استراتيجيات التعلم النشط تُعتبر من أهم الطرائق التعليمية الحديثة التي قد برهنت بشكل مؤكد على أنها من أفضل السبل التي يُمكن من خلالها الوصول إلى أكبر قدر من الفائدة المطلوبة في العملية التعليمية سواء للمتعلّمين أو المعلّمين؛ لأنها تضمن مشاركة الطالب في العملية التعليمية بقدر أكبر إلى جانب أنها تُساعد المعلم في تقييم الطلاب بشكل أكثر دقة وسهولة في نفس الوقت، ومن هنا؛ أصبح هناك اتجاه كبير إلى الاعتماد على استخدام استراتيجيات التعلم النشط الحديثة. ما مفهوم التعلم النشط
التعلم النشط (بالإنجليزية: Active learning) هو عبارة عن نهج تعليمي حديث تبنّاه وقام بتطويره علماء الفلسفة وتبعهم العلماء في مختلف المجالات الأخرى، وهو ينطوي على تعزيز دور مشاركة المتدّربين أو المتعلّمين في سير عملية تلقي المعلومات. وبالتالي؛ فإن مصدر الحصول على المعرفة هنا لن يكون المعلّم فقط؛ وإنما سوف يكون المتعلم مُشاركًا فيها أيضًا بشكل كبير وفعّال، وسوف يكون هو مصدر البحث والحصول على المعلومات وفهمها ومناقشة المعلّم فيها داخل الصف، وهذا بالطبع يُساعد بشكل كبير في تعزيز المهارات العقلية والإدراكية لدى المتعلمين بشكل كبير.
- أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة شرح كامل - كنوزي
- الوليد بن الوليد بن المغيرة - ويكيبيديا
أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة شرح كامل - كنوزي
– قِصر المدة المخصصة للحصة الدراسية. – عدم مسايرة المنهاج لاستراتيجيات التعلم النشط، بتركيزه على اكتساب المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات و المبادئ، دون الاهتمام بالقدرة على التحليل والتركيب وتنمية المهارات العقلية لدى المتعلم. – مشاركة ضعيفة للمتعلمين (دون المستوى المتوقع). – عدم توفر الأدوات والتجهيزات والوسائل التعليمية والأجهزة المساعدة…
– الشغب وعدم الانضباط وفقدان التحكم في الفصل الدراسي (فوضى مصحوبة بكثرة الأحاديث الجانبية). – عدم استعداد بعص المعلمين لتجريب الجديد، والعمل به. – عدم التوفق في إدارة المناقشات. – قلق وعدم ارتياح لدى بعض المعلمين في تطبيق التعلم النشط، قد يكون راجعا للخوف من نقد الآخرين لكسرهم للطرق المألوفة في التدريس والتعليم، وقد يكون راجعا لقلة الحوافز الضرورية والمشجعة على التغيير، أو غيرها من الأسباب. الجدول أسفله يوضح أوجه الاختلاف بينهما:
غالبا ما تكون المَهام في التعلم النشط ملموسة وواقعية (بحث، دراسة، إنجاز، مشروع…) ومنه -غالبا- ما يصبح التقييم في التعلم النشط تقييما يشارك في المتعلمون تخطيطا وتنفيذا. وهو -للإشارة- تقييم مستمر ومتكامل يسير بالتوازي مع تقديم الدروس وعمل الطلاب.
بالإضافة إلى المصطلحات الأخرى التي ليس لها علاقة بها، وأي من هذه المصطلحات أقرب إلى المعنى وأيهما أبعد. استراتيجية تبادل الأدوار
هنا يقوم المتعلم بالقيام بدور المعلم ويبدأ في الشرح وطرح الأسئلة على المعلم والطلاب. اقرأ: أهداف استثمار الوقت
استراتيجيات التعلم النشط pdf
تعرف على استراتيجيات التعلم النشط pdf وعن ماذا يتحدث هذا الكتاب من خلال الآتي:
هذا الكتاب يتحدث عن استراتيجيات التعلم النشط ودور تلك الاستراتيجيات في التفكير الإبداعي وضبط الذات خاصة في مرحلة المراهقة. ومن خلال تلك الاستراتيجيات يتم التركيز على بناء شخصية الطالب. كذلك يتناول الكتاب فلسفة التعلم النشط وخصائصه، بالإضافة إلى معيقاته. ثم تحدثت الكاتبة عن التفكير الإبداعي والتفكير بالذات. كما يمكنك تحميل كتاب استراتيجيات التعلم النشط من خلال الرابط التالي: هنا
استراتيجيات التعلم النشط عن بعد
هناك بعض الاستراتيجيات التي يمكن الاعتماد عليها عند في التعليم عن بعد ومنها ما يلي:
استراتيجية العروض الإلكترونية العملية
تعتمد تلك الاستراتيجية على وسائل التكنولوجيا من أجل معرفة التجارب العلمية، هذه الاستراتيجية تقدم عدد من المميزات ومنها.
