الوكيل الاخباري - اطلعت لجنة التعليم والشباب النيابية، خلال اجتماع عقدته اليوم الأربعاء، برئاسة النائب الدكتور طالب الصرايرة، على التحديات والمُعيقات التي تُواجه الجامعات الخاصة في المملكة. اضافة اعلان وقال الصرايرة، خلال الاجتماع بحضور وزير التربية والتعليم والتعليم العالي والبحث العلمي الدكتور وجيه عويس، ورئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الدكتور ظافر الصرايرة، وعدد من رؤساء الجامعات الخاصة، إن "التعليم النيابية" سترفع عددًا من التوصيات لوزيري العمل والداخلية، تتعلق بالطلبة الوافدين وإقاماتهم، فضلا عن السماح لعدد من أعضاء الهيئة التدريسية من الجنسيات الأخرى بالعمل داخل الجامعات الخاصة، شريطة عدم توفر تخصصاتهم في الأردن. د. بيتر وجيه أمينًا مساعدًا في لجنة التخصصات الطبية - دكتور نيوز. وأضاف أن الاجتماع يأتي تأكيدًا على التشاركية ما بين القطاعين العام والخاص، مشيرًا في الوقت نفسه إلى الدور الكبير الذي يقع على عاتق تلك الجامعات في تخريج طلبة مؤهلين للدخول إلى سوق العمل. من جهته، قال وزير التعليم العالي الدكتور وجيه عويس "يوجد 22 جامعة خاصة، تُعتبر رافدًا أساسيًا للوطن"، مضيفًا إن "التعليم العالي" معنية بهذا القطاع الهام، وتطبيق القوانين عليه كما يُطبق على الجامعات الرسمية.
- دكتور وجيه العالي السعودية
- دكتور وجيه العالي للتدريب
- دكتور وجيه العالي النسائي
- سي سي سياسة
- سي سي سيارات
- سي سي سي للمقاولات
- سي سي سئو
- سيسي سيسي
دكتور وجيه العالي السعودية
أصدر رئيس الجامعة الأهلية الأستاذ الدكتور عبدالله يوسف الحواج قرارا بتعيين الدكتور وجيه العلي (كندي الجنسية) عميدا للدراسات العليا والبحث العلمي. المؤهلات العلمية - دكتوراه في العلوم المالية من جامعة ويست منيستر (لندن - إنجلترا). - ماجستير في الاقتصاد من جامعة نورث إيسترن (بوسطن - أميركا). - دبلوم في تدريس مواد إدارة الأعمال من الكونسورتم الدولي لمدارس الإدارة (باريس - فرنسا). - دكتوراه في إدارة الأعمال من جامعة بلغراد (صربيا). - ماجستير في إدارة الأعمال الصناعية من جامعة بلغراد (صربيا). - بكالوريوس في التجارة من جامعة بغداد (العراق). - شهادات ودبلومات مهنية كثيرة في حقول الإدارة والاقتصاد والتعليم الجامعي. الخبرات الوظيفية - عميد الدراسات العليا والبحوث/ الجامعة الأهلية/ مملكة البحرين (2007). - أستاذ الإدارة المالية/ جامعة ميغيل/ كندا (1995 - 2006). دكتور وجيه العالي السعودية. - أستاذ الادارة المالية/ جامعة كونكورديا/ كندا (1988 - 1995). - مستشار إداري ومالي في المؤسسة الكندية للاستثمارات الدولية/ مونتريال/ كندا (1987 - 1988). - أستاذ محاضر/ جامعة كال بولي/ بومونا - كاليفورنيا وجامعة نورث إيسترن/ بوسطن/ أميركا (1984 - 1987).
قال وزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور وجيه عويس أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجميع مؤسسات التعليم العالي من جامعات وكليات رسمية وخاصة ملزمة بتنفيذ أمر الدفاع رقم (35)، والذي دخل حيز التنفيذ اعتباراً من تاريخ 1 / 1 / 2022، حيث نص هذا الأمر على منع دخول أي طالب أو عضو هيئة تدريس أو إداري إلى الحرم الجامعي ما لم يكن حاصلاً على جرعتي المطعوم. وأضاف عويس في بيان وصل "رؤيا" نسخة عنه، بأن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ومنذ نشر هذا الأمر في الجريدة الرسمية بتاريخ 25 / 11 / 2021 أطلقت حملة إعلامية من خلال منصات التواصل الإجتماعي الخاصة بها وبالتعاون مع منصات التواصل الإجتماعية الخاصة بجميع الجامعات والكليات الرسمية والخاصة لتوعية الطلبة وحثهم على أخذ المطعوم إضافةً إلى توضيح أمر الدفاع رقم (35) وما يترتب عليه. من جهة أخرى طمئن الوزير عويس جميع طلبة الجامعات الذين لم يتقدموا للامتحانات النهائية نتيجةً لمنعهم من دخول الحرم الجامعي بأن حقهم في تقديم الامتحان التكميلي (التعويضي) محفوظ ووفقاً للتعليمات النافذة في الجامعات، حيث يمكن للطالب وبعد حصوله على جرعتي المطعوم أن يقوم بطباعة شهادة التطعيم التي توضح تاريخ حصوله على الجرعة الثانية من ثم مراجعة رئيس القسم أو المسؤول المعني في الكلية لتقديم عذره لتغيبه عن الامتحان النهائي، حيث سيتم تحديد موعد جديد للامتحان التكميلي.
