنزل يرى كائنات حية مثل النباتات والحيوانات والإنسان وأشياء غير حية مثل الماء والهواء والتربة والخرسانة والبركة وضفاف الجليد وغيرها ، ويتكون النظام البيئي من تلك المكونات التي يمكن للشخص رؤيتها مثل النباتات والحشرات والحيوانات والمياه والطيور والصخور والأشخاص والأشجار. ويتكون النظام البيئي من مكونات لا يمكن رؤيتها بالعين المجردة ومن ضمنها الكائنات المجهرية كالفطريات والبكتيريا والفيروسات أو الجزيئات المغذية للطعام وتوجد في الماء والهواء والتربة. هناك الكثير من الناس لا يفرقون بين كلمة الوطن والنظام البيئي ويفرق بينهم الشروط التي يحتاج إليها كائن حي ما للعيش فيها ، فمثلا الحوت يحتاج للعيش الماء المالح والاسماك ليتغذى عليه. والغوفر يحتاج إلى التربة كمأوي من الأعداء نباتات للأغذية كما أيضا بيئة حمار الوحش معية ولها عوامل معينة تساعده علة التعايش.
العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي قد يكون
لكي تزيل الملح والكائنات الحية الأخرى من غير الآليات الداخلية هذه تؤدي إلى موتها بسبب كثرة الملح في البيئة التي تعيش فيها وبحيرة الملح الكبرى والبحر الميت يعتبر من البيئات التي وصل فيها مستوى الملوحة إلى مستويات تجعله يتحدى اغلب الكائنات الحيه. درجة الحرارة
نطاقها محدد نسبيا وتحتاج اغلب الكائنات الحيه والثدييات يوجد بها آليات داخلية تقوم بتنظيم درجة الحرارة داخل أجسام الثدييات ، ويتسبب التغييرات في درجات الحرارة وخصوصا التغييرات المفاجئ والشديد لها في الضرر أو القتل الكائن الحي. الذي لا يتحمل هذه التغييرات وهذه التغييرات في درجات الحرارة ، قد تكون طبيعية نتيجة تغيرات نمط الطقس أو البقع الشمسية أو قد تكون مصطنعة أو مياه المحيط المرتفعة الذي يحدث في المياه التي تنبعث من السدود أو امتصاص الخرسانة للحرارة ( التأثير الخرساني) و مصبات برج التبريد. مراجعة الفصل الثاني – مدونة علم البيئة. العوامل الحيوية التي تؤثر على النظام البيئي
تنقسم العوامل الحيوية إلى عدة فئات أخرى والتي تحتوي على العوامل الفيزيائية أو الغير حيوية على الأكسجين ودرجة الحرارة وتوافر المياه والضوء والملوحة والمغذيات والغذاء والعامل البيولوجية أو العوامل الحيوية [3].
العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي ماعدا
درجة الحرارة أو الشمس في النظام البيئي نطاقها محدود نسبيًا وتحتاج معظم الكائنات الحية والثدييات إلى آليات داخلية تنظم درجة الحرارة داخل أجساما، كما أن التغيرات في درجة الحرارة، وخاصة التغيرات المفاجئة والشديدة، تسبب تلفًا أو موتًا للكائن الحي. والتي لا تصمد أمام هذه التغيرات، وهذه التغيرات في درجات الحرارة يمكن أن تكون طبيعية نتيجة التغيرات في نمط الطقس أو البقع الشمسية أو يمكن أن تكون مصطنعة أو مياه عالية من المحيط تنتج في المياه التي تنبعث من السدود أو الخرسانة امتصاص الحرارة "تأثير ملموس". خلاصة: ختاماً، في هذا المقال شرحنا لك أبرز العوامل الحيوية في البيئة، بالإضافة الى ذلك وضحنا لك العوامل اللاحيوية التي تتحكم في النظام البيئي، وكذلك العوامل الحيوية التي تتحكم في النظام البيئي، نأمل أن تكون هذه المقال كافية لتبرز العوامل الحيوية في البيئة.
العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي بعضها مع
-المكونات غير الحية: وهي العناصر المتنوعة في البيئة مثل التربة والماء والهواء والأنهار والبحار وغيرها وكل ما يحتويه الغلاف المائي والغلاف الجوي.
