صحيفة تواصل الالكترونية
- الطائف » الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية
- صحيفة تواصل الالكترونية
- وزير التعليم يصدر قراراً بضم إدارة الأمن والسلامة المدرسية إلى وكالة المشاريع
- مـن روائـع الخـطـب : الـخـطـبة الـبتراء لزيـاد ابن أبيه ـ الشيخ سعيد الكـمـلي - YouTube
- الخطبة البتراء لزياد بن أبيه - منتدى القصيدة العربية
- مدونة أحمد الجويلي التعليمية: تحليل وشرح نص خطبة زياد بن ابيه بالبصرة
الطائف » الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية
إدارة الأمن والسلامة المدرسية - YouTube
صحيفة تواصل الالكترونية
6- تأهيلفرق العمل المشكلة في كل مرفق تعليمي من المرافق التابعة لوزارة التربية والتعليموالتي تشرف عليها لتولى مسؤوليات الأمن فيها. 7- نشرالوعي والتثقيف في مجالات الأمن المدرسي من خلال التدريب والمشاركة في المعارضوالندوات والمؤتمرات واللوحات الإرشادية والمنشورات والكتيبات. 8- العملعلى إيجاد آليات لقياس مؤشر أداء السلامة ، بالتعاون مع الجهات المختصة الأخرى
9- التأكدمن تطبيق أسس الامن في كافة أعمال الإنشاءات المدرسية التابعة لوزارة التربيةوالتعليم والتي تشرف عليها. 10 ـ إعداد مشروع الميزانية السنوية للإدارة بالتنسيق مع الجهات ذاتالعلاقة. صحيفة تواصل الالكترونية. 11- تنظيمالمعاملات والمعلومات وحفظها بشكل يساعد على استخراجها بيسر وسهولة والتنسيقمع المركز الوطني للمعلومات التربوية للاستفادة من الخدمات التي يقدمها والتعاونمع الإدارة العامة للتطوير الإداري في إعداد وتطوير النظم والأدلة والإجراءاتوالنماذج الخاصة بعملها وتنفيذها بعد اعتمادها. 12- تحديدالاحتياجات التدريبية والمستلزمات الإدارية والفنية الخاصة بالإدارة ومتابعةتوفيرها. 13- إعدادتقارير دورية عن نشاطات وإنجازات الإدارة ومعوقات الأداء فيها وسبل التغلبعليها واقتراح تطوير الأداء فيها ورفعها للوزير.
وزير التعليم يصدر قراراً بضم إدارة الأمن والسلامة المدرسية إلى وكالة المشاريع
مسلسل سنوات الضياع - الحلقة 96 - video dailymotion
الساعة الآن 04:53 AM.
6-تأهيل فرق العمل المشكلة في كل مرفق تعليمي من المرافق التابعة لوزارة التربية والتعليم والتي تشرف عليها لتولى مسؤوليات الأمن فيها. 7-نشر الوعي والتثقيف في مجالات الأمن المدرسي من خلال التدريب والمشاركة في المعارض والندوات والمؤتمرات واللوحات الإرشادية والمنشورات والكتيبات. 8-العمل على إيجاد آليات لقياس مؤشر أداء السلامة ، بالتعاون مع الجهات المختصة الأخرى. 9-التأكد من تطبيق أسس الامن في كافة أعمال الإنشاءات المدرسية التابعة لوزارة التربية والتعليم والتي تشرف عليها. 10-إعداد مشروع الميزانية السنوية للإدارة بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة. الطائف » الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية. 11-تنظيم المعاملات والمعلومات وحفظها بشكل يساعد على استخراجها بيسر وسهولة والتنسيق مع المركز الوطني للمعلومات التربوية للاستفادة من الخدمات التي يقدمها والتعاون مع الإدارة العامة للتطوير الإداري في إعداد وتطوير النظم والأدلة والإجراءات والنماذج الخاصة بعملها وتنفيذها بعد اعتمادها. 12-تحديد الاحتياجات التدريبية والمستلزمات الإدارية والفنية الخاصة بالإدارة ومتابعة توفيرها. 13-إعداد تقارير دورية عن نشاطات وإنجازات الإدارة ومعوقات الأداء فيها وسبل التغلب عليها واقتراح تطوير الأداء فيها ورفعها للوزير.
