كتب: أحمد القواسمي
زار وفد من حزب مستقبل وطن بمركز أبوتشت، عدداً من كنائس مركز أبوتشت، لتقديم التهنئة للأخوة الأقباط، بمناسبة عيد القيامة المجيد، للتأكيد على وحدة الشعب المصري وتلاحمه، وروح التسامح والمحبة التي تجمع بين المسلمين والمسيحيين. ضم الوفد كل من النائبة سحر صدقي، عضو مجلس النواب، وأمينة المرأة بحزب مستقبل وطن بقنا، ومحمود سالم، أمين حزب مستقبل وطن بمركز أبوتشت، وأحمد برعي، أمين الشباب بمركز أبوتشت، وعدد من كوادر وشباب حزب مستقبل وطن بمركز أبوتشت. الشيخ محمود القزاز 2021. شملت الزيارة "كنيسة أبوشوشة حيث كان في استقبالهم القمص بولس نظير، والقمص إبرآم، وكنيسة مارجرجس بالنواهض، حيث كان في استقبالهم القمص موسى رفعت، وكنيستين بقرية لحبيلات الغربية، حيث كان في استقبالهم القمص متياس، والقمص توما، والقمص اسحاق". وأعربت النائبة سحر صدقي، عضو مجلس النواب، وأمينة المرأة بحزب مستقبل وطن بقنا، عن خالص التهاني بهذه المناسبة، مؤكدة أن مصر محفوظة ومستقرة عبر التاريخ بسبب تلاحم قطبي الوطن وترابطهم، لافتة إلى أن مصر ستظل دائما بإذن الله بلد الأمن والأمان بفضل وحدة الشعب المصري في مواجهة جميع التحديات لاستكمال مسيرة التنمية.
- الشيخ محمود القزاز سورة طه
- الشيخ محمود القزاز 2020
- الشيخ محمود القزاز 2021
- «التعليم» تواجه الفكر الضال بـ«التفكير الناقد» - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ
- تعليم التفكير الناقد للطلاب | التفكير الناقد
- مادة التفكير الناقد.. أبرز المواد التي تمت إضافتها للمناهج الدراسية
الشيخ محمود القزاز سورة طه
اسلام القزاز، أستاذ الشريعة والقانون بجامعة الازهر بتفهنا الأشراف، موضحا تعريف التطرف بأنه انحراف عن الطريق المستقيم الذي رسمه لنا رسول الله، واستشهد بالايه الكريمة ( وَمَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُمْ عَنْهُ فَانتَهُوا)، موضحا خطورة الإرهاب على الدين الحنيف الذى ينبذ الارهاب والتطرف الفكري بكافة أشكاله وصوره ويحث على التسامح وتقبل الآخر والحث على الوسطية والاعتدال ونشر التسامح ومعاني الدين الإسلامي، واختتم حديثه بحس كل شخص ان يبدأ بنفسه في التغيير
الشيخ محمود القزاز 2020
15. موسى فضل – زاوية حمور – الدلنجات ثان. 16. الفتح – البلامون – أبو المطامير. مديرية أوقاف الإسماعيلية 17. بدر – عزبة العقايلة – القنطرة غرب. مديرية أوقاف مطروح 18. نمرة - سيوة. مديرية أوقاف الأقصر 19. السادة الأشراف – زرنيخ - إسنا. مديرية أوقاف القليوبية 20. منسي – طحانوب – شبين القناطر غرب. مديرية أوقاف أسيوط 21. الشهيد أبو بكر عمار – عزبة الشراقات - البداري. مديرية أوقاف بني سويف 22. الروضة – البرانقة - ببا. مديرية أوقاف قنا 23. خالد بن الوليد الجديد – حجازة قبلي - قوص. وفد مستقبل وطن يهنئ الأقباط بعيد القيامة المجيد في أبوتشت – الشارع القنائي. مديرية أوقاف الشرقية 24. الأنوار المحمدية – قرية كفر حمودة – مركز هيها. 25. متموح - نجع متموح - عامرية 2. ثانيًا: مساجد الصيانة والترميم: مديرية أوقاف قنا 1. المرحوم بربري- دويح – البحري قمولا - نقادة. أحمد علي – الدهسة - فرشوط. 3. الإمام الحسين – الفقرة – أولاد عمرو. العمري – رفاعة - فرشوط. النور – كوم جابر – أبو تشت. آل هلال – الكرنك- أبو تشت. 7. الرحمن – المعيصرة – أبو تشت. محمد خير الرشيدي – نجع أبو الجود – العيايشا- قوص. كدوه عمران – منشية الهلباوي – كفر الدوار أول. العوجا الكبير – قرية العوجا – دسونس - دمنهور.
