(4)
هذا عن الواو، فماذا عن الياء؟
لو لحظنا النَّشاط الرابع والنَّشاط العاشر الخاصَّينِ بالأصوات القصيرة والأصوات الطويلة للياء، لوجدنا الخلَل. ما هو؟
إنَّه عدم إيراد الياء المكسورة في الأصوات القصيرة، ولا الياء الممدودة بالياء في الأصوات الطويلة. عَرضَت ص 108 الأصوات القصيرة كالآتي:
يْ
يُ
يَ
ذَيْل
يُسْرِي
يَد
وعرضت ص 109 الأصوات الطويلة كالآتي:
يُو
يَا
طُيُور
يُوسف
خيَار
ونجد هنا إهمال الكسرة في الأصوات القصيرة، والياء في الأصوات الطويلة، وتكرار المد بالواو؛ وكأنَّ الياء لا تمدُّ بالياء. فهل فعل ذلك مع الواو المضمومة والممدودة بالواو، وهي أخت الياء؟
لا. وْ
وُ
وِ
وَ
حوْض
وُجوه
وِسام
وَجه
نجد هنا وجود الواو المضمومة، ولم تُهمل استثقالًا كما قد يُتوهَّم مع الياء. كلمات تنتهي بحرف الواو. وفي ص 106 نجد الأصوات الطويلة كالآتي:
وِي
وُو
وَا
طوِيل
طاوُوس
دوَاء
ماذا نجد هنا؟
نجد أنَّه اختار كلمة استثنائية في الإملاء في مد الواو بالواو. ما هي؟
إنها كلمة "طاووس" التي تكتب بواو واحدة منعًا من اجتماع مثلين في الخطِّ استثقالًا كما يَحدث في الصوت، ولم يورد غيرها من الكلمات الممدودة الواو بالواو كما بيَّنتُ آنفًا، وعلى الرغم من ذلك أوردها ولم يجد حرجًا؛ فلِمَ لمْ يورِد هذا مع الياء؟
هل تَخلو اللغة من الأمثلة الدالَّة على ذلك؟
لا، إنَّ اللغة لم تهمِل "فَعِل" مكسور العين اليائي.
- كلمات تنتهي بحرف الواو
- تعليم المد بالواو للأطفال
- كلمات بمد الالف - ووردز
- ما هو الخداع البصري ؟ – e3arabi – إي عربي
- تعريف الخداع البصري - موضوع
كلمات تنتهي بحرف الواو
تحتوي اللغة العربية على كلمات مد بالألف والواو والياء بعدد كبير جدًا يجاد لا يحصى، وسنحاول في هذا المقال أن نجمع أكبر عدد منها بشكل مرتب ومنسق. ما هي حروف المد؟
حروف المد في اللغة العربية ثلاثة: الألف والواو والياء، وهي حروف ساكنة لا توضع عليها علامات التشكيل ، بل توضع على الحروف التي تسبقها، فالفتحة تسبق الألف، والضمة تسبق الواو، والكسرة تسبق الياء، وتأتي هذه الحروف في الأسماء والأفعال والمصادر بأن تتوسط الكلمة أو أن تأتي في آخرها، ولكنها لا تقع في بداية الكلمة أبدا. كلمات بمد الالف - ووردز. وهناك أنواع كثير من المد في اللغة العربية مثل مد الصلة الصغرى والكبرى، ومد العوض، ومد البدل، والمد اللازم وغيرهم. (1) كلمات مد بالألف:
أسماء:
جار، حار، جبال، كتاب، مساجد، كنائيس، مدارس، معابد، مرافق، موائد، محاسن، صوامع، أرائك، جماجم، سلالم، أقلام، آلام، أحزان، فراشة. جاموس، أبقار، فائدة، سلام، ملام، أعلام، أذهان، أعضاء، أغصان، أخطاء، براءة، سماء، معاهدة. نجاح، ريادة، بساط، قيادة، قلادة، ولادة، وسادة، عبادة، حياد، بلاء، هواء، جواء، عقاب، عناد، فلاح، نجاح، مصاهرة، منافرة، معارضة، مجاوزة، مراودة، مشاورة، جدارة، حرارة، منارة.