إِنِّي رأيتَ آخرَ هذا الأمرِ لا يَصْلُحُ إِلاَّ بما صَلُحَ به أَوَّلُه: لِيْنٌ في غيرِ ضَعْفٍ، وشِدَّةٌ في غير عُنْفٍ. وإِنِّي أقسمُ بالله لآخُذَنَّ الوَلِيَّ بالمُوْلَى، والمقيمَ بالظَّاعنِ، والمقبلَ بالمدبرِ، والمطيعَ بالعاصِي، والصحيحَ منكم في نفسِه بالسقيمِ حتى يلقيَ الرجلُ منكم أخاه فيقول:انجْ سَعْدٌ فقد هلك سُعَيدٌ، أو تستقيمَ لي قناتُكم. إِنَّ كَذْبَةَ المنبرِ بَلْقَاءُ مَشْهورةٌ؛ فإذا تَعَلَّقتم عَلَيَّ بِكَذْبَةٍ فقد حَلَّتْ لكم معصيتي، فإذا سَمِعْتُموها مني فاغْتَمِزُوها فِيَّ، واعلموا أنَّ عندي أمثالَها.
مـن روائـع الخـطـب : الـخـطـبة الـبتراء لزيـاد ابن أبيه ـ الشيخ سعيد الكـمـلي - Youtube
أسألُ اللهَ أَنْ يُعِين كُلاًّ على ُكلٍّ، وإذا رأيتموني أُنْفِذُ فيكم الأمرَ فَأَنْفِذُوه على أَذْلالِهِ، وايم اللهِ إِنَّ لي فيكم لَصَرْعَى كَثَيرةً فَلْيَحْذَرْ كلُّ امرئٍ منكم أن يكونَ مِن صَرْعَاي. فقام إليه عبدُ الله بنُ الأهتمِ، فقال:
أشهدُ أيُّها الأميرُ لقد أُوتيتَ الحكمةَ، وفصلَ الخطابِ. فقال له:
كَذَبْتَ، ذاك نبي اللهِ داودُ صلوات الله عليه. فقام الأحنفُ بنُ قيسٍ فقال:
إنما الثناءُ بعدَ البلاءِ، والحمدُ بعد العطاءِ، وإنا لن نُثْنِيَ حتى نَبْتَلِيَ. فقال له زيادٌ:
صَدَقْتَ. فقام أبو بلال مرداسُ بنُ أُدَيَّةَ وهو يَهْمِسُ ويقول:
أنبأنا اللهُ بغيرِ ما قُلْتَ؛ قال الله تعالى { وإبراهيمَ الذي وَفَّى * ألا تَزِرُ وَازِرَةُ وِزْرَ أخرى *وأن ليس للإنسان إلا ما سعى} وأنت تزعمُ أنَّك تأخذ البريءَ بالسقيمِ، والمطيعَ بالعاصي، والمقبلَ بالمدبرِ. مدونة أحمد الجويلي التعليمية: تحليل وشرح نص خطبة زياد بن ابيه بالبصرة. فسَمِعَها زيادٌ، فقالَ:
إنَّا لا نَبْلُغَ ما نريدَ فيك وفي أصحابك حتى نَخوضَ إليكم الباطِلَ خَوْضًا. برنامج (زِمَام) لإدارة المحتوى الرقمي، الإصدار 1، برنامج تجريبي أعده وبرمجه عبد الرحمن بن ناصر السعيد
© Untitled. All rights reserved. | Design: HTML5 UP
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة crach
نعم كان سفاحا
وسمي زياد بن ابيه لان ابوه غير معروف
وقد ارسل شمر بن ذي الجوشن لقتل الحسين بن علي
الذي ارسل شمر لاجتزاز رأس السبط الحسين هو عبيدالله بن زياد وليس ابيه زياد بامر من يزيد بن معاوية
اما زياد فكان واليا لعلي بن ابي طالب رضي الله عنه وكان من خصوم معاوية وبعد تولي معاوية للحكم استدرج زياد الى صفه باثبات نسب زياد بن ابيه وذالك برد نسبه الى حرب ابي سفيان واثبت اخوته لزياد
ألا أبلغ معاوية بن حرب مغلغلة عن الرجل اليماني
أتغضب أن يقال أبوك عف وترضى أن يقال أبوك زاني؟
فاشهد أن رحمك من زياد كرحم الفيل من ولد الأتانِ
الخطبة البتراء لزياد بن أبيه - منتدى القصيدة العربية
قربتم القرابة، وباعدتم الدين، تعتذرون بغير العذر، وتغضون على المختلس، كل امرئ منكم يذب عن سفيهه صنيع من لا يخاف عاقبة ولا يرجو معادا، ما أنتم بالحلماء ولقد اتبعتم السفهاء، فلم يزل بكم ما ترون من قيامكم دونه حتى انتهكوا حرم الإسلام، ثم أطرقوا وراءكم كنوسا في مكانس الريب، حرام علي الطعام والشراب حتى أسويها بالأرض هدما وإحراقا. إني رأيت آخر هذا الأمر لا يصلح إلا بما صلح به أوله: لين في غير ضعف، وشدة في غير عنف. وإني أقسم بالله لآخذن الولي بالمولى، والمقيم بالظاعن، والمقبل بالمدبر، والمطيع بالعاصي، والصحيح منكم في نفسه بالسقيم حتى يلقي الرجل منكم أخاه فيقول:انج سعد فقد هلك سعيد، أو تستقيم لي قناتكم
