يُقال ان "لكل امرئٍ من اسمه نصيب"، وفي يقيني أن هذا القول اكثر ما يكون إنطباقاً على فقيدنا الغالي سامي عطاري.. أخبارنا | د . نضال القطامين يكتب : الحموري صاحب الحريات الأسيرة، الإحتجاب الأخير. فهو "السامي" فعلاً وقولاً، وهو المفطور على جملة خِصال رفيعة، وسجايا كريمة، واخلاق قويمة، ومسالك مستقيمة، وشمائل اخرى كثيرة تَنِدّ عن الحصر، وتتجاوز حدود التألق والإبهار والتثمين العالي. هذا الرجل أستاذ في فن التعامل مع الآخرين، ونيل ثقتهم وإحترامهم ومودتهم في أسرع وقت.. ليس لأنه صاحب تجربة حزبية غنية وتاريخ نضالي حافل فقط، بل لأنه ايضاً صادق بطبعه وطبيعته، ومخلص في صداقته ومحبته، وسمح في معشره المُتأبي على الحقد والضغينة والكراهية، وحكيم حليم في مجالسه وأحاديثه ونقاشاته، وفاعل مرفوع بفروسية النخوة والشهامة ومد يد العون والإسناد للغريب والقريب، دون ان ينتظر جزاءً ولا شُكوراً.
الشعر بعدك مستحيل .. هكذا بكى العرب شريكة الحياة | صحيفة الاقتصادية
ولقد انزاح ستار الوهم، فرأيتُ عطف الأب، وإحسان الكبير، ومهارة القائد، وحكمة الذي غاص في بحر الحياة، فلم يَكتب على الطرس إلّا ما يَعلَق بالقلب، ويُعلَّق على الصدر، فكان أوّلَ المتّصلين بعد نَيلي درجة الماجستير، وأوّلَ الحاضرين في مناقشة الدكتوراه، ينظر إليّ، ويبتسم ابتسامة أبٍ رفيقٍ رقيق. ولمَّا مرضَتْ أمّي -رحمها الله- حمل همّي، فكان يتّصل ويُصبّر، وحين رحلَتْ، وكتبتُ عنها مقالة عنوانها: «في ذمّة الله ما ألقى وما أجدُ! », فاجأني بكاؤه وأنينه، فبكيتُ؛ لإحسانه بدموعه التي جادت. وإنّ البكاء قصيدةٌ تُروى ولا تُطوى. الشعر بعدك مستحيل .. هكذا بكى العرب شريكة الحياة | صحيفة الاقتصادية. ولم ينْسني بعد ذلك، فكان يُرسلُ ويتّصلُ؛ سؤالًا عن الأهل والأحوال. ولقد حمّلني أمانة إدارية عظيمة، إذ زرع ثقته في كلّ طريق إداريّ وعمليّ، ووضع بصْمته في عالمي المعرفي، حين شجّعني على العمل في وكالة القسم، ورشّحني في لجنةٍ إدارية يرأسها، واختارني عضوًا في كتابٍ يُشرف على جمعه، ومسؤولًا في مجلّة نقديةٍ يُدير حَراكها، فعلمتُ -بعد ذلك- أنّه إن وثِقَ وثَّق، وإن أحبَّ أرْحب، وعلمتُ أنَّ صمتَهُ مبتدأٌ لخبرِ الخيرِ الذي بعده. وفضلُهُ لا تكتبهُ قَصصي، ولا تعزفُه مواويل أيّامي فحسب، وإنّما فضلُه كمعاني الجاحظ مطروحٌ في الطريق، يعرفُهُ الأوفياء، ولا يجحده المحبّون، واقرؤوا- إن شئتم- كتابات طلّابه عنه، حين يُشرف على رسائلهم، أو يصيرُ أستاذًا بين أيديهم، أو محاضرًا في دورةٍ تدريبية عن الأخطاء الكتابية الشائعة، وهو مرجعٌ في هذا، يُستشار فيسعد، ويُسأل فلا يتردّد.
أخبارنا | د . نضال القطامين يكتب : الحموري صاحب الحريات الأسيرة، الإحتجاب الأخير
أما الطغرائي، الذي عاش في بغداد قبل نحو ألف عام، فنظم نحو خمس قصائد في رثاء زوجته، لشدة ما يعانيه من حرقة وألم على فراقها، ومما كتبه "إن ساغ بعدك لي ماء على ظمأ، فلها تجرعت غير الصابر والصبر، وإن نظرت من الدنيا إلى حسن، منذ غبت عني فلا متعت بالنظر".
