مساعدة ذوي الإحتياجات الخاصة: لا تقتصر تطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم على الطلاب الطبيعييّن فحسب، بل أنها أيضًا تلبي إحتياجات الطلبة من ذوي الإحتياجات الخاص أيضًا وتحفيزهم على التأقلم مع الأجواء التعليمية وإستيعاب المواد التعليمية وبالتالي قيادتهم نحو سدة النجاح، كما تزيد من كفاءة المهارات الإجتماعية للطلبة. عيوب الذكاء الإصطناعي في التعليم من أبرز العيوب والمساوئ التي قد نجنيها من تطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم: إرتفاع تكلفة تنفيذ تطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم. إزدياد نسبة البطالة بين صفوف الهيئات التدريسية. إحتمالية الإختراق والنسخ الذاتي للفيروسات التي قد تغزو الروبوتات. خلو الأجواء الصفية من روح التعاون والتآلف التي يقدمها المعلم للطالب. تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم - تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الطب - معلومة. الملل وإنعدام الرغبة بالتعلم من جهة الطلاب من خلال تعاملهم مع آلة. صعوبة إستخدام الروبوتات والتعامل معها. إلحاق الأثر السلبي على السلوك البشري نتيجة إنحصار تعامله مع الآلة. شـاهد أيضاً.. الذكاء الاصطناعي وأهدافه إستخدامات الذكاء الإصطناعي في الهندسة والطب
- تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم – جربها
- تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم - تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الطب - معلومة
- دور التعلم الآلي في توسيع آفاق الذكاء الاصطناعي لمواكبة التوجهات المستقبلية للمؤسسات - صحيفة الوطن
- اليس في بلاد العجائب 2 3
- اليس في بلاد العجائب 2.0
- اليس في بلاد العجائب 2.3
- اليس في بلاد العجائب 2.5
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم – جربها
الخميس,
15/ديسمبر/2016
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم
تقديم: د. ايمان حسن حسن زغلول قاسم
استاذ مساعد تقنيات التعليم بكلية التربية بالزلفي /قسم العلوم التربوية. أهداف الدورة:
1. التعرف علي مفهوم الذكاء الاصطناعي. 2. التعرف علي أهداف الذكاء الاصطناعي. 3. التعرف علي تطبيقات الذكاء الاصطناعي:
*نظم الخبرة. * معالجة اللغة. *الالعاب. * تمييز الصور
*الروبوت. * تمييز الصوت. 4. مشاهدة أمثلة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي. محتوي الدورة:
1. تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم ppt. تعريف الذكاء الاصطناعي. 2. اهداف الذكاء الاصطناعي. 3. تطبيقات الذكاء الاصطناعي. أخر تعديل
الخميس, 15/ديسمبر/2016
التعليم الشخصي (Personalized learning): تأتي أهمية هذا التطبيق في تلبية إحتياجات كل متعلم منفصل عن أبناء شعبته؛ حيث تقدم للمتعلم سلسلة من البرامج التعليمية المساهمة في رفع كفاءته في التعلم وتسريع ذلك، كما تساعد مثل هذه التطبيقات في تحديد نقاط الضعف لدى المتعلم والعمل على تقويتها من خلال المناهج التعليمية المزودة بها، وتمتاز تطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم بقدرتها على التأقلم مع إحتياجات الطلاب سواء كانت فردية أو جماعية بغض النظر عن درجة التعقيد. التعلم التكيفي (Adaptive Learning): يعد التعلم التكيفي من أكثر مجالات وتطبيقات الذكاء الإصطناعي في التعليم فائدة وأهمية، إذ يسهم هذا النوع من التعلم في إحراز تقدمّات ملحوظة من خلال تعليم الطلاب بشكل فردي، كما يتم إجراء التعديلات على المسارات التعليمية ومناهجها كلما دعت الحاجة إلى ذلك، وتقديم تقرير مفصل للمعلم حول المواد التي يستصعب الطالب فهمها وإستيعابها. التعلم عن بعد (Proctoring): يعتبر التعليم عن بُعد من أبرز أنواع التعليم حداثة، وتشمل هذه التقنية الحديثة فرصًا لتقديم الإمتحانات عن بُعد مع فرض أنظمة رقابية تخضع للذكاء الإصطناعي لمراقبة الطالب، والتحقق من عدم الغش، فهي طريقة يتم بواسطتها التحقق من مدى مصداقية ودقة الإختبار.
