إن التعليم الإلكتروني لا يعني إلغاء دور المعلم، بل جاء بقوة لتعزيز قيمته العلمية، وتنفيذ مهامه بفاعلية، حيث أصبحت مهنة المعلم لا تتوقف على الأداء فقط، بل تحولت إلى مزيج بين مهام القائد والمدير والناقد، وكذلك الموجه الذي يقدم الإرشادات للطلاب وفق رؤيته الصحيحة التي تنفذ خطط التعليم المتقدم، ويمكن إيجاز دور المعلم في التعليم عن بُعد فيما يلي:
أولاً: مبسط للمحتوى: للمعلم دور معرفي، ولكن من الطبيعي أن يختلف عما سبق، فيكون التركيز فيه على إكساب الطالب المعلومات المناسبة، وما له علاقة بين تلك المعلومات والتقنيات المرتبطة به، لأن هذا يثقل على الطالب فهم الحاضر بتفصيلاته. ثانياً: تكنولوجي: مع التطورات في مجال التكنولوجيا، هناك وفرة في المعلومات، فدور المعلم هنا، في ظل تلك الظروف، مساعدة الطلاب لاختيار الأنسب لهم والتحليل والنقد، فالتكنولوجيا تسهم، بحد كبير، في تغيير الطرق التي يتدرب من خلالها الطلاب والمعلمون. ثالثاً: مدير للعملية التعليمية: في التعليم التقليدي نرى المعلم يمارس دوره في الإمساك بزمام الأمور، أما في نظم التعليم عن بُعد فهو مدير العملية التعليمية، ويحدد أعداد الملتحقين بالمقررات الشبكية، ومواعيد اللقاءات، وأساليب عرض المحتوى.
دور المعلم في التعليم عن بعد جامعه الشلف
تعريف التعليم عن بعد
حوار عن التعليم عن بعد هو طريقة تعليم جديدة يكون فيها المعلم والمؤسسة التعليمية ، قوم بالتدريس للطلاب وهم منفصلين جسديا عنهم، وقد يكون في هذا النظام التعليمي متعلم واحد أو أكثر من متعلم ويوجد فيه منهج دراسي للطلاب. كما يتوافر في هذا النظام جميع سبل التقييم للطلاب، والوقوف على مستواهم ومعالجة الضعف لديهم وتقويتهم وقد تعقد المؤسسة التعليمية التعليم للطلاب أو لا تعقده [1]. دور المعلم في التعليم عن بعد جامعه الجلفه. اهمية دور المعلم في التعليم عن بعد
التحفيز
لابد أن يكون المعلم متحفزا للغاية خلال دورة الإنترنت التدريبية، وذلك لأن التعليم من خلال الإنترنت عن بعد قد يشعر المتعلم فيه بالإحباط والعزلة، وهنا يأتي الدور التحفيزي للمعلم [2]. ويكون ذلك عن طريق إرسال مجموعة من الرسائل الحماسية والتشجعية لجميع طلابه وهذا دور الاسرة في التعليم عن بعد أيضا ، ويكون ذلك من خلال عدد من الأفكار البناءة ولا بأس أن يوجد بها بعض النقد. ويجب على المعلم أن يضع تحت عين طلابه عدد من النقاط السلبية، التي قد يعانون منها ويعمل على علاجها وتقويمها، ويقف بجانب جميع طلابه في حلول جميع المشكلات التي قد يواجهنها. مرآه فردية
ويكون ذلك عن طريق عدد من المساعدات التي تساعد في التنمية الأكاديمية للطلاب، وتقديم عدد من الملاحظات التي تتحقق منها الفائدة لهم، مما يساعدهم في العمل ومعالجة نقاط ضعف الطلاب.
