ونكتفي بهذا القدر من الاثار الدنيويَّة للذنوب، وإن كان هناك أضعاف ما ذكرنا منها، لا يتسع المجال لذكرها. الاثار الأخروية للذنوب: أبرز الاثار الأخروية للذنوب استحقاق العقوبة والدخول إلى النار، هذا فضلاً عن العذاب الدنيوي، قال تعالى: "مما خطيئاتهم أغرقوا فأدخلوا ناراً". ولبعض الذنوب أثر في تطويل مدة العذاب واستحقاق ألوان أخرى منه كالعذاب المعنوي القائم على الندم والتحسر: عن النبي (ص): "واعلموا أن العبد ليحبس على ذنب من ذنوبه مائة عام وإنه لينظر إلى أزواجه في الجنة يتنعمن"(3). ما هو عجب الذنب. وقد يستوجب الذنب فوق ذلك غضب الله تعالى والخلود في النار، قال عز وجل: "ومن يقتل مؤمناً متعمداً فجزاؤه جهنَّم خالداً فيها وغضب الله عليه ولعنه وأعدَّ له عذاباً عظيماً". فحريٌ بالعاقل الذي يجنّب جسمه مضار الأطعمة أن يجنّب نفسه مضار الذنوب. عن الإمام الحسين?
عثة المذنب - ويكيبيديا
وأما السيئة: فهي عكس الحسنة، وهي من الأعمال القبيحة التي تفسد الأمور وتعرف أيضاً بالخطيئة. بحث علماء المسلمين الفرق بين الذنب والمصية وكانت لهم ستة آراء في الفرق والإختلاف بين الذنب والسيئة، ومن هذه الآراء: فقد كان أحد الآراء أن الذنوب هي من الكبائر والسيئة من الصغائر ، ولكن الذنب الذي لا يغفر له هو الشرك بالله تعالى ، وأن الله تعالى يغفر بعد الشرك لمن يشاء. عثة المذنب - ويكيبيديا. قال تعالى: إِنَّمَا التَّوْبَةُ عَلَى اللَّهِ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السُّوءَ بِجَهَالَةٍ ثُمَّ يَتُوبُونَ مِنْ قَرِيبٍ فَأُولَئِكَ يَتُوبُ اللَّهُ عَلَيْهِمْ وَكَانَ اللَّهُ عَلِيمًا حَكِيمًا * وَلَيْسَتِ التَّوْبَةُ لِلَّذِينَ يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ حَتَّى إِذَا حَضَرَ أَحَدَهُمُ الْمَوْتُ قَالَ إِنِّي تُبْتُ الْآنَ وَلَا الَّذِينَ يَمُوتُونَ وَهُمْ كُفَّارٌ أُولَئِكَ أَعْتَدْنَا لَهُمْ عَذَابًا أَلِيمًا ومن بعد كلام الله تعالى في أغلب آيات القرأن الكريم نجد أن الله تعالى يغفر الذنوب كما في الأية الكريمة بالأعلى ولكن يوجد شروط على قبول التوبة وعلى نغفرة السيئات. وساضع لكم في أسفل المقال روابط لمقالات تتحث عن تفاصيل مهمة يجب أن نعلمها جيداً، من أجل أن يتقبل الله تعالى توبتنا، وأن لا نعود إلى إرتكابلاالذنوب والمعاصي.
وكذا قال عكرمة ، وقتادة ، والضحاك. وقوله: ( إن ربك واسع المغفرة) أي: رحمته وسعت كل شيء ، ومغفرته تسع الذنوب كلها لمن تاب منها ، كقوله: ( قل يا عبادي الذين أسرفوا على أنفسهم لا تقنطوا من رحمة الله إن الله يغفر الذنوب جميعا إنه هو الغفور الرحيم) [ الزمر: 53]. وقوله: ( هو أعلم بكم إذ أنشأكم من الأرض) أي: هو بصير بكم ، عليم بأحوالكم وأفعالكم وأقوالكم التي تصدر عنكم وتقع منكم ، حين أنشأ أباكم آدم من الأرض ، واستخرج ذريته من صلبه أمثال الذر ، ثم قسمهم فريقين: فريقا للجنة وفريقا للسعير. وكذا قوله: ( وإذ أنتم أجنة في بطون أمهاتكم) قد كتب الملك الذي يوكل به رزقه وأجله وعمله ، وشقي أم سعيد. قال مكحول: كنا أجنة في بطون أمهاتنا ، فسقط منا من سقط ، وكنا فيمن بقي ، ثم كنا مراضع فهلك منا من هلك. وكنا فيمن بقي ثم صرنا يفعة ، فهلك منا من هلك. وكنا فيمن بقي ثم صرنا شبابا فهلك منا من هلك. وكنا فيمن بقي ثم صرنا شيوخا - لا أبا لك - فماذا بعد هذا ننتظر ؟ رواه ابن أبي حاتم عنه. وقوله: ( فلا تزكوا أنفسكم) أي: تمدحوها وتشكروها وتمنوا بأعمالكم ، ( هو أعلم بمن اتقى) ، كما قال: ( ألم تر إلى الذين يزكون أنفسهم بل الله يزكي من يشاء ولا يظلمون فتيلا) [ النساء: 49].