دكتور وجيه العالي للتدريب
ورأى كوثراني، أن ابن خلدون ثنائي التفكير، ووصفه بأنه مؤرخ/فقيه وليس مؤرخ /فيلسوف. وتطرق كوثراني في جانب من المحاضرة، إلى ما كتبه "فولتير" في نصه الإشكالي "فليكتب التاريخ فيلسوفًا" متسائلًا عمّا كان يعنيه فولتير بالفيلسوف والمؤرخ في عصره؟ وهل دعا إلى "فلسفة للتاريخ" أو إلى نمط من الكتابة التاريخية التي تطلبها عصر التنوير. مهم من التعليم العالي بشأن الاختبارات النهائية لطلبة الجامعات | رؤيا الإخباري. وبالمقارنة بين دعوة ابن خلدون وفولتير أشار كوثراني إلى أن هناك تشابهًا بظاهر النّص، إلا أن الفروقات الجذرية تبقى قائمة بين السياقات التاريخية. وبالتركيز على الإشكاليات المعرفية بين الفلسفة والتاريخ، ناقش كوثراني إجابات "ميشال فوكو" عند سؤاله عن طبيعة كتبه وكيف يصنفها؟ لافتًا إلى إجاباته بهذا الخصوص، وبأن كُتبه ليست مصنفات فلسفية، ولا دراسات تاريخية، بل هي شذرات فلسفية في ورشات تاريخية". وختم صاحب كتاب الذاكرة والتاريخ محاضرته بالتساؤل حول الكيفية التي نفهم بها هذه الإشكاليات بعد التحوّلات التي شهدتها المعرفة الفلسفية من جهة، والمعرفة التاريخية من جهة أخرى؟ موضحًا أنه لا شك في أن ثمة تجاوزًا لما كانت عليه الفلسفة ولما كان عليه التاريخ. يشار إلى أن هذه المحاضرة الافتتاحية الرابعة ضمن سلسلة المحاضرات الافتتاحية السنوية التي ينظمها المعهد.
وبخصوص التعليم المدرسي، قال عويس إنه سيكون في موعده المُقرر،
وهو يوم الأحد المُقبل، ووجاهيًا، لافتًا إلى أن إعداد الإصابات بفيروس
كورونا المُستجد بين الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية حاليًا "مُنخفضة"،
ما يشجع على العودة للتعليم وجاهيًا. بدوره، قال ظافر الصرايرة إن الهيئة تعقد اجتماعات دورية مع رؤساء
الجامعات الرسمية والخاصة، بهدف الاطلاع على التحديات التي تواجههم
والعمل على تذليلها. دكتور وجيه العالي النسائي. وشدد على أن معايير الاعتماد تُطبق على الجامعات الرسمية والخاصة
على حد سواء دون تمييز. وحول التعليم الموازي، أوضح الصرايرة أنه مسموح لكل جامعة حكومية
وخاصة بقبول 25 بالمئة من الطلبة الوافدين لبرنامج البكالوريوس،
و15 بالمئة للماجستير، و10 بالمئة للدكتوراة ضمن الطاقة الاستيعابية
لكل تخصص. وأشار إلى أنه سيتم إجراء امتحان تقييم لطلبة الجامعات دون أن يتحمل
الطالب والجامعة أي كُلف إضافية، مبينًا أن هذه الامتحان يهدف إلى
تحسين البيئة التعلمية وجودة المُخرجات. من ناحيتهم، استعرض رؤساء الجامعات الحضور، أبرز التحديات التي
تواجههم، كعدد قبول الطلبة الوافدين، وتعيين أعضاء هيئة تدريسية من
غير الأردنيين لعدم توفر تخصصاتهم في الأردن، وإيجاد حل لقضية
القبول ضمن البرنامج الموازي، الذي انعكس سلبًا على أعداد قبول الطلبة
في جامعاتهم.
