أخبار
إنشاء مشروعات جديدة
الجمعة 08/أبريل/2022 - 10:42 ص
قال الدكتور صابر عثمان، المنسق الأسبق لاتفاقية الأمم المتحدة لتغير المناخ، إن تقارير تقييم الأثر البيئي تُعد ضرورية قبل إنشاء المشروعات أو تخطيط المدن الجديدة، وذلك لمعرفة طبيعة المنطقة المقام عليها المشروع والموارد الطبيعية الموجودة بها، بالإضافة إلى معرفة الطبيعة الجغرافية للمنطقة، وارتفاعها عن سطح البحر إذا كانت في مدينة ساحلية. وضع خطة متكاملة للمشروعات وأضاف عثمان في تصريح خاص لـ القاهرة 24، أن تقارير تقييم الأثر البيئي التي يجريها المتخصصين؛ يُمكن من خلالها وضع احتمالات مستقبلية للحالة المناخية للمدينة أو المنطقة قبل إنشاء المشروعات، والتنبؤ بإمكانية سقوط الأمطار والسيول في المستقبل، أو إذا كانت المدينة معروفة بتساقط الأمطار بغزارة؛ يتجنب المتخصصون إقامة عمليات التنمية في مسارات تلك الأمطار. وأوضح المسؤول الأممي الأسبق، أنه يتم تقسيم المنطقة المراد إنشاء المشروع بها، فإذا كان يتوقع منه إخراج نسبة عالية من الملوثات لا يصلح لإقامته بجوار مشروعات أخرى غذائية أو منطقة سكنية، بالإضافة إلى تحديد التكنولوجيا المُستخدمة في المشروعات التنموية، وبناء عليه يكون لدى المشرع أو الدولة خطة متكاملة حالية ومستقبلية قبل إنشاء تلك المشروعات، ومعرفة الموارد التي يعتمد عليها أو التلوث الناجم عنه وكيفية تفاديه أو معالجته، ووضع عِدة إجراءات استباقية، لتقليل الأضرار التي قد تنتج عن بعض المشروعات، وبالتالي تكون أكثر استدامة.
مراحل معالجة مياه الصرف الصحي - موضوع
5-وفقا لتقارير برنامج الأمم المتحدة للبيئة ، فإنه تعتبر السياحة الخضراء مكون رئيسي مرتبط بالتوجه نحو الاقتصاد المستدام ، الذى يؤدي إلى تحسين رفاهية الإنسان و تحقيق العدالة الاجتماعية، بالاضافة لارتباطة بتقليل المخاطر البيئية والندرة البيئية بشكل كبير. 6- تستخدم بعض المنظمات الخاصة والعامة التى تعمل فى مجال السياحة مفهوم "السياحة الخضراء " لتنشيط أعمالها مع استخدام بعض المفاهيم البديلة منها السياحة البيئية والسياحة المستدامة. 7- تعرف السياحة البيئية، على أنها تعنى السفر المسئول إلى المناطق الطبيعية، والسعى للحفاظ على البيئة وتحسن رفاهية السكان المحليين. 8- تشمل السياحة الخضراء بعض المبادئ الأساسية للسياحة البيئية، منها التقليل إلى أدنى حد ممكن من التأثير، وحماية التنوع البيولوجى، وكذلك بناء الوعى البيئي واحترام الثقافة المحلية لسكان هذه المناطق. 9- ارتبط مفهوم آخر ارتباطا وثيقا بمفهوم السياحة الخضراء وهو مفهوم الفندق الأخضر ، وهو ما يعنى الإشارة إلى أن هذا الفندق أو هذه المنشأة السياحية هى منشأة صديقة للبيئة. ما هو التلوث البيئي. 10- المنشآت التى تحمل مفهوم العلامة الخضراء، هذا يعنى أنها تتخذ التدابير اللازمة للحفاظ على الموارد الطبيعية، بالإضافة لحماية النباتات والحياة البرية، والمساهمة في رفاهية المجتمع المحلى.
