سحر حسين علي جمبي
أستاذ مساعد
قسم نظم المعلومات
كلية الحاسبات وتقنية المعلومات
جامعة الملك عبدالعزيز
هاتف: 6952000
بريد الكتروني:
نبذة عامة:
استاذ مساعد في كلية الحاسبات وتقنية المعلومات بجامعة الملك عبد العزيز بجدة. حاصله على درجة الدكتوراة في علوم الحاسبات تخصص هندسة برمجيات من جامعة كولورادو بوادر، الولايات المتحدة الامريكية عام 2016. اهتماماتي البحثية تتلخص في المجالات التالية:
Data-intensive applications in large-scale systems, big data computing, service models, solutions and technologies, real-time stream processing, big data analytics, and data-driven deep learning frameworks.
كليه الحاسبات جامعه الملك عبدالعزيز Blackboard
سناء طاهر سعيد عرب
أستاذ
قسم الكيمياء
كلية العلوم بفرع الفيصلية
جامعة الملك عبدالعزيز
هاتف: 6622071
بريد الكتروني:
نبذة عامة:
الحصول على درجة البكالوريوس في تخصص كيمياء - فيزياء عام 1397هـ/ 1398هـ بتقديرعام ممتاز مع مرتبة الشرف الأولى. الحصول على دبلوم تخصص في الكيمياء عام 1399هـ بتقدير عام ممتاز. الحصول على درجة الماجستير في تخصص الكيمياء الفيزيائية عام 1403هـ بتقدير عام ممتاز. الحصول على درجة فلسفة الدكتوراه في تخصص الكيمياء الفيزيائية عام 1407هـ. الإشراف على العديد من رسائل الماجستير والدكتوراة وتمّت مناقشتها. مناقشة عدد من رسائل الماجستير والدكتوراة في عدد من الجامعات بالمملكة. نشر العديد من الأبحاث في عدد من المجلات المحكمة داخل وخارج المملكة. المشاركة في العديد من المؤتمرات داخل وخارج المملكة. تحكيم عدد من الأبحاث للترقية إلى درجة أستاذ مشارك. كلية العلوم بفرع الفيصلية| صفحة إضافة الأسئلة المتكررة. تحكيم عدد من الأبحاث للحصول على دعم من مدينة الملك عبد العزيز. تحكيم عدد من الأبحاث للنشر في المجلات العلمية
الحصول على دعم من مدينة الملك عبد العزيز للرسائل التي تم الإشراف عليها. عميدة لكلية التربية للبنات لمدة سبع سنوات (1422هـ - 1429هـ).
كليه الحاسبات جامعه الملك عبدالعزيز Png
تقنية الحوسبة المتنقلة وتطويعها لخدمة ضيوف الرحمن. تقنيات التعليم عن بعد والبحث عن أفضل الطرق لحفظ المادة العلمية في قواعد البيانات. دمج مصادر البيانات الطبية الحيوية عن طريق مستودع قواعد البيانات. Contact Info:
Office Phone: 6952062 Email: P. : 80200 URL: Fax: 6403271
كليه الحاسبات جامعه الملك عبدالعزيز Odus
بيوت الخبره
بيوت الخبرة:
هي أحد قطاعات منظومة الأعمال والمعرفة (المنظومة) وتعنى بإستثمار خبرات ومبادرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعة بتوفير المتطلبات الإدارية والعلمية والقانونية والتنظيمية
بيت الخبرة:
هو بيت متخصص يؤسسه عضو أو مجموعة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة ذوي تخصصات متقاربة أو مكملة لبعضها يقدم خدمات أو دراسات إستشارية أو بحثية أو عملية على أسس تجارية
تعزيز دور الجامعة كمحور خبرة للمجتمع
إتاحة الفرصة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة للإستفادة والإفادة من خبراتهم في معالجة قضايا المجتمع في مختلف التخصصات
1. إتاحة الفرصة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة لتقديم خدمات للمجتمع مقابل عوائد مادية بصفة نظامية
2. توفير خدمات إستشارية وبحثية متميزة للمجتمع في كافة التخصصات
3. إيجاد فرص تدريب لطلاب وطالبات الجامعة لتنمية قدراتهم بالمشاركة في الأعمال الإستشارية البحثية
4. تنمية قدرات طلاب وطالبات الجامعة لإيجاد فرص تدريب
5. كلية الحاسبات وتقنية المعلومات| جامعة الملك عبد العزيز | المملكة العربية السعودية. إستثمار وتنمية قدرات وإمكانيات موارد الجامعة المختلفة
كليه الحاسبات جامعه الملك عبدالعزيز تسجيل دخول
كلية الهندسة
جامعة الملك عبدالعزيز
ص. ب. 80204 جدة 21589
المملكة العربية السعودية
عميد كلية الهندسة
د. محمد بن رضا كابلي
هاتف: 6952000 (12) (00699) – داخلي 72306
فاكس: 6401686 (12) (00966)
البريد الإلكتروني:
مدير الموقع: المهندس/ ناهل أحمد عبدالعزيز
هاتف: 6952000 داخلي 66212
الاسم
التحويلة
الوظيفة
أ.
