الثانية ثانوي
المستوى: ثانية ثانوي اداب و فلسفة
الوحدة 8: من قضايا الشعر في عهد الدولة الرستمية
الموضوع: في هجاء عمران بن حطان – بكر بن حماد –
تقديم النص
مناسبة القصيدة: نظم هذه القصيدة في هجاء الشاعرعمران بن حطّان الذي هجا عليّا – كرّم الله وجهه – ومدح قاتله عبد الرحمن بن ملجم. أتعرف على صاحــب الـنــص
هو بكر بن سمك بن إسماعيل الزناتي التيهرتي. ولد سنة 200ﻫ. نبغ في نظم الشعر، و يعدّ من أشهر شعراء الدولة الرستمية، إذْ اتصل بالكثير من ملوكها و أمرائها يمدحهم و يهجوهم، فينال ما يريده منهم. و قد تجرّأ وهجا المعتصم رغم علاقته الطيبة معه. نظم في أغراض شعرية مختلفة. توفي سنة 296 ﻫ بتيهرت. أثـــري رصيـــدي اللغـــوي
– صهر النبيّ: زوج ابنته فاطمة – رضي الله عنها –
– مناقبه: أخلاقه الحسنة. – الأقران: الذين في سن عليّ – كرّم الله وجهه –
– مجترما: مذنبا و مقترفا. – كمّي: ساتر نفسه بالدّرع. – غويّ: ضال و هالك
أكتشــف معطيـــات النـــص
– استهلّ الشاعر قصيدته بفعل أمر، مَنْ يخاطبُ ؟ وما مضمون القول؟
* يخاطبُ عمران بن حطّان، ومضمون القول موجّه لابن ملجم على لسان عمران. – حدّد الجريمة المرتكبة في حقّ المقتول ؟
* الجريمة المرتكبة في حقّ المقتول هي قتل النفس بغي حق وهي من الكبائر ، أيْ: القتل العمدي.
تحضير درس في هجاء عمران بن حطان 2 ثانوي
ـ القصيدة من شعر الهجاء, استدل على مواطن الهجاء. ـ القصيدة من شعر الهجاء والدليل على ذلك ما يلي: إني لأحسبه ما كان من بشر يخشى المعاد, ولكن كان شيطانا فلا عفا الله عنه ما تحملـه و لا سقى قبر عمران بن حطان تابع كل ما يخص اللغة العربية وادابها للسنة الثانية ثانوي من هنا:
تحضير نص في هجاء عمران بن حطان ص151
فلما سمع ذلك عمران بن حطان خرج هاربا إلى زوندستان اسفل الفرات، فأتى قوما من الأزد فلم يزل فيهم حتى مات.
شرح قصيدة في هجاء عمران بن حطان لبكر بن حماد
لا نتيجة مشاهدة جميع النتائج لا نتيجة مشاهدة جميع النتائج لا نتيجة مشاهدة جميع النتائج أسد عليّ وفي الحروب نعامة ربداء تجفل من صفير الصافر هلا برزت إلى غزالة في الوغى بل كان قلبك في جناحي طائر – عمران بن حِطّان عالم الأدب موقع متخصص بالأدب بكافة مجالاته من شعر ولغة واقتباسات ونثر، جديدها و قديمها. نقدمها للقارئ بصورة فنية جميلة، نهدف لإعادة إحياء الأدب القديم بصورة جديدة. أكثر من 1،320،000 قارئ تابع عالم الأدب على المنصات الاجتماعية جميع الحقوق محفوظة © عالم الأدب 2022 | القصائد ملكية فكرية لأصحابها تابع عالم الأدب
عمران بن حطان الصفرى
– حدّدْ الأبيات التي تبيّن عاطفة الشاعرإزاء الإمام. * الأبيات التي تبيّن عاطفة الشاعرإزاء الإمام، هي: الأبيات السبعة الأولى. – في القصيدة نبرة حزينة، ما دلالتها على نفسية الشاعر ؟
* دلالة النبرة الحزينة على نفسية الشاعر هي الألم والحسرة والآسى على مقتل الإمام عليّ – كرّم الله وجهه
أجمل القـول في تقديــر النــص
– إلى أيِّ مدى تعكس هذه القصيدة واقع الشعر العربي في المغرب الإسلامي أثناء حكم الدولة الرسنمية ؟