ذات صلة طرق معالجة مياه الصرف الصحي كيفية معالجة مياه الصرف الصحي
في قديم الزمان كان الناس يذهبون إلى مصادر المياه للتزود بها، أو يضطرون إلى حفر الآبار لجمع مياه الأمطار كي يستفيدوا منها، فقد كانت مشكلة التزود بالمياه أمراً صعباً وفيه الكثير من المعاناة، إلا أنّها اليوم أصبحت في غاية السهولة بعد أن تم تزويد جميع المنازل والمباني بشبكات خاصة لإيصال المياه إليها مباشرةً، إلا أنّ ذلك أدى إلى زيادة استهلاك المياه وبالتالي زيادة كمية المياه الملوثة الناتجة عن هذا الإستهلاك، الأمر الذي استدعى وجود شبكات الصرف الصحي لتصريف هذه المياه الملوثة حتى لا تؤثر على البيئة المحيطة. معالجة مياه الصرف الصحّي
وفي الآونة الأخيرة شهد العالم زيادةً كبيرةً في عدد السكان؛ الأمر الذي أدى إلى زيادة الضغط على الموارد المائية، وزيادة كمية مياه الصرف الصحي بشكل كبير، لذا ظهرت الحاجة إلى معالجة مياه الصرف الصحي. فهذه المياه هي عبارة المياه التي تحمل مخلفات إمّا من المنازل أو المصانع أو المستشفيات، إلا أنّها غالباً ما تتكون من المياه المحملة بالمواد العضوية السائلة من الحمامات، وفي حال ترك هذه المياه دون معالجة والقيام بتصريفها في مياه الأنهار أو غيرها من المسطحات المائية فسينجم عن ذلك كارثة بيئية كبيرة لا تحمد عقباها، ومن أكثر العواقب الوخيمة التي تنجم عنها:
انتشار الجراثيم والميكروبات المسببة للأمراض في مياه الشرب أو أيّ من الاستخدامات الأخرى.
دخول
البريد الإلكتروني
كلمة السر
تذكرني
هل نسيت كلمة السر؟
تسجيل طالب عمل
مساعدة
بحث الوظائف السريع
بحث متقدم »
خاص بمشتركي جوال وظيفة. كوم أدخل رقم الإعلان للتفاصيل
الرقم:
مدارس الفكر التربوي بمحافظة الرس
في هذه الصفحة قائمة للوظائف المعلنة في مدارس الفكر التربوي بمحافظة الرس مرتبة حسب تاريخ وحالة الإعلان. التقديم مفتوح
التقديم لم يبدأ حتى الآن
التقديم مغلق
هنا قائمة إعلانات الوظائف من مدارس الفكر التربوي بمحافظة الرس:
التاريخ
عنوان الخبر
المصدر
زيارات
08/06/2021
مدارس الفكر التربوي بالرس تعلن وظائف تعليمية وإدارية لمختلف التخصصات
إعلان توظيف
15115
كتاب : &Quot;تطور الفكر التربوي .. مقاربات فلسفية&Quot; - إسلام أون لاين
خصائص الفكر التربوي الأوروبي الحديث: 1- الاستمرارية والتجديد. 2- تقليص الطابع الاقليمي للفكر. 3- عدم ظهور مذاهب فكرية شاملة. 4- الديمقراطية الفكرية. 5- ازدياد تأثير مناهج البحث العلمي على الفكر. ثانياً: المدرسة البراجماتية Pragmatism المدرسة البراجماتية مدرسة أمريكية الصنع تستحق أن وضع عليها شارة Made In U. كتاب : "تطور الفكر التربوي .. مقاربات فلسفية" - إسلام أون لاين. S. A ، مثل التي نراها على المنتجات الامريكية المختلفة ، ورغم ذلك فقد كتب لها الذيوع والانتشار وبخاصة في مجال التعليم بنفس القدر الذي ذاعت به واشتهرت المنتجات والصناعات الامريكية في كافة الاسواق ، وهذه الفلسفة – في نشأتها – تعد أصدق محصلة للظروف التي مر بها المجتمع الامريكي في مرحلة التشكل من عمل وجهد ونشاط ، واعلاء لقيمة الافكار النافعة. وقد أسهم ثلاثة من المفكرين الامريكيين في بناء هذه الفلسفة وهم: الفيلسوف تشارلس بيرس ( 1839-1914) ، وعالم النفس الامريكي وليم جيمس ( 1842-1910) والمربي الفيلسوف جون ديوي ( 1859- 1952). فكانت افكار كل واحد منهم بمثابة اضافة لربط هذه الفلسفة بالحياة المعاصرة والعالم الجديد في القرن العشرين. فقد أكد بيرس على أن المعيار الصحيح والوحيد لاختبار صحة الافكار والحقائق هو الخبرة والتجربة ، ففي بحث له بعنوان ( كيف نجعل أفكارنا واضحة) قال فيه: إننا لا نعرف على وجه التحقيق ما هي الكهرباء في حد ذاتها ، أي أن فكرتنا عن الكهرباء غامضة ، ولكن هذا الغموض يزول اذا وجهنا نظرنا الى ما تؤديه لنا الكهرباء او الى ما تحققه من اغراض علمية ، وكذلك فيما يتعلق بفكرة الثقل ، فنحن لا ندري عن فكرة الثقل شيئا ، وكل ما نعلمه حين نقول إن جسما ثقيلا على الأرض في حالة عدم وجود قوة مضادة تمنعه من السقوط ، إنه يسقط لأنه ثقيل.
