املأ استمارتك الآن
على مدار 17 عامًا صنعنا العديد من قصص النجاح المُلهمة
في مختلف الصناعات ومجالات العمل بالتعاون مع آلاف من العملاء والشركات الخاصة والمؤسسات الحكومية التي استفادت من خدماتنا التكنولوجية الذكية والبرمجيات والتقنيات الاحترافية وحلولنا الرقمية في تطوير أعمالها وتحسين خدماتها. شاهد شركاء النجاح
أنضم الى عملاؤنا
برنامج ERP السحابي
تخطيط وإدارة موارد الشركات ومحاسبة مالية متكاملة وإدارة الصناديق والسندات وفوترة إلكترونية. اعرف أكثر
الأرشفة الإلكترونية DocSuite
توفير مساحة 500م² لتخزين 3 مليون وثيقة ومستند واختزالها في وحدة 15 جيجا مع اتصالات إدارية انسيابية
المحاسبة والمبيعات POS
تحكم كامل في الحسابات والمبيعات وعلاقات العملاء وربط الفروع والمخازن من برنامج واحد. برنامج إدارة الأوقاف
أدّر أوقافك بسهولة رقميًا وتحكم في تفاصيل الناظر ومستحقات المستفيدين ومراقبة مصادر الدخل. المطاعم والكافيهات
تحكم في شاشات عرض المطبخ الوصفات ومقادير الوجبات قائمة النادل الرقمية واحصل على التقارير المخزنية. جريدة الرياض | مؤسسة الملك فهد الخيرية. محتوى الشركات ECM
تحويل المؤسسات من مستودع أوراق ومستندات وأقلام إلى أماكن عمل ومستودعات رقمية ذكية.
- جريدة الرياض | مؤسسة الملك فهد الخيرية
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العلوم الشرعية بالمشروع
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات ف2
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العام الدراسي 1443
- كتاب المعلم التربية الفنية مقررات مرحلة البكالوريوس
جريدة الرياض | مؤسسة الملك فهد الخيرية
يقول الخبر صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله على إنشاء «مؤسسة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود الخيرية» وتعنى بأعمال الخير الخالصة لوجه الله سبحانه وتعالى. الشيء الذي لا يمكن تصوره هنا لا من بعيد أو حتى من قريب عدم وجود مؤسسة خيرية بذاتها تحمل اسماً عزيزاً على قلوبنا، هو الراحل العظيم الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود رحمه الله رحمة واسعة وأسكنه فسيح جناته. إن القيام على إنشاء هذه المؤسسة الخيرية التي تبناها سمو أمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد آل سعود وحرم خادم الحرمين الشريفين وأبنائه وبناؤه الكرام يأتي تقديراً واجلالاً لفقيد عظيم طالما حب عمل الخير وحبه الخير وامتدت يداه المباركة بالمكارم وبذل الخير والعطاء في كل مكان وزمان ودأب على هذا النهج الإنساني مرضاة لوجه الله جل شأنه. ويعتبر إنشاء المؤسسة الخيرية امتداداً لما قدمه يرحمه الله ورافداً من روافد البر والعطاء ليستفيد منها كل معسر ومحتاج من أبناء وطننا الحبيب ولعل ما ستقوم به المؤسسة من أعمال الخير ستكون بمشيئة الله في ميزان حسنات الملك الراحل طيب الله ثراه. قبل صدور الموافقة السامية على إنشاء مؤسسة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود الخيرية.
تم إعداد برنامج الزمالة الدولية في الاقتصاد الاجتماعي لتأهيل قادة العمل الاجتماعي والاقتصادي والخيري ورواد...
مركز العنود لتنمية الطفل والأسرة "شدن" يحتفل في اليوم العالمي للطفل
22
نوفمبر
2021
أقام مركز العنود لتنمية الطفل والأسرة شدن فعالية "كرنفال شدن" احتفالاً بمناسبة اليوم العالمي للطفل في يوم السبت والأحد الموافق 20 – 21 نوفمبر 2021م بهدف تعزيز الترابط والتوعية بين الأطفال، والمساهمة في تنمية مهاراتهم بطريقة ممتعة. تضمن الكرنفال مجموعة من الأركان المتنوعة؛ بدءاً بركن الحكواتي وشارك فيه الأطفال...
مؤسسة الأميرة العنود الخيرية تحتفل بختام برنامج توحيد ووحدة
أكتوبر
تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن فهد بن عبدالعزيز آل سعود؛ أقامت مؤسسة الأميرة العنود الخيرية بالأمس حفل تكريم منسقي مدن التمكين المحلي المشاركين في تنفيذ برنامج توحيد ووحدة الذي يأتي سنوياً بالتزامن مع الاحتفال باليوم الوطني السعودي، بهدف تنفيذ مبادرات تطوعية في مختلف مناطق المملكة.
