قد تتساءل إن كنت موظَّفًا لست مُختصًا بالبرمجة في شركة لتطوير البرمجيَّات عن ماهيَّة عمل المُبرمجين، وخاصةً أنَّك تسمع العبارات الرنّانة التي يتداولونها كُل يوم. هذا المقال لك في حال كنت كذلك. سواءً كُنت مندوب مبيعات أو طبيب أو محامٍ أو رائِد أعمال أو محاسِب، وكُنت ترغب بتعلُّم التكويد، فهذا أفضل مكان لتبدأ منه. وهذه المقالة عبارة عن خلاصة ما علَّمته في دوراتي التدريبيَّة. لن أُناقِش هنا أي أكواد أو لغات برمجة أو أي شيء من هذا النوع، بل سأشرح مفاهيم عامة وحسب. كيف نُظِّمت سلسلة المقالات هذه؟
هذه المقالة مُقسَّمة إلى أربَع تدوينات. في نهاية كُل تدوينة قسمًا للاختبارات لمُساعدتك على حفظ ما قرأته بشكلٍ أفضل. مقدمة عن البرمجة #01 - يعني ايه برمجة ؟ وايه متطلبات الكمبيوتر علشان اتعلم ؟ - YouTube. ستَجِد بعد ذلك القسم قسمًا يُدعى "ما التالي؟" وآخر لأجوبة الاختبارات. لاحِظ أنَّ الكلمات المُهمَّة في سلسلة مقالاتنا ستكون مكتوبة بخطٍّ عريض، ككلمة خوارزميَّة. ما هي البرمجة؟
يُمكننا الإجابة عن هذا السؤال بالجواب البسيط التالي: "البرمجة هي عمليَّة تعليم الحاسوب إجراء مهمة ما"، أو يُشار إليها عادةً بالتكويد. فما هو البرنامج الحاسوبي إذًا؟ البرنامج الحاسوبي هو سلسلة من التعليمات يُنفذُها الحاسوب.
عرض بوربوينت مقدمة في البرمجة حاسب 1
لا ينبغي أن يكون مصطلح "كود مصدري" غريبًا لك بعد الآن. سنتحدَث عن ماهيّة الكود المصدري بالتفصيل في الجزء الثاني من سلسلتنا. حاسوب، ومُحرِّر نصوص، وصدفة (طرفيَّة)، ومُصرِّف أو مُفسِّر.
مقدمة في البرمجة Ppt
Mandatory or Optional
Optional: يعني ربما واحد أو أكثر أو لا شئ. Mandatory: لا بد من وجود رابط على الأقل واحد. هنا نضيف Cardinality and Ordinality معا...
One and one only
أقل وأقصى حد أن يرتبط بعمود واحد. Zero or one
يرتبط بعمود واحد كأقصى حد وربما لا شئ. عرض بوربوينت مقدمة في البرمجة حاسب 1. One or many
يرتبط بعمود واحد كأقل حد وربما أكثر. Zero or many
قد يرتبط بعمود واحد أو أكثر وربما لاشئ. في الدرس القادم بإذن الله سوف أذكر مثال تطبيقي للمستويات الثلاثة وبالتفصيل حتى تتضح الصورة أكثر...
المراجع....
كانت اول اوامر كتبت للحاسوب في عام 1945 م من قبل شركة Z3 وبواسطة الالماني كونراد زوس و كانت على مستوى لغة الآلة و كانت بسيطة جدا في المستوى والمحتوى ولكن في عام 1950 م كُتبت اول لغة برمجة من قِبل جون موشلي وكانت اعلى في المستوى وصنفت على أنها عالية المستوى. مقدمة في البرمجة اول متوسط. ما بين عام 1960 ونهاية 1970 كانت البداية الحقيقية للبرمجة وبدأنا نرى التطور الملحوظ على علم البرمجة وعلى اللغات التي تستخدم فيه. في عام 1980 بدأنا نرى لغات البرمجة المتطورة مثل ++ C و التي سهلت الربط بين البرمجة و قاعدة البيانات و مع تطور الانترنت في 1990 اصبحنا نرى لغات جديدة و متميزة بسهولتها ويسرها. و مع تطور عالم الاتصالات اصبح من الضروري تطوير الهاتف المحمول ومع كل هذا التطور اصبحت البرمجة الخاصة بالهاتف المحمول من الضروريات، و ها نحن نعيش هذة المرحلة الجديدة واللغات الجديدة لبرمجة الهواتف الذكية وغيرها. البرمجة الى عدة انواع بناء على مستوى اللغة إلى لغات دنيا)لغة الآلة( ولغات عليا كما وتصنف لغات البرمجة بناءً على استخدامها.
