أكدت مديرة وحدة الإعلام التربوي فى إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة أميمة عبدالعزيز زاهد، أن لجنة خاصة تابعة للإدارة الهندسية طلبت إخلاء مبنى المدرسة الابتدائية 199 بحي النخيل في شرق جدة، حفاظا على سلامة الطالبات، مشيرة إلى أن المبنى لا يبعد عن سد أم الخير سوى 200 متر، ولذا فالتعليم التزم بذلك وأعطى توجيهاته بنقل الطالبات إلى مدارس أخرى قريبة، وتكليف إدارة المدرسة بعملية الإخلاء. يأتى ذلك بعدما عبر عدد من أولياء أمور الطالبات عن استيائهم من قرار نقل بناتهن إلى مدارس أخرى بعيدة عن الحي. فن إدارة المشاعر بتعليم البنات بجدة - أرشيف صحيفة البلاد. وقال عوض السلمي من سكان الحي وأحد أولياء الأمور "رفعنا شكوى إلى إدارة التربية والتعليم بالتظلم من نقل بناتنا إلى مدارس أخرى بعيدة، وما زلنا ننتظر الرد"، مشيرا إلى أنه تمت إزالة الخطر عن المدرسة بعد إجراء الصيانة للسد وعمل منحدر يبعد المياه عن المبنى. وبين سعيد المالكي، أنه بعد السيول الأخيرة لم يلحق بالمدرسة أي ضرر يذكر ما عدا ارتفاع منسوب المياه داخل ساحة المدرسة بشكل طفيف، وتمت عملية الصيانة وإزالة الأضرار البسيطة. وطالب عمر أبو الخير من سكان حي النخيل، بتشكيل لجنة فنية من الدفاع المدني لتقييم الوضع الحالي للمدرسة حتى يقرر بقاء الطالبات في المدرسة أو نقلهن، مؤكدا أن المدرسة تخدم 3 أحياء هي النخيل وأم الخير وعمائر الجامعيين، ونقل الطالبات يسبب التوتر لأولياء الأمور.
- ادارة تعليم البنات بجدة التصديق
- ادارة تعليم البنات بجدة بنات
- ادارة تعليم البنات بجدة يكشف ملابسات الحادثة
- ادارة تعليم البنات بجدة بنين
- القرآن الكريم - تفسير ابن كثير - تفسير سورة الفرقان - الآية 54
ادارة تعليم البنات بجدة التصديق
المملكة العربية السعودية -
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بجدة
الشؤون التعليمية- إدارة التدريب والإبتعاث (بنات)
ادارة تعليم البنات بجدة بنات
إدارة التدريب التربوي بجدة ترحب بك
أكدت سياسة التعليم في المملكة على أن يتناول التدريب كافة جوانب العملية التعليمية والأجهزة العاملة فيه ،ويمثل التدريب التربوي حجر الزاوية في عملية تطوير المعلمين أثناء الخدمة فهو يتيح الفرص أمام المعلمين على اكتساب الخبرات والنمو المهني. ويحفل عصرنا الحاضر بالتطورات والاكتشافات المستمرة فهناك تحديات ثقافية واجتماعية جديدة لها الأثر العميق والواضح على التعليم ، وبالتالي على مهنة التدريس مما يستدعي ضرورة تدريب المعلمين لكي يتسنى لهم مواكبة هذه التطورات، واكتساب المعارف والخبرات والمهارات الجديدة.
ادارة تعليم البنات بجدة يكشف ملابسات الحادثة
View a Private Twitter Instagram Account
الابتدائية الخامسة والتسعون بجدة retweeted
منصة مدرستي
@moe_madrasati
23 hours ago
شاركوا معنا شغف المنافسة؛ لتكونوا ضمن الفائزين في مسابقة #مدرستي_تبرمج 2، وجزءاً من صانعي مستقبل البرمجة في المملكة. مكتب تعليم شرق جدة بنات
@MOE_JDH_21
a day ago
مديرة ومنسوبات مكتب تعليم شرق جدة_بنات يقدمن الشكر لسيدي خادم الحرمين الشريفين
وسمو سيدي ولي العهد
على حرصهم واهتمامهم الدائم بالطلاب والطالبات..
#تعليم_جده
وزارة التعليم - عام
@moe_gov_sa
2 days ago
الموافقة الكريمة من خادم الحرمين الشريفين، وبناءً على ماعرضه سمو ولي العهد -حفظهما الله- بتقديم إجازة عيد الفطر المبارك لكافة قطاعات التعليم، لتبدأ بنهاية دوام يوم الخميس 20 رمضان 1443هـ؛ تأتي استمراراً لاهتمامهما -حفظهما الله- بأبنائهما الطلاب والطالبات وكافة منسوبي التعليم.