دور المعلم في التعليم عن بعد البليده 2
دور المتعلم Student Role in e-Learning نظراً لما يتمتع به التعلم الإلكتروني من مصادر متنوعة للمعرفة ، فان على المتعلم أن يغير دوره من متلقّ للمعلومات إلى باحث عن امتلاك المهارات الآتية: استخدام الحاسوب والإنترنت بما في ذلك البريد الإلكتروني. التعلم الذاتي. القدرة على البحث عن المادة العلمية المنشودة. دور المعلم في التعليم عن بعد البليده 2. تحديد المعلومات المطلوبة للمحتوى الدراسي تقييم المعلومات التي يستخرجها من هذه المصادر واختيار ما يناسبه منها. القدرة على التفاعل مع الآخرين إلكترونيا. دور الطاقم الفني Technician Role in e-Learning يعد دور الفني مهماً في التعليم الإلكتروني، فهو الشخص الذي يساعد المتعلم على التغلب على بعض الأمور الفنية وعلى عملية التعامل مع المشاكل ذات العلاقة بالأجهزة المستخدمة، فمثلاً قد يكون متخصصاً في الحاسوب وفي إدارة شبكات الإنترنت بالإضافة إلى المعرفة في برامج الحاسوب، لذا فإن دوره الفني مكمل ومتمم لدور المعلم، خاصة وأن المعلم قد لا تتوافر لديه تلك المهارات الفنية. دور الإدارة Administration Role in e-Learning إن لنظام الإدارة أهمية عالية، فالإدارة مسؤولة عن وضع أسس عملية التعلم، وعن عملية القبول والتسجيل، ومتابعة الطالب، وإدارة القرارات والواجبات، وإدارة الاختبارات وضبط الجودة لجوانب العملية التعليمية كافة ، إضافة إلى توفير الخدمات الضرورية جميعها للمتعلم ومحاولة إزالة أية معيقات أو صعوبات محتملة.
دور المعلم في التعليم عن بعد جامعه الجلفه
وأخيرا، فإنّ التزام وحرص كلّ من الطّالب والمعلّم ووليّ الأمر والمدرسة، على القيام بأدواره ومسؤوليّاته، والوفاء بها بأفضل طريقة، وبجديّة ومسؤوليّة، سيحقّق الأهداف، ويؤدّي – دون شكّ – للحصول على تعلّم نوعيّ؛ يرفع من مستوى تحصيل الطّلّاب على المستويات المعرفيّة والمهاريّة والانفعاليّة، وسيصنع من تحدّيات التّعليم والتّعلّم عن بعد فرصا للعطاء، وللنّموّ المهنيّ والإدراكيّ، ولاستدامة التّعليم والتّعلّم، وللاستفادة الفاعلة من الموارد المتاحة؛ لتحقيق تعلّم أفضل؛ يلبّي احتياجات الطّلّاب، ومتطلبات هذا العصر.
توفير المساعدة للمعلم
يجب أن يقوم الطلاب بمساعدة المعلم في إتمام العملية التعليمية عن بعد، حيث يحرص على تلقي المعلومات من المعلم بشكل سريع، كما أنه يجب أن يقوم بالالتزام بكافة التعليمات التي يقوم المعلم بإلقائها عليهم حتى، تقديم أي أبحاث أو واجبات للمعلم في الوقت المحدد لها. يجب التواصل مع المعلم بشكل جيد وسؤاله في أي معلومة غير واضحة لك كطالب، حيث أن أي معلومة غير واضحة لك سوف تجعلك غير قادر على فهم الكثير من المعلومات الأخرى المتعلقة بنفس المادة الدراسية.
