وفي وقت مبكر من الأربعينيات، استخدمت أجهزة محاكاة الطيران أجهزة الكمبيوتر لحل معادلات الطيران وتدريب طياري المستقبل، وبعد الحرب العالمية الثانية بدأ الجيش في محاكاة لعب الأدوار بشكل كامل مع الجنود باستخدام أجهزة الكمبيوتر من خلال كل من المحاكاة العسكرية وللتدريب في مهام عديدة محددة في ظل ظروف الحرب، ومن الأمثلة على ذلك إطلاق النيران باستخدام الأسلحة وأجهزة محاكاة المركبات ومحطة التحكم النموذجية. انظر ايضآ [ عدل]
استراتيجيات التعليم
المراجع [ عدل]
- استراتيجية لعب الأدوار doc
- استراتيجية لعب الأدوار ppt
- برنامج فتاوى | الشيخ صالح بن فوزان الفوزان 1441/04/01هـ - YouTube
- كتاب الصلاة (33) - صالح بن فوزان الفوزان
استراتيجية لعب الأدوار Doc
إطلاق ألسنة الطلاب، وإكسابهم مبادئ الطلاقة في الكلام. تجسيد القصة في التمثيل يسهم في التمييز بين الخيال والواقع. حل المشكلات النفسية، والتعبير عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور. تُسهم في تطوير المقررات الدراسية. تُساعد على تحديد ميول الطلاب واهتماماتهم. ): أمثلة على مستويات لعب الأدوار. المستوى
صفته
أمثلة
الأول
يكلف المعلم أحد الطلاب أن يتخيل نفسه مكان إحدى الشخصيات التي يدرسها، ويعبر عن إحساس هذه الشخصية (فردي). طالب يتقمص شخصية الكريم، ويعبر عن شعوره وانفعالاته. الثاني
يكلف المعلم بعض الطلاب بتمثيل موقف تاريخي أو اجتماعي يدرسونه (جماعي). مجموعة من الطلاب يمثلون مشهدًا عن فتح مدينة الرياض. الثالث
يكلف المعلم بعض الطلاب بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة ( يعبر عن مجتمع آخر وليس المجتمع الذي يعيش فيه)، (جماعي). مجموعة من الطلاب يعبرون عن معاناة سكان البادية في الحصول على الماء. الرابع
يكلف المعلم الطلاب بتمثيل مشهد لموقف اجتماعي يمس حياتهم الشخصية الحالية (جماعي). مجموعة من الطلاب يعبرون عن مشكلة الإسراف في استخدام المياه. مراحل نموذج لعب الدور. المرحلة
الخطوات الإجرائية
المرحلة الأولى:
مرحلة الإعداد
تسخين المجموعة.
استراتيجية لعب الأدوار Ppt
وفي القرن العشرين، تم استخدام إعادة التمثيل التاريخي على أنه هواية. تعود تواريخ المسرح الارتجالي إلى تقليد كوميدي ديلارت من القرن السادس عشر. بدأ المسرح الارتجالي الحديث في نفس الحقبة مع «ألعاب المسرح» لفيولا سبولين وكيث جونستون في الخمسينيات، فيولا سبولين هي إحدى مؤسسي فرقة الكوميديا الشهيرة المدينة الثانية، أصرت على أن تدريباتها هي ألعاب وقد تضمنت لعب الأدوار في بداية 1946، كما تحكمت بدقة في لعب الأدوار في المسرح كبروفة وتدريب على التمثيل أو لعب أدوار الممثل مقارنة بدور بالمسرح (الفنون المسرحية)، ولكن الآن يستخدم الكثيرون ألعابها بغرض الاستمتاع في حد ذاته. ألعاب لعب الأدوار [ عدل]
لعبة لعب الأدوار هي لعبة يقوم المشاركون فيها بتجسيد أدوار الشخصيات وسرد قصص قصص. يحدد المشاركون أعمال الشخصيات وفقًا للتوصيف وتنجح الأعمال أو تفشل وفقًا نظام القواعد والمبادئ التوجيهية، ومن ضمن القواعد، قد يقومون بالارتجال بحرية؛ وتشكل خياراتهم اتجاه ونتائج الألعاب. وكما يمكن أيضًا أن يتم لعب الأدوار على الإنترنت في شكل إنشاء قصة جماعية، تتضمن أي مكان وتتكون من شخصين إلى المئات من الأشخاص، والاستفادة من المنتديات العامة، الرسائل الخاصة، وقوائم البريد، وغرف الدردشة، وعملاء الدردشة الفورية (على سبيل المثال إم إس إن ، وياهو ، وآي سي كيو) لإنشاء عالم وشخصيات قد تدوم لساعات قليلة أو أعوام عدة، تستخدم منصات الرسائل مثل برو بوردز وإنفيجن فري بشكل شائع للعب الأدوار، وغالبًا في منتديات لعب الأدوار، يتم وضع قواعد ومعايير مثل حد أدنى لعدد الكلمات، وتطبيقات الأحرف، ومنصات «التخطيط» لزيادة التعقيد وعمق القصة.