الفكر التربوي في القرن العشرين
[٣]
المدرسة الكميّة
المدرسة الكميّة (بالإنجليزيّة: Quantitative School) هي المدرسة التي اهتمّت في استِخدامِ معايير كميّة من أجل اتخاذ القرارات الإداريّة، ويعود ظهور المدرسة الكميّة إلى حقبة الحرب العالميّة الثانيّة أثناء ظهور الحاجة إلى وجود وسائل للتعامل مع القضايا العسكريّة خلال الحرب ، ومن ثمّ انتقلت العديد من الأفكار الكميّة إلى مجال الأعمال خلال فترة ستينيّات القرن العشرين للميلاد، وأُطلق عليها مسمى بحوث العمليات التي اعتمدت على وسائل كميّةٍ للتعبير عن القضايا الإداريّة؛ بواسطة نموذج كميّ أو صيغة كميّة تتضمّن علاقاتٍ ورموز رياضيّة. مدرسة النُظم
مدرسة النُظم (بالإنجليزيّة: Systems School) هي المَدرسة التي اعتمَدت على تَطبيق إدارة عامة للنُظم، وأشارت إلى أنّ فهم أيّ شيء يعتمد على النظر إليه بصفته نظاماً، ويُعدّ النظام من المفاهيم المهمّة في هذه المدرسة، ويُعرَّف بأنّه مجموعة من المكوّنات التي شكلت معاً كياناً يسعى لتحقيق أهداف مشتركة، وتُقسم هذه النُظم في بيئة الأعمال إلى قسمين هما:
النُظم المغلقة: هي النُظم المعزولة التي لا تُؤثّر أو تتأثر بالبيئة الموجودة ضمنها. النُظم المفتوحة: هي النُظم التي تَختلف عن النُظم المغلقة؛ إذ تتعامل وتتفاعل باستمرار مع البيئة التي توجد بها، ممّا يؤدّي إلى تأثيرها وتأثّرها مع كافة مكوناتها.
نشأة الفكر الإداري وتطوره في المجال التربوي, مدارس الفكر الإداري, نظريات الإدارة | Shms - Saudi Oer Network
:بسم الله الرحم الفكر التربوي في القرن العشرين: من الصعب على الباحث ان يلم بكل الاتجاهات التربوية التي ظهرت في القرن العشرين ، ناهيك عن المتغيرات والعوامل التي افرزتها ، لذلك سنحاول في هذا الفصل الالمام بشكل مختصر ومكثف بأهم العوامل – وليس كلها – التي اثرت في تطور الفكر التربوي في القرن العشرين ، كما سنلقى الضوء على اهم المدارس التي كان لها تأثير كبير في تطور النظريات والممارسات التربوية ي القرن العشرين. أولاً: العوامل المؤثرة في الفكر التربوي: 1- التراكم المعرفي في مجال التربية. مدارس الفكر التربوي الإسلامي. 2- التقدم الكبير في مجال الدراسات النفسية بشتى فروعها واعتمادها على مناهج البحث العلمي بما فيها من دقة وضبط وموضوعية وتجريب ، والتخلي عن الاساليب التاملية التي كانت سائدة من قبل مما ساعد العاملين في مجال التربية على تكوين مفاهيم صحيحة ، أو أقرب الى الصحة عن الطبيعة الانسانية. 3- الثورة في وسائل التعليم والاعلام بحيث أخذ العالم تدريجيا ، بفعل التطور في تكنولوجيا الاتصال. 4- اشتداد الصراع والحرب الباردة. 5- الثورة العلمية والتكنولوجية بمختلف مظاهرها وتداعيتها من ظهور علوم وتخصصات جديدة ، وتداخل بين مجالات المعرفة المختلفة.
