التنظيم في البحث العلمي
يحب على الباحث أن يقوم بترتيب أفكاره جيدًا، حتى يستطيع الإنجاز في القيام بعمل بحثه العلمي بطريقة منهجية منظمة لا عيب فيها، حتى لا يقوم بعض الأشخاص المتابعين لهذا البحث بالتعليق على الاشياء الغير ممنهجة لهذا البحث، فتجعله غير منظم وغير قائم على الفكرة بحد ذاتها. النتيجة المعروفة
هي من أهم خصائص البحث العلمي ، لأن في هذه الخاصية بالتحديد يجب أن يقوم الفرد بالعمل على قراءة جميع الأبحاث السابقة عن نفس المجال للتعرف على الحل النهائي لجميع هذه البحوث، فإذا وجدت بالتأكيد أن جميع هذه البحوث متشابهة في الحل النهائي إذا عليك بالتأكيد أن تضع المعلومات والبيانات المستحدثة، لكن يجب أن تقوم باستخراج النتيجة أو الحل النهائي مشابهة إلى الحلول السابقة. التكثيف في المعرفة
يقوم العلماء بوضع هذه الخاصية بين خصائص البحث العلمي، لأنه يجب على الباحث أن يكون لديه خلفية أساسية لجميع العلوم الخاصة بالمجال الذي يقوم فيه بعمل البحث، لأن الخبرات السابقة قد تجعله يستطيع استنباط العلوم الجديدة، والتعرف على جميع الأشياء الجديدة التي حدثت في الأعوام السابقة، لذلك يجب على كل باحث أن يكون لديه كثافة في معرفته ومعلوماته حتى يستطيع إخراج بحث متكامل الخواص.
- خصائص البحث العلمي الشمولية
- خصائص البحث العلمي فيديو
- خصائص البحث العلمي الجيد
- بحث حول خصائص البحث العلمي
- خصائص البحث العلمي ppt
- أنماط التفكير ومهارته المختلفة | الميدان التعليمي
- انماط التفكير ..؟ | GHAIDA.M
- أنماط التفكير السلبي - نيرونت
خصائص البحث العلمي الشمولية
قد يكون الباحث شغوفًا بالعلم ولا يتعلَّق ذلك الأمر بمحبة الرقي والحصول على الدرجات بل هو يبحث فقط من أجل تقصي الحقائق والحصول عليها. قد تعمل بعض المؤسسات على استقطاب الباحثين وإيكال إليهم بعض القضايا التي يبحثون فيها. المراجع [+] ↑ "منهجية البحث العلمي عند علماء المسلمين" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 23-02-2020. بتصرّف. ↑ "خصائص البحث العلمي " ، ، اطّلع عليه بتاريخ 23-02-2020. بتصرّف. ↑ "البحث العلمي: أهدافه، أنواعه" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 23-02-2020. خصائص البحث العلمي ppt. بتصرّف.
خصائص البحث العلمي فيديو
وعرف البحث العلمي عالم اخر على أنه:
" استنباط السمات التي تكون التصور عن مشكلة معينة من خلال المعلومات والأدلة والشواهد، يهدف إلى حل تلك المشكلة ". خصائص البحث العلمي الشمولية. خصائص البحث العلمي:
يتمتع البحث العلمي بخصائص متعددة والتي هي:
1- يجب أن يكون البحث العلمي بحث موضوعي:
وتعتبر من أهم خصائص البحث العلمي حيث يجب أن يبتعد الباحث عن التحيز وعن إضفاء الصفة الشخصية الخاص به التي قد تسبب في تشتت أو ضياع مسار البحث، حيث يجب أن يضع الباحث هدف لبحثه بحيث يشرح جميع الحقائق والبيانات التي تدعم بحثه ودراساته، ليتم التوصل إلى نتائج البحث المدعومة بكافة الأدلة والبراهين. 2- اتخاذ منهج معين للبحث العلمي:
يجب أن يتبع أي بحث علمي منهج معين ويقصد بالمنهج العلمي بأنه مجموعة من الخطوات والنظم المرتبة والهادفة والتي تسير البحث ضمن نسق علمي واضح ومرتب، وهناك مناهج مختلفة كالمنهج التاريخي أو الوصفي أو التجريبي وغيرها، وبإمكان الباحث أن يتخذ أكثر من منهج واحد في البحث نفسه. 3- الاختبارية والدقة:
يجب أن يختار الباحث مشكلة البحث بحيث تكون قابلة للاختبار والفحص أي يستطيع الباحث إجراء الاختبارات والاحصاءات اللازمة عليه من أجل التأكد من المعلومات التي تم توصل لها، وبهدف وضع نتائج دقيقة وذات موثوقية ومصداقية عالية، فهناك كثير من الظواهر التي تكون معلوماتها سرية ومن الصعب الحصول عليها لذلك يجب على الباحث الابتعاد عن الظواهر ومشاكل البحث التي سيواجه صعوبات في دراستها وفي تحصيل البيانات النوعية والكمية المتعلقة بها.
