وفاة بطل السباحة عبدالرحمن الحمدان
تُوفي بطل العالم في السباحة لذوي الاحتياجات الخاصة، عبدالرحمن الحمدان، أمس (الخميس)؛ متأثراً بمرضه. وحقق البطل الراحل صاحب الـ 22 عاماً، ميداليتين ذهبيتين في سباق السباحة 25 و50 متراً...
والد عبدالله الحمدان يكشف كواليس انضمام نجله للهلال (فيديو)
أخبار 24
27/01/2021
31, 494
كشف عبدالرحمن الحمدان، والد لاعب نادي الشباب، عبدالله الحمدان، كواليس توقيع نجله لصالح نادي الهلال لتمثيله بداية من الموسم المقبل.
عبد الرحمن الحمدان
شاهد أيضاً
وفاة لورنس تيسلر مخترع الـ copy و paste
توفي لورنس تيسلر مخترع خاصية «القص والنسخ واللصق» المستخدمة جدا في مجال الحواسيب، عن 74 …
جريدة الرياض | جامعة نورة تعقد ملتقى اللغة العربية.. جهود وطموحات
وأرسل سعود عبدالحميد كرة عرضية لصالح فريق الهلال من الجانب الأيمن، في الدقيقة 17، قابلها ناصر الدوسري برأسية ضعيفة، أمسكها عماد الحوسني حارس الشارقة بسهولة. ونفذ عبدالرحمن العبيد كرة عرضية لصالح فريق الهلال من الجانب الأيسر، في الدقيقة 40، قابلها إيجالو برأسية قوية ولكن أمسكها حارس مرمى الشارقة بسهولة. وأضاف لاعبو فريق الشارقة الهدف الثاني في شباك الهلال، بعد عرضية من داخل منطقة الجزاء جهة اليمين، أبعدها دفاع "الزعيم" وقابلها ماجد راشد بتسديدة قوية على الطائر سكنت الشباك، في الدقيقة الأولى من الوقت بدل الضائع. وفي الشوط الثاني، أهدر كايو نجم الشارقة انفراد صريح بمرمى محمد العويس، وسدد بعيدًا تمامًا عن المرمى بشكل غريب في الدقيقة 48. وأطلق عبدالله الحمدان تسديدة قوية لصالح فريق الهلال من على حدود منطقة الجزاء، في الدقيقة 58، مرت أعلى مرمى الشارقة بسنتيمترات قليلة. عبد الرحمن الحمدان صاحب الإنجازات العالمية يحتفل بإطلالته الإلكترونية - موهوبون | موقع المخترعين والمبتكرين العرب. وأرسل سلام الفرج كرة عرضية من ركلة حرة مباشرة، قابلها محمد جحفلي بتسديدة قوية أعلى المرمى في الدقيقة 66. وفي الدقيقة 72، نفذت كرة عرضية من ركلة حرة مباشرة عن طريق سلمان الفرج، وقابلها متعب الحربي بتسديدة رأسية ضعيفة، نجح عادل الحسني في الإمساك بالكرة.
