نعمل في مجال تقديم الخدمات الطبية والرعاية الصحية للهيئات والشركات العامة والخاصة والنقابات والجمعيات التعاونية والخيرية والأفراد بجميع شرائح المجتمع لضمان وتوفير مستوى متميز من الخدمات لأعضاء هذه الهيئات ولأسرهم، ويعد برنامج الرعاية الصحية الذي نقدمه في تكافل الشرق الأوسط للرعاية الصحية أحد أهم البرامج للعاملين في هذا المجال. نعمل من أجلكم ونقدم لكم خدمات طبية متميزة في جميع أنحان المملكة أهداف الشركة • نسعى لتقديم خدمات رائدة ومتميزة في مجال الرعاية الصحية والطبية وذلك بالالتزام ببذل الأفضل لتحقيق أفضل جودة. • نوفر بيئة عمل تساعد على النمو الإبداعي، وتتيح المجال أمام أصحاب الطاقات لتقديم المزيد. • بناء علاقات عملية متينة مع المتخصصين المحليين والعالميين لتحفيز فرص النمو العملي والاقتصادي. ثقافة الشركة تُؤْمِن شركة تكافل الشرق الأوسط بمجموعة من القيم وأهمها قيم التفاني في العمل، والتنظيم، والتواصل، والنقد الإيجابي، والمرونة، وتقديم الدعم، والمهنية، وأهمية التحديث المستمر لآليات عملها، وبقيم الانفتاح التي تضمن للأعضاء والمستفيدين من خدماتها – أن يقوموا بتقديم كافة الآراء والتعليقات التي من شأنها رفع مستوى الخدمات.
- تكافل الشرق الأوسط
- علم النفس التربوي السكري والقحطاني pdf
- علم النفس التربوي doc
- علم النفس التربوي doc pdf
- علم النفس التربوي pdf - مكتبة نور
- علم النفس التربوي كتاب
تكافل الشرق الأوسط
رؤية الشركة تسعى شركة تكافل الشرق الأوسط لأن تكون رائدة تقديم الخدمات الطبية وخدمات الرعاية الصحية بأسعارها المخفضة في المنطقة، بمواصفات عالمية تضاهي الخدمات العالمية، بالاعتماد على كادر متميز يسعى بكامل جهده لتقديم الأفضل لزبائنه. ٢٧ فبراير ٢٠١٩ الإصدار 2. 4
أضافة عرعر وشروره تحسينات عامه
خصوصية التطبيق
لم يقدم المطور dINSPIRE INC. ، تفاصيل عن ممارسات الخصوصية الخاصة به وعن معالجة البيانات المرسَلة إلى Apple. لمزيد من المعلومات، انظر سياسة خصوصية المطور. لم يتم توفير تفاصيل
سيُطلب من المطور توفير تفاصيل الخصوصية عند تقديم التحديث التالي للتطبيق. المعلومات
الموفر
dINSPIRE INC.
الحجم
٢٨٫٢ م. ب. التوافق
iPhone
يتطلب iOS 11. 0 أو الأحدث. iPad
يتطلب iPadOS 11. 0 أو الأحدث. iPod touch
Mac
يتطلب جهاز macOS 11. 0 أو الأحدث وجهاز Mac مع شريحة Apple M1. اللغات
العربية
التصنيف العمري
٤+
حقوق الطبع والنشر
© Takaful Awsat. Tel: 920007094
السعر
مجانًا
موقع المطور(ة)
دعم التطبيق
سياسة الخصوصية
المزيد من هذا المطور
لا يوجد إعلانات
هذه المنشأة لم تقم باضافة إعلانات حتى الان
في هذا المقال ، تناولنا معلومات مهمة جدًا حول أهمية علم النفس التربوي والمواضيع المتعلقة بعلم النفس التربوي. المادة ، أتمنى أن تكون قد أحببت ذلك. لا يُسمح بنسخ أو سحب المقالات الموجودة على هذا الموقع بشكل دائم ، فهو حصري فقط لـ الفنان نت ، وإلا فإنك ستخضع للمسؤولية القانونية واتخاذ الخطوات اللازمة للحفاظ على حقوقنا.
