نهيان بن مبارك آل نهيان هو وزير التسامح في الحكومة الاتحادية في الإمارات العربية المتحدة ، منذ 19 أكتوبر (تشرين الأول) 2017. كما أنه الرئيس الأعلى لجامعة الإمارات العربية المتحدة [1] التي افتتحت عام 1976 ورئيس كليات التقنية العليا التي افتتحت عام 1988. ورئيس جامعة زايد الثالثة التي افتتحت عام 1998. وهو رئيس مجلس إدارة بنك الاتحاد الوطني ومجموعة أبوظبي والبنك المتحد المحدود. وهو رئيس مجلس إدارة شركة وارد للاتصالات في الباكستان وصاحب شركة الظبي للمقاولات. نهيان بن مبارك آل نهيان
معلومات شخصية
تاريخ الميلاد
1951
عائلة
آل نهيان
الحياة العملية
المهنة
شخصية أعمال ، وسياسي
موظف في
جامعة زايد
الأسرة
متزوج من سمو الشيخة فاخرة بنت سعيد بن شخبوط بن سلطان آل نهيان. أبناؤه
الشيخ سعيد بن نهيان بن مبارك آل نهيان (متوفى). الشيخ محمد بن نهيان بن مبارك آل نهيان. الشيخ شخبوط بن نهيان بن مبارك آل نهيان سفير دولة الإمارات العربية المتحدة في المملكة العربية السعودية. الشيخ مبارك بن نهيان بن مبارك آل نهيان. إخوانه
سمو الشيخ أحمد بن مبارك ال نهيان (متوفي)
سمو الشيخ حمدان بن مبارك آل نهيان (وزير الاسكان حاليا بالإمارات).
الشيخ شخبوط بن نهيان بن مبارك
عادي
31 مارس 2022
20:04 مساء
قراءة
دقيقة واحدة
قال الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش والمفوض العام لـ«إكسبو 2020 دبي»، في كلمة مؤثرة خلال فعاليات الحفل الختامي للحدث العالمي، إن النهايات ليست إلاّ بدايات جديدة. وأوضح أن «النهايات ليست إلا بدايات جديدة، هكذا نرى مسارات لإنجازات عديدة قادمة، إذ نختتم اليوم مسيرة أول إكسبو دولي تشهده دولتنا، بل ومنطقتنا بأسرها». وأضاف: «منذ البداية، وضعنا الهدف نُصب أعيننا، ومضينا نحوه، بلا كلل، كان هدفنا تواصل العقول وصنع المستقبل». وتابع الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان: «منذ فوزنا بشرف الاستضافة، خضنا تجربة فريدة وغنية، تبادلنا خلالها الأفكار والآراء، وتشاركنا مواجهة التحديات وتحقيق الإنجازات، حتى وصلنا إلى لحظة جني الثمار، وغرس الذكريات. نفتح معاً صفحة جديدة عنوانها التعاون والشراكة، ونقطة انطلاقها، من أرض دولتنا الحبيبة». وأشار إلى أنه «على مدار ستة أشهر، رحبنا معاً بالعالم أجمع قادةً وشعوباً، تشرفنا بلقاء العديد من الوفود والشخصيات والزوار، واحتفلنا مع العالم، بالأيام الوطنية». مقالات متعلقة
عناوين متفرقة
الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان
طحنون بن محمد يفوز بشخصية العام لدوره في زراعة وإنتاج التمور
أبوظبي: عماد الدين خليل
تحت رعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، شهد الشيخ نهيان مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش، رئيس مجلس أمناء جائزة خليفة الدولية لنخيل التمر والابتكار الزراعي، أمس الاثنين، حفل تكريم الفائزين بالجائزة في دورتها الرابعة عشرة 2022. وكرَّم الشيخ نهيان مبارك آل نهيان، سمو الشيخ طحنون بن محمد آل نهيان، ممثل الحاكم في منطقة العين، بصفته شخصية العام لدوره المؤثر في مجال زراعة النخيل وإنتاج التمور، وتسلّم الجائزة ممثل عن سموه.
معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان
ويعد اجتماع الجمعية العامة السادس عشر لبرلمان البحر الأبيض المتوسط في دبي هي الأولى التي ينعقد فيها هذا الاجتماع في دولة برلمانها عضو منتسب في برلمان البحر المتوسط.