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم - تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الطب - معلومة
اقرأ أيضًا: كل ما تريد معرفته عن تخصّص الأمن السيبراني
الهدف من استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم
يهدف علم الذكاء الاصطناعي إلى تطوير أنظمة يمكنها تحقيق مستوى من الذكاء مشابه أو أفضل من الذكاء البشري، حيث تم تصميم تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتقليد سلوك العقل البشري. تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. في الماضي كان قد حدد جوانب مختلفة من مزايا الذكاء البشري في أساليب التفكير وقصرها على خمس نقاط أو خطوات: التصنيف، وتحديد الأنماط، والاستدلال، والخبرة السابقة، والتوقعات. كما أن الهدف من توظيف الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم هو وضع المعرفة البشرية فيما يسمى قواعد المعرفة في أجهزة الكمبيوتر، والتي يمكن بعد ذلك البحث عنها ومقارنتها وتحليلها بواسطة أدوات برمجية ضمن هذه القواعد لاشتقاق والوصول إلى أفضل الإجابات والحلول لمختلف المشكلات. من خلال ذلك يمكن القول إن هذا مشابه لما يفعله الشخص عند محاولته حل مشكلة جديدة يواجهها في حياته اليومية، بناءً على خبرته السابقة وخبرته، من خلال توقعاته للنتائج المحتملة، ومن خلال تصوره لأفضل الحلول المتاحة مهارات الاستدلال والمقارنة. للذكاء الاصطناعي مجموعة متنوعة من التطبيقات في مجالات مختلفة، أبرزها:
الأنظمة الخبيرة.
استعرض الدكتور خالد عبدالغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي تقريرًا مقدمًا من الدكتور محمد لطيف أمين المجلس الأعلى للجامعات ، بشأن اجتماع المجلس الأعلى لشئون التعليم والطلاب بمقر جامعة قناة السويس، بحضور الدكتور ناصر مندور رئيس الجامعة، و الدكتور أيمن عاشور نائب وزير التعليم العالى والبحث العلمي لشئون الجامعات، و أعضاء المجلس. ومن جانبه، وجه المجلس الشكر لأسرة جامعة قناة السويس على استضافتها فعاليات اجتماع المجلس الأعلى لشئون التعليم والطلاب، متمنيًا لها المزيد من التقدم والازدهار في أداء رسالتها النبيلة. دور التعلم الآلي في توسيع آفاق الذكاء الاصطناعي لمواكبة التوجهات المستقبلية للمؤسسات - صحيفة الوطن. ناقش المجلس خلال اجتماعه إنجازات الجامعات في قطاع شئون التعليم والطلاب عن الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2021/2022 بشأن إعداد الدورات التدريبية؛ لتأهيل المجتمع الأكاديمي في مواجهة العنف والتطرف والفساد، وتنفيذ خطة الجامعات في الأنشطة الطلابية، والتحول الرقمي، إضافة إلى الخدمات المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة، وكذا مشروع تأهيل المُقبلين على الزواج (مودة)، والخدمات المقدمة للطلاب أبناء المستفيدين من مشروع (تكافل وكرامة). كما استعرض المجلس تقارير عن مجالات التبادل الطلابي بين الجامعات؛ لغرس روح المودة، والإخاء، وتبادل الثقافات.
