المناهج السعودية
ملخص نظريات التعلم
======
لمشاهدة و تحميل الملفات اسفل الموضوع
ملخص نظريات التعلم - الطير الأبابيل
Topic outline نظام الدخول
نظريات التعلم
د. جنيدي
أستاذة محاضرة -ب-
تخصص علم النفس العيادي
قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا
كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية:أهم العناصر التي لابد من التركيز عليها. الفرق يبن التعلم والتعليم -. التعلم من منظورالنظرية السلوكية -. "أول ملاحظات "بافلوف -. نظريات التعلم - ملخص بحث pdf. "الأساسيات التي تقوم عليها تجربة "بافلوف -. التطبيقات العلاجية للنظرية السلوكية-. للحفظ: كل التعاريف الخاصة بكل نظرية -. للحفظ: تفسير "بياجي" للذكاء -
ملخص وأهداف المقياس المحاضرة الأولى
عنوان المحاضرة
مدخل عام إلى نظريات التعلم المحاضرة الثانية
النظرية السلوكية المحاضرة الثالثة
في نظرية المعرفية ، يحدث التعلم عندما يعيد الطالب تنظيم المعلومات ، إما من خلال إيجاد تفسيرات جديدة أو تكييف التفسيرات القديمة. ويُنظر إلى هذا على أنه تغيير في المعرفة ويتم تخزينه في الذاكرة بدلاً من مجرد النظر إليه على أنه تغيير في السلوك ، وتُنسب نظريات التعلم المعرفي بشكل رئيسي إلى جان بياجيه. [1]
النظرية البنائية
تستند البنائية إلى فرضية أننا نبني تعلم أفكار جديدة بناءً على معرفتنا وتجاربنا السابقة وبالتالي ، فإن التعلم فريد بالنسبة للمتعلم الفردي ، يقوم الطلاب بتكييف نماذج فهمهم إما عن طريق التفكير في النظريات السابقة أو حل المفاهيم الخاطئة. ملخص نظريات التعلم - الطير الأبابيل. يحتاج الطلاب إلى أن يكون لديهم قاعدة معرفة مسبقة للنهج البنائية لتكون فعالة ، يعد منهج برونر الحلزوني مثالًا رائعًا على البنائية في العمل. بينما يقوم الطلاب ببناء قاعدة معارفهم الخاصة ، لا يمكن دائمًا توقع النتائج ، لذلك ، يجب على المعلم التحقق من المفاهيم الخاطئة التي قد تكون نشأت والتحدي لها ، عندما تكون النتائج المتسقة مطلوبة ، قد لا يكون النهج البنائي النظرية المثالية للاستخدام. النظرية الترابطية
الترابطية هي نظرية التعلم جديدة نسبيا، وضعت واستنادا إلى فكرة أن الناس معالجة المعلومات من خلال تشكيل الاتصالات ، تطورت هذه النظرية مع العصر الرقمي والتكنولوجي ، لتتكيف مع التطورات في هذه المجالات ، تشير هذه النظرية الجديدة إلى أن الأشخاص لم يعودوا يتوقفون عن التعلم بعد التعليم الرسمي ويستمرون في اكتساب المعرفة من طرق أخرى مثل مهارات العمل والتواصل الشبكي والخبرة والوصول إلى المعلومات باستخدام أدوات جديدة في التكنولوجيا.
Course: نظريات التعلم
نظريات التعلم هي مجموعة منظمة من المبادئ تشرح كيفية اكتساب الأفراد للمعرفة والاحتفاظ بها واسترجاعها من خلال دراسة ومعرفة نظريات التعلم المختلفة ، يمكننا أن نفهم بشكل أفضل كيف يحدث التعلم ، يمكن استخدام مبادئ النظريات كمبادئ توجيهية للمساعدة في اختيار الأدوات والتقنيات والاستراتيجيات التعليمية التي تعزز التعلم. أشهر نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
النظرية السلوكية
تقوم السلوكية على فكرة أن المعرفة مستقلة وعلى المظهر الخارجي للمتعلم ، في ذهن عالم السلوكيات يكون المتعلم عبارة عن لوح فارغ يجب تزويده بالمعلومات التي سيتم تعلمها. من خلال هذا التفاعل ، يتم إنشاء جمعيات جديدة وبالتالي يحدث التعلم ، يتحقق التعلم عندما يغير المنبه المقدم السلوك ، مثال غير تعليمي لهذا هو العمل الذي قام به بافلوف. نظرية المعرفة
على النقيض من السلوكية ، تركز الإدراك المعرفي على فكرة أن الطلاب يعالجون المعلومات التي يتلقونها بدلاً من مجرد الاستجابة للمنبه ، كما هو الحال مع السلوكية. Course: نظريات التعلم. لا يزال هناك تغيير سلوكي واضح ، ولكن هذا استجابة للتفكير ومعالجة المعلومات. تم تطوير النظريات المعرفية في أوائل القرن العشرين في ألمانيا من علم نفس الجشطالت بواسطة فولفجانج كولر ، في اللغة الإنجليزية ، يترجم Gestalt تقريبًا إلى تنظيم شيء ما ككل ، والذي يُنظر إليه على أنه أكثر من مجموع أجزائه الفردية.