نهيان بن مبارك آل نهيان
جميع الحقوق محفوظة لصحيفة الاتحاد 2022©
الشيخ نهيان بن مبارك
وأضاف أن احتفالنا اليوم(أمس) بتكريم الفائزين بالجائزة في دورتها الرابعة عشرة، إنما هو تأكيد قوي، على التزامنا الكامل، في جائزة خليفة، على المضي قدماً في الأخذ بالاستراتيجيات وخطط العمل، التي تهدف إلى تحقيق التنمية الزراعية الشاملة، ورعاية الشجرة المباركة، ننطلق في ذلك، من إدراك كامل بأهمية هذا المسعى في تحقيق الأمن الغذائي، وتأكيد التنمية المستدامة، وتعزيز التسامح والتعايش والمحبة والسلام، بين الناس، إن جائزة خليفة الدولية لنخيل التمر والابتكار الزراعي، هي جائزة وطنية الانتماء، عربية الأداء، عالمية الإطار. إشادة دولية
من جهته، أشاد الدكتور شو دونيو مدير عام منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة (الفاو)، في كلمته التي ألقاها نيابة عنه الدكتور عبدالحكيم الواعر المدير العام المساعد والممثل الإقليمي لمنطقة الشرق الوسط وشمال إفريقيا، خلال حفل التكريم الافتراضي بجهود دولة الإمارات وجائزة خليفة الدولية لنخيل التمر والابتكار الزراعي، في دعم وتطوير قطاع زراعة النخيل وإنتاج التمور والابتكار الزراعي على المستوى الدولي. لما تملكه دولة الإمارات من بنية تحتية ومؤسسات متطورة وخبرة دولية وإرادة قوية ساهمت في النهوض بقطاع نخيل التمر من خلال مهرجانات التمور على المستوى العربي.
وأشار معاليه، إلى أن الإمارات دولة سلام وتسامح وتعايش وإنسانية وجميعها مبادئ راسخة تشكل جوهر مسيرة الإمارات الحضارية والإنسانية والتي أرسى دعائمها المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان "طيب الله ثراه"، وسارت على نهجه القيادة الرشيدة بهدف صون كرامة الإنسان ونشر قيم المحبة والتآزر والتضامن حتى باتت سمات أصيلة تميز مجتمع الإمارات.
الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم عن بعد يناير 13, 2021
التعليم عن بعد
ماهو الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم عن بُعد؟ وهل هنالك اختلافات بينهما؟ لمعرفة الفرق بينهما لا بد أولا أن نقوم بتعريف النوعين. في مقال سابق كتبت عن ( الفرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد) إذا رغبت بمعرفة الفرق بينهما إضغط على الرابط الموجود بين القوسين. تعريف التعليم التقليدي يتم التعليم التقليدي عن طريق الطرق التقليدية التي يتم الاعتماد فيها على تلقين المقرر للطالب، واستخدام الأساليب القديمة مثل الكتاب المدرسي والسبورة ولا يستخدم المعلم الوسائل الالكترونية الحديثة، ويقوم المعلم في التعليم التقليدي بعرض المحتوى بغض النظر عن اختلاف مستويات الطلاب الفردية وسرعة استجابتهم وتلقيهم للمعلومة، كما يلزم الحضور المباشر للفصل الدراسي وفي زمان محدد. تعريف التعليم عن بعد يعد من طرق التعلم الحديثة الذي لا يُقيد المتعلم بزمان معين ولا مكان محدد عن طريق استخدام شبكة الانترنت، ولتسهيل عملية التعليم فقد قامت العديد من المؤسسات التعليمية باعتماد هذا الأسلوب للوصول إلى أكبر قدر ممكن من التيسير في تقديم المواد التعليمية للطالب، حيث يتم تحميل المحاضرات والمقررات والمصادر المختلفة في موقع الجامعة أو المدرسة ليتمكن الطالب من الحصول عليها متى شاء عن طريق جهاز ذكي وشبكة انترنت.
