3- جودة جميع المرافق العامة للمؤسسة التعليمية، وخاصة البنية التحتيّة لها. 4- مستوى ونتائج التحصيل العلمي. 5- القيام على التنمية والتحسين بصورة مستمرة. ما هي طرق تحقيق جودة التعليم؟ إن الجودة في التعليم هي عبارة عن الاهتمام بطرق التعليم الفعالة التي تقوم على دعم قدرات الأشخاص المتعلمين وتنمية وتطوير المواهب الداخلية لهم، من أجل تقديم العون والمساعدة لهم على اكتساب والحصول على المعارف الضرورية والمهمة لذلك، ومجموعة المهارات العملية، والسلوك التطبيقي الذي يتلاءم مع تطورات ومتغيرات العصر. تحتاج جودة التعليم إلى اتباع القائمين على ذلك لمجموعة من الطرق والإجراءات البناءة والهادفة، وتتمثل هذه الطرق من خلال ما يلي: أولاً: العمل على تغيير المواد الدراسية المقررة والمناهج العلمية، وإدخال مناهج دراسية جديدة تكون الغاية منها وهدفها إخراج جيل مثقف يقوم على البحث والتفكير، يملك الثقة العالية والوقوف بنفسه، قوي الشخصية، ويملك القدرة من حيث القدرة على التعبير عن الرأي بقوة. ما اهمية المؤسسات التعليمية في المجتمع - المرجع الوافي. البُعد عن ذلك عن الجمود والخوف أو الضعف، الذي ينتج عن الأساليب والطرق التعليمية القديمة التي تقوم على التلقين للمعلومة والحفظ، دون أي تحريك أو مجهود من قبل العقل الشخص المتعلم.
أحد الطلبة واجه صعوبة في بعض المواد الدراسية فتجاوزها لكنه كره الدراسة بعد ذلك المثال السابق يمثل – صله نيوز
المؤسسة التعليمية جزء لا يتجزأ من حياة المواطن اليوم، فهي أساسية في بناء شخصيته باعتبار أن الفرد في المجتمع يقضي جزءا كبيرا من وقته داخل المؤسسة التعليمية في بدايات حياته ونشأته، ولم تعد الأدوات الأخرى التي تبني خبرات هذا الفرد كما هي في السابق، وهي التي غالبا ما تعتمد على توريث الآباء للأبناء المهن والخبرات والمهارات، ومن هنا كان لزاما على هذه المؤسسات أن تتحمل مسؤوليتها في تعويض هذا النقص وبناء المهارات للفرد باعتبار أنها ضرورة بالنسبة له، ليجد فرصا مناسبة مستقبلا للعمل وبناء منظومة حياتية أكثر استقرارا، وذلك ينتج عنه زيادة في كفاءة الفرد وإنتاجيته وأن يكون عضوا فاعلا وداعما لتنمية الوطن. من المعلوم اليوم أن المعلومة أصبحت متاحة بشكل واسع أكثر من ذي قبل فكتابة سؤال في موقع البحث "جوجل" يمكن أن يقدم لك نتائج تفوق التوقعات دون مقارنة بما يمكن أن يقدمه المعلم، ولهذا لم يعد التعليم في هذا الزمن بالطرق المعتادة في السابق كافيا للطالب، إذ إن مصدر المعلومة أصبح متعددا ومتنوعا، والمحتوى الإلكتروني أو فضاء الإنترنت أصبح يزخر بكم هائل من المعلومات، ومن هنا تأتي أهمية تقديم المؤسسة التعليمية ما يضيف للطالب، ويمكن أن يستفيد منه في حياته، ويجعل له ميزة نوعية في مساره المهني مستقبلا.
تعريف المؤسسة التعليمية - موضوع
مفهوم جودة التعليم. ما هي معايير جودة التعليم؟ ما هي طرق تحقيق جودة التعليم؟ مفهوم جودة التعليم: تعرف جودة التعليم: على أنّها عبارة عن مجموعة من الإجراءات الأساسية، التي تهدف من خلال القيام على تطبيقها وتنفيذها تحسين البيئة التعليمية ، بحيث تضم تلك المعايير المؤسسة التعليمية بأشكالها وأكثرها المتعددة والمتنوعة، والكادر الإداري، والهيئة التدريسية، وأحوال وظروف جميع الموظفين والعاملين الذين تربطهم علاقة وثيقة بصورة مباشرة أو غير المباشرة مع المنظومة التعليمية. أحد الطلبة واجه صعوبة في بعض المواد الدراسية فتجاوزها لكنه كره الدراسة بعد ذلك المثال السابق يمثل – صله نيوز. ما هي معايير جودة التعليم؟ هناك العديد من معايير جودة التعليم، حيث أن هذه المعايير تختلف من مؤسسة عن غيرها، إلا أنها تتشابه أو تلتقي في العديد من المرتكزات والمبادىء أو الأسس الرئيسية، وجميعها يهدف إلى إخراج المنتج بصورته النهائية وهو الشخص المتعلم الذي يقوم على حمل جميع المهارات التي ترتكز على مجموعة من الأمور مثل: البحث والتفكير، التحليل والنقد، والشخصية القوية، والتمكن وامتلاك القدرة على التعبير عن الرأي، من أجل القيام على تلبية احتياجات ومتطلبات سوق العمل والمجتمع أيضاً. ومن أجل تحقيق هذا الأمر فلا بد من التقييد بمجموعة من المعايير التي يقوم على تحقيق الجودة في التعليم، وتتمثل هذه المعايير من خلال ما يلي: 2- جودة الأطر الإدارية التعليمية داخل المؤسسة التعليمية.