الشيخ محمود القزاز 2021
الشيخ حجاج الهنداوى مريم وطه, استماع وتحميل تلاوات الشيخ حجاج الهنداوي استماع تلاوات خارجية للقارئ الشاب حجاج... تسجيلات الشيخ محمد حسن الخياط استماع وتحميل مباشر mp3, تلاوات الشيخ محمد حسن الخياط علي موسوعة نور الرحمن ، التلاوات النادرة لل...
دارت أحداث مسلسل الاختيار 3 الحلقة 20 حول بداية نشأة حركة «تمرد»، والتي استطاعت تجميع غالبية طوائف الشعب لسحب الثقة من محمد مرسي، من خلال جمع توقيعات تطالب برحيله وإسقاط نظام جماعة الإخوان الإرهابية، وكانت استمارة «تمرد» وقتها هى الكارت الأحمر الذي رفعه الشعب في وجه «مرسي» وجماعة الإخوان. وفي حوار سابق أجرته «الوطن» في يونيو 2014 مع حسن شاهين ، أحد مؤسسي حركة «تمرد» تحدث فيها عن نشأتها، والفكرة التي بدأت بمجموعة من الشباب وتحولت إلى إرادة شعب سحب الثقة من نظام الجماعة الإرهابية، وأسقط رئيسها. الشيخ محمود القزاز سورة طه. بداية «تمرد»
بدأت حركة «تمرد» في البداية كفكرة لتأسيس حركة سياسية تشارك في العمل السياسي، قبل شهرين من إطلاقها كحملة شعبية لكل طوائف الشعب المصري، وبدأت بمجموعة من أعضاء فى اللجنة التنسيقية لحركة «كفاية» لتغيير دماء حركتهم، وأن تكون الكلمة المؤثرة للشباب، بحسب ما ذكره «شاهين». فكرة حركة «تمرد»
وفي أبريل 2013 بدأت تظهر أفكار شبابية من الحركات السياسية تدعو لتغيير الأدوات والأساليب المتبعة في معارضة نظام الإخوان لتكون بطريقة سلمية ومختلفة بدلا من التظاهر الذي ينتج عنه اشتباكات وقتلى، ما كان يعطي صورة سلبية للمواطن الرافض لإراقة الدماء من أي جانب مصري، ويرفض المشاركة في المظاهرات، بحسب «شاهين»، مضيفًا أن فكرة جمع استمارات لسحب الثقة من محمد مرسي ونظام الإخوان جاءته على غرار «الجمعية الوطنية للتغيير» في 2009 وتوكيلات سعد زغلول.