ادارة تعليم البنات بجدة بنين
من جهتها، أشارت المعلمة بالمدرسة غندورة الماكي، إلى أن المدرسة تضم ما يقارب 300 طالبة، وتعتبر المدرسة الوحيدة التي تخدم حي النخيل وأم الخير. وقالت "إن إدارة التربية والتعليم أعلنت عن توفير مبنى مستأجر آخر لنقل الطالبات إليه ، بعد إبلاغنا بقرار ضرورة النقل حفاظا على سلامتهن وتحويلهن لفترة مسائية". ادارة تعليم البنات بجدة بنين. وأكدت على أهمية تشكيل لجنة من إدارة التعليم والدفاع المدني والأمانة لتوفير مبنى أكثر سلامة في نفس الحي، مشيرة إلى أن الصيانة الأخيرة التي شهدها السد تؤكد عدم وجود خطر أو تهديد على المبنى. وأفادت أن تحويل الطالبات في المرحلة الابتدائية لفترة مسائية فيه الكثير من الانعكاسات السلبية على تحصيلهن الدراسي، خاصة أن الطالبات صغيرات في السن لا يستطعن استيعاب الدروس في الفترة المسائية والأفضل لهن الفترة الصباحية، مضيفة أن هناك حلولا أخرى تتمثل في إيجاد مدرسة بديلة في نفس الحي.
إدارة تعليم جدة
@MOE_JDH
أُعتمدت اليوم ، أسماء الطالبات الفائزات في التصفيات النهائية لمشروع تحدي القراءة العربي في دورته السادسة والتي أقيمت على مستوى إدارة #تعليم_جده " بنات ". ادارة تعليم البنات بجدة يكشف ملابسات الحادثة. الطالبات الفائزات سيمثلن الإدارة في المنافسات على مستوى الوزارة. 4 days ago
فيديو يشرح طريقة التسجيل عبر مسار المعلمين والمعلمات في مسابقة #مدرستي_تبرمج خطوة بخطوة؛ لتصميم درس تفاعلي باستخدام ماينكرافت الإصدار التعليمي..
فيديو يشرح طريقة التسجيل عبر مسار الطلاب والطالبات في مسابقة #مدرستي_تبرمج خطوة بخطوة؛ لرحلة تصميم مشروع هندسي بمدينة نيوم..
5 days ago
#وزارة_التعليم تطلق برنامج مساحة الابتكار الإثرائي؛ لتعزيز نواتج التعلّم للطلبة الموهوبين، ويشمل في مرحلته الأولى 270 مدرسة ابتدائية، و 160 مدرسة متوسطة، و 8 آلاف طالب وطالبة. …
وزارة الصحة السعودية
@SaudiMOH
a week ago
#رمضانك_مفتاح نجاحك، ولصيام سهل ومُيسّر أثناء يومك الدراسي، اتّبع هذه النصائح.
وشدد مفتي الجمهورية على أن إدراك الواقع وفهم تطوراته ومتغيراته ركن ركين من أركان التجديد والاجتهاد، ولن تثمر أية جهود للتطوير والتجديد ثمرة حقيقية إلا بدراسة الواقع والتعمق في علومه وفهم تفاصيله وما يطرأ على أعراف الناس وثقافاتهم من تغيير إيجابي أو سلبي. وأشار إلى أن بعض المشتغلين بعلوم الشريعة الإسلامية المهتمين بقضايا التجديد قد يتصور أن إدراك الواقع قاصر على مجالات النوازل والمستجدات الفقهية فقط، وحقيقة الأمر أن هناك مجالات أخرى أوسع وأرحب تتعلق بالمفاهيم والتصورات العامة الكلية للوجود والحياة والغاية التي يجب أن يتغياها الإنسان من كل معتقداته وأفعاله وتصوراته، أي ما يتعلق بالنموذج المعرفي الإسلامي الذي يواجه ثورة حداثية معرفية شرسة تهدم الثوابت وتقلب الموازين وتعبث بالمفاهيم وتغير التصورات وتتلاعب بالمصطلحات. وأضاف أن هذا النموذج المعرفي الذي يعرف الآن بالعولمة ينطلق في الأساس من إنكار المطلق ومن الاعتقاد بنسبية القيم والأخلاق وتهميش رسالات الأديان، وهذا النموذج ينبغي مواجهته بالنموذج المعرفي الإسلامي بقيمه الأصيلة وبثوابته الراسخة وبأخلاقه المحمدية، لأن نموذج العولمة يحمل في طياته شيوع الفوضى والدمار والفتن والهلاك، وهذا المجال من أهم مجالات التجديد في مجالات الفكر الإسلامي.