الجمعة 6 ربيع الآخر 1432 هـ - 11 مارس 2011م - العدد 15600
مع تسارع التطورات التقنية
إحدى التجارب التقنية
ذات صباح وقبل عقود ومع بداية انطلاقة التقنية خصوصا في مجال الحاسبات وجد مدير في شركة استشارات في كامبريدج في ولاية ماساتشويتس الأمريكية، رسالة بجانب لوحة مفاتيح الدماغ الالكتروني في شركته وعليها الكلمات آلاتية: "أطبع كل رسائلك على هذا الجهاز". ضبط النفس عند الغضب | Yasmina. ظن المدير أن هذه الرسالة تركها زميل له مازال على اتصال بالدماغ الالكتروني فطرح المدير الاستيضاح الآتي هل يمكنني استخدام الجهاز. فكانت إجابة الجهاز: لماذا تسأل؟
المدير: قد أتم بعض المبيعات. الجهاز: هل يهمك ذلك كثيراً ؟
المدير: بالطبع يهمني
الجهاز: يبدو انك واثق جدا من ذلك
المدير: هذا مضحك
الجهاز: ماذا تعني بقولك هذا مضحك؟
وجن جنون المدير فاتصل هاتفيا بزميله مستوضحا لماذا كان فظا في المحاورة معه، فأوضح له زميله والضحك يغالبه أنه كان يتحاور مع الجهاز نفسه وليس معه هو، وذلك عن طريق برنامج وضعه احد الموظفين، هذا البرنامج يدعى الطبيب وقد وضعه البروفيسور جوزيف وايزنبوم من معهد ماستشوستس للتكنولوجيا في كاكبيردج كتجربة ساخرة لبعض أساليب العلاج النفسي.
اختبار هل أنت جذاب وكيف تكون شخص جذاب - موقع قدرات
2) العالم تيرمان: و عرف الذكاء بأنه قدرة الفرد على التفكير المجرد والقيام به. 3) العالم كولفن: وكان تعريف الذكاءعنده ، أنه هو وصول الفرد لمرحلة القدرة على التعلم. 4) هارود جاردنز: وقام بتعريف الذكاء ، على أنه مستوى كفاءة الفرد الفكرية، ولكن التي تتكون من خلال مجموعة من المهارات، التي يقوم بإستخدامها الفرد، وذلك لاكتساب معارف جديدة وكذلك أيضاً حل المشكلات وغيرهم. تعريف علم النفس للذكاء وذلك حسب بنائه التكويني:
بينيه: قام بتعريف الذكاء ، بأنه يتكون من أربع قدرات وهي عباة عن النقد والابتكار والفهم والقدرة، وذلك لتوجيه عمليات التفكير إلى جانب محدد والاستمرار بالخوض به. سبيرمان: عرف الذكاء، أنه استعداد فطري للقدرة التي قد تؤثر في آلية عمل العقل، وجميع مواضعه وكذلك أيضاً أشكاله. اختبار هل أنت جذاب وكيف تكون شخص جذاب - موقع قدرات. سيريل بيرت: كان تعريف الذكاء لديه ، أنه قدرات فطريّة معرفيّة عامة. ثورندايك: عرّف الذكاء على أنّه مجموع المتوسط الحسابيّ، للعديد من القدرات المستقلة عن بعضها، حيثُ أن ثورندايك قام برفض مبدأ الذكاء العام. ولكن بشكل عام ، إن الذكاء هو عملية حركية حسية ، ولكن ذات مهارات وقدرات متعددة ومستمرة ، وذلك يتم تفعيلها بتدعيم الاستعداد الوراثي، ولكن يتم ذلك عبرالمنبهات وكذلك المثيرات الخارجية.