علم النفس التربوي السكري والقحطاني Pdf
3- زيادة نسبة الملاحظة لدى المعلم
حيث يهدف علم النفس التربوي لتزويد حس الملاحظة عند المعلم، سواء في قدرته على ملاحظة الطالب الموهوب والمتفوق، لتحسين وضعه أكثر، وتنمية قدراته الذهنية، أو في ملاحظة الطالب الذي يعاني من مشاكل تربوية ونفسية، أو صعوبات تعلم، لوضعه تحت خطط علاجية نفسية، وتربوية. 4- تحسين سلوك المعلم العام
إن تقويم سلوك المعلم من شأنه أن يقوم سلوك التلاميذ، وذلك لأن التلميذ يرى في المعلم قدوته، ولابد أن تكون هذه القدوة صالحة، وسوية، حتى ينشأ التلميذ صالح وسوي.
علم النفس التربوي Doc
يوفر علم النفس التربوي مهارات ومعلومات معينة لأعضاء هيئة التدريس ، من أهمها استبعاد الآراء التربوية والتربوية التي تحتوي على ملاحظات ذاتية وخاطئة ، بالإضافة إلى وجود انطباعات شخصية ، وقد تم توضيح هذه الآراء من جهة ذاتية. بالإضافة إلى الخبرات الشخصية والنظريات ذات النظريات العلمية وحقيقتها ، ويمكن تقويم هذه النظريات بتعريضها للبحث العلمي المدروس والمنظم. يقدم علم النفس العديد من الأدوات للأفراد المهتمين بالعملية التعليمية حتى يتم تحديد عناصر تلك العملية ، مثل البيئة التعليمية ، وخصائص التعلم ، والاختبارات التربوية والأداء ، والأدوات التي يتم من خلالها القياس والتقويم ، بالإضافة إلى تحديدها. إدخال.. إكساب المعلم مهارات معينة تتعلق بالفهم النظري للعملية التعليمية ، بالإضافة إلى المهارات الخاصة بالوصف العلمي ، ويمكن القيام بذلك من خلال تحقيق الأهداف العامة لعلم النفس التربوي ، سواء كانت معرفة بعناصر التربية التربوية. عملية أو توقعات نتائجها وعمل ضبط هذه المخرجات. توجيه الكوادر التربوية للاستفادة من جميع النظريات النفسية المتعلقة بعمليات النمو ، وكذلك الاستفادة من الخصائص التنموية للمراحل العمرية ، ودراسة كل من الذاكرة والذكاء ، وكذلك التفكير ودوافع العملية التعليمية والعمل عليها.
علم النفس التربوي Doc Pdf
رابعا أهداف علم النفس التربوي تجاه المتعلم
1- تقويم سلوك المتعلم وتعديله. 2- بناء شخصية مستقلة سوية للطالب. 3- مساعدة الطلاب على إيجاد حلول للمشكلات المختلفة. 4- زيادة قدرة الطالب على الاندماج في البيئة الاجتماعية. 5- مساعدة الطالب على التكيف مع مدرسته وأٌقرانه. 6- تحسين صحة الطلاب النفسية. 7- مساعدة الطالب على اكتشاف مواهبه ومهاراته وتنميتها. 8- تبني الطالب ذو المهارات المتميزة وتوجيهه ورعايته. 9- الاهتمام بطلاب ذوي صعوبات التعلم ومساعدتهم في حل مشكلاتهم. 10- حل الأزمات والمشكلات العائلية التي يتعرض لها الطالب. 11- تمكين الطالب من معرفة الدوافع التي تدفعه للتعليم.
