ماذا ستفعل ؟ و لماذا ؟ استراتيجيات التعلم النشط: التعلم النشط ليس وليدة العصر وإنما بذوره موجودة منذ العصور الأولى فالرسول صلى الله عليه وسلم المعلم الأول حث على التعاون وقد قال تعالى ( وتعاونوا على البر والتقوى) سورة المائدة آية 2 وجميع استراتيجيات التعلم النشط تقوم على التعلم التعاوني اثر است راتيجية الكرسي الساخ ن يتجه المعلمون إلى استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس لأنها تساعد الطلاب على فهم ما يتعلمونه ، على سبيل المثال ، من أجل الإجابة بنجاح على أسئلة زملاء الدراسة ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعبير عما يعرفونه عن الشخصية أو الموضوع. ويمكن تلخيص أثر استراتيجية الكرسي الساخن في أن الطالب يتعلم بشكل أفضل عندما يجبر على شرح فكرة أو رأي حول مفهوم ما ، وهي وسيلة غير مباشرة لإجبار الطالب على النظر إلى المعلومات وتحليلها من أجل تكوين رأي محدد حول شيء ما. هناك عدة طرق يمكن من خلالها استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في العملية التعليمية ، وتتمثل الطريقة الأكثر شيوعًا في جعل الطلاب يعملون بمفردهم للبحث عن شخصية أو موضوع ما ، ثم يقوم المعلم بسؤال الطلاب يمكن للطلاب أيضًا العمل في مجموعات للبحث في موضوع ما ، ثم يتناوبون على شرح الموضوع ، بعد أن يتخذ كل منهم دورًا محددًا.
- ما هي استراتيجية الكرسي الساخن - بيت DZ
- استراتيجية «الكرسي الساخن» | صحيفة رسالة الجامعة
- ترتيب البحار من حيث الملوحة - بيت DZ
ما هي استراتيجية الكرسي الساخن - بيت Dz
بصرف النظر عن مساعدة الطالب على التعرف أكثر على دوره، يمكن أن يساعد المقعد الساخن الطلاب على اكتساب فهم أعمق للتمييز بين الخيال والواقع، ويمكن أن تساعد هذه التقنيات أيضًا في تعزيز الثقة، خاصة عند الطلاب الذين يعانون من المشاركة الجماعية. وإذا وجد الطلاب أنفسهم يكافحون مع الأفكار، فيمكنهم استخدام أوراق عمل تخطيط المقاعد الساخنة كدليل، وبدلاً من ذلك قد تجد ملصق العرض مفيدًا كتذكير طوال النشاط، ويمكن أيضًا استخدام عصابات الرأس لتشجيع الطلاب على القيام بأدوارهم. أهمية استراتيجية الكرسي الساخن للجهات الفاعلة في التدريس التربوي: عادة ما يستجيب الطالب في استراتيجية الكرسي والذي يصور دورًا بارتجال عفوي للأسئلة التي يطرحها الآخرون، ويصبح الطالب هو الطالب الذي تتم مقابلته ويصبح الآخرون زملاء الدراسة والمدرسون وما إلى ذلك هم الذين يقومون بإجراء المقابلة. غالبًا ما يُطرح على الطالب المؤدي أسئلة تتوسع وتعزز الفروق الدقيقة في شخصيتهم ومثلهم وتطلعاتهم، وغالبًا ما تشجع الأسئلة المؤدي على التفكير في وجهات نظر وزوايا مختلفة للتفكير فيما يتعلق بشخصيته، يمكن أن يعمق معرفة الشخصية ويساعد على ترسيخ أفكارهم وفهمهم الكامل لدورهم.