إستراتيجة لعب ألادوار:
مفهوم لعب الأدوار:
1 – هو أحد أساليب التعليم والتدريب الذي يمثل سلوكًا حقيقيًا في موقف مصطنع، حيث يقوم المشتركون بتمثيل الأدوار التي تسند إليهم بصورة تلقائية، وينغمسون في أدوارهم حتى يظهروا الموقف كأنه حقيقة. (أحمد زكي بدوي، 1987). 2 – هو أحد أساليب التدريس أو التدريب التي تُستخدم في تعليم الجماعة، ويلعب فيه الطلاب أدوار الأبطال؛ لتوضيح موقف معين أو التوصل إلى حل مشكلة من خلاله. ( ( Tomas, 1988
3 – أسلوب واسع الاستخدام في التعليم لاكتساب المهارات المعرفية، كما أنه السبيل الوحيد لمحاكاة الخبرة لتظهر حقيقية. ( Barbara, 1993). 4 – للعب الدور قيمة تعليمية عظيمة في جميع المراحل العمرية، وذلك لأنه يسهم في اكتساب المفاهيم، وصقل مهارات التفكير وزيادة الفهم. ( Allan, 1989). 5- لعب الدور ينبه الذكاء ويساعد على غرس بعض الفضائل الاجتماعية مثل التعاون وتحمل المسئولية. ( ( Stephan, 1992. 6- لعب الدور يجعل الطلاب أكثر قدرة على تقديم ما تعلموه للآخرين ، ويساعد على تنمية الميول،كما أنه يعمل كذاكره مساعدة.. ( Ballett, 1985)
بالإضافة إلى ذلك فهو يساعد على تغيير الاتجاهات وتوجيهها الوجهة المرغوبة.
أعماله الأخرى: فضيلة الشيخ عضو في هيئة كبار العلماء, وعضو في المجمع الفقهي بمكة المكرمة التابع للرابطة, وعضو في لجنة الإشراف على الدعاة في الحج, إلى جانب عمله عضوا في اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والإفتاء, وإمام وخطيب ومدرس في جامع الأمير متعب بن عبد العزيز آل سعود في الملز, ويشارك في الإجابة في برنامج (نور على الدرب) في الإذاعة, كما أن لفضيلته مشاركات منتظمة في المجلات العلمية على هيئة بحوث ودراسات ورسائل وفتاوى, جمع وطبع بعضها, كما أن فضيلته يشرف على الكثير من الرسائل العلمية في درجتي الماجستير والدكتوراه, وتتلمذ على يديه العديد من طلبة العلم الذين يرتادون مجالسه ودروسه العلمية المستمرة. مشايخه: تتلمذ فضيلة الشيخ على أيدي عدد من العلماء والفقهاء البارزين, ومن أشهرهم سماحة الشيخ عبد العزيز بن باز, وسماحة الشيخ عبد الله بن حميد, حيث كان يحضر دروسه في جامع بريدة, وفضيلة الشيخ محمد الأمين الشنقيطي, وفضيلة الشيخ عبد الرزاق عفيفي, وفضيلة الشيخ صالح بن عبد الرحمن السكيتي, وفضيلة الشيخ صالح بن إبراهيم البليهي, وفضيلة الشيخ محمد بن سبيل, وفضيلة الشيخ عبد الله بن صالح الخليفي, وفضيلة الشيخ إبراهيم بن عبيد العبد المحسن, وفضيلة الشيخ حمود بن عقلاء الشعيبي, والشيخ صالح العلي الناصر.