مدارس التفكير الدولية- Thinking Matters - Rethinkers
وفي هذا السياق تطرق الكتاب إلى عرض منجزات الحضارة الإسلامية، وبيان أهم معاهدها التنويرية وعلومها وفنونها ومدارسها الفكرية ومكتباتها وجامعاتها ومستشفياتها وعطاءات التربية الموسيقية والقيم الكبرى للمعلمين والمتعلمين. أشار الكتاب إلى أبرز مظاهر التربية والتعليم في عدة مدارس فكرية مشهورة وهي:
1- مدرسة الفقهاء والمحدّثين. 2 – مدرسة الأشاعرة وعلماء الكلام. 3- مدرسة الفلاسفة. 4- مدرسة الصوفية. مدارس التفكير الدولية- Thinking Matters - ReThinkers. 5- مدرسة الشيعة. وتناول الكتاب أيضا دراسة أفكار عدد من المربين الأفذاذ من أمثال كونفوشيوس، وأفلاطون وأرسطو وشيشرون وكونتليان، وابن مسكويه، وابن سينا، الغزالي، وابن رشد، وابن خلدون، وأوغسطين، ومارتن لوثر، وإرَازْمِس، وفرنسيس بيكون، وكومنيوس، ويوهان فريدريتش هربارت، وتوماس الأكويني، وجون ستيوارت مل، وجون ديوي، وباولو فريري، وهنري جيرو، وهوارد غاردنر وغيرهم. وتطرق الباحثان إلى تاريخ بناء الجامعات في الغرب والشرق، والحركة اليسوعية، ونهضة العلوم، والصالونات الثقافية، وفلسفة التربية النسوية. ومن المراجع الرئيسة في بناء صرح هذا الكتاب: كتب الفكر التربوي؛ الموسوعة العربية (السورية) 2011م؛ الموسوعة العربية العالمية (السعودية) 2004م؛ قصة الحضارة للفيلسوف ويل ديورانت، وبعض الموسوعات الأجنبية منها الموسوعة البريطانية (Encyclopædia Britannica)، ومجموعة من الإصدارات التي قام المؤلفان بتأليفهما في الفكر التربوي منذ منتصف الثمانينات من القرن الماضي إلى اليوم.
ميزات تطبيق المنهجية بناءً على الدراسات العلمية
• ارتفاع التحصيل و تحسين التفاعل الصفي. • تطوير مهارات التفكير الابداعي والناقد. • تطوير مهارات التفكير المستقل و التفكير التأملي لدى الطلبة. • تطوير مهارات التفكير لتناسب احتياجات المتعلمين في القرن الحادي والعشرين. • تحسين جودة التدريس وتوفير ادوات معتمدة في التعلم النشط. • خلق التفكير التشاركي وتحفيز المعلمين للابتكار داخل وخارج المدرسة. • توحيد لغة التفكير في جميع أنحاء المدرسة. • دمج مهارات التفكير بحيث تصبح جزءا لا يتجزأ في قلب المنهج. • نشر الحيوية و التعاون بين المدارس والمجتمع المحلي لتطوير بيئات التعلم و تحويل المدرسة بأكملها الى مدارس قائمة على التفكير. مسارات التفكير
أدوات بصرية للتفكير (Visual Tools For Thinking)
عادات التعلم (Dispositions For Mindfulness)
الاستقصاء والاسئلة (Enquiry And Questioning)
التفكير الابداعي والناقد (Creative & Critical Thinking)
الخطوات العملية خلال الرحلة حيث يتم الالتزام بحب وبوعي للتغير والتطوير
• توعية منظمة لمشروع مدارس التفكير في المدرسة. • تكــوين الفريـق القيــــادي (الداخلي) مـــن معلمـــي وقيـــادات المدرسة.