لديه من التنظيم والدقة ما يكفي للتعامل مع المعلومات وحل المشكلات. يتناول كافة جوانب الموضوع بنفس قدر الأهمية. المرونة والرغبة في الاطلاع والمعرفة. التأني والتريث عند إصدار الأحكام. تناول الموضوعات بموضوعية وعقلانية تامة. «التعليم» تواجه الفكر الضال بـ«التفكير الناقد» - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. وتسعى المملكة العربية السعودية بتمكين طلابها من كل تلك السمات لتخريج جيل يملك زمام الأمور بكل ثقة وتحدي. أهم معوقات التفكير الناقد:
هناك عدد من المعوقات التي يتوجب التصدي لها قبل البدء في تنفيذ وتطبيق مقرر جديد بمسمى "مقررات التفكير الناقد" في المرحلة الثانوية بداية من الفصل الثاني لهذا العام، ومنها:
اعتياد الطلاب على طريقة التدريس التي يتم تطبيقها منذ وقت طويل والتي تعتمد على الحفظ والتلقين ونبذ التفكير والتحليل. عدم قدرة بعض المعلمين على التكيف مع تلك الأساليب في الشرح. عدم الرغبة من قِبَل المعلم لطرح الأسئلة والموضوعات للنقد. عدم تمتع الطلاب بمساحة كافية من الحرية للتعبير عن رغباتهم وآرائهم. ضيق الوقت المخصص لإنهاء المناهج الدراسية على الموعد المحدد. كل ذلك وأكثر يعمل على إعاقة عملية التفكير الناقد ولكن من الضروري أن تقوم المملكة العربية السعودية وخاصة وزارة التربية والتعليم بها بتخطي كل ذلك لتفعيل وتطبيق مقررات التفكير الناقد.
«التعليم» تواجه الفكر الضال بـ«التفكير الناقد» - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ
ومع أن هذا أيضا يمثل إشكالية في الثقافة العربية إلا أننا أيضا لن ننتظر حتى يصلح حالها بل سنبني نموذجنا الخاص أيضا. * كاتب سعودي
تعليم التفكير الناقد للطلاب | التفكير الناقد
مفهوم التفكير الناقد:
يمكننا تعريف التفكير الناقد بأنه قدرة عقلية يتمتع بها افرد تجعله قادر على التحليل والتركيب والتقويم وحل المشكلات، مما يُمكنه من الحكم على المعلومات الواردة إليه من حيث كونها صحيحة أو غير ذلك، وهو ما يعني تقييم المعلومات وتحليلها وتفعيل دور العقل في ذلك. أهم معايير التفكير الناقد:
لكي يقوم الطالب بالتفكير الناقد للمعلومات والأحداث؛ لابد أن يتوافق مع عدد من المعايير منها:
صحة المعلومات: فلابد من أن تكون المعلومة موثقة ومؤكد صحتها. وضوح المعلومات: لكي يتثنى للفرد فهم عبارة ما لابد أن تكون واضحة ومفهومة. تعليم التفكير الناقد للطلاب | التفكير الناقد. دقة المعلومات: فلابد ألا تكون مبالغ فيها أو مقتصرة زيادة عن المطلوب. العمق: وذلك بما يتناسب مع حجم الموضوع ومدى تشعبه من عدمه. الشمول: وهو ما يعني شمول المعلومات كافة جوانب الموضوع بما يضمن الوصول إلى نتائج سليمة. أهم الأسباب التي تدفع الدولة لتعليم الطلاب التفكير الناقد:
في ظل التطور التكنولوجي الذي يشهده الطالب يومًا بعد يوم؛ تصبح المناهج الدراسية بما تحوي بين طياتها من معلومات وحشد كبير من البيانات وغيرها أمر ممل للطالب يجعله يتعامل مع المناهج الدراسية بطريقة سلبية تقلل من مدى استفادته منها، وذلك يعتبر التفكير الناقد أحد أهم الطرق التي تُمكن الطالب من تحليل المعلومات واختيار الأهم والأفضل منها دون الشعور بالملل والسأم من المذاكرة والدراسة.