دور التعلم الآلي في توسيع آفاق الذكاء الاصطناعي لمواكبة التوجهات المستقبلية للمؤسسات - صحيفة الوطن
أقراء ايضا: كيفية عمل سوفت وير للموبايل عن طريق الكمبيوتر
[٤]
أنواع تكنولوجيا التعليم
يوجد ثلاث أنواع مختلفة من تكنولوجيا التعليم: [٥]
متزامن وغير متزامن (Synchronous and Asynchronous): يمكن للتعليم أن يجري داخل الفصل الدراسي أو خارجه، لكنه عندما يكون ذاتيًا يُصنف على أنه غير متزامن، وعندما يكون بوجود معلم يُصنف على أنه متزامن، وعندما يكون عن بعد لكن بوجود معلم يُصنف على أنه مدمج، وتجدر الإشارة إلى أن تكنولوجيا المعلومات تتيح إمكانية إقامة فصول افتراضية تربط بين المعلمين والمتعلمين في المنازل أو المدارس، إذ تتمتع هذه الفصول بالمرونة حد استخدامها في التعليم العالي والشركات أيضًا. التعلم الخطي (Linear Learning): يجري تقييم التعلم المعتمد على التكنولوجيا من خلال عقد الاختبارات التفاعلية، والتي تتضمن أسئلة الاختيار من متعدد أو المحاكاة وغيرها، ويعود السبب في ذلك إلى سهولة رصد وتسجيل درجات هذا النوع من الاختبارات، ما يتيح للمستخدم الحصول على نتيجته فورًا بعد الانتهاء. التعلم التعاوني ( Collaborative Learning): يعتمد هذا النوع من التعلم المدعوم بالحاسوب على الطرق التعليمية المصممة لتشجيع الطلاب وحثهم على العمل معًا في مهام تعليمية مُحددة، وهو ما يطلق عليه (CSCL) اختصارًا لـ (Computer Supported Collaborative Learning)، وهو بذلك شديد الشبه من حيث مفهومه بالتعلم الإلكتروني (e-learning) والتعلم التعاوني الشبكي (Networked Collaborative Learning).
Buy Best فستان اليس في بلاد العجائب Online At Cheap Price, فستان اليس في بلاد العجائب & Saudi Arabia Shopping
اليس في بلاد العجائب 2 3
نظريات راح تدمر طفولتك/ديزني اليس في بلاد العجائب!! 🔥 - YouTube
اليس في بلاد العجائب 2.0
[1] [2] [3] وهي تحكي عن فتاة تدعى أليس والتي تسقط من خلال جحر أرنب إلى عالم خيالي تسكنها مخلوقات غريبة. تتلاعب الحكاية بالمنطق مما أعطاها شعبية دائمة عند الأطفال والبالغين على حد سواء. وهي تعتبر واحدة من أفضل الأمثلة على نوع الهراء الأدبي. سرد القصة وهيكلتها وشخصياتها كانت جد مؤثرة في كل من الثقافة الشعبية والأدب، وخصوصا في مجال الخيال. ترجمت الرواية إلى 174 لغة على الأقل من بينها اللغة العربية واليابانية. وصدرت عدة أعمال مبنية على أليس في بلاد العجائب منذ نشر الرواية والتي تضاعف عددها بعد أن أصبحت الآن في الملكية العامة في جميع الدول. خلفية [ عدل]
صفحة من النسخة الأصلية للمخطوطات الخاصة للرواية في عام 1864 محفوظة في المكتبة البريطانية
نشرت رواية أليس عام 1865، أي بعد ثلاث سنوات من رحلة تجديف بالقارب للويس كارول والقس «روبنسون داكويرث» في 4 يوليو 1862 مع بنات «هنري ليددل» الثلاثة (وهو نائب رئيس جامعة أكسفورد وعميد كنيسة المسيح): «لورينا شارلوت ليديل» بعمر 13 سنة، و«أليس ليدل بليزنس» بعمر 10 سنوات، و«إديث ماري ليديل» بعمر 8 سنوات. خلال الرحلة، حكى لويس كارول للفتيات قصة عن فتاة صغيرة مصابة بالملل اسمها أليس والتي تذهب للبحث عن مغامرة.