استراتيجية «الكرسي الساخن» | صحيفة رسالة الجامعة
إستراتيجية الرؤوس المرقمة هي واحدة من إستراتيجيات التعلم النشط، وسبق أن تحدثنا عنها في مقال سابق، وإستراتيجية الرؤوس المرقمة؛ في حقيقة الأمر هي شكل من أشكال التعاون الجماعي بين الطلاب، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات، وكل مجموعة تتضمن حوالي أربعة أعضاء، ويحمل كل عضو من المجموعة رقما محددا. وبعد طرح السؤال يتعاون الطلاب فيما بينهم لإنجاز المهمة، وذلك بعد أن يختار المعلم رقما عشوائيا من كل مجموعة، بحيث يقوم فرد من أفراد المجموعة بتقديم الإجابة التي توصلت إليها مجموعته. وتتجلى قيمة هذه الإستراتيجية في خلق بيئة تعاونية للطلاب، كذلك محاولة الدفع بالمتعثرين دراسيا؛ وجعلهم ينخرطون مع المجموعة، ومحاولة المشاركة والتفاعل معهم. إقرأ: ايجابيات وسلبيات إستراتيجية الرؤوس المرقمة ودور المعلم في تطبيقها إستراتيجية حوض السمك تعتبر إستراتيجية حوض السمك، واحدة من الإستراتيجيات المعتمدة في عملية التعلم النشط. حيث يتم وضع عدد أربعة أو خمسة كراسي في دائرة على هيأة حوض سمك، وتوضع بقية الكراسي خارج حوض السمك، لكن بشكل دائري أيضا. ومن ثم يجلس عدد من الطلاب على كراسي حوض السمك، لمناقشة سؤال؛ أو لإنجاز مهمة، أو لحل معضلة معينة، وذلك خلال مدة تقارب عشرة دقائق.
6- تحديد الموضوع أو المهمة التي يشار إلى أهميتها، يحفز المعلم الطلاب على طرح الأسئلة التي يرغبون في الحصول على إجابات لها خاصة تلك التي تثري الدرس وتقدر جهودهم، ويجب على المعلم الاستماع إلى آراء الطلاب والإجابة على جميع أسئلتهم.
ونظراً للوضع المأسوي الذي تشهده ( بحيرة طبريا) من قلة منسوب المياه ، فهناك مطالبات ومناشدات من العلماء والمتخصصين في مجال البيئة بترشيد استخدام مياه ( بحيرة طبريا) وكذلك الحد من استخدام أشكال الطاقة التي تتسبب في زيادة الاحتباس الحراري في العالم ، حتى لا يشهد العالم المزيد من مشكلات قلة منسوب المياه التي تحدث للبحيرات والأنهار والمحيطات في العالم.
ترتيب البحار من حيث الملوحة - بيت Dz
– ثبت علميا أن مياه البحر الميّت المالحة تعالج الكثير من ، والطين الموجود على الشاطئ، يُستخدم في الكثير من الأقنعة التجميلية للبشرة. البحر الأحمر
– متفرع من المحيط الهندي، ويقع بين قارتي آسيا وأفريقيا. – يتصل من الجنوب بالمحيط من خلال مضيق باب المندب خليج عدن. – يحده من الشمال شبه جزيرة سيناء، خليج العقبة، وخليج السويس. – في القاع صدع البحر الأحمر وهو جزء من الوادي المتصدع الكبير. – نسبة الملوحة في البحر الأحمر 4% ومتوسط الملوحة فيه 3. ترتيب البحار من حيث الملوحة - بيت DZ. 5%
البحر الأبيض المتوسط
– يغطي البحر الأبيض المتوسط مساحة تقارب 2. 5 مليون كيلومتر مربع. – تبلغ نسبة الملوحة في البحر الأبيض المتوسط 3. 9%
– يبلغ وسطي عمق البحر المتوسط 1, 500 متر حيث أعمق نقطة مسجلة هي 5, 267 متر في أعماق كاليبسو في. البحر الأبيض المتوسط هو الأقل ملوحة
– تختلف درجة ملوحة المياه في البحر المتوسط من مكان إلى أخر, لأنها ليست متجانسة – فالمياه الموجودة في الجز الجنوبي والشرقي منه أكثر ملوحة منها في جزئه الشمالي. – تدخل إلى مناطق البحر المتوسط كميات مختلفة من الأمطار، حيث يسود شمالي البحر المتوسط مناخ بارد وماطر, بل وتسقط في الثلوج. ، ولذلك فأن الأنهار الكثيرة التي تجري تدخل إلى البحر كميات كبيرة من مياه الأمطار والمياه الناتجة عن ذوبان الثلوج.
ظاهرة جفاف ( بحيرة طبريا) واسبابها العلمية
هناك عدد من المصادر الطبيعية التي تغذي ( بحيرة طبريا) وتمدها بالمياه ، حيص ان البحيرة في فصل الشتاء تعتمد على زيادة منسوبها من مياه الامطار التي تتساقط بشكل مستمر في منطقة وجود البحيرة ، والتي تقع في الشمال الشرقي لفلسطين ، وبالتحديد ما بين منطقة الجليل ومنطقة الجولان السورية ، وعلى الجانب الشمالي لنهر الأردن ، ولذلك فإن البحيرة تتغذى بالمياه من نهر الأردن بشكل كبير والذي يصب بها المياه من الجانب الشمالي.