علم النفس التربوي Pdf - مكتبة نور
ويمكن أن نلخص أهمية علم النفس التربوي وفوائده بالنسبة إلى المُعلِّم فيما يأتي:
استبعاد ما ليس صحيحاً حول العمليَّة التربويَّة: من المهام الرئيسة لعلم النفس التربوي أن يساعد المُعلِّم على استبعاد الآراء التربويَّة التي تعتمد ملاحظاتٍ غير دقيقة، وخاصةً تلك التي تعتمد الخبرات الشخصيَّة والأحكام الذاتيَّة والفهم العام، التي لا يتفق دائماً مع الحقائق العلميَّة، وتقبل هذه الآراء العامة، والفهم العام لا يحسمها إلا البحث العلمي المنظم. وهذه إحدى المهام الرئيسة لعلم النفس التربوي. تزويد المُعلِّم بحصيلة من القواعد والمبادئ الصحيحة التي تفسر التعلُّم المدرسي: المهمة الثانية لعلم النفس التربوي هي تزويد المُعلِّم بحصيلةٍ من القواعد والمبادئ الصحيحة التي تمثل نظريَّة في التعلُّم المدرسي. والقواعد والمبادئ التي يوفرها هذا العلم هي (نتائج) البحث العلمي المنظم التي يمكن تطبيقها في معظم المواقف التربويَّة وليس في كلها. وبصفةٍ عامةٍ فقد نجد أن أحد المبادئ السيكولوجيَّة قد يصلح لبعض الممارسات التربويَّة أو بعض طرائق التدريس ولا يصلح للبعض الآخر، بل إن بعض هذه المبادئ قد يكون أكثر ملاءمةً إذا توافرت مجموعة من الشروط المدرسيَّة والخصائص النفسيَّة لكل من التلاميذ والمُعلِّم، بينما قد يصلح بعضها الآخر لظروف تعليميَّة مختلفة أو لتلاميذ ومُعلِّمين آخرين.
علم النفس التربوي كتاب
لهذا أصرّ العلماء على أنّ عملية التعلم تقوم على الدوافع التربوية الأساسية، حيث تأكدوا كذلك من التجارب المتعددة التي تم إجرائها على الحيوانات؛ كلما زادت قوة الدافع كلما زادت فعالية التعلّم، أما الدوافع التي تقوم بتحفيز الإنسان على التعلم فهي متعددة، فقد تكون دوافع ترتبط بموضوع التعلم مثل أن يرغب الطفل في تعلّم القراءة؛ لأنّها تساعد على تشويقه، أيضاً قد تكون دوافع غير ذاتية إلا أنها تتعلق بظروف التعلم مباشرة؛ مثل رغبة المتعلم في التقدير الاجتماعي أو احترام نفسه أو التعبير عنها. نظريات التعلم: يجب أن يكون لعملية التعلم في علم النفس نظريات، ذلك بسبب اهتمامه بدراسة الحفظ والتذكر واكتساب المهارات الحركية واللفظية والتعلم في صلته بالمتعلم والمعلم، يقوم العلماء بتصنيف هذه النظريات إلى النظريات الترابطية وهي التي تؤكد على أنّ عملية التعلّم تساعد في تقوية الروابط بين مثيرات واستجابات ومن أهمها نظرية التعلم الشرطي. نظرية التعلم الشرطي: هي ارتباط مثير طبيعي بمثير صناعي جديد، يتشكل عنهما قدرة على إثارة السلوك، من أهم الأمثلة التي توضح ذلك، تجارب العالم الروسي بافلوف الذي اهتم بدراسة عملية الهضم عند مجموعة من الكلاب، قام بافلوف بتسجيل بعض الملاحظات التي جعلته فيما بعد يغير اتجاهه في البحث ويقوم بإجراء تجارب أخرى جديدة، هذه التجارب الجديدة أحدثت تغير كبير في علم النفس الحديث وخصوصاً في عملية التعلم وتفسيرها.
3- اكتشاف الخصائص الشخصية و المعرفية للمتعلم ذات العلاقة بالتعلم و اكتساب المعرفة ، و كذلك اكتشاف الجوانب الاجتماعية و العلاقات الشخصية المتبادلة في البيئة التعليمية التي تؤثر في نتائج تعلم المادة الدراسية ، و اكتشاف عوامل دافعية التعلم و الطرق النموذجية لاستعاب هذه المادة. 4- اكتشاف أكثر الطرق كفاية في تنظيم المواد التعليمية و تقديمها و كيفية توجيه التعلم و استثارته نحو أهداف محددة. (أبو جادوا،2005)