ويؤثر إي تغييرات في نوعية وكمية المياه على النظم الحية ، ويوجد للمياه كتلة وهذا يجعل هناك ضغط في البيئات المائية وتعمل المواد على المحافظة على درجة الحرارة إلى حدوث اعتدال في التغيرات في درجات الحرارة في كتلة الماء. وفي المناطق المجاورة ومثال على ذلك تقوم الحرارة بالتنقل من خط الاستواء إلى الخطوط العرضية العلوية من خلال التيارات المحيطة ، والتي تعمل على اعتدال المناخات في المناطق التي تتأثر بها وان الاختلافات في نزول الأمطار يقصد به الفرق بين المناطق الأحيائية في الغابات والصحراء. والسحب هي العامل الذي يسيطر في بعض النظم البيئية ك الغابات السحابية التي توجد في المناطق الاستوائية لان النباتات تقوم بأمداد الرطوبة الخاصة بها من الهواء. الضوء
حيث تقوم عملية التمثيل الضوئي بمنع النقص الذي يحدث للضوء في أعماق المحيط وهذا يوضح أن معظم الحياة التي تكون في المحيط تعيش قريبة من السطح والاختلافات في ساعات النهار. العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي بعضها مع. وتقوم بالتأثير على درجات الحرارة عند القطبين وخط الاستواء ، ويعمل إيقاع الضوء في النهار والليل علي التأثير على أنماط الحياة ومن ضمن هذه التكاثر الذي يحدث للكثير من الحيوانات والنباتات. الملوحة
حيث تتكيف معها الحيوانات في المحيط حيث تستخدم غدة كلوبة ملكية ، لكي تنظم مستوى الملح داخل أجسام الحيوانات والنباتات في البيئات الملوحة العالية تحتوي على آليات داخلية.
ومع التغيرات التي تحدث في الهواء تتحسس اكثر ببعض الكائنات الحية ، إما الكائنات المائية تقوم التركيب الكيميائي لكلا من الهواء والماء ، وأيضا كمية الماء والهواء بالتأثير على كل الكائنات الحية التي تعيش في الماء. ومثال على ذلك عندما يقوم الطحالب بالتكاثر المفرط ويقلل الطحالب الأكسجين ، الذي يوجد في الماء ويعمل على جعل الكثير من الأسماك تختنق. التربة
أو الركيزة حيث اغلب النباتات تحتاج إلى التربة لكي تحص على العناصر الغذائية ، لكي تقوم بتثبيت نفسها بجذورها في مكانها ومعظم النباتات تكون في مناطق التربة بها فقيرة من المغذيات وتلجأ النباتات إلى طرق للتكيف والتعويض. العوامل الحيويه واللاحيوية في النظام البيئي قد يكون. كالزهراء التي تقوم بقتل الحشرات ومصيدة ذباب الكوبرا الزئبق وتقوم التربة أو الركيزة بالتأثير على الحيوانات كالدودة البزاق التي تتغذي عن طريق الترشيح ، والتي تقوم بالاستناد بخياشيمها التي تتضمن التربة أو الركيزة على جزيئات دقيقة جدا من الطمي والرمل. الماء
يعتبر ضروري للحياة على سطح الأرض وضروري التفاعلات الكيميائية في الكائنات الحيه ، ويعد الماء من المكونات الأساسية لعملية التمثيل الضوئي ، وهو العنصر المهم في الخلايا والمياه هي البيئة التي يعيش فيها الكائنات المائية.
لذا ان التراجع العلمي الذي اصاب مؤسسات التعليم العالي بعضه يعزى لضعف المؤهلات العلمية والتربوية والثقافية وحتى الاخلاقية لبعض التدريسيين وعدم امكانيتهم التواصل مع الطلبة وحتى مع زملائهم من التدريسين والادارات الجامعية وعدائهم لكل ماهو متميز وناجح وكما هو حاصل في باقي الدول النامية والبعض الاخر هو عدم توفر المستلزمات الدراسية وعدم التواصل العلمي مع المؤسسات العلمية في الدول المتقدمة علميا وتقنيا. ان معظم معايير جودة التعليم العالي لم تشير الى مواصفات محددة لتميز جودة مؤهلات التدريسيين سوى شهادته ومؤشرات المرتبة العلمية والتي تعتمد على نشره للبحوث العلمية وسنوات خدمته فقط ناسين مشاركاته في المؤتمرات العلمية ومشاركاته في الدورات التدريبية ضمن تخصصه ومشاركاته في اللجان العلمية واتقانه اللغات الاجنبية او تقنيات الحاسوب بالاضافة الى حتى ادائهم في قاعات المحاضرات وتقييمه من قبل طلبته وزملائه من التدريسسن والعاملين معه في المؤسسة. لقد أن الأوان لوضع الضوابط والاسس للعمل بالاجازات او الرخص لكل من يرغب ممارسة العمل الاكاديمي في الجامعات العراقية والكليات الجامعية والذي يوجب على من يتقدم للتعيين ليصبح عضو هيئة تدريس في الجامعات ان يحصل عليها ومن مؤسسة او لجنة مركزية يتم اعتمادها لتضم في ادارتها من الاكاديمين ممن يتم اختيارهم من بين اعضاء هيئة التدريس العاملين في اي من الجامعات وعلى ان يكون معظمهم من حملة مرتبة الاستاذية وتغطي تخصصاتهم مختلف حقول المعرفة المتعددة ما امكن ومن المعروفين بنزاهتهم وعلميتهم ومبدأيتهم.