مفهوم البنية: وهي
تتشكل من العناصر المرتبطة بقوانين داخلية تحكمها دينامية ووظيفية،
بحيث إن كل تغيير في عنصر يؤدي إلى تغير البنية
ككل وعلى أشكال اشتغالها وتمظهراها. مفهوم الاستبصار: الاستبصار
هو لحظة الإدراك المتدبر التحليلي الذي يصل بالمتعلم إلى اكتساب الفهم، أي فهم
مختلف أبعاد الجشطلت. مفهوم التنظيم: التعلم
هو عملية الكشف عن الصيغ التنظيمية التي تحكم بنية الجشطلت. مفهوم إعادة التنظيم: بناء
التعلم يقتضي الفعل في موضوع التعلم، وذلك بإعادة هيكلته وتنظيمه. مفهوم الانتقال: لا
يمكن التحقق من التعلم إلا عند ما يتم تعميمه على موافق مشابهة في البنية الأصلية،
ومختلفة في أشكال التمظهر، حيث إن الاستبصار الحقيقي هو الذي ينتقل إلى المجالات
المرتبطة والملائمة. مفهوم الدافعية الأصيلة: تعزيز
التعلم يبغي أن يكون دافعا داخليا نابعا من الذات نفسها. الفهم والمعنى: تحقيق
التعلم يقتضي الفهم العميق للعناصر والخصائص المشكلة لموضوع التعلم، وبالتالي الكشف عن المعنى الذي تنتظم فيه هذه المحددات،
حيث الفهم هو كشف استبصاري لمعنى الجشطلت. والتعلم
في المنظور الجشطلتي يرتبط بإدراك الكائن لذاته ولموقف التعلم ، حيث إن إدراك
حقيقة المجال وعناصره ، والانتقال من الغموض وانعدام المعنى إلى فهم مبادئ التنظيم
والحصول على الوضوح والمعنى، يعتبر النمط النموذجي للتعلم.
نظريات التعلم - ملخص بحث Pdf
تعریف النظریة: النظریة مجموعة مترابطة من الفروض التي یقصد منھا شرح وتفسیر ظاھرة و كیفیة حدوتھا و الشروط الملائمة و النتائج المترتبة علیھا. 1) نظرية التعلم السلوكية: (بافلوف/ثورندايك/واطسون/سكينر)
تأثرت المدرسة السلوكية، وخصوصا مع واطسون،
بأفكار" ثورندايك " الذي يرى بأن التعلم هو عملية إنشاء
روابط أو علاقات في الجهاز العصبي بين الأعصاب الداخلية التي يثيرها المنبه
المثير، والأعصاب الحركية التي تنبه العضلات فتعطي بذلك استجابات الحركة. واعتقد
بأن قوانين آلية التعلم يمكن أن ترد إلى قانونين أساسين: قانون المران (أو
التدريب)، أي أن الروابط تقوى بالاستعمال وتضعف بالإغفال المتواصل ؛ ثم قانون
الأثر ، الذي يعني بأن هذه الروابط تقوى وتكتسب ميزة على غيرها وتؤدي إلى صدور رضى
عن الموقف إذا كانت نتائجه إيجابية. كما أنه من بين ملهمي المدرسة السلوكية بافلوف
، الذي لاحظ أنه كلما اقترن المثير الشرطي بالدافع السيكولوجي إلا وتكونت
الاستجابة الشرطية الانفعالية، ورأى بأن المثيرات الشرطية المنفرة تشكل عوائق
حاسمة للتعلم وبناء الاستجابات النمطية. المفاهيم المركزية للنظرية السلوكية:
وأهم المفاهيم التي يمكننا أن نجدها في
النظرية الإجرائية في التعلم، وخصوصا مع سكينر هي:
مفهوم السلوك:
وهو حسب سكينر، مجموعة استجابات ناتجة عن
مثيرات المحيط الخارجي طبيعيا كان أو اجتماعيا.
لقد قدم الكثير من فكرة منطقة التنمية القريبة التي يتعلم فيها الأطفال وأولئك الذين يتعلمون من بناء المعرفة المشتركة لذلك ، فإن البيئة الاجتماعية التي يتعلم فيها الأطفال لها تأثير كبير على كيفية تفكيرهم وما يفكرون فيه. ومن أين حصلوا على ذلك؟ بيئتهم الاجتماعية بالطبع ، والتي تحتوي على جميع المهارات والأدوات المعرفية / اللغوية لفهم العالم. ويتحدث فيجوتسكي عن الوظائف العقلية الأولية ، التي يقصد بها العمليات المعرفية الأساسية للانتباه والإحساس والإدراك والذاكرة. باستخدام هذه الأدوات الأساسية في التفاعل مع بيئتهم الاجتماعية والثقافية ، يقوم الأطفال بتحسينهم نوعًا ما باستخدام ما توفره ثقافتهم للقيام بذلك ، في حالة الذاكرة ، على سبيل المثال تميل الثقافات الغربية إلى تدوين الملاحظات ، و الخرائط الذهنية أو فن الإستذكار في حين أن الثقافات الأخرى قد تستخدم أدوات ذاكرة مختلفة مثل رواية القصص. نظرية كولب التعليمية
اقترح ديفيد كولب المنظر التعليمي الأمريكي ، نظريته للتعلم التجريبي المكونة من أربع مراحل في عام 1984 ، وهي مبنية على أساس أن التعلم هو اكتساب مفاهيم مجردة يمكن تطبيقها بعد ذلك على مجموعة من السيناريوهات.