عبد الرحمن الحمدان صاحب الإنجازات العالمية يحتفل بإطلالته الإلكترونية - موهوبون | موقع المخترعين والمبتكرين العرب
بوابة السعودية
بوابة سباحة
بوابة أعلام
هذه بذرة مقالة عن سباح سعودي بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
اخبار ساخنة | عبدالرحمن الحمدان - صفحة 1
ملاعب - نجح فريق الهلال في الخروج بتعادل مثير أمام الشارقة الإماراتي بنتيجة 2-2، يوم السبت على ستاد الملك فهد الدولي في الرياض، ضمن الجولة الخامسة من منافسات المجموعة الأولى في دوري أبطال آسيا 2022. اضافة اعلان وسجل عثمان كمارا (5) وماجد راشد (45+1) هدفي الشارقة، في حين أحرز متعب المفرج (78) وسالم الدوسري (90+6 من ركلة جزاء) هدفي الهلال. وشهدت المباراة الثانية ضمن ذات المجموعة يوم السبت أيضاً فوز الريان القطري على الاستقلال الطاجيكي 1-0 على نفس الملعب. ويتصدر الهلال ترتيب المجموعة برصيد 13 نقطة من خمس مباريات، مقابل 10 نقاط للريان، و5 للشارقة، في حين بقي رصيد الاستقلال خالياً من النقاط، حيث ضمن الهلال التأهل إلى دور الـ16. دخل فريق الشارقة اللقاء بطريقة هجومية، وباغت منافسه منذ البداية عندما افتتح التسجيل مُبكراً بعد كرة عرضية مُتقنة من الجهة اليمنى أرسلها خالد إبراهيم الظنحاني داخل منطقة الجزاء ارتقى لها عثمان كمارا وحوّلها برأسه من الجانب الأيمن لمربع الست ياردات باتجاه الزاوية اليسرى لتسكن شباك الحارس محمد العويس (5). جريدة الرياض | جامعة نورة تعقد ملتقى اللغة العربية.. جهود وطموحات. وجاءت أولى محاولات الهلال على مرمى الشارقة عندما سدد المهاجم النيجيري أوديون إيغالو كرة بقدمه اليسرى من خارج منطقة الجزاء كانت سهلة بين يدي حارس الشارقة عادل الحوسني (13).
ونفذ عبدالرحمن العبيد كرة عرضية لصالح فريق الهلال من الجانب الأيسر، في الدقيقة 40، قابلها إيجالو برأسية قوية ولكن أمسكها حارس مرمى الشارقة بسهولة. وأضاف لاعبو فريق الشارقة الهدف الثاني في شباك الهلال، بعد عرضية من داخل منطقة الجزاء جهة اليمين، أبعدها دفاع "الزعيم" وقابلها ماجد راشد بتسديدة قوية على الطائر سكنت الشباك، في الدقيقة الأولى من الوقت بدل الضائع. وفي الشوط الثاني، أهدر كايو نجم الشارقة انفراد صريح بمرمى محمد العويس، وسدد بعيدًا تمامًا عن المرمى بشكل غريب في الدقيقة 48. وأطلق عبدالله الحمدان تسديدة قوية لصالح فريق الهلال من على حدود منطقة الجزاء، في الدقيقة 58، مرت أعلى مرمى الشارقة بسنتيمترات قليلة. وأرسل سلام الفرج كرة عرضية من ركلة حرة مباشرة، قابلها محمد جحفلي بتسديدة قوية أعلى المرمى في الدقيقة 66. وفي الدقيقة 72، نفذت كرة عرضية من ركلة حرة مباشرة عن طريق سلمان الفرج، وقابلها متعب الحربي بتسديدة رأسية ضعيفة، نجح عادل الحسني في الإمساك بالكرة. وتمكن لاعبو فريق الهلال من تقليص النتيجة بهدف أول في الدقيقة 78، بعد عرضية من الجانب الأيمن عن طريق سلمان الفرج، أبعدها دفاع الشارقة لتصل الكرة إلى سالم الدوسري على حدود منطقة الجزاء، ويسدد بيمناه قوية أبعدها الحارس وعادت إلى متعب المفرج ليضعها في الشباك.