* تعكس هذه القصيدة واقع الشعرالعربي في المغرب الإسلامي أثناء حكم الدولة الرستمية كما وصفها الشاعر على الصراع العقائدي بين المذاهب الإسلامية كالخوارج والشيعة وأهل السنة والجماعة. – القصيدة من شعرالهجاء، استدل على مواطن الهجاء. * مواطن الهجاء في القصيدة، هي: شيطانا – أشقى- أخسر – شقيّ – غويّ. قواعـــد اللغــــة
المصدر و أنواعه
1- عــُدْ إلى النص ولاحظ قول الشاعر:
ذكرت قاتله والدّمع منحدرٌ فقلتُ سبحان ربِّ الناس سبحانا
كأنّه لم يُرِدْ قصدا بضربته إلاّ ليصلى عذاب الخُـــلد نيرانا
2- تعلّمت أنّ المصدر نوعان: مصدر صريح و مصدر مؤول. 3-
* عمّ تدلّ الكلمات التالية: قصدا – العذاب – الخلد ؟
– تدلّ على حدث مجرد من الزّمن.
4- لو: وتوصل بجملة فعلية فعلها ماض أو مضارع تام التصرّف، مثل:
أودُّ لو تجتهدُ. 5- ما: وتكون صلتها جملة فعلية، مثل قوله تعالى: والله خلقكم وما تعملون الصافات / 96
6- همزة التسوية: وتكون صلتها جملة فعلية، مثل قوله تعالى: سواء عليهم ءأنذرتهم أم لم تنذرهم البقرة / 6
العروض
بحر المنسرح
1- تأمّل قول الشاعر:
لا تغـبط المرء أنْ يقال له أضحى فلان لسنِّه حكما
* أكتب البيت كتابة عروضية ثمّ حدّد رموزه المناسبة. * استخرج من جدول التفعيلات ما يناسب هذه الرّموز. * حدّد التفعيلات التي يتكوّن منها هذا البيت. * ما البحرالذي ينتمي إليه البيت ؟
لا تغـبط لمرء أنْ يـقال لهو أضحى فلانن لسننهي حكما
مستفعلن مفعلات مستعلن مستفعلن مفعلات مستعلن
ينتمي البيت إلى بحرالمنسرح. الخلاصة:
تعريفه: بحرالمنسرح هو أحد البحور الشعرية الخليلية، وهو أكثر البحور عُرضة لتغييرات كثيرة، وهو قليل الشيوع في الشعرالعربي؛ لأنّه صَعْبٌ عَسِرٌ. وسُمِّيَ منسرحا لانسراحه، أيْ لسهولته على اللسان خفّته. أجزاؤه، هي:
مستفعلن مفعولاتُ مستفعلن مستفعلن مفعولاتُ مستفعلن
مفتاحه، هو:
منسرحٌ فيه يُضْرَبُ المثلُ مستفعلن مفعولاتُ مستفعلن
عروضه: له عروض واحدة (مستفعلن).
نحن محاطون بالميكروبات التي تؤثر علينا بطرق مختلفة وبدرجات متفاوتة، وتعد المحافظة على ذات أهمية قصوى للأطفال ويجب التعامل معها من خلال الأدوات والأساليب التعليمية المناسبة، والنظافة الشخصية أكثر بكثير من مجرد الحفاظ على نظافة يديك، إنه أيضا الحفاظ على نظافة نفسك بالكامل والعناية بعدم إصابة الآخرين من حولك. النظافة الشخصية
النظافة الشخصية هي فعل العناية بصحتنا ورفاهيتنا عن طريق الحفاظ على نظافتنا، ويتواصل الأطفال مع الكثير من الأوساخ والغبار والبكتيريا عند خروجهم، وسواء كانوا يذهبون إلى المدرسة أو الحديقة أو أي مكان آخر فإنهم يلمسون الأشياء التي تحتوي على البكتيريا، والتي تنتقل إلى أيديهم وعندما تجد البكتيريا طريقها إلى جسم الطفل يكون عرضة للأمراض. أهمية النظافة الشخصية للأطفال
عدم الحفاظ على النظافة الشخصية له آثاره، والأطفال الذين يعيشون في ظروف غير صحية والذين يعانون من سوء النظافة الشخصية معرضون للإصابة بالأمراض لأن جهاز المناعة لديهم ليس بنفس قوة الجهاز المناعي للبالغين، وعادات النظافة الشخصية الجيدة تمكن أطفالك من:
1- الحافظ على صحتك خالية من الأمراض والأمراض الناجمة عن البكتيريا.