خصائص البحث العلمي الجيد
خصائص البحث العلمي
تعتبر الأبحاث العلمية معيار تقدم الدول وتطورها نظرا لما قدمته هذه الأبحاث من تطور وتقدم وعلى جميع الأصعدة، يتمتع الباحث العلمي بالقدرة على الملاحظة والتفكير والاستنتاج والتحليل والاستقراء الذي يمكنه من دراسة الظواهر وجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بها، وذلك للوصول إلى نتائج تفيد في تطور العلم والمعرفة، وتقديم حلول لمشاكل بحثية كثيرة، فلابد من وجود مزايا وخصائص تنظم عملية البحث العلمي وتحدد مساره ليكون في النهاية محقق لهدفه وغايته، في هذه المقالة سنتحدث عن " خصائص البحث العلمي". تعريف البحث العلمي:
- يعرف البحث العلمي بأنه مجموعة من الدراسات التي تختص في مجال معين تدرس ظاهرة معينة لتحقق هدف معين، ويقوم بهذا البحث أشخاص مختصين وذات خبرات مهمة تؤهلهم لإجراء الأبحاث وملاحظة الظواهر واستنباط النتائج. خصائص البحث العلمي - سطور. - الأبحاث العلمية لم تختص في مجال معين بل أثبت أهميتها في جميع المجالات والاختصاصات، كمجال علم النفس، علم الاجتماع، الهندسة، الطب، المجال التربوي غيرها الكثير. - وقد عرف أحد العلماء البحث العلمي على أنه:
" اكتشاف المعارف والحقائق وعرضها في إطار ممنهج لتحقيق التطور والتقدم ".
بحث حول خصائص البحث العلمي
البحوث العلمية التي تستخدم المنهج الاستقرائي: وذلك النوع يتميز بالتحليل الدقيق للمشكلة وأبعادها، ويستخدم في الأبحاث ذات الصلة بالعلوم الرياضية أو الفيزيائية. تصنيف أنواع البحث العلمي على حسب طبيعة المحتوى الدراسي:
البحوث العلمية البحتة: وهي من أنواع البحث العلمي التي يهتم بدراسة الكيمياء والفيزياء والرياضيات والفلك، وتساعد على تحقيق نهضة أكاديمية شاملة. البحوث الاجتماعية: وهي تهتم بدراسة العلوم الاجتماعية مثل الاجتماع وعلم النفس والفلسفة. البحوث الاقتصادية: وهي تتعلق بالتطوير الاقتصادي والإداري وجميع فروع المال والأعمال، وتساعد في زيادة الوفورات المالية والإنتاجية. البحوث الجغرافية: وهي من أنواع البحث العلمي التي تهتم بدراسة طبيعة الظروف المناخية والتضاريس والبحار والمحيطات. خصائص البحث العلمي فيديو. البحوث الدينية: وتهتم بما يرتبط بالأديان وما يحيط بها من قواعد وتشريعات. البحوث التاريخية: وهي تهتم بدراسة تاريخ الإنسان في حقبة معينة، ومن ثم طبيعة تلك المرحلة، والأحداث التي تتسم بها. البحوث الوثائقية: وهي التي تبحث في دراسة الوثائق والمخطوطات واستنباط المعلومات منها؛ للتعرف على صفات أشخاص معينين أو فترة معينة. تصنيف أنواع البحث العلمي وفقًا للمستوى الدراسي:
أبحاث المدارس: وأبحاث المدارس نوع من أنواع البحث العلمي، وتتميز بالبساطة في طريقة الإعداد، وهي لا تتطلب ترتيبات منهجية أو وقتًا طويلًا، وفي الغالب تُطلب من التلاميذ لقياس مدى ما اكتسبوه من معلومات في إطار المنهج الدراسي، وهي شبيهه بالمقالات الطويلة أو المواضيع الإنشائية، ولا تتضمن أفكارًا كثيرة أو مركبة أو دراسة متعمقة، ويعد ذلك مناسبًا لتلك المرحلة السنية.
