ذات صلة ما هي التربية الخاصة تعريف التربية الخاصة
التربية الخاصة
تُعرف التربية الخاصة بأنّها مجموعة من النشاطات والبرامج التربوية التي تختص بتقديم الرّعاية والعناية الخاصة لفئة معينة من الأشخاص غير الطبيعييّن، ويكون الهدف من هذه البرامج تحفيز القدرات العقلية والجسدية التي يمتلكونها لأكبر حد ممكن، ومساعدتهم على تحقيق ذاتهم وتكيفهم مع البيئة المحيطة بهم على أكمل وجه. تعريف التقييم في التربية الخاصة. [١]
تُعنى برامج التربية الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة اهتماماً خاصاً، إذ تبدأ بتعليمهم ضمن برامج التعليم الخاصة المراعية لظروف العجز، ويخضع لهذه البرامج الأفراد غير القادرين على الانخراط في برامج التعليم العادية، كما يُمكن تعريف التربية الخاصة بأنها الخدمات التي تسعى إلى تنظيم حياة الأفراد غير العاديين ومحاولة أقلمتها مع الظروف المناسبة حتى يكون إنساناً ينمو نمواً سليماً. أهداف التربية الخاصة
تسعى برامج التربية الخاصة إلى تأهيل الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصّة وتعليمهم بمختلف فئاتهم. [٢]
السعي لإكساب ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات التي تتوافق مع إمكانياتهم وقدراتهم وتتماشى مع الخطط الموضوعة وبرامجها وبالتالي الوصول إلى المستوى الأفضل في تجهيزهم للانخراط بالحياة والاندماج بها.
- مفهوم التربية الخاصة – e3arabi – إي عربي
- مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- التربية الخاصة - موضوع
- موقع حراج
- حول العالم: الرسم على الأكواب الورقية - أخبار مدهشة - مجلة فوياج الإلكترونية
- فن الرسم على الأكواب الورقية - صور . - شبكة ومنتديات همس الأطلال Network Forum whispered ruins
مفهوم التربية الخاصة – E3Arabi – إي عربي
وظهرت العديد من المصطلحات التي تعبر عن معنى الإعاقة العقلية منها مصطلح الإعاقة العقلية والتلف العقلي والضعف العقلي، فتعددت التعاريف التي تناولته:
التعريف الطبي للإعاقة العقلية يعتبر من أقدم التعريفات على الإطلاق، حيث ركز فيه العلماء الأطباء على أسباب الإعاقة العقلية أو الأسباب التي تؤدي إلى الإعاقة العقلية، والكيفية التي تظهر الإعاقة العقلية بها على المريض. التعريف الاجتماعي وهو تعريف ظهر في وجود حالات عديدة من الانتقادات التي تم توجيها إلى مقياس القدرة العقلية، حيث أنها لا تأخذ في اعتبارها النواحي البيئية والسلوكية، وركز هذا التعريف على السلوك والقدرة على التفاعل مع الآخرين. التعريف السيكومتري: هذا التعريف تم ظهوره بسبب الانتقادات التي وجهت إلى التعريف الطبي، حيث ركز هذا التعريف على القدرة العقلية ونسبة الذكاء وموقع الأفراد المعاقين عقليًا على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية. التربية الخاصة - موضوع. ويكن تعريفه أيضًا على أنه مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء الطبيعي وذلك لوجود خلل في السلوك الشخصي للفرد ذو الإعاقة العقلية. نسبة الإعاقة العقلية
تختلف نسبة الإعاقة العقلية من شخص لآخر تبعا لعدد من المتغيرات تبعا لدرجة الإعاقة العقلية أو الجنس أو العمر أو المعيار المستخدم في تعريف الإعاقة العقلية، ويوجد بعض العوامل المؤثرة في نسبة حدوث الإعاقة، وهي على سبيل المثال:
المعيار المستخدم في تعريف الإعاقة العقلية.
مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الأساس القانوني: تأكيد التزام دول العالم من الهيئات والمُنظمات والقوانين وحقوق الإنسان باعتراف عالمي بحقوق ذوي الاحتياجات الخاصة وتقديم المساعدة من جميع النواحي. الأساس الاقتصادي: تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة وتعليمهم وفق قدراتهم وإعطائهم الفرص للعمل ومُعالجة البطالة في المجتمع. الأساس الاجتماعي التربوي: الاهتمام بالفرد ضمن المجموعة التي ينتمي إليها، وهذا يُساعد على ظهور الاتجاه التربوي. المراجع ↑ فؤاد عيد الجوالدة،مصطفى نوري القمش، التربية الخاصة للموهوبين ، صفحة 27. بتصرّف. ↑ تيسير مفلح كوافحة،عمر فواز عبدالعزيز، مقدمة في التربية الخاصة ، صفحة 16. بتصرّف. ^ أ ب ت تيسير مفلح كوافحة،عمر فواز عبدالعزيز، مقدمة في التربية الخاصة ، صفحة 18. بتصرّف. ↑ تيسير مفلح كوافحة،عمر فواز عبدالعزيز، مقدمة في التربية الخاصة ، صفحة 19. مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. بتصرّف. ^ أ ب ت ث "Philosophy and Objectives", SCARSDALE HIGH SCHOOL, Retrieved 19/1/2022. Edited. ↑ مصطفى نوري القمش ، خليل عبدالرحمن المعايطة، كتاب سيكولوجيه الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه ، صفحة 25. بتصرّف.
التربية الخاصة - موضوع
3 - الإعاقة السمعية - Hearing Impairment. 4 - الإعاقة البصرية - Visual Impairment. 5 - صعوبات التعلم - Learning Disabilities. 6 - اضطرابات اللغة و التواصل - Communication Disorders. مفهوم التربية الخاصة – e3arabi – إي عربي. 7 - الإعاقة الجسمية و الصحية - Physical And Health Impairments. 8 - الاضطرابات الانفعالية السلوكية - Emotional Impairment. 9 - اضطراب التوحد - Autism Disorder. 10 - الإصابات الناتجة عن الدماغ - Traumatic Brain Injury. 11 - اضطراب الإنتباه المصحوب في النشاط الحركي المفرط - Learners With Attention Deficit Hyperactivity Disorder. * أهداف التربية الخاصة يوجد أهداف للتربية الخاصة, و تشمل على التالي: 1 - هدف وقائي: و يشمل نشر الوعي في كافة أشكاله المختلفة, من أجل الحد من أسباب الإعاقة, و قد حددت منظمة الصحة العالمية معنى الاتجاه الوقائي عام 1976, و هي تلك الإجراءات المنظمة و المقصودة, و التي تهدف إلى عدم حدوث أو التقليل من حدوث الخلل, أو التقصير المؤدي إلى العجز في الوظائف الفسيولوجية أو السلوكية عند الفرد. 2 - هدف علاجي: و هذا الهدف يكون بعد وقوع الإعاقة, و يكون هذا الهدف من أجل التخفيف أو التقليل من الآثار, و التي سببتها الإعاقة, و هنا يتم تأهيل الفرد المعاق و استغلال إمكانياته و قدراته إلى أقصى قدر ممكن, و يتم ذلك من خلال التدريب.
11 - تهيئة المدارس لتلبية الاحتياجات الأساسية للأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بما يتطلبه ذلك من إجراء التعديلات البيئية الضرورية. مراحل تطور برامج التربية الخاصة:
1- مراكز الإقامة الكاملة: Residentialschool
تعتبر مراكز الإقامة الكاملة من أقدم برامج التربية الخاصة التي كانت ومازالت تقدم الخدمات الايوائية والصحية والاجتماعية والتربوية للأفراد المعاقين ، وكان يسمح للأهالي بزيارة أبائهم في هذه المراكز. لكن وجهت لهذه المراكز مجموعة من الانتقادات تتهم فيها هذه المراكز بعزل هؤلاء الأطفال عن المجتمع الخارجي ومايحتويه من حياة طبيعية ، كما وصف أفراد هذه الفئات بأنهم منبوذون عن المجتمع. 2- مراكز التربية الخاصة النهارية: Special Day care school
ظهرت هذه المراكز كرد فعل على ما تقدم من انتقادات لمراكز الإقامة الكاملة ، والكثير من هذه المراكز يكون عملها إلى منتصف النهار تقريباً ، وفي هذه الفترة يتلقى الأفراد المعاقين خدمات تربوية واجتماعية. وتعمل هذه المراكز على إيصال هؤلاء إلى منازلهم ، وهي تحافظ على بقاء الفرد المعاق في أسرته وفي الجو الطبيعي له. ووجهت لهذه المراكز أيضاً بعض الانتقادات أهمها:
عدم توفر المكان المناسب لإقامة المراكز النهارية ، وقلة عدد الأخصائين في ميادين التربية الخاصة المختلفة.
