الصف الثاني عشر الأدبي, إحصاء, مجموعة تمارين مهمة مع الحلول
2022-04-21 02:41:36
12. الصف الثاني عشر العلمي, فيزياء, نموذج الاختبار القصير الثاني
2022-04-20 06:08:58
13. الصف الحادي عشر العلمي, فيزياء, نموذج الاختبار القصير الثاني
2022-04-20 06:05:40
14. الصف العاشر, فيزياء, نماذج اختبارات قصيرة
2022-04-20 06:01:21
15. الصف الحادي عشر العلمي, رياضيات, أهم المسائل المتوقعة لنماذج الامتحان التقييمي الأول مع نموذج الإجابة كامل بالخطوات
2022-04-20 05:09:51
أكثر الملفات تحميلاً
1. أخبار, التربية, وزارة التربية: قرار وزاري بشأن إلغاء فحص pcr
عدد المشاهدات:
152715
2. أخبار, التربية, وزارة التربية تعلن عن حاجتها لمعلمين في تخصصان مختلفة
138655
3. الصف الثامن, رياضيات, حل كامل كتاب الرياضيات
133079
4. معلومات عامة عن الجدول الدوري. الصف الثامن, تربية اسلامية, حل كتاب التربية الاسلامية كفايات لعام
98163
5. الصف السادس, علوم, بنك أسئلة
93001
6. أخبار, التربية, التقويم الدراسي للعام المقبل /
85367
7. أخبار, الامتحانات, إليكم رابط الحصول على النتيجة (مفصلة)
70895
8. أخبار, التربية, قرار تعديل إجازة منتصف العام الدراسي للمرحلة المتوسطة
70671
9.
- 5 معلومات عن مباراة الأهلى والطلائع اليوم الأربعاء 27 / 4 / →
- نظام القيادات المدرسية للصف الثاني عشر
5 معلومات عن مباراة الأهلى والطلائع اليوم الأربعاء 27 / 4 / →
بواسطة: هديل النعامنة – آخر تحديث: 29 أكتوبر، 2017 محتويات الجدول الدوري الجدول الدوري أو جدول مندليف هو الجدول الذي يحتوي على جميع العناصر الكيميائية التي اكتشفها العلماء، وقد تم ترتيب العناصر الكيميائية بناءً على قيمة الزيادة الحاصلة في الأعداد الذرية، بالإضافة إلى أنه تم القيام بترتيب جميع العناصر التي تملك نفس الخصائص ضمن نفس العمود أو الصف، لذلك فهو يعد من أهم الأدوات التي تستخدم في مجال العلوم بشكل عام، وفي مجال الكيمياء بشكل خاص. معلومات عن الجدول الدوري لمندليف. استخدامات الجدول الدوري يتم استخدامه في الأبحاث العلميّة في الجامعات والمدارس من أجل الاستدلال على صفات وخصائص العناصر الفيزيائية والكيميائية لأنه يسهل عملية استنتاج النتائج من قبل الباحثين وطلبة العمل عن طريق تقييم حالة العنصر، كما أن العلماء لا زالوا يحاولون اكتشاف عناصر جديدة من أجل إضافتها للعناصر الحاليّة. مراحل تطوّر الجدول الدوري جدول مندليف: وضع العالم مندليف في عام 1869م جدولًا دوريًا يحتوي على 63 عنصراً كيميائياً، قام بترتيبها بناءً على أوزان كتل العناصر الذريّة، كما أنه ترك الكثير من المواقع فارغة من أجل إضافة عناصر جديدة. جدول موزلي: قام العالم موزلي بترتيب العناصر تنازليًّا وتصاعديًّا، حيث اعتمد في هذا الترتيب على الكتل الذرية للعناصر.
[١]
عاد مندليف إلى سانت بطرسبيرغ عام 1861م، وحصل هناك على درجة الأستاذية من المعهد التقني عام 1864م، وبعد نجاحه في مناقشة رسالة الدكتوراه في عام 1865م عُيّن أستاذاً لتكنولوجيا الكيمياء في جامعة سانت بطرسبرغ، ثم أصبح أستاذاً في الكيمياء العامة عام 1867م، واستمر بالتدريس فيها حتى عام 1890م. [١]
اكتشاف الجدول الدوري
تعود قصة اكتشاف الجدول الدوري إلى الوقت الذي كان يعمل فيه مندليف في المعهد التقني ثم في جامعة سانت بطرسبرغ، حيث شعر مندليف آنذاك بحاجته إلى كتاب جيد لتدريس مواضيع الكيمياء اللاعضوية، فألّف كتاب مبادئ الكيمياء، وخلال بحثه للكتابة لاحظ مندليف أنّ هناك أنماطاً متكررة بين مجموعات مختلفة من العناصر الكيميائية وخواصها الفيزيائية، واستطاع إيجاد روابط جديدة بين هذه العناصر، وهكذا كانت بداية اكتشافه للجدول الدوري للعناصر. [٢]
قام مندليف أثناء بحثه بترتيب العشرات من العناصر المعروفة حسب وزنها الذري في مخطط يُشبه الشبكة، فاستطاع باتّباع هذا النظام التنبؤ بخصائص عناصر لم تكن معروفة في ذلك الوقت، وفي عام 1869م قدّم مندليف اكتشافه للجدول الدوري للعناصر بشكل رسمي إلى الجمعية الكيميائية الروسية، إلا أنّه حصل على قليل من الدعم من الوسط العلمي الدولي.