خصائص البحث العلمي Ppt
حيث يجب أن يتحلى الباحث بالصبر والتأني بحيث عندما يضع نتائج بحثه تكون موثوقة ومدروسة ودقيقة وصحيحة ومثبتة بالأدلة والبراهين. خصائص البحث العلمي مع المراجع. 9- الوضوح والاختصار:
وتعتبر من الخصائص المهمة، فكما اعتمد الباحث على الوضوح وعدم الإطالة في بحثه كلما كان البحث مميز أكثر، فذلك ليس بالأمر السهل لان الأبحاث العلمية تأخذ الكثير من الوقت والجهد حتى يتم اكمالها، وذلك يترافق مع الكثير من الدراسات والنتائج والتجارب، لكن الاختصار والتبسيط لا يقلل من أهمية الدراسات ودقتها، فيجب أن يكون الباحث دقيق في اختصار ما توصل إليه وتوضيحه. 10- التراكم المعرفي:
ويقصد به اعتماد الباحث على دراسات الباحثين السابقة للظاهرة التي تم اختيارها، وتعتبر من الخصائص المهمة حيث يوضح الباحث إلى أين توصلت المعارف السابقة وما هي الإضافة العلمية التي حققها لهذه الظاهرة. 11- الاختيار والتفكير المنظم:
والمقصود من هذه الخاصة أن يتم اختيار مشكلة البحث مناسبة لمؤهلات وخبرات الباحث وضمن مجال تخصصه، فذلك سيؤدي إلى بحث متسلسل الأفكار ومنظم يعلم كيف يبدأ الباحث بعملية البحث، ويحدد ما هو هدف بحثه وكيفية الوصول إليه. 12- الحجج والبراهين:
وتعتبر من الخصائص الضرورية في البحث العلمي، حيث ترفق النتائج بمجموعة من الأدلة والبراهين والحجج التي تؤكد صحتها ومصداقيتها، ومن الممكن أن تكون هذه الأدلة عبارة عن أرقام أو تجربة أو وصف معين وغير ذلك ما يثبت صحة النتائج، فالأبحاث العلمية بعيدة كل البعد عن الاحتمالية والشك.
الانخراط مع المجتمعات والدول الأخرى عن طريق التواصل البناء، والتعاون البحثي المشترك. وضع أُطر ونظريات جديدة تساعد على توسيع مدارك القراء بوجه عام. نبذة عن تطور البحث العلمي:
في الحقب القديمة: ميز الله البشر بالعقل منذ أن خلقهم، لذا ظهر البحث العلمي منذ وجود الإنسان على الكوكب الأرضي، غير أنه في البداية لم يكن هناك تفكير منظم مثلما عليه الوضع في الوقت الراهن، وإنما كان الأمر ينصب على تلبية حاجات الإنسان البسيطة، والتي كانت وليدة التعامل مع الطبيعة، فعمد الإنسان على اصطناع بيوت بسيطة؛ لحمايته من عوامل الطبيعة القاسية، وفي فترة لاحقة قام الإنسان البدائي بتصنيع أدوات بسيطة؛ ليصطاد بها الحيوانات والطيور والأسماك كمصادر للغذاء. في العصر الحديث: بمرور الوقت أصبح البحث العلمي منهج وله قواعد محددة، ولم يكن ذلك دفعة واحدة، ولكن بني على مراحل متعددة - جيلًا بعد آخر - واستطاع الإنسان من خلال ذلك أن ينطلق ويبني النظريات والمسلمات في جميع التخصصات، وسوف يشهد المستقبل تغييرات جذرية نظرًا لتسارع وتيرة البحث العلمي، والتي يجب أن لا نتخلف عن ركابها، وداعمنا في ذلك الاستغلال الأمثل لما هو متاح لدينا من موارد مادية وبشرية.