[١]
حب العشرة والرفقة
يُطلق أيضًا على هذه المرحلة من مراحل الحب في علم النفس مرحلة الحب الحقيقي أو الحب الزوجي فهو الحب المتبقي بعد زوال موجة الحب الرومنسي وإسدال الستار على العلاقة والاستبصار بها وفهمها أكثر، وهو أساس دوام العلاقة. يتميز هذا الحب بأنه أقل حدة من الحب الرومانسي حيث يتضمن تقدير المحبوب ويتميز بالتسامح والرغبة في حل المشكلات ، ويتكون هذا الحب من ثلاثة مكوّنات؛ هي الحميمية والعاطفة والالتزام، ويقصد بالحميمية الجانب الانفعالي من الحب والاحساس بالقرب، ويقصد بالعاطفة العنصر الدافعي في الحب الذي يوقد مشاعر الرومنسية والتجاذب الجسدي، ويقصد بالالتزام العنصر العقلاني المتحكم بالعلاقة للالتزام بهذه العلاقة على المدى البعيد. [١] لمعرفة أنواع الحب في علم النفس يمكنك الاطلاع على المقال الآتي: أنواع الحب في علم النفس. ما الفرق بين الحب والإعجاب؟
قد يشترك الحب والإعجاب في بعض الأمور ولكن الاختلاف أكبر، فإن الإعجاب ينطوي على التقدير الإيجابي والاحترام للآخر وشيء من العاطفة، ويمكن أن يكون بأشخاص بعيدين أشد البعد عنا كفنان أو رسام أو مغني أو كاتب، فلا يزيد عن مستوى التقدير، حيث قد تعجبك طريقة شخص معين في العيش ولكن دون أن تتأثر إن لم تكمل حياتك مع الشخص المعجب به.
كتاب علم النفس في الحب
آخر تحديث: مارس 28, 2021
مخاوف الحب في علم النفس
إن علم النفس يشير إلى الحب على أنه الوداد، وميل الإنسان وجداني إلى شخص قد أعجب بشكله وسلوكياته وطريقة كلامه، كما يصاحبه شعور قوى بالارتباط الشديد به، كما أن الحب يعد من أرقى المشاعر والغرائز التي أوجدها الله في الإنسان، كما أن الشخص إذا وقع في الحب. فقد تظهر عليه عديد من التغيرات سواء كانت على صعيد حياته أو على صعيد علاقته مع الأشخاص المحيطين به مثل ميوله للعزلة والإنطواء بشكل مفاجئ وكثرة التفكير أيضًا. وهذا يتعلق بما سيتناوله مقال اليوم والذي سيتضمن أقسام الحب وعلاماته عند الرجل والمرأة وكذلك المخاوف المصاحبة للحب ومجموعة نصائح للتعامل مع مخاوف الحب. أقسام الحب وفقًا للخريطة النفسية:
ينقسم الحب حسب الخريطة النفسية إلى عدة أقسام تشمل الحب الجسدي والذي غالبًا ما هو متعلق بجمال الجسد من حيث كونه متناسقًا وجاذبيته وقدرته على الإثارة. أما بالنسبة للنوع الثاني فهو الحب العاطفي والذي يشار إليه على أنه الإهتمام الذي يتجاوز التفاصيل الجسدية والرغبات الحسية، وزيادة الإهتمام بالمشاعر والحالات الرومانسية. كما يعد الحب العقلي هو العنصر الثالث من أقسام الحب والذي يعتبر بأنه تواصل عقلي إضافة إلى أنه توافق فكري بين الشخصين اللذين وقع في الحب.
معلومات عن علم النفس في الحب
وذلك لأنها تحب مشاركته كافة لحظات حياته، تحب أن يكون لها معه ذكريات كثيرة في كل وقت. لا تري رجالًا سوي حبيبها
بالنسبة للفتاة فإن من علامات الحب عند البنت في علم النفس، أن حبيبها يملئ قلبها وعقلها فلا تري عيونها رجلًا سواه. حتي أنها تصد أي رجل آخر يحاول التقرب منها، حتي وإن كان أفضل ماديًا وشكليًا من حبيبها. هي فقط لا ترغب أن تكون لرجلًا غير من تحب، حتي أنها لا تري أي شخص يستحق أن يطلق عليه صفة رجل سواه. كما يمكنكم التعرف على: علامات الحب الحقيقي عند المرأة
لا تريد سواه من متاع الدنيا
عندما تعشق البنت بصدق، سوف تزهد في كل متاع الدنيا، وتتمني أن تبقي معه هو فقط. فهو بالنسبة لها حبيبها وأميرها وكل ما هو جميل في حياتها. حتي أنها تدرك أن حياتها أخيرًا أصبح لها جمالها الخاص ومتعتها الرائعة بسبب وجوده فيها. لذلك نجد كثيرًا فتيات يتنازلن عن حقهن في بعض أمور الزواج من شبكة وخلافه، وتختار فقط أن تتزوج حبيبها ليضمهما بيت واحد. تصبح أكثر شقاوة وفكاهة
وعندما يبادلها رجلها مشاعر الحب، سوف تتغير معاملتها معه من الخجل إلي الانطلاق. ولأنها تحب أن تسمع صوت ضحكته، فهي سوف تتعمد إضحاكه. سوف تلاعبه وكأنها طفلة صغيرة تتدلل علي والدها، وهو بالنسبة لها يكون كذلك بالفعل، فيكون صديقها وحبيبها ووالدها.