الذكرى الثالثة لرحيل الدكتور عبداللطيف عربيات – الحياة نيوز : اخبار الاردن
بعض الرّؤى التّربويّة للقضاء على الأميّة
أ. د. عبد الرزاق عبد الجليل العيسى المستشار الثقافي العراقي – المملكة الأردنية الهاشمية إنّ معظم دول العالم تكافح بإصرار لتقليل الفجوة التّربويّة والمعرفيّة والاقتصاديّة بين أفراد شعوبها،ومن السّهل والمتاح أن نتابع معدّلات نسب الأميّة في العالم والمخطّطات والاستراتيجيّات التي تُرسم لتقليص نسبها،وهي تعدّ من المشاريع والمهام الضّروريّة في زمن التّقنيّات الإلكترونيّة الحديثة. أمّا في الدّول العربيّة وفي ضوء التّفكّك والصّراعات والتّناحر والفرقة والقتال التي تدور في أغلبها نرى –للأسف- ازدياد نسبة الأميّة،وتفشّيها بشكل ملفت ومعيب في صفوف المتعلّمين والنّخب السّياسيّة،وهي أميّة يجوز أن نسميّها أميّة جديدة،وهي قد تفشّت في المجتمعات العربيّة على نقيض ما يحدث في المجتمعات الغربيّة من تطوّر وسباق في نشر العلوم والثّقافة بين المواطنين،وترسيخ قيمها في ظلّ الاعتماد على التّكنولوجيا الحديثة بعد أن تخلّصوا من أميّة التّربية والتّعلم. إنّ البذور التي زُرعتْ لنشر الأميّة التّقليديّة والأميّة الجديدة قد شقّت الأرض،ونمت،وأينع ثمرها الذي ظهر جليّاً وبارزاً في كثير من الصّعد والمستويات في معظم المجتمعات العربية،وهذا أمر يسهل ملاحظته وإدراكه من قِبل مختلف شرائح المجتمع عبر متابعة الأحداث والنّقاشات والمناظرات والمحاضرات واللقاءات والتّظاهرات والمقابلات المنظورة والمسموعة.
إنّ من ينظر إلى الوضع العربيّ الحالي يجب أن يبحث عن سبب انتماء الكثير من الأطبّاء والمهندسين وذوي الشّهادات الأكاديميّة والمهنيّة إلى المجاميع المتطرّفة،وذلك تحت قيادة من لا يمتلكون الشّهادات والإرث العلميّ أو الثّقافيّ دون أن يملكوا أفكاراً أيدولوجيّة تبغي رفاهيّة شعوبها. إنّ الأميّة الجديدة قد تفشّت في النّظم التّعليميّة في المدرسة والجامعة والمؤسّسات الثّقافيّة،وقد نجحت في أن تغيّب النّخب الفكريّة والثّقافيّة الحقيقيّة،وأن تبعدها عن الحراك المجتمعيّ،فبرزت الكثير من الظّواهر السّلبيّة،والواسطة والمحسوبيّة أشدها فتكاً وضرراً وإفساداً،وقد تفشّت بشكل متغوّل حتى وصلت إلى قرارات القضاء وذلك في ظلّ تدخّل المسؤول في خارج حيّز صلاحيّاته القانونيّة،وهو بذلك يفرض آراء غير مهنيّة ليست في حيّز تخصّصه متصوّراً أنّه من منطلق قوّة موقعه هو العالم والعارف العليم بكلّ شيء. وهو يُناقش في أمور غير صحيحة وغير عادلة،ويريد أن يفرضها بسلطته بشكل غير قانونيّ أو شرعيّ للحصول على مغانم ومنافع له أو لمن يتوسّط له وصولاً إلى مآرب معينة حتى تتدنّى إلى حدّ إفشال مسيرة قطاع ما أو مؤسّسة مستهدفة على الرّغم من نجاحها؛لأنّها لا تتوافق مع توجّهاته وأفكاره غير المهنيّة أو الحزبيّة،أو لأنّ إدارتها النّاجحة تغيظ الفاشلين الذي يرون أنفسهم عراة أمام النّاجحين الذين يخدمون الوطن بإخلاص ومهنيّة،أو لأنّ من يديرون تلك المؤسّسات النّاجحة الرّائدة لا ينتمون إلى أحزاب أو كتل معينة،أو أنّهم مستقلّون لا ينتمون لأحزاب معيّنة،وإنّما يعملون بإخلاص من منطلق الوازع الوطنيّ والولاء للوطن والأمّة.