ب- الطفل وهو يلعب...........
اللعب:
هو كل حركة أو سلسلة من الحركات يقصد بها التسلية أو هو مانعمله بإختيار في وقت
فراغنا, اللعب مفتاح الإستمتاع ومفتاح التربية بل هو مفتاح الحياة. ج- الطفل وهو يسأل...........
بوصفه قليل الحيلة ومحدود الخبرة نلاحظه يبدي إهتمامه بالأشياء الموجودة والمتاحة
أمامه والطفل عنده حب إستطلاع وتحفيز هذه الظاهرة أو إهمالها يسبب مشكلات وخيمة
وعقبات. فحب
الإستطلاع عامل مهم في تنمية قوة الملاحظة بما يؤدي إلي مزيد من تركيز إنتباه
الطفل وتوقد فكره. د- الطفل وهو يمثل ويقلد............
يميل
الطفل إلي المحاكاة مما يدفعه إلي تمثيل القصص التي يسمعها وإلي تقليد الناس الذين
يندهش أو يستمتع بأعمالهم وأشكالهم. ويكشف
التمثيل عن الرغبات الداخلية وإزاحة الشعور بالإحباط وواجب المعلم هو أن يشجع
تلاميذه علي المحاكاة. أنماط التفكير ومهارته المختلفة | الميدان التعليمي. وفي
نفس الوقت يحثهم علي التغيير والتبديل فيما يحاكونه حتي لا يقف تفكيرهم عند هذا
الحد. و- الطفل وهو يتخيل................
التخيل
هو نوع من التفكير تستعمل فيه الحقائق لحل المشكلات في الحاضر والمستقبل. وهناك
رابطة بين التخيل والتفكير وهذه العلاقة تتغير وفقاً لمرحلة نمو الطفل.
أنماط التفكير ومهارته المختلفة | الميدان التعليمي
5. التفكير الإبداعي:
هناك تعريفات عدة ومتنوعة للإبداع، منها على سبيل المثال: أنه النظر للمألوف بطريقة أو من زاوية غير مألوفة، ثم تطوير هذا النظر ليتحول إلى فكرة، ثم إلى تصميم ثم إلى إبداع قابل للتطبيق والاستعمال. ويمكن التدريب على التفكير الإبداعي عن طريق: تمثيل الأدوار: كأن يطلب من الابن مثلاً أن يقوم بتحديد شخصية معينة تتفق مع قدراته وميوله في قصة قرأها أو شخصية تاريخية، ويترك له الحرية في التعبير عن آرائه وأفكاره حول هذه الشخصية حتى لو كانت ضد آرائك. انماط التفكير ..؟ | GHAIDA.M. وميزات هذه الطريقة أنها تُكسب الطفل مهارة التفكير الناقد والقراءة الناقدة، كما تكسبه مهارة التعبير الحر. • حصر الصفات أو ذكر الصفات: وتهدف إلى التدريب على تعديل الأشياء وتطويرها والخروج بإنتاج جديد، ويمكن تدريب الطفل في هذه السن المبكرة بشكل مبسط عن طريق تقديم بعض الأشياء بالمنزل ويقوم بتطوير أدائها بشكل أفضل أو يعدلها لتصلح لشيء جديد، ومثال ذلك أن تعطيه صندوقًا قديمًا ليفكر في طريقة الاستفادة منه بشكل جديد، مع إضافة بعض التعديلات عليه ليناسب وظيفته الجديدة، واتركيه يفكر ما الشكل الجديد والوظيفة الجديدة لما قدمته له دون تدخل منك على الإطلاق.