المصدر/ موضوع. للمزيد:
الفرق بين الحلم والرؤيا
نبدة عن حياة الرّسول و عن صفاته
عظمة الصلاة على النبي محمد صل الله عليه وسلم
رابط مختصر للصفحة أحصل على موقع ومدونة وردبريس أكتب رايك في المقال وشاركه واربح النقود شارك رابط المقال هذا واربح يجب عليك تسجيل الدخول لرؤية الرابط
ضبط النفس عند الغضب | Yasmina
قوِ علاقته مع ربه بتعليمه الروحانيات كالصلاة والزكاة وومعاملة الناس بالتي هي أحسن، خذه معك لدار العبادة. علمه ممارسة هواياته ، وممارسة الرياضة وتمرينات الاسترخاء ليفرغ مشاعره السلبية وليتخلص من السلوكيات السلبية التي قد ترافق التعبير عن هذه المشاعر أحياناً. اقرأ له القصص ، واشرح له مشاعر الشخصيات، وكذلك اشرح له هذا عندما يشاهد التلفاز، ودعه ينتبه للغة الجسد ونبرة الصوت. علمه التسامح والعفو عند المقدرة ، وعلمه أن يلتمس الأعذار دائماً، وأن يضع نفسه مكان الآخر ويتسامح معه. دعه يعرف نقاط قوته ويستغلها، ونقاط ضعفه ويعمل جاهداً على إصلاحها. تنمية مهارات الذكاء العاطفي عند الأطفال. دعه يحدد أهدافه ويخطط لتحقيقها. دعه يجرب ويخطأ ليتعلم من كيسه. ساعد المحتاجين كوسيلة لبناء التعاطف، فخذه معك عندما تأخذ الطعام للجار المريض مثلاً. [1،2،3] اقرأ أيضاً على حِلّوها طرق تنمية الذكاء العاطفي من خلال النقر هنا يتحلى الطفل الذكي عاطفياً بعدة مهارات تدل على ذكائه العاطفي، وتبشر بأنه سينعم بمستقبل حافل بالنجاحات على جميع الأصعدة... منها: الوعي الذاتي: كأن يعرف الطفل ما يميزه ويستغله، ويعرف كذلك نقاط ضعفه؛ فهناك أطفال يعلمون أنهم لو "تدلعوا" على أهلهم وسحروهم بنظراتهم فإنهم سيحصلون منهم على ما يريدون، وتفعل الكثير من الفتيات هذا مع آبائهن، صحيح أن هذا التصرف لا يعجبنا ولكنه دليل على الذكاء العاطفي.
التمتع بالكرم والذوق في التعامل مع الأشخاص في المواقف الخاصة. الانفتاح على العديد من المجتمعات من خلال بناء علاقات متعددة مع مختلف الشخصيات. أهمية التمتع بشخصية جذابة
كذلك بعد إجراء اختبار هل أنت جذاب نجد أن الشخصية الجذابة تساعدك على التأثير الكبير في المجتمع الخاص بك سواء كنت صاحب عمل وتريد التأثير في الموظفين أو في الحياة عمومًا، كذلك اتباع بعض العادات السليمة في التعامل وهي الفطرة التي خلقنا الله عليها، كلما كانت شخصيتك طبيعية وغير مصطنعة؛ كلما كان تأثيرك على المحيطين كبير، وتساعدك الشخصية الجذابة على كسب الثقة في النفس مما يتيح أمامك التعرف على الكثير من الشخصيات المختلفة والقدرة على التأثير فيها، كذلك اكتساب العديد من المهارات والخبرات في الحياة التي تعود عليك باستفادة كبيرة. اقرأ المزيد: نصائح لبناء شخصية قوية | وأهم عوامل بناء شخصية قوية
كذلك في نهاية المقال قد تعرفنا على اختبار هل أنت جذاب وأهمية هذا الاختبار وكيف تكون شخص جذاب ومؤثر في المحيطين بك وما هي العادات والأساليب التي يجب التمتع به لتكون شخص يتمتع بالجاذبية وتعرفنا على مفهوم الجاذبية.