وقصيدة موجعة تلك التي نظمها محمود سامي البارودي الشاعر المصري الراحل، من أطول قصائد رثاء الزوجة في الشعر العربي، في 67 بيتا، نقل تواطؤ الأحزان عليها وثقلها على نفسه، جاء فيها "قد كدت أقضي حسرة لو لم أكن.. متوقعا لقياك يوم معادي".
100 قصيدة شعر.. &Quot; فى ذِمَّةِ اللهِ ما ألقَى وما أجِدُ&Quot; محمد مهدى الجواهرى
في ذِمّةِ اللهِ ما ألقى وما أجدُ أهــــذه صخرةٌ أم هـــذه كبِدُ
قد يقتلُ ألحزنُ مَن أحبابهُ بَعُدو عنهُ فكيفَ بمن أحبابُهُ فُقدوا
محمد مهدي الجواهري
الحزن طاغية ظالم مستبد يمزق الروح، ويضني النفس، ويرهق الجسد، ويعطل مراكز التفكير، ويسد منافذ التعبير، ويترك للمحزون ان يتجرع وحده فيوض الالم والاسى واللوعات والحسرات. أشد جراحات الحزن ما كان عصياً على إطاقة وجعه، وإستطاعة تحمله والتصبر عليه، تبعاً لمرارة بواعثه وموجباته ودواعيه، وفي مقدمتها فَقدُ الرجال الكبار، والقامات العالية، والهامات الشامخة، والضمائر المؤمنة بحق امة العرب في الوحدة والحرية والاشتراكية وتحرير كل اجزائها السليبة. من دمشق الفيحاء القابضة على جمر عروبتها تحت اقسى الظروف، جاءنا نعي القائد والمناضل الباسل، وآخر رعيل القوميين الكبار، الرفيق الجليل سامي عطاري، عضو القيادة القومية لحزب البعث العربي الاشتراكي، وأحد المؤسسين للحزب في الضفة الغربية، والراسخين في ميادين نضاله منذ خمسينات القرن الماضي، جنباً الى جنب مع عبد الله الريماوي، وعبد الله نعواس، وبهجت ابو غربية، وبسام الشكعة وآخرين. كان لا بد لي من إستيعاب الصدمة، واحتواء المفاجأة، ولملمة شتات المشاعر المفجوعة، وهدهدة نشيج النفس الملتاعة، وكبح جماح موجة الحزن الطاغية، قبل الكتابة بسواد الحبر عن رحيل هذا الصديق الحميم، والشقيق الذي لم تلده أمي، بل ولدته – منذ ثلث قرن – رابطة روحية ومبدئية وأخلاقية عزّ نظيرها في هذا الزمن الباهت.
حين تقف الكلمات مكتوفة الأيدي، يشلّها الحزن، ويرهبها الفقد، وتتلاشى كلّ الصور سواهم، يضرب الخيال أطنابه في ذاكرة معطوبة لا تسعفك إلا لتستدعي كلّ مآسي الكون ودموعه وأحزانه، مع كلّ هذا لا تجد دواء لحزنك سوى حزنك البالي، تتّخذ منأى عن العيون، تسافر في رحاب الشعر والكلمات، هذه حالي كلّما استنزفني الألم، كانت كلمات الجواهري في رثائه أمّ فرات، زوجه وأمّ أولاده تواسي بعضاً من جروحي النّازفة. قراءة في قصيدة
قصيدة على البحر البسيط، ذات رويّ الدّال المضمومة، توشّحَ مطلعها بتصريعٍ يهزّ القلوب، وهو يحمل الحزن الذي ترجمه حرف الدّال الّذي قام عليه رويّ شطري البيت الأوّل، واستفهامٍ يتعجّب به من حاله التي وصل إليها، كيف ستتّحمل كلّ هذا الألم والفقد، واستسلامٍ لقضاء قد وقع، لا مردّ له ولا دافع، وقد عجزت ألباب الفلاسفة في فهم كنه الموت وتفسيره.