القرآن الكريم - تفسير ابن كثير - تفسير سورة الفرقان - الآية 54
وأضاف فضيلته أن الماء نعمة عظيمة من نعم الله تبارك وتعالى، امتن الله بها على الإنسان، وجعل منه آية عظيمة ومعجزة جليلة، قال الله تعالى فيه: (وَهُوَ الَّذِي خَلَقَ مِنَ الْمَاءِ بَشَرًا فَجَعَلَهُ نَسَبًا وَصِهْرًا وَكَانَ رَبُّكَ قَدِيرًا) وقال جل شأنه أيضًا (أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ أَفَلَا يُؤْمِنُون). وقد جعله الله تعالى الوسيلة العظمى في تطهير الظاهر، والوسيلة المثلى في تهيئة العبد للدخول على الله تعالى بإزالة النجس ورفع الحدث، فهو آلة التطهير في الوضوء والغسل، قال تعالى (وَهُوَ الَّذِي أَرْسَلَ الرِّيَاحَ بُشْرًا بَيْنَ يَدَيْ رَحْمَتِهِ وَأَنْزَلْنَا مِنَ السَّمَاءِ مَاءً طَهُورًا). وهو الذي خلق من الماء در. وكان صلى الله عليه وسلم يقول في مفتتح صلاته: (اللَّهُمَّ نَقِّنِي مِنَ الخَطَايَا كَمَا يُنَقَّى الثَّوْبُ الأَبْيَضُ مِنَ الدَّنَسِ، اللَّهُمَّ اغْسِلْ خَطَايَايَ بِالْمَاءِ وَالثَّلْجِ وَالبَرَدِ) متفق عليه. وأشار إلى أنه نظرًا لتوقف الحياة كلها على الماء وشدة احتياج الناس إليه في معاشهم فقد جعله الله في الأصل من المرافق العامة الجماعية التي يشترك فيها عامة الناس، وقد أكثر الله تعالى منه على اختلاف أنواعه ومصادره حيث تشير الإحصائيات العالمية إلى أن الماء يمثل 74 بالمائة من مساحة كوكب الأرض، والأصل في الماء أن يكون مشاعًا بين الناس لا يُحمى ولا يحتكر.
⇦إن كان الرائي يريد سفراً فعليه تأجيله. ⇦وإن كان يريد الدخول في تجارة فعليه الانتباه لأنه قد يخدع. 🔹الماء المغلي أو الذي يغلي يدل على العصبية أو الخمول والنوم الكثير. 🔸ماء زمزم
⇦يدل على رزق وفرج وشفاء. ⇦توزيعه للمريض شفاء
⇦ومن لديه علم فعلمه ليس فيه شبهة. ⇦ومن لديه مال فماله حلال. ⇦ولغيرهم يدل على حسن خلق مع الناس. 🔹من رأى أنه يشرب ماءً ساخناً أصابه غم شديد أو عقوبة وعذاب وإن رأى أنه يشربه بالليل فهو فزع من الجن. 🔸الماء المالح كد في المعيشة وغم. 🔹شرب ماء البحر هم أو مرض. 🔸الماء الكدر مال حرام وإن اغتسل به الرائي و كان في شدة تخلص منها وإن كان مريضاً شفاه الله، وإن كان سجيناً نجا. 🔹الماء الأسود خراب ومن شربه ذهب بصره. 🔸الماء الأصفر مرض. القرآن الكريم - تفسير ابن كثير - تفسير سورة الفرقان - الآية 54. 🔹الماء الأخضر مرض طويل. 🔸المشي فوق الماء قوة يقين وإيمان بالله. 🔹من وقع في ماء عميق فإنه يصيب دنيا ويتمول منها وينال سروراً ونعمة. 🔸من رأى أن الماء زاد في بلدة وتجاوز الحد فستقع فتنة هناك واختلاف ويهلك الأشرار. 🔹من رأى أنه يصب ماء في بحر فإنه ينفق على امرأة. 🔸من نظر في ماء صاف ورأى وجهه حسناً فيه فإنه يحسن إلى أهله وجيرانه. 🔹انفجار الماء في مكان هم وغم.