برنامج فتاوى | الشيخ صالح بن فوزان الفوزان 1441/04/01هـ - Youtube
* مؤلفاته: تبلغ مؤلفات الشيخ صالح قربيا من 31 مؤلفا. ومن أشهرها: 1- الملخص الفقهي. 2- التحقيقات المرضية في المباحث الفرضية, في المواريت. 3- الإرشاد إلى صحيح الإعتقاد. 4- شرح العقيدة الواسطية. 5- عقيدة التوحيد. وغيرها كثير علاوة على العديد من الكتب و البحوث و الرسائل العلمية منها ماهو مطبوع, ومنها ماهو في طريقه للطبع. كتاب الصلاة (33) - صالح بن فوزان الفوزان. * تزكيات بعض العلماء له: تواترت الأخبار بأن سماحة الشيخ عبدالعزيز ابن باز - رحمه الله - لما سئل من نسأل بعدك قال: الشيخ صالح الفوزان, فقيل له: أنسأل فلانا؟ فقال: فلانا فقيه, ولكن أسأل الشيخ صالح. وقد سأل الشيخ محمد المنجد الشيخ محمد العثيمين - رحمه الله - في مرض موته من تنصحني أسأل بعدك يا شيخ قال الشيخ: صالح الفوزان, وفلان و فلان. وقد ذكره في أحد أشرطته التى تكلم فيها عن الشيخ محمد بعد وفاته. نسأل الله أن يختم للشيخ بحسن الختام ويدخله فسيح الجنات. مشارك في الدورة:
كتاب الصلاة (33) - صالح بن فوزان الفوزان
-شرح نونية ابن القيم في أربعة وستين شريطا. -شرح العقيدة السفارينية للإمام السفاريني في خمسة عشر شريطا. -شرح منظومة الآداب في ستة عشر شريطا. -شرح عمدة الأحكام في أحد عشر شريطا. -شرح الأصول الثلاثة في عشرة شرائط. -شرح العقيدة الطحاوية في أربعة عشر شريطا. -اللقاء الأسبوعي المفتوح في اثني عشر شريطا. -شرح رسائل من مجموعة التوحيد في تسعة شرائط. -شرح كشف الشبهات في تسعة شرائط أيضا. -شرح العقيدة الواسطية في واحد وثلاثين شريطا. -شرح مسائل الجاهلية في أربعة عشر شريطا. -شرح نواقض الإسلام في خمسة شرائط. -شرح بلوغ المرام في ثمانية وستين ومائة شريط. -شرح زاد المستقنع في تسعة وستين شريطا. -شرح قرة عيون الموحدين في ستين شريطا. -شرح العدة في أربعين شريطا. -شرح العدة الثاني في ثلاثة وأربعين شريطا. وقد أضيفت جميع هذه المواد في صفحة "دروس وخطب" على هذا الموقع ليعم نفعها لعموم المسلمين. وصلات خارجية
الموقع الرسمي
(أحكام الأطعمة في الشريعة الإسلامية) وهو رسالته في الدكتوراه، مجلد. (الإرشاد إلى صحيح الاعتقاد) مجلد صغير. (شرح العقيدة الواسطية) مجلد صغير. (البيان فيما أخطأ فيه بعض الكتاب) مجلد كبير. (مجموع محاضرات في العقيدة والدعوة) مجلدان. (الخطب المنبرية في المناسبات العصرية) في مجلدان. (من أعلام المجددين في الإسلام). (رسائل في مواضيع مختلفة). (مجموع فتاوى في العقيدة والفقه) مفرغة من نور على الدرب، وقد أنجز منه أربعة أجزاء. ( نقد كتاب الحلال والحرام في الإسلام). (شرح كتاب التوحيد- للإمام محمد بن عبد الوهاب)، شرح مدرسي. (التعقيب على ما ذكره الخطيب في حق الإمام محمد بن عبد الوهاب). (الملخص الفقهي) مجلد واحد. ( إتحاف أهل الإيمان بدروس شهر رمضان). (الضياء اللامع من الأحاديث القدسية الجوامع). ( بيان ما يفعله الحاج والمعتمر). (كتاب التوحيد) جزءان مقرران في المرحلة الثانوية بوزارة المعارف. (فتاوى ومقالات نشرت في مجلة الدعوة)، وهو هذا الذي نشر ضمن (كتاب الدعوة). (البدع والمحدثات وما لا أصل له). (مجالس شهر رمضان المبارك). (عقيدة التوحيد). (أضواء من فتاوى ابن تيمية). (بحوث فقهية في قضايا عصرية). (محاضرات في العقيدة والدعوة).