كيف؟
(3)
لو لحظنا ص 106 التي وردَت فيها الأصوات الطويلة للواو، لوجدنا أنَّ مدَّ الواو بالواو لم يأتِ إلَّا كلمة واحدة هي "طاووس"، تحت المدود في نشاط 10؛ كالآتي:
وا
وو
وي
دواء
طاووس
طويل
ثمَّ أعادها في نشاط 11، وتبعَته الكتب الخارجيَّة التي من مهامها إثراء المعلمين والمعلمات والتلاميذ. وقد أدَّى هذا إلى حيرة بعض المعلِّمين والمعلِّمات الذين لا يَقتصرون على ما في الكتاب ويريدون إثراءَ تلاميذهم في الأنشطة والتدريبات كما عاينتُ، ولو فَتح مؤلِّفَا الكتاب المعاجمَ لوجَدَا كلمات كثيرة كان يَجب إيراد بعضها لمساعدة المعلِّمين والمعلمات، ولبناء قاموس التلاميذ وإثرائه من اللَّحظة الأولى. مثل ماذا؟
مثل الكلمات الآتية:
1 - داوود: اسم نبي. 2 - راووق: يقول الفيومي في المصباح المنير: راق الماء يروق: صفا، و"روقته" في التعدية، واسم الآلة "راووق". 3 - ناووس: يقول الفيومي في "المصباح المنير": (و"النَّاوُوسُ" فاعُولُ: مقبرة النصارى). 4 - قاووق: يقول المعجم الوسيط: القاووق: قلنسوة طويلة من ملابس الرأس للفرس (د). تعليم المد بالواو للأطفال. 5 - صياغة صيغة مبالغة من الأجوف الواوي على فاعول، مثل: قاوول، وصاوول، و... إلخ، وهذا باب قياسي يمد المعلِّمين بمدَد كبير إن لم يجدوا سماعًا لغويًّا يحضرهم، وهي صيغة أجازها مَجمع اللغة العربية، ويوردها الشيخ الدقر في كتابه "معجم القواعد العربية" تحت عنوان: صِيَغ لِمُبَالَغَة الفَاعل قَليلة الاستعمال، وهي: فَاعُول؛ كـ "فارُوق"... ).
تعليم المد بالواو للأطفال
2 - يقرأ جميع الحروف مع المد بالواو كما هو مبين في الجدول السابق. ثانيًا: التمكين:
يتم تمكين عدد معين من الحروف وليكن: (ءُو - بُو - تُو - ثُو - جُو - حُو - خُو)؛ على النحو التالي:
يكتب المعلم الهمزة مضمومة ويطلب من الأطفال نطق الحرف (ءُ)، ثم يكتب الحرف مع المد بالواو، ويخبرهم أن تهجي هذا المد واو مد طبيعي حركتين، وطريقة النطق إطالة زمن الصوت (ءُ - ءُو)، يتم تهجي هذه الحروف بهذه الكيفية:
(همزة ضمة ءُ - واو مد طبيعي حركتين ءُو). (باء ضمة بُ - واو مد طبيعي حركتين بُو). (تاء ضمة تُ - واو مد طبيعي حركتين تُو). (ثاء ضمة ثُ - واو مد طبيعي حركتين ثُو). (جيم ضمة جُـ - واو مد طبيعي حركتين جُو). (حاء ضمة حُـ - واو مد طبيعي حركتين حُو). يقوم المعلم بتمكين قدر معين من الكلمات للتدريب على هذه الحروف؛ مثل:
(أَعُوذُ - يَكُونُ - قُبُورِ)، ويمكن التهجِّي بالطريقة الآتية:
(ألف همزة فتحة أَ - عين ضمة واو مد طبيعي حركتين عُو - أَعُو - ذال ضمة ذُ - أَعُوذُ)، وهكذا مع الكلمات المراد تمكينها في هذه الحصة. في نهاية الحصة يقرأ المعلم الكم المطلوب بدون تهجٍّ: (ءُو - بُو - تُو - ثُو - جُو - حُو - خُو)، ويتم تكرار هذا الكلام أكثر من مرة.