يُعد نظام الإدارة المدرسية من أهم المشاريع الخاصة بالتطوير، والتي تهدف إلى أهمية الارتقاء بالمنظومة التعليمية، والفكرية كلها؛ وذلك من خلال تقديم برنامج خاص بإعداد مديري المدرس؛ حتى يتمكنوا من مواكبة التطور في القرن الحادي عشر؛ وأيضًا حتى يمكنوا من إعداد النشء الجديد، وإعداد جيل قادر على التطور، والتفكير المبدع. شروط الترشيح للعمل كوكيل في نظام القيادة المدرسية
يجب على من يريد الترشح إلى هذا المنصب تأدية جميع الاختبارات الخاصة بالقيادة المدرسية في المركز الوطني للقياس، والقويم. يجب على المترشح أن يتميز بإجادة استخدام الحاسب الآلي في مجال العمل الخاص به. يجب على المترشح أن يتعهد بالعمل كقائد في وقت الحاجة. ينبغي على المترشح أن يكون عمل كمعلم لمدة لا تقل عن أربعة أعوام مع تقدير لا يقل عن ممتاز في آخر عامين عمل فيهما. يجب على المعلم المترشح أن يكون حاصل على درجة الباكليريوس من الجامعة. «التربية»: الرخصة المهنية شرط مزاولة العمل التربوي العام المقبل. ينبغي أن يتحلى هذا المعلم المترشح بروح التعاون مع جميع القيادات المدرسية داخل مدرسته. يجب على المترشح أن يَكون على علم تام بجميع لوائح، ونُظم القيادة المدرسية. كما يجب على المعلم المترشح أن يَكون حاصلًا على دورات تدريبية لا تقل مدة التدريب فيها عن عشر ساعات.
نظام القيادات المدرسية للصف الثاني عشر
تساعد الاختبارات الوطنية على تحديد مستوى أداء الطلبة، كما تساعد المدارس ووزارة التربية والتعليم على تحديد المشاكل قبل استعصاء حلها كي يتم تقديم المساعدات المناسبة للطلبة، وإبلاغ المدرسة لوضع خطط التحسيّن. يتألف EmSAT من ثلاثة أقسام رئيسة:
القسم الأول: اختبارات تحديد المستوى للصف الأول الأساسي (Baseline Tests) ، وهي اختبارات تقيس استعداد الطلبة للتعلم بعد انتهاء مرحلة رياض الأطفال ، وتوفر لصنّاع القرار بيانات دقيقة حول نقطة البداية في تطوير مهارات ومعارف الطلبة. القسم الثاني: اختبارات تتبع المهارات والمعارف (Advantage Tests) التي يمتلكها الطلبة عبر سنوات التعليم العام في اللغتين العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، تزود هذه الاختبارات أصحاب القرار ببيانات عن مدى امتلاك الطلبة في كافة مدارس الإمارات العربية المتحدة لمهارات ومعارف تتماشى مع التوقعات العالمية للفئات العمرية المختلفة، وتشمل الصفوف (الرابع، السادس، الثامن والعاشر). نظام القيادات المدرسية للصف الثاني عشر. القسم الثالث: اختبارات قبول جامعية ( (Achieve Tests تقيس مدى امتلاك الطلبة للمهارات والمعارف في اللغتين العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم بعد انتهاء مرحلة التعليم العام وقبل الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، وتزود أصحاب القرار ببيانات تساعدهم في اتخاذ قرارات متعلقة بقبول الطلبة في الجامعات.
ويمكن ترخيصهم بعد إجراء عمليات التقييم والاعتراف بخبرات التعلم السابقة الخاصة بهم. والمدخل الثالث يختص بالمعلمين الذين يمتلكون رخصة دولية. ويمكن ترخيصهم بعد إجراءات المعادلة للتراخيص الدولية. 4 معايير لترخيص المعلمين والقيادات المدرسية في الدولة. والمدخل الرابع مخصص للمعلمين الذين لا يمتلكون أدلة على وجود خبرة سابقة أو للمعلمين الجدد. ويمكن ترخيصهم بعد إعداد ملفات الأدلة الخاصة بهم»، مشيراً إلى تطبيق النظام بصورة تدريجية، من خلال التواصل المباشر مع المعلمين والمدارس، لتقديم تفسير واضح لمعايير الترخيص، ومن ثم تطبيق نظام تجريبي للترخيص يشمل إجراءات معادلة التراخيص الدولية للمعلمين من دول أخرى بالنظام الوطني، وإجراء الاختبار النظري الخاص بطرق التدريس. وتابع المهيري أن «أهم مجالات المقارنة في ما يخص معايير المعلمين والقيادة المدرسية، تمثل في الجانب المعرفي لطرق التدريس، والجانب المهاري في تطبيق النظريات التربوية، وأساليب التقييم الذاتي وتقييم الطلبة، والجانب السلوكي والحفاظ على القيم، إضافة إلى جانب التواصل مع مكونات العملية التعليمية». وأكد أن «المشروع سيسهم في التغلب على معوقات عدة متعلقة بالتركيبة السكانية، وما تشمله من إشكالات، ما يشجع المواطنين على الالتحاق بهذه المهنة، إذ إنه يعيد إلى مهنة التعليم مكانتها الاجتماعية المرموقة، ويفتح آفاق المستقبل والتدرّج الوظيفي، ويرفع مكانة المعلم مهنياً، ويغيّر الصورة النمطية السلبية الموجودة في المجتمع، التي تدفع كثيراً من الأسر المواطنة الى عدم تشجيع أبنائها على الالتحاق بهذه المهنة».