مَنع الطلاب من ارتكاب الأخطاء: حيث إن الخوف من أن يقوم الطلاب بعمل شيء خاطئ، أو فشلهم يُمكن أن يقتل تفكيرهم الإبداعي، لذا يجب السماح للطلاب بأن يرتكبوا الأخطاء إلّا إن كان الخطأ يؤثر على سلامتهم وصحتهم. السماح للطلاب بنقل أفكار الفنانين الآخرين: حيث يقوم الطلاب بسرقة أو نقل أفكار فنانين معروفين عوضاً عن القيام بالتفكير لوحدهم، حيث يجب على المدرسين تشجيع الطلاب على صُنع مفاهيمهم الخاصة بهم وتحويلها إلى مجهودات إبداعية وأعمال فنية جديدة تُعبِّر عن أفكارهم الخاصة. كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العلوم الشرعية بالمشروع. العلاقة بين التربية الفنية والمعرفة تُعد العلاقة ما بين التربية الفنية والمعرفة علاقة مصحوبة بالكثير من الجدل، حيث لا يعترف البعض بأن الفن جزء من المعرفة، إلّا أن العديد من التجارب العلمية يُمكن أن يتم تشكيلها فنيَّا ليتكوّن مُعتقد حقيقي مُبرَّر من معرفة افتراضية. كما أن إعطاء الكيانات شكلاً جمالياً يُمثل نشاطاً إدراكياُ وعاطفياً ومعرفياً، حيث يُمكن أن يرتبط الفن بالكثير من الأمور والمعتقدات والاهتمامات المعرفية، كما يولِّد انتقاد الفن بأشكاله معرفة من نوع ما، كتغيير الفن من نظرة النقاد إلى العالم، أو تعلمهم منه بشكل أو آخر. المصدر:
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العلوم الشرعية بالمشروع
الفن يُمكن تعريف الفن على أنه عبارة عن الكيانات المختلفة كالقطع الأثرية أو العُروض التي تم صناعتها بهدف الجمالية أو التزيين، وقد تكون هذه الكيانات مفهومة جُزئياً للأشخاص الذين لا يفقهون بالثقافة الفنية، أو قد تكون ذات وظائف غير جمالية كأن تكون فن إسلامي، أو فن دِعائي. مشكلات تدريس التربية الفنية يُعتبر الفن وسيلة لحل المشاكل الصعبة التي قد يواجهها الأشخاص، وذلك لكون الفنانون غالباً ما يصورون الواقع، ويفكرون في بدائل وتحسينات للوضع الراهن، مما قد يُمكنهم من اكتشاف واختراع حلول واقعية، كما أن الفنانين يمتلكون الإبداع والتفاؤل والتعاطف والرحمة مما يُمكنهم من التغيير من أجل الخير، في حين أن الكثير من المعلمين وأولياء الأمور يعتبرون أن التربية الفنية لا يُمكن تدريسها، فإما أن يمتلك الطفل الفن، أو لا يمتلكه على الإطلاق. كما تواجه عملية تدريس التربية الفنية العديد من التحديات والعواقب التي يُمكن أن تجعل التطور في المجال الفني منخفض جداً، كطبيعة المعلمين والمتعلمين، والمناهج غير الخاضعة لضبط وإدارة الجودة، والموقف المجتمعي تجاه الفنون، ويمكن شمل بعض المشاكل التي تواجه عملية تدريس التربية الفنية من خلال ما يلي: قتل إبداع الطلاب بسرقة أفكار غيرهم بدلاً من امتلاك أفكار خاصة بهم: حيث يعتمد العمل الفني على خبرة الطفل وذاكرته وخياله، لذا لا يجب تشجيع الأطفال على سرقة الأفكار والأعمال الفنية الخاصة من الأطفال أو الفنانين الآخرين.