• تحقيق صفة التفاعُليّة، والتكامُليّة، والتداخُليّة للعمليّات المُكوِّنة لمنظومة تكنولوجيا التعليم. • اعتبار تكنولوجيا التعليم علماً تطبيقيّاً يعتمد بشكلٍ أساسيّ على تطبيق الأُسُس، والمفاهيم النظريّة؛ بهدف حلِّ المُشكلات التعليميّة بأسلوب علميّ وظهر ذلك في تطبيق برنامج تشكيل الحروف العربية تلقائيا. • استثمار تكنولوجيا التعليم للموارد المُتاحة، سواء كانت موارد بشريّة، أو مادِّية، وهذا لا يعني أنَّ تكنولوجيا التعليم تُقلِّل من فُرص العمل، بل إنَّها تسعى إلى إيجاد أدوار أخرى للمُعلِّم بدلاً من الأدوار التقليديّة في العمليّة التعليميّة. انواع التقنيات الحديثة في التعليم العام. • اعتبار تكنولوجيا التعليم عمليّة مُنظَّمة، وشاملة، وكُلِّية؛ فهي تأخذ بالحسبان المُتغيِّرات ذات العلاقة، وتُركِّز على أجزاء المنظومة التعليميّة جميعها، وتتعامل معها على أساس أنَّها كيان كُلِّي. • اعتبار تكنولوجيا التعليم علماً ذا أصول مُتعدِّدة؛ فهي لم تُستمَّد من مجال مُحدَّد؛ حيث تعود نشأتها إلى عِدَّة مجالات علميّة مثل الذكاء الاصطناعي الذي ظهر في برنامج تشكيل الحروف العربية تلقائيا. • اعتبار تكنولوجيا التعليم عمليّة استراتيجيّة هادفة، وفكريّة؛ حيث إنَّها تسعى إلى تحقيق جملة من الأهداف، من أهمّها تبسيط إجراءات التعليم من خلال برنامج تشكيل الحروف العربية تلقائيا، وحلُّ المشكلات التي تحدث في العمليّة التعليميّة، والتكيُّف مع التحوُّلات الحاصلة في النظام التربويّ المُعاصر.
انواع التقنيات الحديثة في التعليمية
- الهدف إلى تحقيق استراتيجية حل المشكلات التي اشتُقت من نظريات وأبحاث الذكاء الاصطناعي وينمى هذا الأسلوب قدرات المتعلمين العقلية والابتكارية؛ حيث يتعلم الطلاب كيف يفكرون، وكيف يستخدمون قدراتهم العقلية ؛ليصبحوا قادرين على حل المشكلات. الوسائط المتعددة...... ماهيتها وانواعها ومميزاتها ودواعي استخدامها أهمية استخدام التقنيات الحديثة في التعليم لمواجهة التطورات العلمية
انواع التقنيات الحديثة في التعليم العام
لقد أصبحت مهنة المعلم مزيجا من مهام القائد ومدير المشروع البحثي والناقد والموجه. أهمية استخدام التقنيات الحديثة في التعلم والتعليم: أ كّدت المؤتمرات الدولية على أهمية استخدام التقنيات الحديثة والبرامج المعلوماتية التربوية، فعلى سبيل المثال جاءَ عن مؤتمر اليونسكو (المنعقد في باريس عام 1989) تحت اسم المؤتمر الدولي للتربية والمعلوماتية بأن المعلوماتية مدعوة إلى احتلال مكان دائم لها في عداد الأدوات القادرة على تحسين الفاعلية الداخلية والخارجية للنظم التربوية.
انواع التقنيات الحديثة في التعليم
لهذه مزايا متعددة:
تنمية التفكير النقدي والمهارات الإبداعية تحسين قدرات حل المشكلات زيادة تحفيز الطلاب تطبيق المعرفة في المواقف الحياتية للمتعلم
إقرأ أيضاً: طریقة تدریس الطفل قلیل التركیز
المصادر
كما تُوجَد العديد من الوسائل التعليميّة التي تُسهِّل العمليّة التعليميّة، وتُحسِّنها، ومن أهمّ هذه الوسائل:
1. السبّورة: وتُعَدُّ الوسيلة التعليميّة الأقدم؛ وهي عبارة عن لوح خشبيّ يُتيح الفرصة للمُعلِّم؛ لتوضيح ما يَصعُب على الطلّاب. 2. المُجسَّمات: وهي أجسام ثُلاثيّة الأبعاد، تُعَدُّ صغيرة نسبيّاً، وتُستخدَم؛ لتمثيل أجسام كائنات حيَّة انقرضت، أو مُجسَّمات ضخمة يَصعُب إحضارها إلى الفصل المدرسيّ، كمُجسَّم سيارة، وأسد، وغيرها. 3. العيِّنات: وهي الموادّ الطبيعيّة التي يتمّ الحصول عليها من البيئة، والطبيعة دون إجراء أيِّ تعديل عليها؛ بحيث تبقى على حالها في بيئتها، مثل: الصخور، والمعادن، وغيرها. 4. الرسوم: وهي خطوط مُنحنِية، أو مستقيمة، أو مُركَّبة منهما، وهي تُشكِّل توضيحاً لموضوع ما، ومنها: الرسوم البيانيّة، والتوضيحيّة، والخرائط. 5. الصور: وهي تُعتبَر بمثابة توضيح، وشرح لموضوع دراسيٍّ ما. التقنيات الحديثة في مجال التعليم – TECHNOLOGY LOCATION. 6. الرحلات التعليميّة: وهي الجولات التي تُنظِّمها المدرسة؛ بهدف دراسة مواضيع علميّة في البيئة الطبيعيّة الحقيقيّة. 7. المعارض والمتاحف: وهي أماكن تُستخدَم؛ لعرض الأفكار، والخبرات، والتجارب، والمعلومات التي تُمثِّل مصدراً من مصادر المعرفة.