التمييز بين الحقائق التي يمكنه إثباتها. التمييز بين ما هو حقيقي وما هو غير حقيقي. الربط المفاهيم مع بعضها ربطاً سليماً. 3- التفكير الإبداعي صاحب هذا النوع من التفكير يمثل حالة ذهنية فريدة، ولديه رغبةً قوية في التوصل إلى نتائجَ دقيقةٍ غير معروفةٍ سابقاً، ومن خصائصه:- امتلاك خبرة مخزنة في دماغه مما يجعله يتفرد في طرح الأفكار. القدرة على استدعاء معلوماتٍ أو خبراتٍ تكون مخزنةً بعقله، وطرح بدائل بشكلٍ سريع. القدرة على طرح تفاصيلٍ حول الموضوع. القدرة على طرح أفكار متنوعة تتغير مع تغيّر متطلبات الموضوع. 4- التفكير المعرفي صاحب هذا التفكير لديه تراكم كبير للمعلومات في عقله مما يعطيه خصائص مميزة منها:- القدرة على تصنيف المعلومات ومفرداتها. القدرة على جمع المعلومات حول الموضوع. القدرة على تحديد العلاقات بين الأشياء، والتنبؤ بالنتائج. أنماط التفكير السلبي - نيرونت. القدرة على التركيز، وتوضيح الفكرة، وتحديد الهدف. القدرة على جمع المعلومات من خلال طرح الأسئلة. كيفية تنمية مهارات التفكير قلنا من قبل أن التفكير مهارة وهذا يعني أنه يمكن تطويره، من الطبيعي أن التفكير يتطور تدريجيًا مع تطور مراحل التعلم منذ الطفولة، والدور الرئيسي في هذا التطور يلعبه المعلم عن طريق مجموعة من الوسائل منها:- السماح للطلاب بالتعبير عن آرائهم بحريةٍ.
انماط التفكير ..؟ | Ghaida.M
(فيشر،2009، 15)
المراجع:
العتيبي ، خالد ، ١٤٢٨، ﺩﺭﺍﺴﺔﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ في أثر استخدام بعض أجزاء برنامج الكورت في تنمية مهارات التفكير الناقد وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الرياض ، قسم علم نفس، جامعة أم القرى،مكة المكرمة. فشر، آلك ، (2009)، التفكير الناقد (ترجمة:العيتي ، ياسر) الامارات:دار السيد للنشر ،مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم. أنواع التفكير ()
التفكير الإبداعي ()
بشاير خالد الصقعبي
3o1
3. التفكير الناقد:
والتفكير الناقد تفكير تأملي يهدف إلى إصدار حكم أو إبداء رأي في موقف ما أو تجاه موضوع معين مع توضيح نقاط القوة والضعف على أن يدلل على ذلك بأدلة وبراهين، الأمر الذي يستلزم جمع بيانات ومعلومات عن الموضوع الذي سيصدر حكمًا عليه؛ ولذا فهو تفكير لا ينمو بشكل ناضج وواعٍ إلا في فترة المراهقة، ولكن يمكن تدريب الطفل عليه بشكل مبسط للغاية. وذلك عن طريق مناقشة ابنك في إحدى القصص التي قرأها ، وسؤاله عن رأيه في إحدى الشخصيات بالقصة، وما أعجبه وما لم يعجبه فيها مع بيان سبب ذلك، وستجد أن حكم الطفل في هذه المرحلة عاطفي سطحي بعيد عن المنطق، فلا يجب مصادرة رأيه أو حتى تصحيحه من وجهة نظرك، بل يترك الطفل يعبر عن وجهة نظره بحرية تامة، وفي نفس الوقت يتعلم من ولي الأمر مواقف الحياة اليومية مما يعزز الفكر الناقد الصحيح عن طريق إبدائك لآراء وأحكام قائمة على حجج وبراهين بعد معرفتك معرفة تامة بالمعلومات والبيانات الكافية عن الموضوع. 4. التفكير العلمي:
هو العملية العقلية التي يتم بموجبها حل المشكلات أو اتخاذ القرارات بطريقة علمية من خلال التفكير المنظم المنهجي. ويمكن تنميته بربطه بالمنهج عن طريق المسائل الحسابية أيضًا، خاصة المسائل الكلامية، أو بإلقاء بعض الألغاز المتوفرة في مجلات الأطفال، وأيضًا عن طريق بعض الأنشطة التي تمارسي مع الطفل مثلا أن يطلب منه إحضار بعض الأشياء من على رفوف مرتفعة لا يستطيع تناولها وهو واقف على الأرض، وحينئذ يطلب منه أن يحضرها ، ولكن دون استخدام وسيلة للصعود عليها وانتظار كيف سيتصرف ويحل هذا الموقف.. ستجد الطفل قد بدأ التفكير في حل هذه المشكلة بشكل ابتكاري مبدع لن يخطر على بال.
أنماط التفكير السلبي - نيرونت
التفكير
يشمل التفكير ذلك التدفق في الأفكار والخواطر والذي يؤدي إلى استنتاج محدد، وعلى الرغم من أن التفكير نشاط ذو قيمة وجودية للبشر إلا أنه لا يوجد حتى الآن إجماع حول تعريفه أو فهمه بشكل كافٍ؛ لأن التفكير يكمن وراء العديد من السلوكيات البشرية، إن فهم أصول التفكير الفيزيائية والميتافيزيقية وآثارها كان هدفًا طويلًا للعديد من التخصصات الأكاديمية بما في ذلك الفلسفة واللغويات وعلم النفس والبيولوجيا وعلم الاجتماع، والخلايا العصبية في الجهاز العصبي هي التي تقوم بمعالجة ونقل المعلومات، فهي بمثابة العمود الفقري للتفكير، وسيتناول هذا المقال توضيح إجابة سؤال: "ما هي أنماط التفكير؟".
5- تجنب التناقض والغموض ، وسهولة التواصل مع الآخرين بأفكار مُقنعة وواضحة ومفهومة. ب- مهارات الإدراك الحسي. 1- توجيه الحواس حسب الهدف والخلفية العلمية أو الفكرية للموضوع. 2- الاستماع الواعي والملاحظة الدقيقة وربط ذلك مع الخبرة الذاتية ، أي تمحيص الإحساسات والتأكد من خلوها من الوهم والتخيلات. 3- توسيع نطاق الرؤية بالنظر إلى عدة اتجاهات ومن عدة زوايا. 4- تخزين المعلومات وتذكرها بطريقة منظمة واستكشافية: إثارة التساؤلات، استكشاف الأنماط ، استخدام الأمارات الدالة والأشياء المميزة ، اللجوء إلى القواعد التي تسهل تذكر الأشياء. ج- المهارات المتعلقة بتجنب أخطاء التفكير
1- الابتعاد عن التمركز حول الذات. 2- استخدام التفكير للاستكشاف و ليس للدفاع عن وجهة النظر. 3- تجنب القفز إلي النتائج، أو الخلط بين الفرضيات و الحقائق. 4- تجنب التعميم بغير أساس. 5- تجنب المبالغة (التهويل) أو التبسيط الزائد (التهوين). 6- تجنب القولبة. 7- تجنب الأطراف (أبيض/أسود) إذا كان هناك بدائل أخري. 8- معالجة أسباب المشكلات، وليس الأعراض. 9- تجنب أخذ الأمور علي محمل شخصي. 10- تجنب الاستنتاج من التفاصيل و إهمال باقي الموضوع. 11- تجنب التحيز و الاعتياد و الاستيعاب الاختياري.