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات ف2
طرق تدريس التربية الفنية للمرحلة الابتدائية هناك بعضِ الأمور التي يجب أن ينتبه إليها المعلّم وهي: الرؤية الفنيّة: في البدايةِ يجب تعليم طلاب المرحلة الابتدائيّة استخدامِ الأدوات وكيفيّةِ الاستفادةِ منها ومدى تأثير كلِّ أداة فِي الرسِم، وبعد ذلك يُطلب منَ الطلاب رسمِ أشياءٍ فنيّة موجودةٍ على أرضِ الواقع كالشّمس أو البحر وغيره، وهذا ينمّي قُدرةِ الطالب على التحكّم بأدواتِ الرَسم ومعرفةِ موضوعاتِ الرُؤية وأبعادِها وطريقةِ تجسيدِها على شكلِ رسمَة. استخدامِ الأدوات: بعد أن يعرف الطلاب ما هيَ الأدوات عليهم أن يتعلّموا كيفيّةِ استخدامُها، ويُمكن ذلك مِن خلال تعليمهم رسم أمورٍ بَسيطة موجودة فِي الطبيعة كالشّمس أو النجوم وهكذا، ففِي البداية تكون الرسومات بَسيطة جداً فقط لتعليمهم استخدامِ الأدوات. الرسم الحرّ: هذا النوع منَ الرسم هو فِي غايةِ الأهميّة؛ لأنّهُ يساعد الطفل على استخدامِ الخيال والإبداع، فالرسم هوَ خيال بِحدّ ذاته وينمّي القدراتِ والمواهِب لدى الطفل الابتدائِي، وكل طالب يختلفُ أسلوبهُ وشخصيتهُ عنِ الآخر ويُمكن الكشفُ عن أسرارِ هذه الشخصيّة من خلال الرسم، فبعضُ الطلاب يستخدم الأسلوب الواقعيّ، والآخر يستخدم الأسلوب الخياليّ، والآخر أسلوب الغموض وهكذا.
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات العام الدراسي 1443
تعليمهُ الإبتكار: فِي الجامعات خصيصاً في قسم الهندسة يتم الإعتمادُ على الرسم بشكلٍ كبير كالرسم المعماري والمدني وغيره، فكلّ هذه الأمور يُمكن أن تكون بسيطة فيما بعد إذا تمّ تعليمُ الطالب في المرحلة الابتدائيّة أساسيّات التصميم وطريقةِ ابتكار أشكال هندسيّة مختلفة، وبالتالي يجب تعليمُ الطلاب الأدواتِ الهندسيّة وكيفيّةِ إستخدامِها ومِن بعدِها تعليمُ الطلاب كيفيّةِ التصميم، وعلى سبيلِ المثال: غلافِ كتاب، أو مَبنى كبير، أو الزَخرَفة، أو الإعلانات، وغيرها). التقييم البناء: بعد نهاية كلّ حصّة يجب أن يُعطي مُعلّم التربية الفنيّة الفرصةِ للطلاب للتقييم الذاتيّ والتعليق على الأعمال الخاصّةِ بهم وأيضاً على أعمالِ الآخرين، ويجب اختيار أفضل النماذج ووضعِها على لوحةٍ خاصّة لأعمال الطلاب الفنيّة فِي زاوية معيّنة منَ المدرسة بحيث يراها جميع الطّلاب، وبهذا الأمر يتشجّع الطلاب لإبرازِ الإبداع الفنّي والرَسم والتنافُسِ فيما بينَهم. المصدر:
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات مرحلة البكالوريوس
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
تقييم الأعمال الفنية الخاصة بالطلاب دون تقديم ملاحظات مُفيدة: حيث إن التقييم غير المعتمد على أساس منطقي لا يُحفز الطلاب على الإكمال في مسيرتهم الفنية. القيام بشرح التربية الفنية فقط: حيث يجب مساعدة الطلاب على التدريب العملي. القيام بعرض أمثلة عوضاً عن تحديد المشاكل: حيث يجب تقديم شرح مُفصَّل عن المشاكل التي قد يتعرض لها الطلاب، وبيان الطُّرق التي يجب ممارسة التقنية التي يتم شرحها. إهمال أهمية الفن التعبيرية، والتدقيق على أهمية الدقة والمطابقة للمطلوب: حيث يُمكن للدقة أن تكون شيئاً جيداً إذا تمت إضافتها للمادة بطريقة مناسبة، إلّا أن الفوضوية يُمكن أن تمثل أيضاً أمر مثير للاهتمام. تشجيع الحرية دون قيود: حيث إنه إذا طُلِبَ من الطلاب أن يقوموا بما يريدونه بِحريَّة دون قيود سيؤدي ذلك إلى جعلهم يتجنبون المخاطرة بالقيام بشيء جديد، وبالتالي إعادة القيام بما قاموا بتعلُّمه سابقاُ. كتب اساليب التدريس التربيه الاسلاميه - مكتبة نور. القيام بتقديم اقتراحات بدلاً من السؤال عن آراء الطلاب: مما يجعل الطلاب أقل اعتماداً على أنفسهم، وأكثر اعتماداً على غيرهم. القيام بتقديم حلول للمشاكل عوضاً عن آلية حل المشاكل: ويكون ذلك عن طريق تعليم الطلاب استراتيجيات حل المشاكل بأنواعها، وحثهم على ابتكار طُرق واستراتيجيات جديدة لذلك.