انشطة عن النظافة الشخصية للاطفال بدون موسيقى
ومن الجدير بالذكر أنه يجب تغيير تلك المنشفة بشكل يومي لأن الفطريات تنمو مع الرطوبة. ليفة الاستحمام
ليفة الاستحمام من أدوات النظافة التي تعمل على إزالة الأوساخ كما أنها تعمل على تقشير البشرة. غسول للمنطقة الحساسة
من الضروري الاعتناء بغسل المنطقة الحساسة بالغسول المناسب والذي لا يعمل على تهيجها. غسول الجسم
يجب استخدام غسول مناسب للجسم، كذلك يجب أن يكون خالي من المواد الكيميائية التي تضر البشرة مثل ألفا أولفين سلفونات والديثانولامين. رسومات ادوات النظافة للأطفال
يجب الحرص على نظافة أطفالنا لحمايتهم من الفيروسات والأمراض. يجب استخدام الشامبو والليفة من أجل الاستحمام وإزالة الأوساخ عن أجسادنا. كذلك يجب تنظيف الشعر وتمشيطه باستخدام الفرشاة المناسبة. يجب استخدام معقم اليدين للتخلص من البكتيريا والفطريات. انشطة عن النظافة الشخصية للاطفال مكرر. أنشطة عن النظافة الشخصية للأطفال
هناك مجموعة من الأنشطة يجب تعليمها للطفل للاهتمام بالنظافة الشخصية ومن أهمها ما يلي:
تعليمهم تخزين الطعام
يجب أن تعلم الطفل طريقة تخزين الطعام والطعام الذي يجب حفظه في الثلاجة أو خارجة. كذلك تعليمهم عدم ترك الطعام مكشوف، بالإضافة إلى وضع غطاء على زجاجات الحليب والمربى.
المنديل هو أفضل صديق! يجب أن يكون المنديل أفضل صديق للطفل. يجب تعليم الأطفال تغطية أفواههم ووجههم، سواء باستخدام منديل أو منديل ورقي، عند السعال، أو العطس، يجب التخلص من المناديل المستعملة بشكل صحيح وعدم تركها مرمية. تنظيف الأثاث المدرسي
يضمن التنظيف المنتظم لأثاث الصفوف بيئة تعليم وتدريس خالية من الجراثيم. يجب كنس الصفوف بالمكنسة الكهربائية ومسحها كل يوم من أجل منع القوارض. إيقاف العادات السيئة
ذكّر الطلاب بأهمية ممارسة النظافة الجيدة. واشرح لهم أنه على الرغم من عدم تمكن رؤيتنا للجراثيم، فهي لا تزال موجودة في جزيئات الهواء ويمكن أن تصيبهم بالمرض. انشطة عن النظافة الشخصية للاطفال بدون موسيقى. أربط النظافة بالمرض من خلال تذكيرهم بآخر مرة أصيبوا بها بالمرض. التعامل مع المرض
انصح الأطفال بالذهاب إلى المدرسة في حال كانوا بحالة تسمح لهم بالاستفادة والمشاركة. وهذا سوف يقلل من فرص انتشار المرض. نظافة القدم
تعرق القدمين، المعروف أيضا باسم قدم الرياضي فيمكن أن تسبب العدوى الفطرية. انصح طلبتك باستخدام الجوارب مبطنة بالقطن بدلا من تلك المصنوعة من الألياف التركيبية وارتداء الجلود والأحذية القماشية، والسماح لأقدامهم بالتنفس. الحفاظ على غرفة الألعاب خالية من الجراثيم!