تنمية مهارات الذكاء العاطفي عند الأطفال
كما أن علم النفس قد أشار في تعريف حديث النفس أنه عبارة عن محادثات من أسئلة وإجابات يديرها الشخص مع حاله، بدون التطرق لأي مؤثر خارجي يفسد عليه هذه العملية الذاتية، وهناك بعض علماء النفس وصفوا هذا الحالة بـ "الحديث الداخلي" الذي يتسم بالمرونة والعقلانية والمنطقية، حيث للشخص المتحدث مع حاله الحق في الاعتراض والشجب حتى يصل لحلول تزيد من فرص نجاحه بالحياة سواء على الصعيد المهني أو العاطفي أو الاجتماعي. أنواع حديث النفس
قامت عالمة في علم النفس اسمها "ليندا سابادين" بتقسيم الحديث الداخلي إلى أربعة أنواع وهم:
النوع الأول: حديث النفس الإطرائي وهو النوع المُفضل لدى الكثير، عندما يقوم الشخص بتحقيق إنجاز ما أو نجاح في مجال علمه أو عمله، فيقدم لنفسه المديح والإطراء والامتنان لما أنجزه، وبالطبع هذا النوع من الحديث يزيد من إيجابية الحياة لدى المتحدث لنفسه. النوع الثاني: حديث النفس التحفيزي، وهو من المفترض أن يدار قبل حديث النفس الإطرائي، حيث يحتاج الشخص قبل أي إنجاز ما أن يشجع ويدعم حاله بالجمل الحماسية والكلمات التحفيزية. أما النوع الثالث: وهو حديث النفس الحواري، والذي يبنى على مبدأ الحوارات المتفرعة بين الشخص ونفسه، وقد يلجأ بعض الأشخاص لتسجيل تلك الحوارات من خلال الكتابة في كراسة ملاحظات خاصة، حتى يستخرج منها ما يمكن الانتفاع به.
إدارة المشاعر: فيفهم الطفل تماماً أنه حزين أو سعيد أو غاضب أو متحمس... ويعرف كيف يعبر عن هذه المشاعر بطريقة صحية؛ فترى الطفل الذكي عاطفياً يقول لوالدته مثلاً أنه حزين لأنه لم يحصل على علامة كاملة في الامتحان، ولكنه يقرر أن يبحث في الأسباب التي أدت إلى عدم نجاحه فقد يجد أن السبب أنه لا يعرف أن يدرس لوحده فيطلب من والدته مساعدته في الدراسة في المرة القادمة. التحفيز الذاتي: لا يعتمد الطفل الذكي عاطفياً كثيراً على التشجيع والتحفيز الخارجي، فتراه يدرس ويتصرف بأدب ليس ليحصل على هدية أو شيء مادي في المقابل، بل لأنه يعرف أن هذا من مصلحته أولاً وأخيراً. إدراك مشاعر الآخرين: يقدر هذا الطفل مشاعر الآخرين ويضع نفسه في موقفهم، فتراه يعطي المحتاج ويحزن لحزنه وعازته ويحاول أن يساعده قدر استطاعته. إدارة العلاقات مع الآخرين: بما أن هؤلاء الأطفال يتفهمون مشاعرهم ويديرونها بشكل صحي، يستطيعون تحفيز أنفسهم ويتفهمون كذلك مشاعر الناس فإنهم يتمتعون بعلاقات صحية معهم؛ فيتواصلون معهم بشكل جيد ويفهمون دوافعهم ومخاوفهم واهتماماتهم. إليك ما الذي يمكن أن يحدث مع الطفل الذكي عاطفياً ومع طفل آخر لا يتحلى بذكاء عاطفي في نفس الموقف (وهو أن يواجه صعوبة في أداء واجب الرياضيات): [2] الطفل الذي لا يتحلى بذكاء عاطفي مرتفع: يدرك أنه محبط لأنه يواجه صعوبة في حل الواجب البيتي، فيبدأ بالصراخ أو رمي نفسه على الأرض، ويبدأ بإلقاء اللوم على معلمته بأنها لم تفهمه الدرس أو على والدته لأنها لم تدرسه، ويترك الواجب ويذهب للعب أو للنوم أو لعمل أي شيء آخر.