ما اهمية المؤسسات التعليمية في المجتمع - المرجع الوافي
تعي المجتمعات المتقدمة أهمية ودور المعلم في العملية التعليمية فهو المؤثر الأول في استخراج جيل واعي وطموح قادر على الاندماج مع مقتضيات الحياة العملية، يمتلك الكثير من المتطلبات الوظيفية التي يحتاج إليها سوق العمل. واجبات المعلم والمعلمة
على المعلم أن يحرص على تطبيق القوانين والأنظمة المختلفة. ينبغي على المعلم معاملة الطلاب بشكل حضاري وتجنب استخدام العنف معهم، فقد يأتي العنف بنتائج عكسية على تحصيل الطالب. تعريف المؤسسة التعليمية - موضوع. يتوجب على المعلم العمل على تعزيز المفاهيم السليمة لدى الطلاب وتشجيعهم على الالتزام بها. تقديم الرعاية والاهتمام بمتطلبات الطلاب. يجب أن يتسم المعلم بسعة الصدر في تلقي الاستفسارات من الطلاب أثناء أي شرح وتجنب توبيخ الطلاب عند تقديم الاستفسارات حتى عندما يضطر إلى إعادة المعلومة أكثر من مرة. ينبغي أن يمتلك المعلم مرونة في الشرح بحيث يستطيع تناول المعلومة بأكثر من طريقه حيث يخدمه ذلك في إعادة شرح المعلومات للطلاب الذين لم يتيسر لهم فهم ما قام المعلم بطرحه. يجب على المعلم أن يحافظ على أمانه المهنة وعدم استغلالها لخدمة المصالح الشخصية، ومن أمثلة خيانة المهنة قيام المعلم بمنح درجات سيئة للطالب الذي لا يأخذ معه دروس خصوصية.
ارتقاء الطلبة دراسياً وتعليمياً ونفسياً واجتماعياً. تحسين وتطوير النظم القيادية والتعليمية بالمؤسسة. أهداف الجودة فى التعليم:
يأتى الهدف الأول لنظام الجودة فى التعليم فى ارساء مفهوم الجودة على أنه من المفاهيم التى نص عليها القرآن والسنة النبوية، إذ أن الجودة تعتبر من الوسائل التى تخص اتقان العمل، لذا فإنه من الضرورى الالتزام به. التأكيد على دور العمل الجماعى فى خلق روح من التعاون بين العاملين وبعضهم البعض، وبينهم وبين الطلاب، مما يساعد على ظهور العديد من القدرات والمهارات التعليمية. تحقيق التقدم الكبير فى العمليات التعليمية والتربوية من خلال الإلتزام بما تضعه الجودة من لوائح وإجراءات وتعليمات وأنظمة تهدف للارتقاء بالعملية التعليمية. متابعة مستمرة للعاملين بالمؤسسة التعليمية وخلق فرص جديدة لتدريبهم وتأهيلهم على استخدام الوسائل والأساليب التكنولوجية الحديثة، واتباع الاستيراتيجيات التعليمية التى تساعد على الإبداع والابتكار. منع وقوع المؤسسة التعليمية فى المشكلات الإدارية أو التربوية أو التعليمية، من خلال دراسة المشكلات التى تتعرض لها والعمل على حلها بأساليب مبدعة إضافة إلى أخذ الخبرة وعدم تكرار الخطأ مرة أخرى.
ويقوده لذلك ما اكتسبه من معارف ومهارات وصقل للقدرات وإبراز للملكات الإبداعية بما يتيح له المضي في مساحات التواصل المجتمعي أخذاً وعطاءً، ناشداً التطوير والتحديث حيث يضع نصب عينيه مجريات الأمور حوله في المحيط العالمي الذي يتسم بالتغير العلمي التقني السريع. والحق نقول، ويشهد الجميع القاصي والداني بأننا ها نحن نمضي سريعاً لمواكبة سبل التقدم وأعني أننا إذا لم نسرع الخطى في المجال العلمي التقني لأضحينا من المأسوف عليهم، ونحن وقادتنا أبداً لا نريد إلا أن نكون مشاركين في ركب التفوق والنبوغ العلمي والتقني. وإزاء ذلك يلزم أن تعيد المؤسسة التعليمية نظرها في تلك المناهج الدراسية - على المستويات كافة لتتوافق مع هذا التقدم وذاك النبوغ، وأن تعمل على كسب الطالب إمكانات مضاعفة القدرة على تحقيق طموحاته الذاتية والمجتمعية، وحثه على الانطلاق تجاه التقدم المنشود. وعلينا أن ندرك بوعينا الاجتماعي والثقافي أن الطالب في بعض المستويات لا يستطيع بمفرده سلوك الاجتياز وسلوك الإنجاز بالقدر الذي يمكنه من المضي قدما في طريق التقدم.. ومن هنا يبرز دور المكون الثاني في نهضة المؤسسة التعليمية وهو المعلم المستنير المعلم الذي يتسم بالجودة والإتقان.