أطلقت الإدارة العامة للتعليم في منطقة الرياض، ممثلة في إدارة الإشراف التربوي، برنامج لتعزيز مهارات القراءة والكتابة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، ضمن مشروع وزارة التعليم لتحسين مهارات الفهم القرائي للمتعلمين. أهداف مشروع مهارات القراءة والكتابة
وأوضح مساعد مدير تعليم الرياض للشؤون التعليمية عبدالله الغنام، أن البرنامج يهدف إلى تجويد الممارسات القرائية والكتابية لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، من خلال تعزيز التعليم التكاملي بين المواد الدراسية، وتعزيز الفهم القرائي ومهارة الخط العربي، وتكثيف التطبيقات الكتابية وممارساتها اليومية. تعزيز القراءة والإدراك مع أدوات التعلّم. وأضاف أن البرنامج يعتمد على دور المدرسة في تخصيص حصة دراسية أسبوعية للفهم القرائي، ضمن حصص اللغة العربية للصفوف من الأول حتى السادس الابتدائي، وتنفيذ تطبيقات قرائية لنصوص أدبية ومعلوماتية، إضافة إلى تخصيص خمس دقائق للصفوف الأولية، ومثلها للصفوف العليا من الحصة الدراسية، بمعدل أربع حصص يوميا لجميع المواد الدراسية، لتنفيذ نشاطات تعزيز القراءة والإملاء والخط العربي. المهارات المستهدفة
وأوضح الغنام أن المهارات المستهدفة تشمل الإملاء المنسوخ، والإملاء المنظور، وكتابة عبارات منقولة بخط النسخ ومحاكاتها، وتعبير شفهي من إنشاء الطالب، وقراءة نصوص تسهم في تعزيز الفهم القرائي، والإجابة عن أسئلة تقيس فهمه.
مذكرة تعزيز القراءة والكتابة - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
برنامج لتعزيز المهارات القرائية والكتابية فى ابتدائيات الرياض بالسعودية ، قامت الإدارة العامة للتعليم فى مدينة الرياض ضمن مشروع وزارة التعليم لتحسين مهارات الفهم القرائي والكتابى لطلاب المرحلة الابتدائية بإطلاق برنامج لتعزيز المهارات القرائية والكتابية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية فى مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. أكد عبد الله بن سعد الغنام مساعد المدير العام للتعليم في منطقة الرياض للشؤون التعليمية أن البرنامج يعتمد على دور المدرسة من خلال تفعيل حصة دراسية للفهم القرائي ضمن حصص اللغة العربية للصفوف الأولى والصفوف العليا إسبوعيًّا واكد على ضرورة تنفيذ تطبيقات قرائية لنصوص أدبية ومعلوماتية بالاضافة إلى تخصيص خمس دقائق للصفوف الأولى والصفوف العليا بمعدل أربع حصص يوميًّا لتنفيذ تعزيز القراءة والكتابة والخط العربي في جميع المواد الدراسية. تعزيز المهارات القرائية والكتابية في "ابتدائيات الرياض"
— التعليم السعودي (@SaudiED) February 13, 2021
وصرح بأن البرنامج يحث على تنمية الممارسات القرائية والكتابية لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية من خلال تدعيم مهارة الفهم القرائي والخط العربي وكثرة التطبيقات الكتابية وممارساتها يوميًّا.
يتم تجديد الكتب بشكل دائم و إضافة مجموعات جديدة
يجب على المكتبة المدرسية أن تعلن بشكل مستمر عن الكتب الجديدة. معرفة نوعية الكتب التي يرغب بها كل طلاب و محاولة توفيرها
توجيه كل طلاب نحو الكتب الملائمة له. استضافه الكتاب و الشعراء إلي المدرسة لتحفيز الطلاب على التميز و الإبداع. برنامج تعزيز القراءة والكتابة. المنافسة بين الطلاب على القراءة و عمل مسابقات لجذب طلاب جدد للقراءة. توصية الطلاب بترشيح الكتب المفضلة لديهم لزملائهم و ذلك عن طريق وضع صبورة و أن يكتب كل طالب في تلك الصبورة ما هو كتابة المفضل أو الكتاب الذي يقرأ فيه في الوقت الحالي. أهمية القراءة في الإسلام
القراءة في الإسلام لها أهمية و منزلة عظيمة و مكانتها الرفيعة أوضح القرآن تلك مكانة عندما كانت أول الكلمات التي ذكرها جبريل عليه السلام لسيدنا محمد عليه أفضل الصلاة والسلام كانت ( أقرأ باسم ربك الذي خلق). القراءة لها دور مهم في تعليم اصول الدين الإسلامي لذلك خلال غزوة بدر كان النبي عليه الصلاة والسلام لذلك كان يجعل كل أسير مشرك ينال حريته مقابل أن يقوم بتعليم ١٠ من المسلمين القراءة والكتابة،
لرغبة سيدنا النبي في جعل المسلمين على قدر كافي من العلم و تنمية الوعي و الحكمة و الإدراك لديهم حتي يصل بالأمة الإسلامية إلي القوة و الازدهار.