اليس في بلاد العجائب 2.3
[٢]
التكبير والتصغير
حين تقرر أليس ملاحقة الأرنب وينتهي الأمر بوصوله إلى نفق ضيق، يعبر منه ولا تستطيع أليس اللحاق به، وتظن أن الأمر انتهى، وهذا هو الطبيعي إلا أن المؤلف يقرر غير ذلك فيختلق تفصيلة وجود زجاجة بها سائل تشربه أليس وتكبر، وعلى الطرف الآخر من النفق يضيف كعكة تأكلها فتعود لحجمها، وهذا فيه محاكاة لخيال الأطفال بكونهم قادرين على الوصول إلى أي شيء. [٢]
الحوادث الغريبة
تستمر الحوادث الغريبة في الحدوث لأليس، فبعد الأرنب العجيب والالطعام والشراب الذين يغيّران الحجم، تكتشف أليس أنها في أرض تتبع لملكة ما، وتمتلك هذه المملكة حراساً لكنهم حراس غير عاديين فهم يرتدون أزياء من أوراق اللعب، وينفذون أوامر الملكة بحذافيرها خوفاً من أن تأمر بإعدامهم، تراهم أليس وهم يعيدون تلوين الأزهار في الحديقة لأنهم أخطأوا وزرعوا أزهاراً ذات لون مختلف عن ما طلبت الملكة. [٢] ترى أليس كذلك الأرنب والسلحفاة المعروفين في الحكاية الشهيرة، وترى قطةً مبتسمة ومتكلمة، تختفي وتظلُّ ابتسامتها عالقةً في الهواء، ترى حلزوناً ضخماً، وترى الأرنب صاحب الساعة مجدداً، والكثير من الخيالات والمغامرات الأخرى والتي تنمُّ عن عبقرية لويس كارول في تحويل خيالات الأطفال إلى عوالم حقيقية يحبها الكبار قبل الصغار، ويعثرون فيها على عزاءات لهم ومخارج من الواقع الصعب.
اليس في بلاد العجائب 2.5
استلهمت الممثلة من ابنتها الصغيرة نيل، وهي طفلة صغيرة، قائلة: «إن الملكة الحمراء مثل طفل صغير، لأنها تمتلك رأسًا كبيرًا وهي طاغية». يعتمد مظهرها على ملكة إنجلترا إليزابيث الأولى. آن هاثاواي بدور ميرانا، الملكة البيضاء: أخت إيراسبث الهادئة والمهتمة. كانت واحدة من الشخصيات القليلة التي لم تتطلب معالجة رقمية. لخصت هاثاواي شخصيتها بتعليق «لطيفة لكنها مجنونة. الأمور متساوية». وفقًا لهاثاواي، «إنها تأتي من نفس مجموعة جينات الملكة الحمراء. إنها حقًا تحب الجانب المظلم، لكنها خائفة جدًا من التعمق فيه لدرجة أنها جعلت كل شيء يبدو خفيفًا وسعيدًا للغاية. لكنها تعيش في ذلك المكان خوفًا من أنها لن تكون قادرة على التحكم في نفسها». الإلهام مستوحى من ديبي هاري، وغريتا جاربو، والعمل الفني لدان فلافين. قال بيرتون أن مظهر الملكة البيضاء كان مستوحى من نايجيلا لوسون. كريسبين جلوفر في دور إيلوسوفيتش ستين، خبير القلوب: زوج إراسبث ومساعدها. شخص مغرور ومخادع. بينما يتبع كل أوامر الملكة الحمراء، فهو الوحيد القادر على تهدئة تقلبات مزاجها الدرامية. قال غلوفر، «تملك الملكة الحمراء قدر لا بأس به من ردود الأفعال سريعة الغضب تجاه الأشياء التي يفعلها الناس، ولذا يجب أن يكون خبير القلوب دبلوماسيًا جدًا».
أليس طفلة جميلة يأخذها حلمها إلى بلاد العجائب تحاول التأقلم معها لكن كل شئ في هذه البلاد عجيبة وتكتشف العديد من الأسرار حتى تستيقظ من نومه