لم تعرف فنانة سعودية أن كتابتها لعبارات من وحي فصل الشتاء على الأكواب ستنال إعجاب رواد وسائل التواصل الاجتماعي. من لوحات القميزي
"الليالي برد وأشواقي هبوب"، "بردن يصقع القلوب" وغيرها.. عبارات كتبتها نورة عبدالله القميزي عن الشتاء والدفء مرفقةً إياها برسمات لوسائل التدفئة، من بينها المدفأة والمعاطف. وقالت القميزي في حديث لـ"العربية. نت" عن هذه المشاركات: "منذ طفولتي أحب الرسم، لكنني لم أهتم بتنمية موهبتي. بدأت بالرجوع إليها خلال فترة الحجر المنزلي. وتعلمت الرسم من خلال التغذية البصرية، بمشاهدة فيديوهات لرسامين، والممارسة بشكل يومي". وتابعت: "بدأت بالرسمة الأولى التي كانت عبارة عن شخصية كرتونية، ولقيت الإعجاب من عائلتي وصديقاتي، مما شجعني على الاستمرار بتطوير رسوماتي". وأضافت: "بدأت أضع رسوماتي على مواقع التواصل، وتلقيت دعما كبيرا من المتابعين والرسامين. كانت البداية بالرسم بتجربة ألوان الإكريليك، والآن أستخدم الألوان الزيتية". حول العالم: الرسم على الأكواب الورقية - أخبار مدهشة - مجلة فوياج الإلكترونية. وروت قائلةً: "قمتُ برسم لوحات وعرضها بأحد المقاهي ولاقت إعجاباً كبيراً جداً من أصحابه والزائرين. بعدها بدأت بتجربة الرسم على الأكواب خلال مناسبة عائلية. وقمت بنشر صور الأكواب على التواصل الاجتماعي فوجدت أصداء واسعة، مما شجّعني على المشاركة في فعالية إثراء داون تاون بالخبر حيث شاركت بقسم الرسامين".
موقع حراج
ينفذ العديد من الورش الثقافية بعنوان فانوس عم رمضان، صحتك ف صيامك، بهجة القاهرة فى رمضان، عاشق مصر، بطولات فى شهر رمضان، ليلة القدر، عيدالربيع فى رمضان وغيرها، كما ينفذ بالحديقة الثقافية فى الفترة من ١٢ حتى ٢٣ رمضان العديد من الأنشطة الفنية والثقافية وورش الحكي المختلفة. حيث ينفذ في مجال الورش الفنية عمل فانوس رمضان، زينة رمضان وهلال ونجمة رمضان، عمل مسجد مجسم، كروت تهنئة لشهر رمضان، رسم حر، فنون تشكيلية، ورش فنيه لعمل علم مصر، تشكيل طيور وحيوانات من أوراق الفوم، ورش تلوين، رسم على الوجه، وتشكيل بالصوف.
وتعتمد فكرة المبادرة على جمع الأكواب الورقية الخاصة بالمشروبات الساخنة، التي يستخدمها المستهلكون في شرب القهوة بالمقهى، ومن ثم إعادة تدويرها بالرسم عليها واستخدامها في ديكورات أركان المقاهي، بدلا من استخدامها مرة واحدة فقط ومن ثم رميها في سلة المهملات.
حول العالم: الرسم على الأكواب الورقية - أخبار مدهشة - مجلة فوياج الإلكترونية
إذا كانت بعض الخطوط غير مكتملة فأتمها بالقلم الرصاص. [٦]
5 أكمل نقل الصورة. تتبع الخطوط مرة أخرى بالقلم الرصاص حتى تكون أكثر تحديدًا. عندما تنتهي يمكنك ترك الرسم كما هو أو تزيينه بالحبر أو أقلام تلوين أو ألوان رسم. الأشياء التي ستحتاج إليها
قلم رصاص من الجرافيت
ورقة شفافة
شريط لاصق ورقي
المزيد حول هذا المقال
تم عرض هذه الصفحة ١٠٬١١٥ مرة. هل ساعدك هذا المقال؟
يُستعمل الورق الشفاف في رسم مخطط صورة أو رسمة حتى يمكنك نقلها بدقة بعد ذلك إلى ورقة أخرى أو حتى إلى لوحة رسم. احرص على استعمال قلم رصاص من الجرافيت في التخطيط حتى يكون الخط واضحًا عند النقل. 1 ضع الورقة الشفافة على الرسمة أو الصورة التي تريد نقلها. كلما كانت الصورة أبسط، كان تخطيطها أسهل. تأكد من البداية أن الورقة الشفافة تغطي الصورة بالكامل (أو الجزء المراد نقله). [١]
2 استعمل شريطًا لاصقًا ورقيًا سهل النزع لتثبيت الورقة الشفافة مكانها. اطوِ أطراف الورقة الشفافة حول الصورة أو الرسمة الأصلية ثم ثبتها بالشريط اللاصق. موقع حراج. إذا كانت الورقة الشفافة أصغر من الورقة الأصلية، فثبّت أركانها بالشريط على وجه الورقة الأصلية. [٢]
3
خطط الصورة الأصلية على الورقة الشفافة بقلم جرافيت. لا تستعمل قلمًا جافًا أو قلم تظليل أو قلم ألوان وإلا فلن تتمكن من نقل التخطيط لورقة أخرى. تتبع خطوط الصورة الأصلية بحرص بقلمك، ولا تهتم بنقل الظلال بل اهتم بنقل كل الخطوط إلى الورقة الشفافة. [٣]
إذا تحركت الورقة الشفافة من مكانها فأعد ضبطها بالاستعانة بالخطوط التي انتهيت منها. امسح الأخطاء بممحاة ولكن برفق حتى لا تتمزق الورقة الشفافة.