دكتور وجيه العالي النسائي
وبخصوص التعليم المدرسي، قال عويس إنه سيكون في موعده المُقرر، وهو يوم الأحد المُقبل، ووجاهيًا، لافتًا إلى أن إعداد الإصابات بفيروس كورونا المُستجد بين الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية حاليًا "مُنخفضة"، ما يشجع على العودة للتعليم وجاهيًا. بدوره، قال ظافر الصرايرة إن الهيئة تعقد اجتماعات دورية مع رؤساء الجامعات الرسمية والخاصة، بهدف الاطلاع على التحديات التي تواجههم والعمل على تذليلها. وشدد على أن معايير الاعتماد تُطبق على الجامعات الرسمية والخاصة على حد سواء دون تمييز. وحول التعليم الموازي، أوضح الصرايرة أنه مسموح لكل جامعة حكومية وخاصة بقبول 25 بالمئة من الطلبة الوافدين لبرنامج البكالوريوس، و15 بالمئة للماجستير، و10 بالمئة للدكتوراة ضمن الطاقة الاستيعابية لكل تخصص. دكتور وجيه العالي للتدريب. وأشار إلى أنه سيتم إجراء امتحان تقييم لطلبة الجامعات دون أن يتحمل الطالب والجامعة أي كُلف إضافية، مبينًا أن هذه الامتحان يهدف إلى تحسين البيئة التعلمية وجودة المُخرجات. من ناحيتهم، استعرض رؤساء الجامعات الحضور، أبرز التحديات التي تواجههم، كعدد قبول الطلبة الوافدين، وتعيين أعضاء هيئة تدريسية من غير الأردنيين لعدم توفر تخصصاتهم في الأردن، وإيجاد حل لقضية القبول ضمن البرنامج الموازي، الذي انعكس سلبًا على أعداد قبول الطلبة في جامعاتهم.
وطالب بعض الرؤساء بضرورة أن تكون هُناك سنة تحضيرية لدراسة التخصصات الطبية في الجامعات.
الرئيسية
/
اطفال
شنط
العودة إلى اطفال
14 موديل
الموصى به
جديد
السعر (الاقل)
السعر (الاعلى)
تخفيضات
بنات
اولاد
التصنيف حسب
مسح الكل
ماركات
ابحث
إلسي
اديداس
اديداس اوريجينالز
ار في سي اي
امبرو
اندر ارمر
بوليس
بوما
بيتيت كولج
ترايب اوف 6
تومي هيلفيغر
جان سبورت
ديفاكتو
ديفيوزد
ذا تشيلدرنز بليس
ريبوك
ريفر ايلاند
زيبي
سي سي سي
فانز
كابا
كاث كيدستون
كالفن كلاين بيرفورمانس
كالفن كلاين جينز
كوتون
كوتون اون
كونفرس
لونج فلاي
مذركير
موجي
نايك
نورث فيس
هيرشل سبلاي كو
وارنر بروس
اختر الكل
اللون
بيج
اسود
brown
اخضر
متعدد الالوان
وردي
القياس
OS
السعر
اقل من 39 ر. ع
آخر ما وصلنا
هذا الأسبوع
الأسبوع الماضي
هذا الشهر
عروض خاصة
المخفضة فقط
مناسبة
تصاميم كاجوال
1 خيارات أخرى
شنطة بحمالة كتف
14. 76 ر. ع
4. 46 ر. ع
70% خصم
اختر القياس لتضف الى حقيبة التسوق
شنطة خصر كاجوال
12. 64 ر. ع
3. 82 ر. ع
شنطة ظهر كاجوال
9. 45 ر. ع
2. 87 ر. ع
8. 39 ر. سي سي سياسة. 55 ر. ع
5. 20 ر. ع
1. 59 ر. ع
69% خصم
10. 51 ر. 19 ر. ع
11. 58 ر. ع
الصفحة 1 من 1
1
سي سي سياسة
الذاكرة:ذاكرة برنامج الفلاش:16 كيلو 3. ذاكرة البيانات: 1 ميجا 4. المستشعر:مقاومة أشباه الموصلات 5. تردد النظام: 48 ميجا هرتز البيانات 7. برنامج تشغيل شاشة LCD:22 seg*6 com
سي سي سيارات
t h مثال على الناتج: 2, %, a, b, (, r, ),?, t, h مثال 2 على المُدخل: a b c d e f g h i j مثال 2 على الناتج: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j 10. اكتب برنامجًا يقرأ خمسة أعداد حقيقية من المستخدم ويطبع متوسطهم الحسابي (مجموع الأعداد على عددهم) على الشاشة. بناء البرنامج: قم بتعريف مصفوفة Array في الدالة الرئيسية لتخزين الأعداد الخمسة بها. احسب المتوسط الحسابي لعناصر المصفوفة وأعطِ الناتج على الشاشة مع ثلاثة أرقام بعد الفاصلة. مثال على المُدخل: 20. 0 23 12 65 4 مثال على الناتج: 24. 800 مثال 2 على المُدخل: 29. 2 3. 4 56. 8 43 44 مثال 2 على الناتج: 35. 280 -11536 حيث تم تحويل متغير من نوع INT إلى Short والذي لايتسع للعدد 54000 فتم حذف البتات الزائدة منه ليصبح -11536 2. #include