الحب في سن المراهقة في علم النفس
اختلاف طريقة الشعور الداخليّة: يختلف الإعجاب عن مشاعر الحب من حيث سعادة وشغف ولهفة المرء الداخليّة اتجاه الشريك، حيث إن الحب يزرع في المرء سعادةً وبهجةً طويلة الأمد، بينما يعتمد الإعجاب على نوع وصفات الشخصيّة التي يتحلى بها الطرف الآخر، والتي تُساهم في الحفاظ على جودة العلاقة ومقدار سعادة المرء في الانخراط بها. [٢]
علامات تُفرّق بين الحب والإعجاب في علم النفس
يُمكن التفريق بين الحب والإعجاب من خلال بعض العلامات التي تدل على كل منهما، ومنها:
علامات الحب
هُنالك الكثير من العلامات الواضحة التي تدل على حبّ المرء للطرف الآخر، ومنها ما يأتي: [٢]
الرغبة بإظهار شخصيّة المرء الحقيقية لحبيبه والكشف عنها بمصداقيّةٍ ووضوحٍ بعيداً عن الخداع أو التصّنع؛ لخلق علاقةٍ صحيّة وتواصل عميق يُقربه منه أكثر. تركيز الشخص المُحب على علاقته بحبيبه وعدم التفاته للأشخاص الآخرين المُحيطين به، وهو أمرٌ نابع من شعوره بالحب والالتزام نحوه ورغبته بالحفاظ على علاقتهما. شعور المرء بالمسؤوليّة الكبيرة اتجاه شريكه، الأمر الذي يدفعه للعناية به وإسعاده قدر الإمكان وجعله مُرتاحاً ومُطمئناً بجانبه، إضافةً للاجتهاد في بناء الثقة وتوفير الأمان الذي يدعم علاقتهما ويحميها.
علم النفس في الحب الصامت
[٤] [٨]
نصائح لدعم وتعزيز مشاعر الإعجاب
هُنالك بعض النصائح التي يُمكن اتباعها للحفاظ على إعجاب الطرف الآخر واحترامه وتعزيز العلاقة معه، ومنها ما يأتي: [٨]
احترام المرء لنفسه وحبّ الذات الإيجابيّ الذي يدفعه لتحسين شخصيّته وتقويم سلوكه والعناية بنفسه من الداخل والخارج ليبقى محطاً للإعجاب. التواصل الجيّد مع الطرف الآخر والاستماع له، ومُشاركته الحوارات الهادفة التي تجعله يفهمه أكثر ويدعم الصورة الحسنة والجميلة التي بناها له، والعمل على تجاوز وحل سوء الفهم فور حدوثه للحفاظ على العلاقة الجيّدة بين الطرفين. الاجتهاد في التغلب على الروتين الممل في العلاقات، الأمر الذي يُساعد على دعمها ونموّها وكسر حاجز الملل وتقريب الأطراف أكثر من خلال ممارسة النشاطات الجديدة التي تُساعدهم على فهم بعضهم أكثر وتعزيز الانسجام بينهم. المراجع
↑ Kendra Cherry (5-4-2020), "5 Psychological Theories of Love" ،, Retrieved 21-4-2020. Edited. ^ أ ب Theresa E DiDonato (23-6-2017), "6 Certain Signs of Being in Love" ،, Retrieved 21-4-2020. Edited. ↑ 13-10-2018, " Admiration and Love: What's the Difference? " ،, Retrieved 24-4-2020.