فن الرسم على الأكواب الورقية - صور . - شبكة ومنتديات همس الأطلال Network Forum Whispered Ruins
4 فك الورقة الشفافة. انزع برفق الشريط الورقي الذي ثبتَّ به الورقة الشفافة وضعها بجانب الصورة الأصلية. قارن الرسمين متجاورين حتى تتأكد من تطابقهما (بغض النظر عن الألوان والظلال). إذا انتبهت إلى جزء منسي، فأعد الورقة الشفافة فوق الصورة مرة أخرى وأتم تخطيط هذا الجزء. 1 جهز السطح الذي تريد نقل التخطيط إليه. يمكنك استعمال كراسة رسم أو لوحة ألوان مائية أو قماش لوحات أو أي وسيط آخر يسمح بظهور تخطيط الجرافيت عليه. احرص كذلك على أن يكون لون الوسيط فاتحًا حتى يظهر المخطط عليه. 2 ثبت المخطط من ظهره على الوسيط. استعمل شريطًا ورقيًا أو أي شريط سهل النزع. اضبط الورقة الشفافة بحيث يكون المخطط ملاصقًا للجزء المطلوب النقل إليه من الوسيط، ويكون الوجه الذي خططت عليه مواجهًا للوسيط. [٤]
3 حكّ ظهر الورقة الشفافة حتى ينطبع التخطيط على الوسيط. استعمل طرف القلم الرصاص أو طرف قلم تظليل أو أي جسم صلب آخر، واضغط على الورقة بعض الشيء وأنت تحكها حتى ينتقل الجرافيت من وجه الورقة الشفافة إلى الوسيط. [٥]
4 فك الورقة الشفافة. انزع الشريط اللاصق وضع الورقة الشفافة جانبًا. ينبغي أن تجد مخططًا باهتًا للصورة الأصلية على الوسيط.
تشتهر اليابان بصنع العديد من الألعاب التكنولوجية الحديثة بأنواع كثيرة. وبالتأكيد الكثير من العرب كانت لهم ذكريات طفولة لاتُنسى مع الألعاب اليابانية، ومازال العديد من العرب يحبون شراء الألعاب اليابانية العصرية والحديثة. ولكن هل فكرتم يوماً بالألعاب اليابانية القديمة والتقليدية؟ اليابان لا تمتلك ألعاب تكنولوجية فقط، بل تمتلك عادات عريقة في اللعب والعديد من الألعاب التاريخية والتقليدية التي توارثتها لعدة قرون حتى يومنا هذا. فالشعب الياباني وخاصةً الأطفال يحبون هذه الألعاب وما زالوا يشترونها ويصنعونها، ويوجد العديد من المتاجر التي تبيعها بجميع أنواعها. وفي هذه المقالة، سنتعرف معاً على خمسة أنواع من الألعاب اليابانية المشهورة والعريقة ذات التاريخ الطويل. يعسوب الخيزران (مروحية الخيزران)
وهي لعبة قديمة كانت تُصنع من الخيزران تتخذ شكل اليعسوب برشاقتها، وتحتوي على عصا خيزران رفيعة وثابتة وجناح رقيق بوسطه شق صغير لإدخال العصا الرفيعة فيصبح الشكل مثل المروحية ولذلك تُسمى أيضاً "مروحية الخيزران". ومع التقدم أصبحت هذه اللعبة تُصنع من مواد أخرى مثل البلاستيك، وتُزين بألوان جميلة ولطيفة. ويُقال أن أصل اللعبة جاء من الصين، حيث تم اختراعها في فترة الممالك المتحاربة الصينية حوالي عام 400 قبل الميلاد، ونُقلت بعدها إلى اليابان من خلال التجارة.