*لماذا سمي زياد بن أبيه ؟
لأن أبوه لم
يكن معروفًا. * أسلوب زياد في الخطابة:
1- جزل محكم. مـن روائـع الخـطـب : الـخـطـبة الـبتراء لزيـاد ابن أبيه ـ الشيخ سعيد الكـمـلي - YouTube. 2- فصيح الألفاظ والتراكيب. 3- مؤثر في النفوس. * الأفكار الرئيسية في الخطبة:
1-
توبيخ لأهل البصرة بسبب تعاونهم
على الفتنة( ضلالة أهل البصرة). 2- الانحراف عن هدي الله
3- زجر وتعنيف. 4- تنديد بالجرائم التي ابتكرها البصريون. 5- السياسة التي سيتبعها الوالي
* من أين تستمد خطبة البتراء روعتها ؟
(الخصائص الفنية للخطبة)
ظاهر الجمال:- 1- ( الضالة العمياء): مجاز عقلي (الحالية)حيث أسند العمى للضلالة وأراد أصحابها 2- (سفهاؤكم – وحلماؤكم) (الصغير والكبير):: طباق يؤكد المعني ويوضحه.
ولاَّ أبو كلابيش هـو إسم آخر لأبي ساق؟ تحياتي
Re:... ( Re: إسماعيل التاج)
انا كنت متطرفا وجمعت جميع حركات التطرف فى العالم وعملت لها تنظيم عالمى واستضفتهم ومولتهم واديتم جوازات. لما امريكا فقدت عقلها وبقت تتصرف تصرفات رعناء بعد 11/9. يا اخوانا انا تبت من التطرف وطردت المتطرفين وسلمت المطلوبين. يا اخوانا خليكم عاقلين شوية وما تدفعونى ((ارتد)) وابقى متطرف تانى. خليكم ماشين بهدؤ ومافيش حدى حاتقطع ايديه او اوصاله. واشكر لكم حسن تعاونكم. ((كلام زى العسل انا ما عارف انتو زعلانين ليه))
احدث عناوين سودانيز اون لاين الان
فيس بوك
تويتر
انستقرام
يوتيوب
بنتيريست
مدونة أحمد الجويلي التعليمية: تحليل وشرح نص خطبة زياد بن ابيه بالبصرة
وليس من المناسب أن يذكر الحمد والصلاة علي الرسول في مفتتح كلام فيه هجوم وتقريع، ووصف لقوم ابتعدوا عن المنهج السليم، فالجو مشحون بالغضب والتوتر، ويـوحى بالصدام والصراع، وهو لا يريد أن يطمئن من أمامه، بل يقصد إلي رهبتهم وزرع الخوف في قلوبهم. ولذلك نظير في القرآن الكريم ولله المثل الأعلي في سورة التوبة أو "براءة " إنها تتحدث عن وعيد الله للمشركين، وغيرهم من المخالفين. وجاءت أفكاره صورة لمنهجه وسياسته فهو يشتد ويلين، يقسو ويحنو، يبين ما له وما لهم، ما عليه وما عليهم، ثم ينذر مرة أخرى. والخطبة تتسم ألفاظها بالسهولة مع نبرة التحدى، والعبارة محكمة وخاطفة، مناسبة لجو الخطبة الذى يعتمد علي التأثير، والنبرة الخطابية العالية، وقد لجأ"زياد" إلي ظواهر فنية كثيرة تساعد علي قوة التأثير وشحن العواطف، منها: السجع، مثل قوله: كأن لم تسمعوا بآي الله ولم تقرؤا كتاب الله ولم تسمعوا ما أعد الله من الثواب الكريم لأهل طاعته والعذاب الأليم لأهل معصيته في الزمن السرمد الذي لا يزول ومثل هذا السجع ملائم لجو الخطب، وبخاصة الخطب السياسية التى يسيطر عليها التهديد والوعيد. وبدافع من شحن الموقف بالتلوين الصوتى والتنويع الأسلوبي نرى "زيادا" يكثر من الطباق بين الألفاظ والمعانى والمواقف، والخطبة كلها تكاد تكون مطابقات بين الألفاظ والعبارات والمعانى.
~¤§¦ اللّهمّ ارزقنا النّظر إلى وجهك الكريــــــــــــم ¦§¤~! أعلى. :. أسفل
أ.