char c = 'A';
char d = 'B';
int a;
// لقراءة عدد من المستخدم
scanf ( "%d", & a);
printf ( "%c: Number is even \n ", c);}
else {
printf ( "%c: Number is odd \n ", d);}
3. #include سي سي سي للأطفال مع خصم 25-75% في السعودية| نمشي. h>
int a, b, c;
scanf ( "%d", & b);
scanf ( "%d", & c);
int biggest_num = a;
if ( b > a){
biggest_num = b;}
if ( c > biggest_num){
biggest_num = c;}
printf ( "%d \n ", biggest_num);
4. h>
int a, s, m;
if ( a >= 0){
m = a% 60;
s = ( a - m) / 60;
printf ( "%d Hours, %d Minutes", s, m);}
printf ( "Error");}
5. h>
int main ()
{
char ch;
scanf ( "%c", & ch);
if (( ch >= 'a' && ch <= 'z') || ( ch >= 'A' && ch <= 'Z'))
printf ( "Letter");}
else if ( ch >= '0' && ch <= '9')
printf ( "Number");}
else
printf ( "Symbol");}
6.
سي سي سي للمقاولات
3lf", d);
أرجو أن يكون المقال قد أفادك. يمكنك مراسلتي على أحد الروابط أدنى الصفحة في حال وجود أي استفسار. لمزيد من الأمثلة يرجى الضغط هنا اقرأ أيضًا: التعامل مع الملفات بلغة سي المرجع: درس مدخل إلى علم الحاسوب. د. بورجو يلدز - الجامعة التركية الألمانية اقرأ أيضًا
سي سي سئو
اكتب برنامجًا يقرأ حرف char ويكون الناتج بحسب المُدخل "رقم" أو "حرف" أو "رمز" مثال على المدخل: 8 مثال على الناتج: Number مثال على المدخل 2:? مثال على الناتج 2: Symbol 6. ماهو ناتج البرنامج التالي: #include
int a = 60;
int b;
int foo ( int a, int b) {
a = a * ( - 1);
b = b + 11;
return a;}
void faa ( int a) {
a = a + 3;}
int fuu () {
return a - 2;}
int c = 2;
b = 3;
foo ( a, c);
c = foo ( a, b);
faa ( c);
fuu ();
printf ( "%d", c);
7. اكتب برنامجًا يقرأ عددين حقيقيين من المستخدم ويعطي أكبرهما. بناء البرنامج: اكتب دالة اسمها max والتي تحوي على معاملَين (بارامترَين) وهما عددان حقيقيّان وتقوم هذه الدالة بإرجاع (return) عدد حقيقي. اكتب الدالة الرئيسيّة main حيث يتم قراءة العددين الحقيقيين من المستخدم، ثم يتم استدعاء دالة max مع هذين العددين ثم يتم طباعة القيمة المُرجعة على الشاشة مع ثلاثة أرقام بعد الفاصلة. مثال على المُدخل: 3. 6 16. Si Al Sayed - Tamer Hosny ft Snoop Dogg /كليب سي السيد - تامر حسني و سنوب دوج - YouTube. 4 مثال على الناتج: 16. 400 مثال 2 على المُدخل: -20 -35 مثال 2 على الناتج: -20. 000 8. اكتب برنامجًا يقرأ من المستخدم عدد موجب صحيح ويعطي العاملي لذلك العدد.
سيسي سيسي
س
آخر ما وصلنا
هذا الأسبوع
الأسبوع الماضي
هذا الشهر
عروض خاصة
المخفضة فقط
مناسبة
تصاميم كاجوال
شنطة ظهر كاجوال
196 ر. س
59 ر. س
70% خصم
اختر القياس لتضف الى حقيبة التسوق
174 ر. س
52 ر. س
163 ر. س
49 ر. س
1 خيارات أخرى
273 ر. س
82 ر. س
الصفحة 1 من 1
1
(مؤشر إتش إس بي سي أم تي 30)
55. 00
0. 00%
توقعات قراء أرقام لأداء السهم هذا الأسبوع هي كالتالي:
35. 71%
64. 29%