مادة التفكير الناقد.. أبرز المواد التي تمت إضافتها للمناهج الدراسية
وقد كان لهذا النداء وقعه وصداه، حيث أبدت الأوساط التربوية في سنغافورة اهتماماً كبيراً به، وتولد عن هذا الاهتمام اتجاهاً لتطوير مناهج التعليم وتوجيهها للارتقاء بمهارات التفكير لدى المتعلمين. وقد تعزز الاهتمام بتعليم التفكير الناقد في المدارس السنغافورية بإنشاء مركز سنغافورة لتعليم التفكير، والذي تم تأسيسه عام 1998 بمبادرة وإشراف من المعهد الوطني للتعليم في سنغافورة وبدعم من الحكومة السنغافورية بالتعاون مع المركز الوطني لتعليم التفكير في مدينة بوسطن بولاية ماستشيوس الأمريكية،
وتحددت مهام المركز في ثلاث وظائف رئيسية في مجال تعليم التفكير هي:
-التدريس / التدريب. -تطوير البرامج والمواد المساعدة. مادة التفكير الناقد.. أبرز المواد التي تمت إضافتها للمناهج الدراسية. -القيام بالدراسات ونشر البحوث. ويقدم المركز من خلال دوراته المتخصصة ، والتي يعدها ويقدمها متخصصون وأصحاب خبرة وكفاءة يستضيفهم المركز من مختلف بقاع العالم ، مجموعة من المواد مثل مهارات التفكير الناقد وكيفية تعليمه، فن التدريب المعرفي، أساليب تدريس التفكير بشكل مستقل، أساليب تدريس التفكير ضمن محتوى المواد الدراسية وكيفية قياس وتقييم التفكير, كما توجد بالمركز قاعدة معلوماتية كبيرة تحتوي على العديد من نتائج الدراسات في مجال تعليم وتنمية وتطوير مهارات التفكير، وهي معلومات متاحة لجميع أهل الاختصاص من مربين ومعلمين وباحثين وأولياء أمور.
وأبدى الغامدي تخوفه من تدريس مادة التفكير الناقد، وما سيتبعها من مسارات تفكيك الحصانة الذهنية عن الكثير من الأشياء التي يجري تجذيرها في وعي الناشئة عادةً كثوابت لا تقبل الجدل، وتساءل عمن سيدرس هذه المادة؟ وهل سيكلف بها الأقلّ نصاباً؟ وكيف سيجري تدريس مادة تعتمد على التفكير كأداة تفكيكية لكل ما يُعطى لهذا الطالب ويُسكب في عقله في باقي المقررات؟! الشهري: التفكير الناقد بحاجة لمعلم شغوف فيما كان أستاذ اللسانيات الدكتور علي الشهري أكثر تفاؤلاً في أن تساهم العديد من الأسباب في تفعيل هذه المادة، ومنها بيان أهميتها في الجوانب العلمية والعملية والحياتية، فالإيمان بأهمية المادة ودورها وارتباطها بشؤون الحياة المختلفة سيساهم في توليد الاهتمام بها، وتبسيط المفاهيم الأساسية للمادة وتقريبها بالأمثلة السهلة التي تناسب الطلبة، كما أن الربط بأمور الطالب الدراسية والحياتية سيسهم في تفعيل هذه المادة، إضافة إلى أن مهارات التفكير شبيهة بمهارات القراءة والكتابة، إذ ينعكس أثر هذا المهارات على التحصيل الدراسي للطالب. وأكد الشهري أن كل هذه الأسباب تدعو المدرسة كافة إلى العناية بهذه المهارات والإسهام فيها كل في مادته ومجاله، إضافة إلى أن الدوافع الكبرى لتفعيل هذه المادة أن رؤية هذه البلاد المباركة تسعى إلى إخراج جيل منهجه الوسطية والسماحة والاعتدال والتعايش، جيل مثقف واع، منتج مبدع، وكيف يتحلى الطلبة بهذه السمات وهم بعيدون عن مهارات التفكير عامة والتفكير الناقد خصوصا؟ فبمهاراته يفحصون الآراء ويمحصونها ويقارنون ويقترحون حلولًا وبدائل.
حيث أن مادة التفكير الناقد هي التي يدرسها طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية، وهي المادة التي أمر وزير التعليم حمد بن محمد آل الشيخ بإضافتها إلى المقرر الدراسي الخاص بهذه المرحلة الدراسية، والتي تهدف إلى التعريف بالتفكير الناقد لمساعدة الطلبة على حل مشاكلهم والكثير من المسائل المعقدة التي قد يتعرضون لها في الحياة العملية، حتى يتمكنوا من اتخاذ القرارات الصحيحة في أقصر مدة وعدم الخوف والقلق، ومن أهم خصائصها هو وضع أكثر من حل للمشكلة واختيار الأفضل والأنسب بالاستعانة بعدة استراتيجيات مقررة لحل المشكلة المطروحة.