وأضافت: أن هناك نوافذ مكسورة في الطوابق العليا، يتصاعد منها الدخان، غير أن فريق تحقيق وخبراء متفجرات ورجال إطفاء وأطباء إسعاف ومتخصصين من خدمات الطوارئ الأخرى موجودون في الموقع، مشيرة إلى عدم الإبلاغ عن وقوع إصابات حتى الآن. بدورها، قالت حكومة مولدوفا في تشيسيناو في بيان إنها "قلقة بشأن الحادث" و"دعت إلى الهدوء" في المنطقة. موقف الاسلام من التدخين | صحيفة الخليج. وأضافت أن "الحادث يهدف إلى خلق ذرائع لتوتر الوضع الأمني في منطقة ترانسنيستريا التي لا تخضع لسيطرة السلطات الدستورية". بينما أكدت وزارة الخارجية الروسية يوم أمس أنها لا ترى أي مخاطر لتصعيد الوضع في ترانسنيستريا. وخاض الانفصاليون في ترانسنيستريا، بدعم من موسكو، حربًا ضد مولدوفا المستقلة حديثًا في عام 1992، وأدى وقف إطلاق النار إلى انفصال المنطقة بحكم الواقع عن كيشيناو. والمنطقة، التي يفصلها نهر دنيستر عن بقية مولدوفا، معترف بها دوليًا كجزء من مولدوفا.
- الارتداد عن الدين | سؤال و جواب | المتقين
- موقف الاسلام من التدخين | صحيفة الخليج
- من علمني حرفه ای
- من علمني حرفا صرت له عبدا
الارتداد عن الدين | سؤال و جواب | المتقين
بتصرّف. ↑ إبراهيم سرسيق، الأدلة والبراهين على حرمة التدخين ، صفحة 61-63. بتصرّف.
موقف الاسلام من التدخين | صحيفة الخليج
س1: ماذا تقرأ بطاقتك الشخصية ؟
عضو عامل في نقابة الصحفيين 1974، مارست الصحافة منذ كنت تلميذاً في الثانوية، درست الهندسة الزراعية وتخرجت من جامعة سراييفو/ يوغسلافيا السابقة 1984. س2:من ضمن ما فقدته في حاسوبك الشخصي بعد سرقته ، مسلسل من 30 حلقة كنت قد شارفت على الانتهاء منه كاملا مع السيناريو والحوار، حدثنا قليلا عن المسلسل ، عنوانه ، مضمونه ، رسالته ،رؤيته ،أبرز الموضوعات التي يعالجها لطفا وليس أمرا. أنا حاصل على جائزة تقديرية في كتابة سيناريو الفيلم التسجيلي من المؤسسة العامة للسينما والمسرح عام 1987 ودخلت دورات خارج العراق متخصصة في فن كتابة السيناريو، رغم أن هذا الإتجاه بعيد عن تخصصي الدراسي.
توصلت دراسة سويدية أجريت حديثًا، إلى أنه كلما زادت سرعة تراكم عوامل خطر الإصابة بأمراض القلب ، زادت احتمالات الإصابة بالخرف. وأظهرت النتائج المنشورة على الإنترنت، في مجلة Neurology أن تكديس عوامل الخطر هذه بوتيرة أسرع، يزيد من خطر الإصابة ب مرض الزهايمر ، والخرف الوعائي. الارتداد عن الدين | سؤال و جواب | المتقين. وقال برين فارنسورث فون سيدرفالد، مؤلف الدراسة من جامعة أوميو: تشير دراستنا إلى أن وجود خطر متسارع للإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية، وتراكم المزيد من عوامل الخطر بسرعة مثل ارتفاع ضغط الدم والسمنة، ينبئ بخطر الإصابة بالخرف ويرتبط بظهور تدهور الذاكرة. وأضاف في بيان صحفي: نتيجة لذلك، يمكن أن تكون التدخلات المبكرة مع الأشخاص الذين تسارعوا من مخاطر الإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية وسيلة فعالة للمساعدة في منع المزيد من تدهور الذاكرة في المستقبل. اشتملت الدراسة على أكثر من 1200 شخص - متوسط العمر 55 - لم يكن لديهم مشاكل في القلب أو الذاكرة في البداية وتمت متابعتهم لمدة تصل إلى 25 عامًا، وبحلول نهاية الدراسة، أصيب حوالي 6% بمرض الزهايمر و3% أصيبوا بالخرف من أمراض الأوعية الدموية. في البداية، كان متوسط خطر إصابة المشاركين بأمراض القلب لمدة 10 سنوات بين 17% و23%، ومع مرور الوقت، ظلت مخاطر الإصابة بأمراض القلب مستقرة لدى 22% من المشاركين، وزادت بشكل معتدل في 60%، وارتفعت بسرعة في 18%.