كلية الحاسبات جامعة الملك عبدالعزيز تويتر
موقع جامعة الملك عبد العزيز تقع جامعة الملك عبد العزيز في جدة الواقعة قبالة البحر الأحمر، وقد تأسست الجامعة عام 1967 كجامعة خاصة تحمل اسم مؤسس المملكة العربية السعودية، الملك عبد العزيز آل سعود، لتلبية احتياجات التعليم العالي في الجزء الغربي من المملكة العربية السعودية، ثمّ أصبحت الجامعة جامعة حكومية عام 1973، واكتسبت جامعة الملك عبدالعزيز منذ ذلك الحين خبرة ناجحة ورائدة في العديد من الأنظمة والتقاليد الأكاديمية في تطوير التعليم العالي في المملكة، وهي الآن معترف بها كجامعة مرموقة ذات مستوى عالمي نتيجةً لعلاقاتها الدولية، وتعاونها في البحث والابتكار والاعتماد والتصنيف.
المواد والمحاضرات:
Skip Navigation Links. STin Ph 2-2: مقرر في التخصص الدقيق
post -MS 1-1: كيمياء فيزيائية متقدمة ( 1)
post -MS 1-2: كيمياء فيزيائية متقدمة ( 2)
post -MS 2-3: قراءات مجال التخصص
CHEN 344: كيمياء فيزيائية (حركية)
CHEM 461: كيمياء فيزيائية حركية
CHEM. 202: كيمياء عامة 2
معلومات الاتصال:
هاتف العمل: 6622071 البريد الالكتروني: البريد الالكتروني 2: صندوق البريد: 2123 الموقع الشخصي: الفاكس: 6622071 الجوال: 0505600455
وفي ميدان الصناعة، يمكن الاستفادة من قوانين ومبادئ التعلم في مجال التدريب المهني للعمال وإكسابهم مهارات العمل وعاداته السليمة، وخفض إصابات العمل الناتجة عن التعلم القاصر للمهارات، كما يمكن الاستفادة من بحوث التعلم الخاصة بأثر الحوافز على معدل الأداء ودقته ورفع كفاءة العاملين. بحث عن التعلم النشط. أما في ميدان الاضطرابات النفسية فيمكن الاستفادة من نظريات التعلم في تفسير نشأة الكثير من الاضطرابات السلوكية، كما أن العلاج السلوكي بالنظر إلى الاضطرابات السلوكية على أنها عادات خاطئة اكتسبها الفرد في ظروف معينة ومن ثم فإن تغيير هذه العادات يعتمد على مبادئ التعلم. شروط التعلم [ عدل]
الرغبة: بمعنى أنه كلما قويت رغبت الفرد وإرادته في التعلم، ساعد ذلك على بذله للجهد، وعلى إثارة نشاطه العقلي للإفادة من الخبرات المحيطة به [4]
الممارسة: يعتمد التعلم على الممارسة فالإنسان لا يتعلم إلا ما يمارسه بنفسه من مهارات. فتعلم السباحة لا يمكن أن يتحقق عن طريق المشاهدة، وإنما بممارسة السباحة والتدريب على حركاتها. [5]
النضج: لا يتحقق التعلم إلا إذا كان مستوى نضج الفرد يمكنه من القيام بالنشاط اللازم للتعلم، وقد يكون هذا النضج عقليا أو فسيولوجيا، أو انفعاليا إو اجتماعيا، حسب نوع النضج الذي يتطلبه نوع التعلم المراد تحقيقه.
بحث عن التعلم عن بعد
بتصرّف. ↑ "معنى التعلم" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 24/3/2018. بتصرّف. ↑ "Learning",, Retrieved 12/4/2018. Edited. ↑ أ. د. محي الدين توق، أ. يوسف قطامي، أ. يوسف قطامي، "تعريف التعلم (Learning Definition)" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 23/3/2018. بتصرّف. ^ أ ب ت ث ج هند محمد رضا الخيكاني (4/3/2014)، "شروط عملية التعلم" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 24/3/2018. بتصرّف. مفهوم التعلم والتعليم - موضوع. ↑ حيدر حاتم فالح العجرش (22/11/2016)، "العوامل المؤثرة في فاعلية عملية العملية التعليمة" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 23/3/2018. بتصرّف.