كيفية قراءة كلمات بها مد بالواو الدرس 47: سلسلة تعليم القراءة للأطفال - YouTube
كلمات بمد الالف - ووردز
تجاهل كتاب الصف الأول الابتدائي إثراء مد الواو بالواو
وصوت الياء المكسورة وصوت الياء الممدودة بالياء
(1)
بَرمج كتاب اللُّغة العربية الوزاري للصفِّ الأول الابتدائي دراسةَ الحروف التي اقتصر عليها في الفصل الدراسي الأول على وفق الآتي:
أ - نشاط 1: قصَّة عن الحرف. ب - نشاط 2: اسم الحرف وشكله في مختلف الأماكن في الكلمة؛ أولها ووسطها وآخرها. ج - نشاط 3: تلوين الحرف ونطقه في كلمات معطاة لتأكيد السابق. د - نشاط 4: الأصوات القصيرة (الحركات الثلاث والسكون) تحت عنوان: استمع وانطق. هـ - نشاط 5: تطبيق على الأصوات القصيرة؛ بإكمال أصوات كلمات معطاة. و - نشاط 6: رسم الأصوات بملء فراغ أصوات معطاة. ز - نشاط 7: تكوين كلمات من حروف معطاة. ح - نشاط 8: أغنية الحرف. ط - نشاط 9: صور للأصوات الطويلة. ي - نشاط 10: الأصوات الطويلة الثلاثة التي هي حروف المدِّ بالألف والواو والياء تحت عنوان "استمع وانطق". ك - نشاط 11: مفاضلة بين الصوت القصير والطويل في كلمات معطاة تحت عنوان "لاحظ الفرق". ل - نشاط 12: تقطيع كلمات معطاة. م - نشاط 13: يخص الخط بكتابة كلمات معطاة، وهذا النشاط قد لا يوجد في بعض الحروف. (2)
ماذا رأَينا؟
رأينا تنظيمًا دقيقًا لدراسة الأصوات الستة المختارة للحروف، فهل انتظم الكتاب فيها مع كل الحروف؟
نعم، إلَّا في صوت الواو؛ في عدم إثراء مدِّ الواو بالواو، وفي حرف الياء في صوتين؛ هما الياء المكسورة والياء الممدودة بالياء إهمالًا وتجاهلًا.
دجاج، غزال، حصان. جبال، طعام، خالد. دعا، زرافة، حامد. قطار، هاتف، عامل. شداد، قارب. كما ذُكر الكثير من أمثلة على المد بالألف في القرآن الكريم ومنها:
وقالا الحمد لله، إنا أعطيناك الكوثر، إن يردن الرحمن. الذاكرين، وأطعنا الرسولا، السرائر. ولا الضالين، والصافات صفًّا، إنا أنزلناه في ليلة القدر. ربنا آتنا، على واد النمل، يمددكم بأموال وبنين. الحاقة، فاقرءوا ما تيسر من القرآن، كانت قواريرًا. وله الجوار المنشآت، وقال الحمد لله الذي فضلنا، فأنزلنا به الماء. يوم يناد المنادي، إيمانًا، الله. اقرأ أيضًا: أدوات الربط في اللغة العربية
2 – كلمات المد بالياء
يكون الياء في موضع المد في حال جاء في الكلمة ساكنتًا وما يسبقه مكسورًا، أي الحرف المُسبق له مكسور، ونذكر فيما يلي عدة أمثلة مختلفة للمد بالياء:
بيت، كرسي، بيع. تين، جيل، حين. سيق، شيخ، دين. ريش، صين، طيب. عيد، غيم، فيل. قيل، لين، ميل. حديقة، بيئة، تلاميذ. يغيب، يطير، صديق. سريع، عصير، يسير. يصيد، لذيذ، مفيد. نشيط، حليب، قميص. طبيب، مريض، جديد. حكيم، يضيع، يقيس، يعيش. كما يوجد الكثير من الأمثلة على المد بالياء في عدة مواضع بالقرآن الكريم، والتي جاءت في:
عليمًا، أنا نذير، المؤمنين.