الاستمتاع برفقة الحبيب
يعتبر الاستمتاع بصحبة الطرف الآخر من الأشياء التي تدلّ على أنّ الشخص واقع في الحبّ معه؛ وذلك لأنّ الإنسان لا يستطيع أن يكون مستمتعاً برفقة أيّ كان، ويجدر التنويه هنا إلى أنّ هذا الشعور يكون فريداً من نوعه، فقد يشعر الشخص بالمرح والمتعة برفقة الأصدقاء وغيرهم من المقرّبين، ولكنّ هذا الشعور مع الحبيب يكون نادراً ومختلفاً لا يشبه أي مشاعر عادية، وهو ما يجعل الشعور يرتقي لأن يكون حبّاً. جعل حياة الحبيب أسهل
إنّ الإنسان عندما يحبّ شخصاً ما فإنّه يهتمّ لأن تكون حياته سلسة ومريحة وخالية من التعقيدات، ولذلك فإنّه بسبب حبّه يحاول دوماً أن يساعد حبيبه في تخطّي جميع الصعوبات التي قد يمرّ بها، وتعتبر هذه العلامة واحدة من أشهر العلامات التي توضّح الشخص العاشق، وذلك لأنّه لا يستطيع أن يقف مكتوف اليدين عندما يجد أنّ حبيبه يعاني من شيء ما بل على العكس، فهو يأخذ زمام المبادرة لتقديم العون. التخطيط للمستقبل
عندما يصل الشخص إلى مرحلة أنّه يتخيّل المستقبل مع شخص معيّن، فإنّ هذا يعني أنّه يحبّه ويريد أن يكمل بقيّة عمره معه، ولا تتّضح هذه العلامة منذ بداية التعرّف إلى الشخص مباشرة بل إنّها تأخذ وقتاً حتّى يتأكّد الشخص من صحّة افتراضه هذا، ولكن حالما يؤكّد لنفسه أنّه يريد الارتباط بهذا الشخص بشكل رسميّ ومدى الحياة، فإنّ هذا يعني أنّه قد وقع فعلاً بالحبّ معه، وتبيّن هذه العلامة كذلك جدّية الشخص.
الحبّ من طرفٍ واحد
الحب من طرف واحد.. أبرز الأشكال
قد يكون الحبّ من طرف واحد من بين أبرز الأشكال التي يمرّ بها المراهق، وهي الأكثر شيوعاً بين الصبيان والفتيات؛ ففي هذا العمر لا يقدر المراهق أن يتحكّم بمشاعره، وهو يفقد السيطرة تماماً عليها؛ مما يجعله ضحية الوقوع في حبّ شخص لا يبادله نفس المشاعر، إلا أن لهذا الأمر تأثيرات سلبية كبيرة على صحته النفسية؛ حيث إنه قد يفقد ثقته بنفسه بسبب رفض الآخر له وعدم التجاوب مع مشاعره. وتضيف عالمة النفس سالستروم، أنه على الأهل أن يكسبوا ثقة طفلهم المراهق والتحدث معه بكل انفتاح وصراحة، حول كلّ ما يشعر به خلال هذه المرحلة؛ فعلى الأهل مساندة المراهق وتوجيهه نفسياً وسلوكياً دون منعه من عيش تلك المشاعر واختبارها. – استشارة طبيب نفسيّ في حال ازدادت حالة المراهق سوءاً وتحوّلت إلى مرضية، ذلك ليصف العلاج المناسب ويجنّبه النهايات الحزينة. أفضل طرق التعامل مع المراهقين
الجلسات الحوارية والرد على التساؤلات.. واجب العائلة. الاحتواء والعمل على تكوين علاقة صداقة معهم مبنية على أسس وحدود واضحة، تعتمد التوازن بين الانضباط والحرية، ومنحهم مساحة للتعبير عن وجهات نظرهم وتفهم ما يمرون به من اضطرابات نفسية وتغيرات جسدية وهرمونية.