بحث عن التعلم التعاوني
يمكنك إما الانتقال إلى دورة تعليمية من الاقتراحات، أو الضغط على Enter لعرض كل نتائج البحث. يمكنك اختيار تصفية نتائج البحث حسب الموفرين، أو المدة، أو اهتماماتك لكي تتمكن من العثور على محتوى التعلم ذي الصلة. عرض تفاصيل المحتوى
في كل من نتائج البحث وعلى علامة التبويب الصفحة الرئيسية، يمكنك تحديد جزء من المحتوى لرؤية المزيد من التفاصيل. يمكنك عرض المحتوى داخل Teams أو في المستعرض الخاص بك. قم بوضع إشارة مرجعية على محتوى تعلم
يمكنك حفظ محتوى التعلم لعرضه لاحقاً. حدد الإشارة المرجعية على بطاقة تعليمية. على علامة التبويب الصفحة الرئيسية لتطبيق Viva Learning، انتقل إلى الإشارة المرجعية لرؤية المحتوى الذي حفظته. تعريف التعلم المدمج ومميزاته وعيوبه ( بحث كامل عن التعليم المدمج ) - موسوعة. إذا كنت تريد إزالة المحتوى من الإشارات المرجعية، يمكنك تحديد أيقونة الإشارة المرجعية مرة أخرى. الاطلاع على المواضيع المتداولة
اكتشف العناصر الشائعة في علامة تبويب الصفحة الرئيسية. تقدم لك العناصر المتداولة لمحة عما هو أكثر شيوعاً في مؤسستك. يتم فرز العناصر تلقائياً من طرق العرض الأكثر إلى الأقل. ملاحظة: لا يظهر المقطع الأكثر شيوعًا إلا إذا كانت مؤسستك تحتوي على محتوى تعليمي بأكثر من خمس طرق عرض في 30 يومًا السابقة.
بحث عن التعلم ودوافعه
الحصول على الدعم
يمكنك الاتصال بمسؤول مؤسستك للحصول على المساعدة في استخدام Viva Learning. حدد أيقونة علامة استفهام في الزاوية العلوية اليسرى من تجربة Viva Learning واختر دعم التعلم (مؤسستك) من القائمة. هل تحتاج إلى مزيد من المساعدة؟
بحث عن التعلم الذاتي مع المراجع
[2] ويعرف أيضا على أنه عملية تذكر وتدريب للعقل وتعديل في السلوك. [3]
التعلم هو عملية تلقي المعرفة ، والقيم والمهارات من خلال الدراسة أو الخبرات أو التعليم مما قد يؤدي إلى تغير دائم في السلوك، تغير قابل للقياس وانتقائي بحيث يعيد توجيه الفرد الإنساني ويعيد تشكيل بنية تفكيره العقلية. مفهوم التعلم [ عدل]
باعتبار مصطلح التعلم مرتبط بالتربية، فجميع التعاريف حول مفهوم التربية: هو كل فعل يمارسه الشخص بذاته يقصد من ورائه اكتساب معارف ومهارات وقيم جديدة تساعده علي تنمية قدراته علي الاستيعاب والتحليل والاستنباط. لهذا يجب التفريق بين مصطلحي تعليم وتعلم، فهما ملتصقان لدرجة الخلط بينهما. التعليم عملية يقوم بها المعلم لجعل الطالب يكتسب المعارف والمهارات وبصيغة بسيطة: المعلم يمارس التعليم والطالب يمارس التعلم. بحث عن التعلم الذاتي مع المراجع. ينظر علماء نفس الإدراك إلى التعلم بأنه عملية تنسيق وبرمجة للمعلومات التي يستقبلها الإنسان عن طريق حواسه الخمسة، والقيام بتخيلها وإدراكها وتحليلها وتفسيرها وتقويمها وتبويبها في فئات، ثم خزنها في الذاكرة طويلة الأمد، وذلك من أجل استرجاعها عند الحاجة. وبهذا المفهوم فهم لا يرون الإنسان متعلما إلا إذا استخدم عقله، وعالج المعلومات التي يتعلمها بطريقة صحيحة، وقام بخزنها في ذاكرته بطريقة تساعده على استرجاعها وقت الحاجة.
سلوك المتعلّم والمعلّم: هناك تفاعل مستمر بين المُعلم وسلوكيات المتعلم، حيث يؤثّر ذلك التفاعل في نتائج التعلم. خصائص المعلّم: تتأثر فاعليّة التعلّم بدرجة الكفاءة، والقيم، واتجاه الميول، وشخصية الإنسان المُتعلّم، وذلك لأن التعلّم لا يقتصر تأثيره على شخصية المتعلمين بل يتعدى ذلك ليصل إلى ما يتعلّمه الإنسان. بيئة المدرسة: وفاعليّة التعلّم والتي ترتبط في توفّر الوسائل التعليمية والتجهيزات التي تتعلّق بالمادة التعليمية. بحث عن التعلم - موسوعة. المادة الدراسية: حيث يميل الطلّاب بشكل طبيعي إلى مواد دراسية وينفرون من الأخرى، حيث إنّ التحصيل العلمي في المواد الدراسية يختلف بين طالب وآخر، ومن الممكن أن يكون تحصيل الطالب في مادة العلوم أفضل من تحصيله في مادة اللغات، كما أنّ عرض المادة بشكل واضح وتنظيمها من الأمور التي تزيد من فاعلية عملية التعلّم. صفات المُتعلمين: إذ تتألف الصفوف المدرسية من عدد من الطلاب الذين يمتلكون قُدرات عقلية، وحركية، وجسدية مختلفة، كما وأنّهم يمتلكون القيم والميول المختلفة، وذلك بسبب خبراتهم السابقة الناتجة عن انتمائهم لطبقات اقتصادية واجتماعية مختلفة، وتتأثر فاعلية عملية التعلّم في التركيبة الاجتماعية للصفوف الدراسية.