من معرفة المصادر
الصحابي الوليد بن الوليد بن المغيرة
الوليد بن الوليد بن المغيرة المخزومي، أخو خالد بن الوليد.
شهد بدراً مشركاً، فأسره عبد الله بن جحش، وقيل: أسره سليك المازني الأنصاري، فقدم في فوائده أخوه خالد وهشام، وكان هشام أخا الوليد لأبيه وأمه، فتمنع عبد الله بن جحش حتى افتكاه بأربعة آلاف درهم، فجعل خالد لا يبلغ ذلك، فقال له هشام: ليس بابن أمك ! والله لو أبى فيه إلا كذا وكذا لفعلت. ويقال: إن النبي صلى الله عليه وسلم قال لعبد الله بن جحش: لا تقبل في فدائه إلا شكة أبيه الوليد- وكان الشكة: درعاً فضفاضة، وسيفاً وبيضةً. الوليد بن الوليد بن المغيرة - ويكيبيديا. فأبى ذلك خالد وأجاب هشام، فأقيمت الشكة بمائة دينار، فسلماها إلى عبد الله بن جحش. فلما افتدى أسلم، فقيل له: هلا أسلمت قبل أن تفتدي? قال: كرهت أن تظنوا بي أني جزعت من الإسار. فحبسوه بمكة.
وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم يدعو له فيمن دعا لهم من المستضعفين المؤمنين بمكة، ثم أفلت من إسارهم ولحق برسول الله صلى الله عليه وسلم، وشهد مع النبي صلى الله عليه وسلم عمرة القضية. وقيل: إن الوليد لما أفلت من مكة وسار على رجليه ماشياً، فطلبوه فلم يدركوه، فنكبت إصبعه، فمات عند بئر أبي عنبة- على ميل من المدينة.
الوليد بن الوليد بن المغيرة - ويكيبيديا
ثم قال: أَفَرَأَيْتَ الَّذِي تَوَلَّى يعني: أعرض عن الحق، وهو الوليد بن المغيرة، ومن كان في مثل حاله وَأَعْطى قَلِيلًا يعني: وأنفق قليلاً من ماله وَأَكْدى يعني: هو أمسك عن النفقة. قال مقاتل: أنفق الوليد بن المغيرة على أصحاب محمد ﷺ نفقة قليلة، ثم انتهى عن ذلك. وقال القتبي: وَأَكْدى أصله من كديه الدكية وهي الصلابة فيها. فإذا بلغها الحافر، يبس حفرها، فقطع الحفرة. يعني: تركها. فقيل: لمن طلب شيئاً، ولم يدرك أخره، وأعطى شيئاً، ولم يتم وأكدى. ثم قال عز وجل: أَعِنْدَهُ عِلْمُ الْغَيْبِ فَهُوَ يَرى يعني: أعنده علم الآخرة فَهُوَ يَرى صنيعه. وقيل: يعلم ما في اللوح المحفوظ، فيرى صنيعه. أَمْ لَمْ يُنَبَّأْ بِما فِي صُحُفِ مُوسى يعني: ألم يخبر بما بيّن الله تعالى في صحف موسى. قال بعضهم: صُحُفِ مُوسى يعني:
التوراة. وقال بعضهم: هو كتاب أنزل عليه قبل التوراة وَإِبْراهِيمَ الَّذِي وَفَّى يعني: في كتاب إبراهيم الَّذِي وَفَّى يعني: بلغ الرسالة. ويقال: وَفَّى بمعنى عمل ما أمر به. وذلك أن الوليد بن عقبة بن أبي معيط قال لعثمان: إنك تنفق مالك، فعن قريب تفتقر. شكه الوليد بن المغيره للقران. فقال عثمان: إن لي ذنوباً. فقال الوليد: ادفع إلي بعض المال حتى أدفع ذنوبك، فدفع إليه، فأنزل الله تعالى أَمْ لَمْ يُنَبَّأْ بِما فِي صُحُفِ مُوسى يعني: ألم يبين الله تعالى في كتاب موسى، وكتاب إبراهيم، أَلَّا تَزِرُ وازِرَةٌ وِزْرَ أُخْرى لا تحمل نفس خطيئة نفس أخرى.
وفاته
قيل: إن الوليد لما أفلت من مكة وسار على رجليه ماشياً، فطلبوه فلم يدركوه، فنكبت إصبعه، فمات عند بئر أبي عنبة- على ميل من المدينة. لمّا توفي الوليد قالت أم سلمة زوج النبي وهي ابنة عمه:
يا عين فابكي للوليد بن الوليد بن المـغـيرة قد كان غيثاً في السّنين ورحمةً فينا ومـيره
ضخم الدّسيعة ماجداً يسمو إلى طلب الوتيره مثل الوليد بن الوليد أبي الوليد كفى العشيرة
في التلفاز
2012: مسلسل عمر عن قصة حياة عمر بن الخطاب بطولة سامر إسماعيل. شكه الوليد بن المغيره عن القران. وقام بدور الوليد بن الوليد الممثل غزوان الصفدي. المراجع