تحميل كتاب التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد ل Pdf
مصطلح
التعليم الإلكتروني يحمل معنى مختلفا عن التعليم عن بعد إلا أن هنالك قواسم مشتركة
بينهما وفي دراسة أجرتها "اكاديمية أبصر" مستندة على العديد من الابحاث والدراسات
السابقة حول التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد بهدف طرح الفرق بينهما خاصة وأن
هنالك خلط كبير واشتباه و ربما يعود السبب الى حداثة التجربة في العالم العربي. ويجدر الاشارة هنا الى ان البرامج التعليمية
على مستوى العالم لم تكن تستعين بالانترنت " world wide web " قبل عام 1996م! ولم يكن الانترنت سبب رئيسي في تطوير وتحسين التعليم
عن بعد فقط بل شمل ذلك ايضا التعليم التقليدي ناهيك عن ظهور التعليم الالكتروني. §
فهل سينتهي التعليم عن بعد ويموت بعد ظهور التعليم الالكتروني؟
يرى د. طوني بيتس استشاري تربوي دولي بأن هذا
الافتراض خاطئ من حيث التكنولوجيا. ولكن التعليم عن بعد يخضع للتغيير دون شك. وجاء في صحيفة النيويورك
تايمز الامريكية دراسة لـ"ستيف لوهر" نصت نتيجتها على مايلي: "في
المتوسط الطلاب الذين يتعلمون في بيئات تعليمية عبر الإنترنت أفضل أداء من أولئك
الذين يتلقون تعليماً من خلال اللقاء وجهاً لوجه ". ويعتبر التعليم الالكتروني أهم وأحدث نماذج التعليم عن بعد.
تحميل كتاب التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد - كتب Pdf
على الرغم أن كل من التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني كلاهما يحمل معنى متقارب إلى حد كبير مع الاخر ؛ إلا أنه يوجد بينهما بعض الفروق التي قد لا يُلاحظها الكثيرين ، حيث أن كلاهما يعتمد على استخدام التكنولوجيا الحديثة في الحصول على العلم والمعرفة ولكن بأسلوب وطريقة مختلفة. التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد
من خلال مجموعة من الدراسات والأبحاث ، أشار الخبراء إلى أنه يوجد فرق بين التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد ، على النحو التالي:
التعليم الإلكتروني
المقصود به هو تقديم بعض الدورات التدريبية والبرامج الدراسية من خلال الوسائط الإلكترونية والوسائط المتعددة مثل الأقراص المضغوطة ومواقع الويب المختلفة وفق مبدأ التعلم التفاعلي. ومن خلال التعليم الإلكتروني يكون هناك تواصل بين المعلم والطالب ولكن دون أن يكون هناك ارتباط بالمكان أو الزمان ، ويُمكن أن يكون ذلك من خلال الشبكات الخارجية ( الإكسترا نت) ، الإنترنت ، أو أجهزة التلفاز التفاعلية ، كما أن التعليم الإلكتروني يُمكن أن يتم من خلال ثلاثة بيئات مختلفة ، هي:
-تعليم شبكي مُباشر: وبه لا يتم الاعتماد إطلاقًا على الشكل التقليدي للمدرسة ؛ وإنما يتم استبدالها بشكل كامل بالتعليم الإلكتروني من خلال عرض المواد التعليمية بطريقة مباشرة من خلال الويب.
وقال إن «الإدارة (الجديدة) بذلت جهوداً متميزة للحد من معوقات وآثار هذه الأزمة، وهذا ما أكدته الدراسات التي قدمتها الجمعيات ومراكز الأبحاث العالمية، إذ اعتبرت المملكة أنموذجاً عربياً يحتذى به». ويشير أستاذ تقنية التعليم إلى اختلاف بين إيجاد الحلول المناسبة للأزمات وتقليل الآثار منها باستخدام الأدوات الإلكترونية والتعليم عن بعد. ويشرح ذلك بالقول: «هذا النوع تم التخطيط له بطريقة صحيحة من جميع الاحتياجات التي تطلبها البيئة الإلكترونية عن بعد، والمتعلم والمعلم، وفي حالة الفشل في تحقيق الأهداف يكون فشل في التعليم عن بعد». أما عن استخدام الأدوات الإلكترونية في التعليم عن بعد لحل هذه الأزمة، يرى العطيوي: «تعتبر الوزارة حققت نتائج رغم أن العالم لم يكن لديه القدرة على التنبؤ بآثارها لانعدام المعلومات المتوفرة لدية، لأن الطالب على الأقل لم يكن بعيداً عن العملية التعليمية». ووفقاً لإحصاءات التعليم عن بُعد في السعودية في العام الدراسي المنصرم، فإن عدد الفصول الافتراضية التي تم إنشاؤها في منصة «مدرستي» التابعة لوزارة التعليم، تجاوز الـ101 مليون فصل يومياً، في حين بلغت استجابات المعلمين ما فوق الـ108 ملايين استجابة.