2-خدع متعلقة بالهندسة. خدعة "روجر بانروز" 3- خدع متعلقة بتحريك الصور الخدعة الثلاثية الأبعاد ذات الصورة المتحركة. 4-خدع متعلقة بالأحجام و القياسات خدعة "ميلار ليار" / ღبنت كيوت احلى من التوتღ عضوة مشاركة عدد المساهمات: 97 نقاط: 3989 السٌّمعَة: 3 تاريخ التسجيل: 25/02/2012 العمر: 24 الجنس: موضوع: رد: ما هو الخداع البصري الأحد مارس 04, 2012 12:30 am خداع بصري متعلق بالهندسة لننظر الى الصور التالية جيدا... تعريف الخداع البصري - موضوع. لنحاول تمرير اصبعنا على هذه الحلقة الدائرية هل نستطيع تمريرها على نفس الاتجاه منها ؟؟؟ لنحاول وضع ورقة ونغطي النصف الايمن منها. ولنشاهد الجزء المتبقي ثم.. لنعمل العكس ستلاحظ الفرق. هنا تتجلى الخدعة.. وهي اظهار بعض الاشكال المستحيلة هندسيا من خلال الخداع البصري.
ما هو الخداع البصري ؟ – E3Arabi – إي عربي
بواسطة: Asmaa Majeed مقالات ذات صلة
تعريف الخداع البصري - موضوع
قبل نحو أسبوع، نشر عالم النفس الياباني <أكيوشي كيتاوكا> صورة على صفحته الشخصية بموقع فيسبوك، الصورة تحتوي على خطوط رمادية متقاطعة، تُشكل شبكة هندسية تسمى بمربع الألوان المتباينة، وتتألق في داخل المربع اثنتا عشرة نقطة سوداء. ما هو الخداع البصري ؟ – e3arabi – إي عربي. حصل المنشور على الكثير من المشاركات والتعليقات، فالمتابعون لم يتمكنوا من رصد جميع النقاط في آن واحد، ما يجعل تلك الصورة مثالاً صارخًا للخداع البصري. ويبقى السؤال: ما السبب العلمي لتلك الظاهرة؟
ظهر فن الخداع البصري لأول مرة في منتصف عشرينيات القرن الماضي، حين قام مجموعة من المعماريين المنتمين لمدرسة «الباوهاوس» الألمانية –والتي كانت تسعى لخلق تناغم بين الشكل والطبيعة- بتصميم مجموعة من الأشكال التي تستطيع خداع الناظر بسهولة اعتمادًا على قوانين البصريات وزوايا سقوط الضوء. وفي منتصف الثلاثينيات، تمكن فنان الجرافيتي «فيكتور فازريلي» من ابتكار أول عمل تم تصنيفه كلون من ألوان الخداع البصري؛ إذ صمم لوحة فنية مؤلفة من خطوط متموجة سوداء وبيضاء، ووضع داخلها حمارًا وحشيًّا تصعب ملاحظته دون تدقيق. ويُعرف الخداع البصري بأنه رؤية خادعة أو مضللة، تُصور للناظر مرئيات على غير حقيقتها؛ إذ ترى العين الصورة أو الشيء على خلاف الحقيقة، نتيجة مُعالجة خاطئة للدماغ.
ومع الوقت أصبح فن الخداع البصري واحدًا من الاتجاهات الفنية الحديثة خاصةً على يد مؤسسه الفنان فيكتور فازاريلي. أنواع الخدع البصرية
هناك العديد من أنواع الخداع البصري، وتعتمد تلك الأنواع على 4 تقنيات في الخداع، وهي:
خدع الألوان
فالعين البشرية يمكنها أن تنخدع بسبب تغاير الألوان وتباينها، أو حتى بسبب تباين المحيط الخاص بها، ومن ذلك ما يمكن تطبيقه في مربع الألوان المتباينة في الصورة التالية. حيث لا يمكننا أن نحصي عدد النقاط البيضاء، بسبب تأثير اللون الأسود عليها مما يغير من طبيعة لونها بمجرد أن نقوم بنقل بصرنا عنها، وبذلك يكون اللون قد جعلنا نشاهد ما لا وجود له في الواقع. خدع الهندسة
وهي خدع بصرية يتم فيها استخدام بعض الأسس والرسومات الهندسية من أجل خداع أعيننا. ومن تلك الخدع الرائعة خدعة مثلث بانروز نسبةً إلى عالم الرياضيات بانروز. حيث استخدم قوانين الهندسة من خلال الرسم ببعدين، لينتج لنا شكلًا لا يمكن تطبيقه على الواقع. خدع الصور المتحركة
كذلك يتم استخدام الحركة في الخداع البصري من خلال الرسومات التي توهم بذلك. فلو قمنا بتركيز بصرنا على النقطة في وسط الشكل التالي، لظننا أن الدائرتين كل واحدة منهما تدور عكس الأخرى.