الخوف المبالغ به بإلحاق الضرر بالآخرين. الدوافع الشائعة
تتمثَّل الدوافع الشائعة فيما يأتي: [٧]
الحاجة المُلحَّة للاستحمام بشكل مُتكرِّر، أو غسل الأيدي. تكرار بعض الكلمات، أو العبارات، أو الصلوات. الالتزام بفكرة العدِّ إمّا عقليّاً، أو بصوت عالٍ أثناء أداء المهامِّ الروتينيّة. الحفاظ على الأشياء وفق ترتيب مُعيَّن وثابت لا يتغيَّر، مثل: تناول الطعام وفق ترتيب مُعيَّن. التمسُّك ببعض الأمور، كالكلمات، أو الصور، أو الأفكار، والتي عادةً ما تكون مزعجة. الاحتفاظ بأشياء ليس لها قيمة معنويّة، أو مادِّية واضحة. الإيقان بأنَّ بعض المهامِّ يجب أن تُؤدَّى بعدد مُعيَّن من المرَّات. الحرص الشديد على عدم لمس مقابض الأبواب، أو رفض المصافحة. تفقُّد الأشياء، وفحصها بشكل مُتكرِّر، كفحص الأقفال، ومفاتيح الأفران. المراجع
↑ Neha Pathak, MD, "What is OCD? " ،, Retrieved May 28, 2019. Edited. ↑ "Obsessive-Compulsive Disorder",, Retrieved May 28, 2019. Edited. ^ أ ب "Obsessive-compulsive disorder (OCD)",, Retrieved May 28, 2019. كيفية التخلص من الوسواس اثناء الصلاة. Edited. ^ أ ب "Obsessive compulsive disorder (OCD)",, Retrieved May 28, 2019. Edited.
كيفية التخلص من الوسواس اثناء الصلاة
إذا كان كثر عليك في صلاتك أو في وضوئك تتفل عن يسارك وتقول: أعوذ بالله من الشيطان الرجيم ثلاث مرات، والله يعيذك منه . وهكذا في جميع الأمور تتعوذ بالله من الشيطان الرجيم وتكثر من ذكر الله وتقول: آمنت بالله ورسله إذا كان في العقيدة آمنت بالله ورسله وبهذا تسلم من عدو الله ويبطل كيده، كما فعله الصحابة بإرشاد النبي ﷺ وأبطل الله كيده عنهم، وعافاهم من هذه الوساوس. «الشبشب عليه ميه» سيدة تقيم دعوى طلاق ضد زوجها بمحكمة الأسرة - حوادث. نعم. المقدم: جزاكم الله خيراً ونفع بعلمكم. فتاوى ذات صلة
يمكن أن يؤدي التحول من التركيز الداخلي إلى التركيز الخارجي إلى قطع شوط طويل نحو تقليل القلق من الناس ، قول هذا أسهل من فعله ، لكن لا يمكنك الانتباه إلى شيئين في وقت واحد ، كلما ركزت أكثر على ما يحدث من حولك ، قل تأثرك بالقلق. تعلم كيفية التحكم في نفسك
تحدث العديد من التغييرات في جسم عند شعور بالقلق، أحد التغييرات الأولى هو أن تبدأ في التنفس بسرعة يؤدي الإفراط في التنفس إلى إفساد توازن الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الجسم مما يؤدي إلى المزيد من الأعراض الجسدية للقلق ، مثل الدوخة والشعور بالاختناق وزيادة معدل ضربات القلب وتوتر العضلات. يمكن أن يساعد تعلم إبطاء تنفسك في إعادة السيطرة على الأعراض الجسدية للقلق ، ستساعدك ممارسة تمارين التنفس التالية على البقاء هادئًا فهي تعتبر من افضل تمارين سلوكية لعلاج الوسواس للقهري
اجلس بشكل مريح مع استقامة ظهرك وكتفيك ، ضع إحدى يديك على صدرك والأخرى على بطنك. مجالات الخدمة الاجتماعية - موضوع. استنشق ببطء وعمق من خلال أنفك لمدة 4 ثوان ، يجب أن ترتفع اليد الموجودة على بطنك ، بينما يجب أن تتحرك اليد على صدرك قليلاً. احبس أنفاسك لمدة ثانيتين. أخرج الهواء ببطء من خلال فمك لمدة 6 ثوانٍ ، وادفع الهواء للخارج قدر الإمكان ، يجب أن تتحرك اليد الموجودة على بطنك أثناء الزفير ، لكن يجب أن تتحرك يدك الأخرى قليلاً جدًا.