والعبارة اعلاه كذلك من هذا القبيل فالاحترام له حدوده التي لا تخرجك من دائرة الكرامة. ولا يمكن لعالم يرضى ان يكون تلميذه عبدا له بل العالم الرباني يربي تلاميذه على العزة والكرامة وان العبودية لله وحده. بل نهى النبي صلى الله عليه وسلم ان يقول الرجل عبدي وأمتي وليقل فتاي وفتاتي عبدالله بن عباس كان يكره ان يتبعه طلابه في مشيه ويقول هي فتنة للمتبوع وذل للتابع ولذلك علينا ان نصحح هذه العبارة لتكون من علمني حرفا صرت له مقدراً ومجلا ، وفق الله الجميع للعمل الصالح والقول النافع
من علمني حرفه ای
قوله عليه السلام:
(وحق سائسك بالتعلم، التعظيم له، والتوقير لمجلسه وحسن الاستماع إليه والاقبال عليه، وأن لا ترفع عليه صوتك ولا تجيب أحدا يسأله عن شئ حتى يكون هو الذي يجيب، ولا تحدت في مجلسه أحدا، ولا تغتاب عنده أحدا، وأن تدفع عنه إذا ذكر عندك بسوء، وأن تستر عيوبه وتظهر مناقبه، ولا تجالس عدوه، ولا تعادي له وليا، فإذا فعلت ذلك شهدت لك ملائكة الله بأنك قصدته وتعلمت علمه عز وجل لا للناس). * * * قرأت في المجلد الثاني من كتاب (دين وتمدين) (قول الإمام علي عليه السلام: (من علمني حرفا كنت له عبدا). (نهج في هذه الكلمة (سلام الله عليه)، منهج معلمه الثاني محمد (ص) ومعلمه الأول رب محمد، إذ كان كل من فرقان الله وحديث رسول الله حافلا بالحث على العلم والدعوة إليه. (هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون؟؟ (إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضى به) في هذا من قول الله وقول رسوله ما يعزز العلم في نفوس الخلق. وهكذا نجد في قول الإمام: (من علمني حرفا كنت له عبدا) ذلك
(٤٠٩)
الذهاب إلى صفحة:
««
«...
403
404
405
406
407
409
410
411
412
413
414...
»
»»
من علمني حرفا صرت له عبدا
17 ـ الموسيقى غذاء الروح
مقوله مجهولة النسب ولكن تربينا عليه وتأصلت بداخلنا وكنت تدون على جدران المدارس. 18 ـ وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ
آية قرآنية من سورة التوبة وقال الله تعالى " أَلَمْ يَعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ هُوَ يَقْبَلُ التَّوْبَةَ عَنْ عِبَادِهِ وَيَأْخُذُ الصَّدَقَاتِ وَأَنَّ اللَّهَ هُوَ التَّوَّابُ الرَّحِيمُ (104) وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ ۖ وَسَتُرَدُّونَ إِلَىٰ عَالِمِ الْغَيْبِ وَالشَّهَادَةِ فَيُنَبِّئُكُم بِمَا كُنتُمْ تَعْمَلُونَ (105) وَآخَرُونَ مُرْجَوْنَ لِأَمْرِ اللَّهِ إِمَّا يُعَذِّبُهُمْ وَإِمَّا يَتُوبُ عَلَيْهِمْ ۗ وَاللَّهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ (106)". 19 ــ علموا أولادكم السباحة والرماية وركوب الخيل
عبارة دائمًا ما تدون على جدران المدارس وهى لأمير المؤمنين عمر بن الخطاب رضى الله عنه إذا قال: "علموا أولادكم الرماية والسباحة وركوب الخيل". 20ـ وبالوالدين إحسانًا
آية قرآنية من سورة الإسراء.. قال الله تعالى "وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ۚ إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلَاهُمَا فَلَا تَقُل لَّهُمَا أُفٍّ وَلَا تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلًا كَرِيمًا (23) وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُل رَّبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا (24)"
كنَّا ننحشر مقرفصين على أرضية "المروح" البهو الأمامي بطول ثلاث (محايل) غرف الدور الثاني لبيتهم، وكان لا يتوانى مع كل ذلك من التصحيح لنا فردًا فردًا، كل في دفتره الخاص، بخطه الرائع الجميل، في دروس اللغة العربية والحساب، ويمر علينا كذلك ونحن نقرأ ونسمع الآيات والسور القرآنية جماعةً أو على انفراد، فقد كان التدريس مقتصرًا على المصحف الشريف واللغة العربية والحساب فقط. ما زلتُ أتذكرُ مُعاناتي مع سورة "المسد" في البداية وذرفي للدموع والعرق أمام قراءة هذه السورة وتداخل كلمات تبت.. و.. تب، وكأنها وتد غُرس بين عينيَّ، وكأن أبولهب ما زال وراءنا في الإعاقة، حتى بعد مُضي 14 قرنًا من الزمن، لكنني تغلبتُ عليه في النهاية بمعيةِ حب وعطف أستاذي ومعلمي المربّي الوالد، عندما تمَّ قبولنا بالصف الأول بالمدرسة السعيدية في 1970م تم تقفزينا في السنة الدراسية التي تلتها 1971م إلى الصفوف الرابع والثالث لمستوانا التحصيلي المُمتاز سابقًا في مدرسة أستاذنا. أصبحتْ هذه الذكريات الجميلة تؤخز النفس في الآونة الأخيرة، ونحن نرى حال الكثيرِ من مُعلمينا اليوم الذين اتخذوا من التدريس وظيفة وهي رسالة قبل أن تكون وظيفة. علينا جميعاً اليوم أن نعمل على تغيير هذا المسار قبل أن يستفحل، بدءًا من وزارة التربية والتعليم مرورًا بالمعلمين أنفسهم، وصولًا لمجتمعنا بكامله؛ لنُعيد مسار عملية التعليم إلى مساره الصحيح.