حل درس المعلبات الغذائية – نص الفهم القرائي للصف السادس حل كتاب لغتي سادس ابتدائي ف2 يسرنا أعزائي الزوار على منصة موقع المساعد الشامل بتقديم كل حلول كتب المناهج الدراسية الجديده ونقدم لكم حل درس المعلبات الغذائية - نص الفهم القرائي للصف السادس حل درس المعلبات الغذائية - نص الفهم القرائي للصف السادس الاجابه هي
حل درس المعلبات الغذائية - نص الفهم القرائي للصف السادس - الموقع المثالي
الفصل الدراسي الثاني 1436
تحضير نص الفهم القرائي الوحدة الرابعة الوعي الصحي لغتي الصف السادس الفصل الثاني 1434هـ - تحضير نص الفهم القرائي الوحدة الرابعة لغتي الصف السادس الفصل الثاني 1434هـ تحضير نص
تحترم تعليم كوم الحقوق الفكرية للآخرين ، لذلك نطلب ممن يرون أنهم أصحاب حقوق ملكية فكرية لمصنف أو مواد وردت في هذا الموقع أو أي موقع مرتبط به الاتصال بنا ، المزيد..
جميع الحقوق محفوظه لــدي تعليم كوم
تحضير نص الفهم القرائي الوحدة الرابعة لغتي الصف السادس الفصل الثاني 1434هـ - تعليم كوم
إجراءات تنفيذ حصة نص الفهم القرائي ١/ تزويد الطالبات بالئص المحدد للقراءة عن طريق رفعه في واجبات منصة مدرستي، وإرشادهن لطريقة أداء المهمة المرفقة بالئص وذلك يوم الخميس من كل أسبوع. ٢/ توجيه الطالبات إلى القراءة المتكزرة للئص، مع حثهن على زيادة سرعة القراءة في كل مرة، ومتابعة زمن قراءتهن من خلال ما يدونه في المنخلم المعد لذلك. ٣/ تناول الئص نفسه في حمئة الفهم القرائي يوم الأحد من كلي أسبوع حيث تقيس المعلمة مدى إتقان الطالبات لمهارات القراءة الأدائية، وتدربهن على مهارات فهم الئص واستيعابه من خلال الأسئلة التي تدور حوله وفق المنجية الثالية: أ- (دقيقتان) للتمهيد حيث يتم التقديم للدرس من خلال مهيئة مناسبة وجاذية. ب (٣) دقائق لقراءة الئص قراءة جاهرة؛ بتوزيع فقرات الئص على الحطالبات ذوات الأداء المتعثر؛ بهدف تحسين أدائهن. ت (٣) دقائق لمناقشة اللغويات التي حددتها الطالبات في اللشاط القبلي. فإن لم يحددن شيئا لناقش معهن المعلمة المفردات الجديدة في الئص بملرائق الثفسير اللغوي المختلفة (مرادف – ضد – مفرد – جمع – سياق). ث- (١٥) دقيقة لمناقشة أفكار اللص ومضامينه بأسئلة متنوعة تقيس قدرة الطالبات على الفيم والاستيعاب والاستنتاج والثحليل والاستدلال، مع تحديد الطالبية للفقرة التي استنتجت منها الإجابة.
كلمة تلمح مرادفها تشير، الجملة الشمنة المفرطة تلمح إلى مشاكل صحية. الكلمة عقباها مرادفها خاتمتها، الجملة الإكثار من المزاح يفضي إلى ما لا يحمد عقباه. ٦- ما مدى ارتباط الصور المصاحبة للنص بمحتواه من وجهة نظرك؟ مع التعليل. الجواب هو: أرى أن الصور مرتبطة بمحتوى النص؛ لأن ملامحها تعكس أنواع الثلوث والأثر الناجم عنه. (ثقبل أي إجابة من التلميذة شرط أن تكون مناسبة) ٧ – ما العلاقة بين (النفايات الكيميائية والصناعية ومرض السرطان)؟ الجواب هو: علاقة السبب والئتيجة. ٨ – (لقد حافظت الأرض على الحياة فيها، إلا إنها الآن تلمح إلى كارثة لا تحمد عقباها). علام يعود الضمير فيما تحته خط؟ الجواب هو: يعود الضمير على كلمة (الأرض). ٩- ماذا نفهم من التساؤل الوارد في ختام النص؟ الجواب هو: إنكار الواقع الحالي – الئعجب من الاستهانة بالأضرار المترتبة على الثلوث – التحذير من خطر الثلوث – الحفز على علاج المشكلة. (ثقبل أي إجابة من التلميذة شرط أن تكون مناسبة) ١٠- علاج مشكلة التلوث البيئي مسؤولية الجميع، اقترحي حلولا لهذه الظاهرة. الجواب هو: – التخلص من التفايات في الأماكن المخصتصة لها. – زيادة التشجير والمساحات الخضراء.