تحميل كتاب تنمية مهارات القراءة والكتابة Pdf - مكتبة نور
لتحميل كتاب دليل لتنمية المهارات يمكن تحميله بصيغة pdf من هنا: دليل تنمية المهارات للطفل في القراءة والكتابة
اقرأ أيضاً: نصائح هامة لكل من يريد تطوير نفسه ذاتياً
نستقبل مشاركاتكم على موقع أفدني للتنمية والتعليم على الايميل: [email protected]
صفحتنا على الفيسبوك: أفدني.. Afedne
خريجة تكنولوجيا التعليم والمعلومات؛ اكتب في العديد من المجالات منذ أربع سنوات؛ اهوى القراءة والكتابة وممارسة الرياضة.
تعزيز القراءة والإدراك مع أدوات التعلّم
وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لمهارات القراءة والكتابة، ليس كمطلب تعليمي فحسب، بل وكاحتياج مرتبط بحياة المتعلّم، إلا أننا نجد ندرة في البحوث التي تسعى إلى تطوير تعليم اللغة عموماً على ضوء النظريات الحديثة في التعلّم واقتراح برامج علمية لتنمية مهاراتها، بالإضافة إلى أن واقع تعليمها يظهر ضعفاً عاماً لدى معظم المتعلمين في المهارات اللغوية وحتى في الميول والاتجاهات نحوها، كما يظهر بُعداً عن الاتجاهات المعاصرة في تعليم هذه المهارات وتقويمها. وفي هذا السياق جاءت فكرة الكتاب، مدعّمة بنتائج التطبيق العملي التي تمّ الوقوف عليها في بحث الدكتوراة، الذي أنجزه الباحث في جامعة القاهرة، معهد الدراسات التربوية، والذي كتبت كلماته تحت إشراف أساتذة أجلاء، قدموا للباحث الكثير من علمهم وفكرهم، الأستاذ الدكتور جابر عبد الحميد جابر/ أستاذ علم النفس بالمعهد، والأستاذ الدكتور علي أحمد مدكور/ أستاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية بالمعهد، والدكتور أحمد محمد عيسى/ مدرس المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية بالمعهد، وقد توّجت جهودهم المشكورة والمخلصة بحصول الباحث على درجة الدكتوراة، مع التوصية بتبادل الرسالة بين الجامعات العربية والمراكز البحثية.
وإذا كان هذا الكلام ينسحب على مواد الدراسة وفروعها المختلفة، فإن اللغة العربية تمثّل أولوية تعليمية، ينبغي الارتقاء بها وبتعليمها، ليس كمادة دراسية فحسب، ولكن كقاعدة للتلقّي واكتساب المعارف والخبرات المختلفة، كما أنها تمتاز عن غيرها من المواد الأخرى باتّساعها وتعدد مهاراتها وفنونها؛ لذلك فهي تحتل مكانة متميّزة على الجدول الدراسي؛ من حيث عدد الساعات والوقت المخصّص لتدريس فروعها. وتأتي القراءة والكتابة في مقدمة مهارات اللغة العربية أهمية، كمهارتي استقبال وإنتاج، فالقراءة بوابه التعلّم في كلّ الميادين، وتعلّمها ليس لذاتها فحسب، ولكن لغيرها أيضاّ من صنوف المعرفة، كما أن الكتابة إنتاج لهذه المعرفة، وتعبير عن مقدار ما اكتسب المتعلم وتمثّل من هذه المعرفة، فإذا كانت القراءة مفتاح التعلم، فإن الكتابة هي التعلّم ذاته، أضف إلى هذا ما تتّسم به القراءة والكتابة من تعدّد في المهارات، وتعقّد في العمليات.