رقم العضوية: 154173
تاريخ التسجيل: Sat Aug 2013
المشاركات: 1, 395
الـجنــس: ذكــر
عدد الـنقـاط: 4696
مؤشر المستوى: 53
طلب سجل اكاديمي للطالب
وصف الخدمة:
هذه الخدمة تمكن الطالب من تقديم طلب للحصول على السجل الاكاديمى. قنوات تقديم
الخدمة:
مقر الجهة البوابة الالكترونية اجهزة الخدمة الذاتية
تصنيف الخدمة:
رئيسية
نوع الخدمة:
حكومة - أفراد
مستوى نضج
إجرائية
تنفيذ الخدمة
المتطلبات
الأساسية لتنفيذ هذه الخدمة:
طالب منتظم بالجامعة ولديه سجل اكاديمي. إجراءات
1-الدخول على البوابة الاكاديمية. 2-اختيار ايقونة السجل الاكاديمي. عمادة القبول والتسجيل - طباعة السجل الاكاديمي بالانجليزي. 3-الضغط على امر طباعة. النماذج المستخدمة في تنفيذ الخدمة:
خطوات تنفيذ
تقييم الخدمة:
الرضا العام عن الخدمة
*
راضي جداً راضي راضي إلى حد ما غير راضي
سهولة استخدام الخدمة
مدى رضاك عن زمن تقديم الخدمة
تقييم مقدم الخدمة
راضي جداً راضي راضي إلى حد ما غير راضي
عمادة القبول والتسجيل - طباعة السجل الاكاديمي بالانجليزي
قنوات تقديم الخدمة مقر الجهة البوابة الالكترونية اجهزة الخدمة الذاتية تصنيف الخدمة رئيسية نوع الخدمة حسب المستفيد حكومة - أفراد مستوى نضج الخدمة إجرائية طلب سجل اكاديمي للطالب طلب الخدمة إجراءات الخدمة النماذج متطلبات الخدمة دليل المستخدم تقييم الخدمة 1-الدخول على البوابة الاكاديمية. 2-اختيار ايقونة السجل الاكاديمي. 3-الضغط على امر طباعة. السجل الأكاديمي - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام. لايوجد نماذج لهذه الخدمة طالب منتظم بالجامعة ولديه سجل اكاديمي
السجل الأكاديمي - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
طباعة السجل الاكاديمي بالانجليزي
السجل الأكاديمي صورة طبق الاصل -انجليزي
الطـــــلاب
طباعة السجل الأكاديمي انجليزي صورة طبق الاصل من صفحة الطالب "النماذج" عن طريق المنظومة الجامعية
مميزات التخصص ومجالات العمل
يتمتع خريجو برنامج بكالوريوس المحاسبة بتوفر الفرص الوظيفية، إذ أن اختصاص المحاسبة يعد من الاختصاصات المطلوبة في جل المؤسسات والجهات الحكومية والخاصة، وعلى سبيل الذكر لا الحصر نذكر بعض الجهات التي تحتاج لتوظيف خريجي المحاسبة:
- ديوان المراقبة العامة وفروعه المختلفة. - الإدارة المالية والاستحقاقات في المصالح الحكومية والوزارات. - الإدارات المالية بشركات القطاعين العام والخاص. - أقسام التكاليف والموازنات في الشركات والمصانع. - الإدارات المختلفة بالمؤسسات المالية (بنوك، شركات تأمين، استثمار، أسواق الأوراق المالية). - قطاع المؤسسات الفندقية. - قطاع الطيران. طلب سجل اكاديمي للطالب. - قطاع البترول. - مراكز الاستشارات المالية والمحاسبية والضريبية. كلمة رئيس القسم
المحاسبة هي لغة عالمية للأعمال وهي أداة ضرورية لتوصيل علم البيانات المالية بين المنظمات والأفراد. إنها لغة يفهمها ويطبقها القادة في جميع أنحاء العالم كوسيلة لتحديد الثروة والربحية والسيولة فهي تحدد النمو و الاستقرار في أي منظمة. يسعى قسم المحاسبة بجامعة الطائف الى تأسيس قواعد راسخة في مهنة المحاسبة و المراجعة و تشجيع البحث العلمي و الاسهام في تطوير الطلبة و ذلك تمهيدا لإعداد كفاءات وطنية مؤهلة لمواجهة تحديات العصر و لمواكبة رؤية المملكة 2030 م, كما يسعى إلى تطوير قدرات الطالب المحاسبية النظرية والمهنية عن طريق بيئة تولد الإبداع و الابتكار عن طريق بناءعلاقات وثيقة بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.